“会计信息化”课程业财一体化教学案例设计与开发
高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例
高职会计专业信息化教学设计——以《支票的填制》为例一、前言随着信息化技术的不断发展，教育教学也逐渐走向信息化教学。
信息化教学是指在教学过程中充分利用计算机和网络技术来支持教学活动，提高教学效率和质量。
在高职会计专业教学中，信息化教学已成为一项必要的教学手段。
本文将以《支票的填制》为例，介绍高职会计专业信息化教学设计的一些具体举措和方法。
二、信息化教学环境建设在信息化教学中，教学环境的建设是首要的。
教师需要在课堂教学中利用多媒体设备，展示支票的填制过程。
学生也需要在实验室或自习室里，利用计算机仿真软件进行实际操作。
学校需要提供良好的计算机设备、网络环境和支持教学软件。
三、信息化教学目标设定在信息化教学中，明确的教学目标是至关重要的。
对于《支票的填制》，大致可以分为两个方面的目标。
一是基本操作技能，如填写支票的日期、填写支票的收款人、填写支票的具体金额等。
二是相关的财务知识，如支票的种类，支票的使用注意事项等。
四、信息化教学内容设计在教学内容设计上，要充分利用多媒体教学手段，结合实例进行教学。
多媒体教学可以通过展示教学PPT、教学视频等形式来展示支票的填制过程，更生动直观地向学生进行展示。
可以设计一些实际案例，引导学生进行实际操作，加深学生对支票填制的理解和掌握。
五、信息化教学方法选择在信息化教学中，教学方法需要灵活多样。
对于支票的填制，可以采用讲解、实践仿真、案例分析等多种教学方法。
在讲解环节，可以通过多媒体教学展示支票填制的流程。
在实践仿真环节，可以让学生利用计算机软件进行支票填制的模拟操作。
在案例分析环节，可以通过分析实际案例来引导学生掌握支票填制的技能和注意事项。
六、信息化教学过程中的教学管理在信息化教学过程中，教学管理是至关重要的。
教师需要通过教学管理系统，对学生进行学习情况的监督和评估。
学生也需要按照教师要求，在规定的时间内完成支票填制的实践操作，并及时提交相关作业。
七、信息化教学效果评价在信息化教学效果评价中，应综合考虑学生的实际操作能力和相关知识的掌握情况。
会计信息化第二版课程设计
会计信息化第二版课程设计一、课程背景会计信息化是财务会计信息系统的应用。
随着信息技术的不断发展和应用，越来越多的会计工作被信息化所代替。
会计信息化不仅提高了会计工作的效率和准确度，同时也能促进各个部门的信息共享和协作。
本课程旨在介绍会计信息化的基本概念、应用原理以及实际操作方法，帮助学生全面了解会计信息化的应用。
二、课程目标本课程的目标是使学生了解会计信息化的基本知识和理论，并通过实践操作掌握会计信息化系统的应用，提升学生解决实际会计问题的能力。
具体目标包括：1.理解会计信息化的基本概念，掌握信息化对于会计工作的影响；2.掌握会计信息化系统的应用原理和操作方法；3.掌握财务软件的使用方法，能够进行常用会计核算操作；4.掌握财务报表的编制方法和审核过程；5.深入了解会计信息安全和风险控制，掌握恶意软件和黑客攻击的防范方法；6.能够解决会计信息系统中出现的异常情况和错误操作。
三、课程内容第一章会计信息化概述1.1 会计信息化的概念和发展历程1.2 信息技术在会计中的应用1.3 信息技术对于会计工作的影响1.4 会计信息化的优点和不足第二章会计信息化系统2.1 会计信息化系统的组成和特点2.2 信息系统开发的生命周期2.3 信息系统实施过程中应注意的问题2.4 会计信息化系统的评价与审核第三章财务软件的使用3.1 财务软件的分类3.2 财务软件的安装与配置3.3 财务软件的基础操作3.4 财务软件的高级操作第四章财务报表的编制4.1 会计报表的基本概念和要求4.2 财务报表的编制方法和要点4.3 会计报表的审核过程和规定第五章会计信息安全与风险控制5.1 会计信息安全基本概念5.2 会计信息系统的安全保障措施5.3 恶意软件和黑客攻击的防范方法5.4 面临的风险和风险控制策略第六章会计信息管理6.1 会计信息管理的重要性和目的6.2 会计信息管理的组成6.3 会计信息管理的原则和方法6.4 会计信息管理的实现和效果四、教学方法1.讲授法：通过课堂教学，向学生讲授会计信息化的基本理论和知识。
“业财融合”背景下会计信息化课程
“业财融合”背景下会计信息化课程设计初探——基于G学院期末成绩数据分析罗 丹（广东理工学院，广东 肇庆 526100）[摘 要]“业财融合”是当今财会学习和研究的重要命题，G学院作为地方应用型本科院校，肩负着探索“业财融合”与财会教学结合的历史使命。
采用定性与定量结合法分析G学院会计信息化课程的期末成绩，寻根溯源，改卷方式变化、学生心理和教学教法等原因。
进一步探索符合“业财融合”时代背景和市场需求的课程教学原则、目标、方法、内容、考核方式，逐步完善会计信息化课程设计。
[关键词]业财融合；财会专业；会计信息化；教学设计[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3283(2022)07-0114-04 Research on Accounting Information Course Design under the Background of "Industry-finance integration"——Based on the Analysis of the Final Grade Data of G CollegeLuo Dan(Guang Dong Technology College, Zhaoqing Guangdong 526100)Abstract: “Financial integration” is an important proposition in the study and research of financial accounting,G college as a local application-oriented undergraduate college, It undertakes the historical mission of exploringthe integration of industry and finance and the combination of accounting teaching. Qualitative and quantitative methods were used to analyze the final grade of accounting information course in G College, Drawing the conclusion that the result of this course is generally not good, Trace it back to its source, mainly summed up as the change in the manner of marking papers, "epidemic impact",subjective dependence of students, teaching methods and so on. This paper further explores the teaching principles, objectives, methods, contents and examination methods of the course which conform to the background and market demand of the era of “industry-finance integration”, Gradually perfect the course design of accounting information.Key Words: Financial Integration; Accounting Major; Accounting Informatization; Teaching Design一、引言随着云计算、共享财务等“互联网+财务”技术的发展，财务人员和业务部门及业务活动的融合成为必然趋势，“业财融合”成为财务会计转型和企业管理会计发展的重要渠道[1]。
财务业务一体化技能教案
网
站
;
课堂
活
动
互动：
1.以个人为单位进行上机实验，如有问题则由教师引导由其他同学帮助解决问题；
2.以小组为单位讨论并回答问题。
其
他
课堂提问的规则：
每小组抽取本小组应回答的问题，回答问题时各小组均为每一个回答问题的小组打分。如果被提问组未回答正确，则由其他小组回答并加分。
（1）在设置部门档案时不能设置负责人？
（2）在设置职员档案时，其所属的部门选择错了，再重新选择时却只显示这一个错误的部门？
（3）在企业与某个职员之间发生业务往来时，发现职员档案中并没有这个职员，应该怎么办？
（4）在设置客户及供应商分类等内容时发现编码规则错误怎么办？
参
考
书
《会计电算化上机实验》 高等教育出版社2012年出版
了解：期初记账和取消期初记账的方法。
教学设计
教学内容（包括重点★、难点☆）
具
内容：
2.1采购管理概述
2.1.1采购管理的主要功能★
2.1.2采购管理的业务流程★
2.2初始设置
2.2.1采购业务范围设置
2.2.2录入采购业务期初余额★☆
2.2.3录入供应商往来期初余额★☆
教学题目
第2章企业组织架构的建立
课时安排
4
授课时间
第1周第2-4节第1周第1-2节
教学目标
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
掌握：存货设置和购销存设置的方法。
熟悉：存货设置和购销存设置在财务信息在财务业务一体化模式下的作用。
教学设计
教学内容（包括重点★、难点☆）
学生活动设计
会计信息化-课件：0402会计信息化岗位实训(财务业务一体化模式).-文档资料
二、实训的组织 （一）分组 每8名同学一组，组成一个模拟公司的财务部门 和采购、销售、仓储等业务部门。
在网络环境下进行，每组设置1台服务器，7个工作 站。修改工作站参数，配置软件（用友ERP-8.72)。
二、实训的组织 （二）岗位设置 编号
001 002 003 004 005 006 007 008
例7：期末处理，并结转发出存货成本 1.将采购、销售、库存系统结账 (岗位：采购主管、销售主管、仓库主管） 2.在存货核算系统计算本期发出存货成本（期末处 理）（岗位：存货会计） 3.在存货核算系统生成出库凭证（岗位：存货会计） 4.存货核算系统结帐（岗位：存货会计）
（五）其他业务 1.其他业务在总账系统直接制单(岗位：总账会计） 例8：开出现金支票，从银行提取3000元现金备用。 2.出纳签字（岗位：出纳） 3.主管签字、审核、记账（岗位：会计主管） 4.月末对账、结账（岗位：总账会计）
五、编制会计报表
使用报表模板生成资产负债表、利润表
(岗位：总账会计）
六、实训小结 涉及系统:总账、报表管理、应收系统、应付系统、 采购管理、销售管理、库存管理、存货核算等 涉及部门：财务部、采购部、销售部、仓储部 重点和难点： 1.采购业务处理 2.销售业务处理 3.存货期末处理
用户
学生1 学生2 学生3 学生4 学生5 学生6 学生7 学生8
岗位
会计主管 总账会计 出纳 往来会计 存货会计 采购主管 销售主管 仓库主管
权限
账套主管（兼审核记账） 总账系统、报表系统 出纳管理 应收系统、应付系统 存货核算系统 采购管理系统 销售管理系统 库存管理系统
三、建账与系统初始化
1.建立账套
2.存货业务举例
例4：《综合实训二》题4
会计信息系统-面向财务业务一体化第二版课程设计
会计信息系统-面向财务业务一体化第二版课程设计课程背景随着信息技术的不断发展，现代企业在财务管理方面越来越依赖于计算机技术和信息系统。
面向财务业务一体化的会计信息系统能够帮助企业实现信息的快速收集、准确处理和高效分析，提高企业的经济效益。
本课程旨在介绍面向财务业务一体化的会计信息系统的概念、技术和应用。
课程目标本课程旨在使学生掌握以下知识和能力：•理解财务管理与会计信息系统的关系；•掌握会计信息系统的基本概念和原理；•熟悉会计信息系统的功能和应用；•能够使用常见的会计信息系统进行财务管理；•能够进行会计信息系统的维护和管理。
课程大纲本课程主要包括以下章节：1.会计信息系统的概念和发展历程2.会计信息系统的基本原理和技术3.会计信息系统的数据处理和管理4.会计信息系统的功能和应用5.会计信息系统的维护和管理课程安排本课程共分为16周，每周2学时，共32学时。
具体安排如下：周次内容课时数1 会计信息系统的概念和发展历程 22 会计信息系统的基本原理和技术 23-4 会计信息系统的数据处理和管理 45-6 会计信息系统的功能和应用 47-8 基于SAP的会计信息系统的操作实践 49 Midterm Test 210-11 基于U8的会计信息系统的操作实践 412-13 基于KIS的会计信息系统的操作实践 414 会计信息系统的维护和管理 215 会计信息系统的发展趋势 216 Final Test 2教学方法本课程采用多种教学方法，包括理论讲解、案例分析、课堂练习和实践操作等。
理论讲解主要让学生掌握会计信息系统的基本概念、原理和技术，案例分析主要让学生了解会计信息系统在实际应用中的情况，课堂练习主要让学生巩固和拓展知识点，实践操作主要让学生掌握会计信息系统的具体操作技能。
评分标准考核环节占比平时成绩40%实践操作成绩20%Midterm Test成绩20%Final Test成绩20%参考教材•内部控制与会计信息系统第2版（赵圣泉）•会计电算化及信息化应用（王学军）•SAP会计信息系统应用（罗魏）结语会计信息系统是当前企业财务管理的重要手段和工具之一，具有广泛的应用前景和市场需求。
会计专业产教融合典型案例
会计专业产教融合典型案例在会计这个严谨又充满数字魔法的领域，产教融合可是打开新世界大门的一把神奇钥匙。
就拿咱们这个案例来说吧。
一、故事的开始：学校的困惑与企业的期待。
从前，有一所大学的会计专业，老师们在讲台上滔滔不绝地传授着会计知识，从借贷记账法到财务报表分析，那是讲得头头是道。
可是呢，学生们总是一脸懵圈，感觉像是在听天书。
为啥呢？因为这些知识就像悬浮在空中的楼阁，没有和实际的商业世界接轨。
而在城市的另一边，有一家企业。
这家企业的财务部门忙得像热锅上的蚂蚁，每天都有大量的账目要处理，各种新的财务政策和法规让他们有点应接不暇。
他们急需一些新鲜血液，也就是那些既懂理论又能迅速上手干活的会计人才。
二、一拍即合：产教融合的萌芽。
有一天，学校的会计系主任和企业的财务总监在一个行业交流会上碰到了。
就像两颗流星交汇，他们一聊，发现彼此简直就是对方的救星啊。
于是，他们决定开启一段奇妙的产教融合之旅。
企业派出了资深的财务人员到学校去当兼职讲师。
这些讲师可不得了，他们一走进教室，就像把企业的财务部搬到了学校。
三、课堂大变身：真实案例进课堂。
以前的课堂上，老师总是用一些干巴巴的例题，像什么“假设A公司有固定资产若干……”现在呢，企业讲师一上来就说：“同学们，咱们就说咱公司上个月的一笔业务，咱们从国外进口了一批原材料，这里面涉及到关税、汇率变动，还有运输保险费，你们说说这个账该咋记？”这一下，同学们的眼睛都亮了。
这不再是抽象的概念，而是实实在在可能在工作中遇到的问题。
大家开始七嘴八舌地讨论起来，气氛那叫一个热烈。
而且，企业讲师还带来了公司的真实财务报表，让同学们分组分析。
这可不像以前考试时那种简化版的报表，上面各种复杂的项目，就像迷宫一样。
同学们在这个过程中，不仅学会了如何分析数据，还学会了如何在众多的数据中发现问题，就像侦探寻找线索一样。
四、实习基地：从校园到职场的桥梁。
光有理论还不够，还得有实践的战场。
企业为会计专业的学生提供了实习基地。
“会计信息化”课程业财一体化教学案例设计与开发
“会计信息化”课程业财一体化教学案例设计与开发作者：王红娟来源：《现代信息科技》2019年第03期摘要：“大智移云物”技术和业务一体化的快速发展，对现代财务人员知识、能力及素质提出了更高的要求，如何有效培养现代会计人员迫在眉睫。
本文结合“会计信息化”课程教学研究，探索业务财务一体化教学案例的设计与开发，提出充分融合业务流、资金流和信息流，运用PowerBuilder数据库开发语言，开发源于业务发生、直通财务核算、分析、管理于一体的业财一体化教学案例，旨在培养懂业务、会技术、通财务、精管理的复合型现代财务人员。
关键词：会计信息化；业财一体化；案例教学；设计与开发中图分类号：TP3-05 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）03-0117-03Design and Development of Teaching Case of Integration of Business and Finance in “Accounting Information Course”WANG Hongjuan（Shaanxi Vocational and Technical College，New Academy of Business Sciences，Xi’an 710038，China）Abstract：The rapid development of technology and business integration of “Great Intelligence Transfer Cloud” has put forward higher requirem ents for the knowledge，ability and quality of modern financial personnel. How to effectively train modern accounting personnel is imminent. Combining with the teaching research of “Accounting Information” course，this paper explores the design and development of the teaching case of business and finance integration，and puts forward the idea of fully integrating business flow，capital flow and information flow，using PowerBuilder database development language，developing a teaching case of integration of industry and finance originating from business occurrence，direct financial accounting，analysis and management，aiming at cultivating compound modern financial personnel who understand business，know technology，master finance and perfect management.Keywords：accounting information；integration of business and finance；case teaching；design and development0 引言大數据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网等新技术的快速发展，使会计已经进入业财一体化、财务共享中心、会计信息化等现代会计时代。
业财一体信息化应用(中级)教学课件
业财一体信息化应用（中级）教学课件本课程的背景和目标本课程旨在介绍业财一体信息化应用的重要性和应用领域。
通过本课程的研究，学员将了解如何将信息技术与财务业务相结合，实现业务流程的数字化和自动化，提升财务管理的效率和准确性。
本课程的背景和目标本课程旨在介绍业财一体信息化应用的重要性和应用领域。
通过本课程的研究，学员将了解如何将信息技术与财务业务相结合，实现业务流程的数字化和自动化，提升财务管理的效率和准确性。
重要性和应用领域业财一体信息化应用指的是将信息化技术应用于企业的财务管理中，通过数字化数据流、自动化处理等手段，实现财务管理的智能化。
在现代企业管理中，业财一体信息化应用已经成为提升财务管理水平和竞争力的重要手段。
它不仅可以加快财务报表的编制和审核速度，减少人力资源的占用，还可以提高数据的准确性和可靠性。
重要性和应用领域业财一体信息化应用指的是将信息化技术应用于企业的财务管理中，通过数字化数据流、自动化处理等手段，实现财务管理的智能化。
在现代企业管理中，业财一体信息化应用已经成为提升财务管理水平和竞争力的重要手段。
它不仅可以加快财务报表的编制和审核速度，减少人力资源的占用，还可以提高数据的准确性和可靠性。
重要性和应用领域业财一体信息化应用指的是将信息化技术应用于企业的财务管理中，通过数字化数据流、自动化处理等手段，实现财务管理的智能化。
在现代企业管理中，业财一体信息化应用已经成为提升财务管理水平和竞争力的重要手段。
它不仅可以加快财务报表的编制和审核速度，减少人力资源的占用，还可以提高数据的准确性和可靠性。
重要性和应用领域业财一体信息化应用指的是将信息化技术应用于企业的财务管理中，通过数字化数据流、自动化处理等手段，实现财务管理的智能化。
在现代企业管理中，业财一体信息化应用已经成为提升财务管理水平和竞争力的重要手段。
它不仅可以加快财务报表的编制和审核速度，减少人力资源的占用，还可以提高数据的准确性和可靠性。
模块1 了解业财一体化《业财一体化》教学课件
学习目标
素质目标：
➢提升与时俱进的自主学习意识 ➢形成持续提升个人数字化技术应用能力的紧迫感
本模块内容
代表重点
代表难点
1.1 业财一体化的相关概念 1.1.1 会计电算化 1.1.2 ERP 1.1.3 业财一体化
1.2 用友ERP-U8的业财一体化 1.2.1 用友ERP-U8业财一体化的主要功能模块 1.2.2用友ERP-U8业财一体化应用
1.1 业财一体化的相关概念
随着计算机技术、数字化技术和网络技术的快 速发展，信息技术逐步深入应用于企业的经营管理 领域，企业信息化由会计电算化向业财一体化、数 智化发展，从而更高效地实现业务数据和财务数据 的传输和共享，更显著地提升企业的管理效率。
1.1.1 会计电算化
会计电算化是把电子计算机和现代数据处理技术应用到 会计工作中的简称，是用电子计算机代替人工记账、算账和 报账，以及部分代替人脑完成对会计信息的分析、预测、决 策的过程，其目的是提高企业财会管理水平和经济效益，从 而实现会计工作的现代化。
用友ERP-U8系列产品是以企业为单位的商业经营管 理平台，适用于工业制造、交通运输、物流、批发零售、 专业服务等行业。V10.1版本适用于中型、中小型企业， 能充分实现业财一体化的管理理念。
1.2.1用友ERP-U8业财一体化的主要功能模块
财务管理
成本管理 资金管理 项目管理 预算管理 UFO报表 网上报销 固定资产 存货核算 应付管理 应收管理 总账管理
1.1.1 会计电算化
会计电算化的特征： 人机结合 会计核算自动化、集中化 数据处理及时、准确 内部控制多样化
1.1.2 ERP
ERP（Enterprise Resource Planning，企业资源计划） 是指利用信息技术，一方面将企业内部所有资源整合在一 起，对开发设计、采购、生产、成本、库存、分销、运输、 财务、人力资源、品质管理进行科学规划，另一方面将企 业与其外部的供应商、客户等市场要素有机结合，实现对 企业的物资资源（物流）、人力资源（人流）、财务资源 （财流）和信息资源（信息流）进行整合，其核心思想是 供应链管理，强调对整个供应链资源的有效配置。
业财一体化案例
业财一体化案例
业财一体化是指将企业的业务和财务进行一体化管理，以提高企业的财务管理效率。
以下是一个业财一体化案例:
某制造企业希望通过实施业财一体化来提高财务管理效率。
该企业的业务模式主要是生产和销售汽车零件。
为了提高财务管理效率，该企业决定采用云计算技术，建立一个业财一体化平台。
在该平台中，企业可以实现以下功能:
1. 数据采集：通过该平台，企业可以实时采集销售、生产、采购等业务流程中的数据，并将其转化为财务指标。
2. 财务核算：通过该平台，企业可以实现自动财务核算，包括账务处理、报表生成等功能。
3. 成本控制：通过该平台，企业可以实现成本控制，并根据实时财务数据及时调整成本控制策略。
4. 供应链管理：通过该平台，企业可以实现供应链管理，包括采购、生产、仓储等功能。
5. 数据分析：通过该平台，企业可以实现数据分析，以便更好地了解业务流程和财务数据，并为决策提供支持。
通过实施业财一体化平台，该企业的财务管理效率得到了大大提高。
企业不仅可以更快地响应市场需求，还可以更好地控制成本，提高产品质量，从而提高企业的市场竞争力。
业财融合优秀教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着经济全球化和市场竞争的加剧，企业对财务管理的要求越来越高。
传统的财务管理模式已经无法满足现代企业的发展需求。
业财融合作为一种新型的财务管理理念，旨在将业务与财务紧密结合起来，实现企业资源的优化配置和效率的提升。
本案例以某企业财务管理体系优化为例，探讨业财融合在实践中的应用。
二、企业概况某企业成立于2005年，主要从事电子产品研发、生产和销售。
经过十几年的发展，企业规模不断扩大，员工人数超过1000人，年销售额达到数亿元。
然而，随着企业规模的扩大，原有的财务管理模式逐渐暴露出诸多问题，如财务信息滞后、成本控制不力、风险防控不足等。
三、问题分析1. 财务信息滞后：企业财务信息采集、处理和报告速度较慢，无法及时为决策提供依据。
2. 成本控制不力：企业内部缺乏有效的成本控制体系，导致成本居高不下。
3. 风险防控不足：企业对市场风险、财务风险和法律风险的识别和防范能力不足。
4. 业财分离：业务部门与财务部门沟通不畅，导致信息不对称，决策效率低下。
四、解决方案1. 构建业财融合管理体系：将业务流程与财务流程紧密结合，实现信息共享和流程优化。
2. 建立财务共享中心：集中处理财务业务，提高效率，降低成本。
3. 实施全面预算管理：通过全面预算管理，实现成本控制和资源优化配置。
4. 加强风险管理：建立风险管理体系，提高企业对各类风险的识别和防范能力。
五、教学案例实施1. 案例导入：首先，向学生介绍某企业的基本情况，包括企业规模、业务范围、财务管理现状等。
2. 问题分析：引导学生分析企业财务管理中存在的问题，如财务信息滞后、成本控制不力、风险防控不足等。
3. 解决方案设计：分组讨论，设计针对企业问题的解决方案，如构建业财融合管理体系、建立财务共享中心、实施全面预算管理等。
4. 方案实施与评估：模拟企业实施解决方案的过程，评估方案的效果，并提出改进建议。
5. 总结与反思：引导学生总结案例经验，反思业财融合在企业管理中的重要性。
以“业财融合”为基础高职院校会计信息化课程设计
文化视野163２０２１年１４期 （５月中旬）摘要：未来的会计从业者，不仅是简单的会计核算，更重要的是如何处理好与管理者之间的关系，与业务之间的关系，与企业外部各种利益相关者之间的关系。
传统的会计信息化系统教学是按照分模块组织教学的，人为割裂了模块和模块之间在解决业务问题时的相互调用关系，学生没有业务处理的思维模式。
本文对会计信息化的教学进行了重构，设计了“33333”教学模式，打破了模块之间的界限，用“业务”重组教学过程，结合“1+X 业财一体信息化”要求，在教学过程中融入工匠精神，课程思政贯穿始终。
关键词：业财融合；会计信息化；课程设计；“33333”模式一、业财融合下对会计人才的要求当前，数字化时代的来临，商业及技术变革带来财务专业领域巨大变化，使企业财务处在一个变革转型的关口，共谋财务管理与商业模式的创新变革之路成为了必然。
由此产生了基于财务共享、大数据、财务机器人，以智能报账，核算、共享为核心，以社会化商业服务融合、共享为基本特征的新模式。
新的经济形态和新的技术，对会计专业的发展提出了前所未有的挑战，不管是从框架体系还是具体细节，都需要改革和创新。
会计专业的发展对会计专业人才的培养目标提出了新要求：在“业财融合”的基础上，结合“数据智能”，具备会计基础理论知识，熟练掌握会计基本技能和方法，具有良好的职业道德、健全的体魄、良好的人际沟通以及创新创业能力，能在生产、服务第一线从事资金结算、会计核算、税务管理、资产管理、财务管理、会计管理、管理会计和审计等相关工作，具备后续发展能力的智慧型、复合型、创新型专门人才。
会计信息化的教学如何做到业财合一，如何向管理转型，才能适应这种飞速发展的信息技术?二、教学模式设计根据会计专业人才培养方案和岗位技能需求，对标《业财一体信息化应用证书》考核要求，确定教学重点，即带领学生掌握会计信息化环境下业务处理及流程管控。
基于对学情分析，难点是对业务内涵的理解和对业务操作的举一反三、灵活运用。
智能财务背景下会计信息化课程改革研究——以《业财一体化应用》课程为例
ACCOUNTING LEARNING177智能财务背景下会计信息化课程改革研究⸺ 以《业财一体化应用》课程为例朱纯 张卉 江西财经职业学院摘要：智能财务以前所未有的速度进入了财务执业人的视野。
与就业密不可分的职业教育亟待解决的问题是，课程如何改革才能让教学与科技同步，让课程与岗位同步，让学生素养发展与社会同步。
本文以《业财一体化应用》课程为例，从课程理念、教学方法及课程内容三方面探讨智能技术环境下一门具体课程的改革思路，以期为智能财务教育的落地实施提供有益参考，推动智能财务教育的发展。
关键词：课程改革；智能财务；智能教育引言智能时代已经到来，“大智移云物区”等新技术也在潜移默化地改变财务职业。
这种趋势的力量不可抗拒。
但是，这些新技术在财务课程中鲜有体现。
本文以会计信息管理专业的核心课程《业财一体化应用》为例，探讨在原课程体系的基础上加入智能化元素的策略，使学生通过课堂感受人工智能等技术帮助企业在业财融合方面发挥的重要作用，希望能从课程层面推动并实现智能财务背景下复合型会计人才培养目标。
一、研究背景智能财务时代奔袭而来，大型优秀企业是财务智能化的先行者。
2005年，中兴通讯创建了我国第一家财务共享服务中心。
2015年阿里巴巴最早提出财务中台的概念，并进行了成功的实践。
2016年，德勤与Kira Systems 联手，正式将人工智能引入财务工作中，推出了财务智能机器人——小勤人。
2019年96家中央企业中也有50%的企业已经建立或正在建立财务共享服务中心[1]。
为了适应当今财务实践的发展，财务人在智能化的浪潮中需要实现自我能力的提升。
作为为社会输送财务人才的大学教育也因此需要科技赋能。
2018年4月，《教育信息化2.0行动计划》指出大力推进智能教育，开展以学习者为中心的智能化教学支持环境建设，推动人工智能在教学、管理等方面的全流程应用。
截止到2020年3月，有80所高校开设人工智能专业。
二、《业财一体化应用》课程教学现状本课程的教学目前以用友U8软件为载体，通过ERP 供应链的实践操作，使学生了解业务与财务的内在有机联系。
会计专业一体化教学系统开发.doc
会计专业一体化教学系统开发伴随新理念和新技术的不断涌现，加强职业教育信息化建设，推进现代教育技术在教育教学中的应用，调动学生学习的积极性和主动性已刻不容缓，我校信息化背景下中职会计专业一体化教学系统开发与应用已势在必行。
参考其它网络教学平台，本文从技术、资源、应用三个方面为我校中职会计专业一体化教学系统开发与应用提出以下建议：１技术是关键信息化教学系统教学依赖于网络，对硬件环境提出了更高的要求，作为一种新兴的教学模式，其大量的信息存储、人员访问，以及２４小时的连续运转，不仅对网络设备、服务器提出了要求，更是对管理者、维护人员的技术提出了更高的要求。
建设数字化硬件环境，比如数字教室、数字化办公室、数字校园建设等，在建设硬件设备时，要强调教学的重要性，优先建设与教学密切相关的设备；通过“有线加无线”方式，全校所有楼宇全部接入国际互联网实现网络覆盖无盲点，提高信息流通速度，外网、内网均应有网络安全制度、设备和技术措施。
通过与专业的软件公司合作，订制开发适合中职学校会计课程教育特色的教学资源系统平台框架，包括教学平台、资源平台、模拟软件操作平台、管理平台、通讯平台等；特别是以下几个功能的开发要加强：（１）加强对学生学习过程的监控。
要有一个智能型的学习帮助系统，它除了能解答学生的一些疑问外，最主要的功能是对学生在讨论与学习过程中进行监控和指导。
为了保证学生利用信息化教学系统高效自主学习，要多采用启发式或任务式的教学思想，通过设计各种类型的学习任务控制学生的学习过程，比如通过登录次数、在线完成作业、在线考试对学生的学习进行必要的督促，对于学生在考试系统内浏览的学习材料、浏览的起始时间都有记录，老师只要调阅学生的学习记录即可了解学生的学习情况，使老师更加了解自己的学生。
对于重点知识的学习内容，在设计时，比如没有完成必要的学习任务就不能进行下一阶段的学习。
就像常德电大的电算会计课程的远程教育一样，从建账到报表的每一个操作任务中，第一个任务没拿到满分，就不能进行下一个任务的操作，学生在多次的操作训练中自然而然就掌握了电算会计的每个环节的操作步骤及方法。
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收稿日期：2018-12-11 基金项目：本文为 2017 年度陕西省高等教育 教学改革项目（项目编号：17GY007）阶段性研究 成果；2018 年度陕西职业技术学院校本课题（项 目编号：2017YX009）的研究成果。
2 会计信息化的发展趋势
《会计改革与发展“十三五”规划纲要》明确提出：加 强会计信息化建设。会计信息化的快速发展呈现出以下几大 趋势：
培养现代会计人员迫在眉睫。本文结合“会计信息化”课程教学研究，探索业务财务一体化教学案例的设计与开发，提出充分融
合业务流、资金流和信息流，运用 PowerBuilder 数据库开发语言，开发源于业务发生、直通财务核算、分析、管理于一体的业
财一体化教学案例，旨在培养懂业务、会技术、通财务、精管理的复合型现代财务人员。
Keywords：accounting information；integration of business and finance；case teaching；design and development
0引言
大数据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网等新 技术的快速发展，使会计已经进入业财一体化、财务共享中 心、会计信息化等现代会计时代。
关键词：会计信息化；业财一体化；案例教学；设计与开发
中图分类号：TP3-05
文献标识码：A
文章编号：2096-4706（2019）03-0117-03
Ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｃａｓｅ ｏｆ Ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ ｏｆ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ ａｎｄ Ｆｉｎａｎｃｅ ｉｎ “Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｃｏｕｒｓｅ”
1 会计信息化的意义
会计信息化是采用现代信息技术，对传统的会计模型进 行重构，在此基础上建立信息技术与会计学科高度融合、充 分开放的现代会计信息系统。在“大智移云”的信息技术环 境下，会计已打破传统的模式，会计假设、会计理论和方法、 会计目标、会计的核算职能等或减弱或更新，信息共享和管 理功能日渐突出，会计信息化带动管理会计信息化、审计信 息化已成必然。
２０１９ 年 ２ 月 １０ 日 第３卷 第３期
现代信息科技 Modern Information Technolo程业财一体化教学案例 设计与开发
王红娟
（陕西职业技术学院 新商科学院，陕西 西安 710038）
摘 要：“大智移云物”技术和业务一体化的快速发展，对现代财务人员知识、能力及素质提出了更高的要求，如何有效
WANG Hongjuan （Shaanxi Vocational and Technical College，New Academy of Business Sciences，Xi’an 710038，China）
Abstract：The rapid development of technology and business integration of “Great Intelligence Transfer Cloud” has put forward higher requirements for the knowledge，ability and quality of modern financial personnel. How to effectively train modern accounting personnel is imminent. Combining with the teaching research of “Accounting Information” course，this paper explores the design and development of the teaching case of business and finance integration，and puts forward the idea of fully integrating business flow，capital flow and information flow，using PowerBuilder database development language，developing a teaching case of integration of industry and finance originating from business occurrence，direct financial accounting，analysis and management，aiming at cultivating compound modern financial personnel who understand business，know technology，master finance and perfect management.
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