现代文阅读专题复习——小说 优秀课件PPT
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高考指导:小说专题复习 (共97张PPT).ppt
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人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括,一般一个场面可以概 括为一件事。
答题建模 模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了…… 模板三:小说的主要情节有:①……②……③……④…… 模板四:①主人公在……时候心情……②主人公在……时候心情……③主 人公在……时候心情……
小说整体阅读指导
解题思路
先阅读批注 一下习题
快速阅读 (批注:性 格、心理、 主题等)
大体梳理 (谁干了啥、 主要事件、 结果和动机、 大体分层、 主题等)
答题(研读 题干、理出 思路、问啥 答啥、理出 答案)
例题展示
学习任务一: 先阅读《理水(节选)》后的习题,你会在哪批注什么
内容?
例题展示
实战练习
学习任务一: 阅读《微纪元(节选)》,用一句话或简明的语句概括
故事情节。
实战练习
学习任务二: 阅读《微纪元(节选)》,请简要分析文中先行者的心
理变化过程。
拓展练习
学习任务一: 阅读《初心》,请用简明的语言梳理小说主人公保持初
心的情节。
拓展练习
女婢刚趴进高车,就发出了震颤的尖叫,副将领兵赶紧跟来。安静地 趴在车顶的昌吉从缝隙里看向高台的王,见一柄金杖在王的手里凭空缓缓 展开。
课后练习
学习任务: 阅读P54《夏日里最后一朵玫瑰》,并规范完成课后习
题。
揣摩人物形象
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 2.赏析人物形象(或物象)描写的作用 3.鉴赏小说塑造形象的手法
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 常见提问方式:
①结合全文,简要分析人物形象。 ②××是一个怎样的人物?请分析。 ③文中××有哪些优秀的品质?
答题建模 模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了…… 模板三:小说的主要情节有:①……②……③……④…… 模板四:①主人公在……时候心情……②主人公在……时候心情……③主 人公在……时候心情……
小说整体阅读指导
解题思路
先阅读批注 一下习题
快速阅读 (批注:性 格、心理、 主题等)
大体梳理 (谁干了啥、 主要事件、 结果和动机、 大体分层、 主题等)
答题(研读 题干、理出 思路、问啥 答啥、理出 答案)
例题展示
学习任务一: 先阅读《理水(节选)》后的习题,你会在哪批注什么
内容?
例题展示
实战练习
学习任务一: 阅读《微纪元(节选)》,用一句话或简明的语句概括
故事情节。
实战练习
学习任务二: 阅读《微纪元(节选)》,请简要分析文中先行者的心
理变化过程。
拓展练习
学习任务一: 阅读《初心》,请用简明的语言梳理小说主人公保持初
心的情节。
拓展练习
女婢刚趴进高车,就发出了震颤的尖叫,副将领兵赶紧跟来。安静地 趴在车顶的昌吉从缝隙里看向高台的王,见一柄金杖在王的手里凭空缓缓 展开。
课后练习
学习任务: 阅读P54《夏日里最后一朵玫瑰》,并规范完成课后习
题。
揣摩人物形象
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 2.赏析人物形象(或物象)描写的作用 3.鉴赏小说塑造形象的手法
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 常见提问方式:
①结合全文,简要分析人物形象。 ②××是一个怎样的人物?请分析。 ③文中××有哪些优秀的品质?
《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件( 96张ppt)
![《中考语文现代文总复习之小说阅读考点攻略》课件( 96张ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/2c3af029fe00bed5b9f3f90f76c66137ef064f45.png)
水河边上停下来,一个人挽起裤子涉水过河,沿着通往
书院的弯弯小路走上来,朱先生看清他的衣着原是一位军 人,便转过身依然瞅着 坡和河川深秋时节的田园景致。这 里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协 调,他怨愤以至蔑视中国的军人,无法理解如此泱泱大国、 如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇?看门 的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他:“你的学生鹿兆 海来咧——”朱先生撩起袍襟,急步走下坡来。
②走进书房,鹿兆海神情激动地说:“先生,我想请您 给我写一幅字儿——”
⑥黄昏时,电闪雷鸣,大雨滂沱。老高的心里像被雨 水淋湿了似的,湿漉漉的。老高望着那扇熟悉而又陌生的 门,百感交集。少顷,他轻轻地敲了一下,一下,又一下。 “谁呀?”屋里,一个苍老的声音传出来。那是老高年近 八旬的老父亲的声音。“爸,是我……”老高靠在门框上, 不由自主地,脸上的泪水肆意流淌。
(选自《微型小说选刊》,有删改)
1. 概述小说的故事情节。(4分) (1)开端:___儿__子__发__微__信__要__钱___买__电__脑__,__老__高__起__疑__心__。_______ (2)发展:___老__高__确__定__是__微__信___诈__骗__,__儿__子__冷__淡__回__应__。_______ (3)高潮:___老__高__对__桂__芬__解__释__怀___疑__的__原__因__,__并__且__反__思__自__己__。_ (4)结尾:___老__高__冒__雨__看__望__老___父__亲__。_____________________
3. 故事情节各组成部分的作用: (1)开端:交代背景,铺垫下文。 (2)发展:刻画形象,表现性格。 (3)高潮:制造冲突,揭示主题。 (4)结局:深化主题,留下思考。
书院的弯弯小路走上来,朱先生看清他的衣着原是一位军 人,便转过身依然瞅着 坡和河川深秋时节的田园景致。这 里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协 调,他怨愤以至蔑视中国的军人,无法理解如此泱泱大国、 如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇?看门 的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他:“你的学生鹿兆 海来咧——”朱先生撩起袍襟,急步走下坡来。
②走进书房,鹿兆海神情激动地说:“先生,我想请您 给我写一幅字儿——”
⑥黄昏时,电闪雷鸣,大雨滂沱。老高的心里像被雨 水淋湿了似的,湿漉漉的。老高望着那扇熟悉而又陌生的 门,百感交集。少顷,他轻轻地敲了一下,一下,又一下。 “谁呀?”屋里,一个苍老的声音传出来。那是老高年近 八旬的老父亲的声音。“爸,是我……”老高靠在门框上, 不由自主地,脸上的泪水肆意流淌。
(选自《微型小说选刊》,有删改)
1. 概述小说的故事情节。(4分) (1)开端:___儿__子__发__微__信__要__钱___买__电__脑__,__老__高__起__疑__心__。_______ (2)发展:___老__高__确__定__是__微__信___诈__骗__,__儿__子__冷__淡__回__应__。_______ (3)高潮:___老__高__对__桂__芬__解__释__怀___疑__的__原__因__,__并__且__反__思__自__己__。_ (4)结尾:___老__高__冒__雨__看__望__老___父__亲__。_____________________
3. 故事情节各组成部分的作用: (1)开端:交代背景,铺垫下文。 (2)发展:刻画形象,表现性格。 (3)高潮:制造冲突,揭示主题。 (4)结局:深化主题,留下思考。
高考语文现代文阅读(小说)复习指导精品PPT课件
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• ④补叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事 件,然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释, 对下文做某些交代,照应上下文。
• ⑤平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照 应得体。
⒋答题指要
• ⑴命题指向:
• ①用一句话或简明的语句概括故事情节,或文中共 写了哪几件事,请依次加以概括,或用填空的形式 概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮 和结局四部分中的某一方面);
文学类文本阅读之
小说阅读与欣赏
复习小说文体知识
小 说
: 主人公 刻画人物的方法:语言描写 动作描写
的 三 要 素
心理描写 外貌描写 肖像描写 细节描写(正面描写) 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) 环境: 自然环境 渲染气氛、烘托心情
社会环境 交代时代背景
情节
小说的考点
• 高考中小说的命题指向四个关键词:环境、 情节、人物、主题。具体来说可以分为以 下几方面:
• ⑷赏析技巧,注意发现作者组织情节的艺术 匠心。
⒍答题思路
• 明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节 的一般作用,然后根据题目要求,结合文章 作答。
• ①情节(使情节波澜再起,引出另一个情节, 制造悬念,情节更突出,照应前文情节)→ ②人物(丰富人物,表现人物性格,)→③ 主题(深化某种主题,突显某种主题)。当 然,这个三级概念中,本级和上一级为最基 本。按照顺序,与之相近的是答案的重点。
• 1.把握故事情节; 2.揣摩人物形象; • 3.注意环境描写; 4.概括主题内容; • 5.品味语言特色 ;6.分析写作技巧。
探究思考
• ㈠注意环境描写 • ㈡把握故事情节 • ㈢揣摩人物形象 • ㈣概括主题内容 • ㈤分析写作技巧 • ㈥品味语言特色
• ⑤平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照 应得体。
⒋答题指要
• ⑴命题指向:
• ①用一句话或简明的语句概括故事情节,或文中共 写了哪几件事,请依次加以概括,或用填空的形式 概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮 和结局四部分中的某一方面);
文学类文本阅读之
小说阅读与欣赏
复习小说文体知识
小 说
: 主人公 刻画人物的方法:语言描写 动作描写
的 三 要 素
心理描写 外貌描写 肖像描写 细节描写(正面描写) 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) 环境: 自然环境 渲染气氛、烘托心情
社会环境 交代时代背景
情节
小说的考点
• 高考中小说的命题指向四个关键词:环境、 情节、人物、主题。具体来说可以分为以 下几方面:
• ⑷赏析技巧,注意发现作者组织情节的艺术 匠心。
⒍答题思路
• 明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节 的一般作用,然后根据题目要求,结合文章 作答。
• ①情节(使情节波澜再起,引出另一个情节, 制造悬念,情节更突出,照应前文情节)→ ②人物(丰富人物,表现人物性格,)→③ 主题(深化某种主题,突显某种主题)。当 然,这个三级概念中,本级和上一级为最基 本。按照顺序,与之相近的是答案的重点。
• 1.把握故事情节; 2.揣摩人物形象; • 3.注意环境描写; 4.概括主题内容; • 5.品味语言特色 ;6.分析写作技巧。
探究思考
• ㈠注意环境描写 • ㈡把握故事情节 • ㈢揣摩人物形象 • ㈣概括主题内容 • ㈤分析写作技巧 • ㈥品味语言特色
高考语文现代文阅读之小说专题精讲课件(50张)-优秀课件
![高考语文现代文阅读之小说专题精讲课件(50张)-优秀课件](https://img.taocdn.com/s3/m/8dd949f1647d27284a73512e.png)
• 例:一种美味 • 巩高峰 • 他清晰地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面
前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突 然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了验证。
叙述人称
• 第一人称:指以“我”或“我们”的视角来观察和感受,并以“我”的口吻来叙述其 所见所思所感。它是一种单向视角。其中“我”可以是作者,也可以是文章中 的人物。第一人称长于说故事,长于主观陈述,而拙于性格形象的塑造,拙 于客观展示。
• 例:
补叙
• 在芦苇里,水面上露出个小脑袋来。还是那么像个小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子, 嘴里吹着气,向岸上人问道:“鬼子走了?”“啊!”大家都欢喜地叫起来,“雨来没有死!雨来没 有死!”
• 原来枪响以前,雨来趁鬼子不防备,一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪,我们的小英雄雨来已经 从水底游到远处去了。
插叙
• 插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线 索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
• 作用:(1) 对主要情节起补充衬托的作用。(2) 有时会起到解释说明的作用。 (3) 使文章脉络清晰。(4) 推动情节发展,更好的突出人物的性格。
• (5) 突出主题,升华主题。(6) 为下文作铺垫。(7) 丰富文章内容,使情节更 加完整。(8)补充说明了有关文章的具体内容。
• (9) 让文章结构富有变化,避免平铺直叙。(10)使结构紧凑。 • (11)有助于情节的展开,刻画人物性格,补充背景材料,使人物形象生动完整,突
出其某个特点,或交代细节,从而升华主题。
补叙
• 补叙:补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事 作一些简单的补充交代。
前时,母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得,他在母亲眼里一定是突 然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了验证。
叙述人称
• 第一人称:指以“我”或“我们”的视角来观察和感受,并以“我”的口吻来叙述其 所见所思所感。它是一种单向视角。其中“我”可以是作者,也可以是文章中 的人物。第一人称长于说故事,长于主观陈述,而拙于性格形象的塑造,拙 于客观展示。
• 例:
补叙
• 在芦苇里,水面上露出个小脑袋来。还是那么像个小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子, 嘴里吹着气,向岸上人问道:“鬼子走了?”“啊!”大家都欢喜地叫起来,“雨来没有死!雨来没 有死!”
• 原来枪响以前,雨来趁鬼子不防备,一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪,我们的小英雄雨来已经 从水底游到远处去了。
插叙
• 插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线 索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
• 作用:(1) 对主要情节起补充衬托的作用。(2) 有时会起到解释说明的作用。 (3) 使文章脉络清晰。(4) 推动情节发展,更好的突出人物的性格。
• (5) 突出主题,升华主题。(6) 为下文作铺垫。(7) 丰富文章内容,使情节更 加完整。(8)补充说明了有关文章的具体内容。
• (9) 让文章结构富有变化,避免平铺直叙。(10)使结构紧凑。 • (11)有助于情节的展开,刻画人物性格,补充背景材料,使人物形象生动完整,突
出其某个特点,或交代细节,从而升华主题。
补叙
• 补叙:补叙,也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事 作一些简单的补充交代。
部编人教版高考语文专题复习《小说阅读》PPT课件
![部编人教版高考语文专题复习《小说阅读》PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/7d2bc8d3710abb68a98271fe910ef12d2af9a908.png)
中秋后,我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。 老董说,毛羽,今天放个假。我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了个军挎。父亲笑 笑,也没有多问,只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车,带着我,穿过了整个校园。 老董踩得不快不慢,中间经过了夫子庙,停下来,给我买了一串糖 葫芦。我问老董,伯伯,我们去哪里啊?
①“据说送去做光谱检测,色温、光泽度与成分配比率,和古 书的原书皮相似度接近百分之九十”,体现出老董技艺的高超。
②图书馆要给老董转正,但被他婉言谢绝,写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2.了解人物形象 (1)老董:这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料,尝试用书皮染色的方法修复古籍,最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象,他敢于叫板权威,热爱自己的事 业,对修书工作精益求精,传达出一个普通匠人对职业道德的坚 守。 [提示] 第3题需要结合对老董形象的分析点分析。
Hale Waihona Puke (2)小说的发展部分主要写老董开始锲而不舍地染蓝。 ①父亲“找到了一块绢”,推动了故事情节的发展。 ②“老董家里,沙发套和桌布、窗帘,都变成了靛蓝色”,说 明老董染绢的过程并不顺利,突出了他坚持不懈的性格。
(3)小说的高潮部分写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗的 过程。
①“萧瑟、空阔,人烟稀少,但是似乎充满了野趣”,点出了秋天特 有的景色。
我听了恍然大悟,说,原来是为了修书啊,那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测,色温、 光泽度与成分配比率,和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说,基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道,老董成了修书界的英雄。图书馆要 给老董转正,请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作,老董 摇摇头,说,不了。还是原来那样吧,挺好。
老董穿了一件卡其布的工作服,肩膀上挎了个军挎。父亲笑 笑,也没有多问,只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车,带着我,穿过了整个校园。 老董踩得不快不慢,中间经过了夫子庙,停下来,给我买了一串糖 葫芦。我问老董,伯伯,我们去哪里啊?
①“据说送去做光谱检测,色温、光泽度与成分配比率,和古 书的原书皮相似度接近百分之九十”,体现出老董技艺的高超。
②图书馆要给老董转正,但被他婉言谢绝,写出了老董淡泊名 利的高贵品格。
2.了解人物形象 (1)老董:这篇小说讲述的是古籍修复师老董千辛万苦寻找修复 材料,尝试用书皮染色的方法修复古籍,最终取得成功的故事。小 说塑造了一位修书匠老董的形象,他敢于叫板权威,热爱自己的事 业,对修书工作精益求精,传达出一个普通匠人对职业道德的坚 守。 [提示] 第3题需要结合对老董形象的分析点分析。
Hale Waihona Puke (2)小说的发展部分主要写老董开始锲而不舍地染蓝。 ①父亲“找到了一块绢”,推动了故事情节的发展。 ②“老董家里,沙发套和桌布、窗帘,都变成了靛蓝色”,说 明老董染绢的过程并不顺利,突出了他坚持不懈的性格。
(3)小说的高潮部分写老董带“我”到东郊一处颓败的城墙处捡橡碗的 过程。
①“萧瑟、空阔,人烟稀少,但是似乎充满了野趣”,点出了秋天特 有的景色。
我听了恍然大悟,说,原来是为了修书啊,那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测,色温、 光泽度与成分配比率,和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也 就是说,基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道,老董成了修书界的英雄。图书馆要 给老董转正,请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作,老董 摇摇头,说,不了。还是原来那样吧,挺好。
高考语文一轮复习小说阅读优秀PPT课件
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在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时,往往最终都要归结到 小说的主题上,所以,人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为“四要 素”。
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2.主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造 所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作 品的价值意义之所在。因此,阅读小说必须理解小说的主题。
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大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背 着板凳。母亲常说:儿子,你也不学好,让你妈还活不活?我说:妈,作业也写 完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。 父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放 在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,
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读文示范 (2020·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成1~4题。(18分) 【真题文本】
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2.主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造 所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作 品的价值意义之所在。因此,阅读小说必须理解小说的主题。
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大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背 着板凳。母亲常说:儿子,你也不学好,让你妈还活不活?我说:妈,作业也写 完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。 父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放 在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,
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读文示范 (2020·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成1~4题。(18分) 【真题文本】
高考语文复习:小说阅读复习课件(65张PPT)
![高考语文复习:小说阅读复习课件(65张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/3791961a59fb770bf78a6529647d27284a73374c.png)
①从结构看,照应标题,首尾呼应。 以景作 ②从情节看,暗示情节发展、故事结局。
结的 ③从人物看,烘托人物。 结局 ④从主题看,升华主题。
⑤从读者看,言有尽而意无穷,留给读者以无限的想象空间。
教材小说情节回顾——
01
02
03
04
参照小说有关情节知识,重温学过的课文,填出下表内容。
篇名
情节概述
情节线索 情节结构 情节技巧
是篇章间的某些内容和意思在不 使情节连贯,脉络清晰,结 照应
同部位上的互相关照与呼应。 构紧凑。
伏笔
作者对将要在作品中出现的人物 或事件,预先作的提示或暗示。
使全文前后呼应,结构更严 谨,情节发展更合理,前后 因果更分明。
也称铺叙衬垫。它是为了衬托主 铺垫 要人物或事物而铺叙另外的人物
或事物以作衬垫。
补充:小说线索的结构有哪些——
明线:由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙 述的人物故事容易集中突出。
暗线:由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线 索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的 焦点,使故事情节的安排更加巧妙,使小说的矛盾和主题更加突出。
主线:以主人公为线索。 副线:以其他人物为线索。
小说阅读
如何高效复习
语文复习的本质——是建立在知识积累基础之上的能力训练
做主动型、研究型考生 ——我负责、我计划、我执行
我们先来明确小说的文体特征——
01
02
03
04
小说以刻画人物形象为中心,通过故事情 节和环境描写来反映人物性格和社会生活。 人物、情节、环境是小说三要素。
• 人物:主人公刻画人物的方法:
环境
分析小说中环境描写的作用
现代文阅读之小说阅读PPT课件
![现代文阅读之小说阅读PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b81e601b76232f60ddccda38376baf1ffc4fe393.png)
将笔记作为学习资源,用于写 作、讨论和展示等学习活动。
03 小说阅读分析方法
人物分析
人物性格分析
通过人物的语言、行为、心 理等描写,分析人物的性格 特点,理解人物在小说中的 角色和作用。
人物关系分析
研究人物之间的互动关系, 包括亲情、友情、爱情等, 理解人物关系对情节发展的 影响。
人物塑造手法分析
阅读速度。
寻读
在特定范围内寻找特定 信息,如关键词、段落
等,提高阅读效率。
精读技巧
01
02
03
04
总结词
精读技巧注重对文章细节和深 层含义的理解,有助于深入理
解文章内涵和作者意图。
分析结构
研究文章的组织结构和段落关 系,理解作者的思路和逻辑。
关注细节
注意文章中的细节描写和修辞 手法,理解作者的用词和表达
分析小说中的社会环境描写,包括时代背 景、社会习俗、家庭关系等,理解社会环
境对情节和人物的影响。
自然环境分析
分析小说中的自然环境描写,包括 地理环境、季节变化、天气状况等, 理解自然环境对情节和人物的影响。
A
B
C
D
环境与人物关系分析
研究环境与人物的关系,理解环境对人物 性格和命运的影响,探究人物如何适应或 改变环境。
优秀的小说作品可以让人感受到人性的美 好、生活的真谛,有助于陶冶情操、提升 个人修养。
02 小说阅读技巧
快速阅读技巧
总结词
快速阅读技巧是提高阅 读效率的关键,有助于 快速理解文章大意和整
体结构。
扫读
快速浏览全文,抓住文 章的主题和重要信息, 了解文章的大意和结构。
略读
跳过细节和次要信息, 专注于关键内容,加快
03 小说阅读分析方法
人物分析
人物性格分析
通过人物的语言、行为、心 理等描写,分析人物的性格 特点,理解人物在小说中的 角色和作用。
人物关系分析
研究人物之间的互动关系, 包括亲情、友情、爱情等, 理解人物关系对情节发展的 影响。
人物塑造手法分析
阅读速度。
寻读
在特定范围内寻找特定 信息,如关键词、段落
等,提高阅读效率。
精读技巧
01
02
03
04
总结词
精读技巧注重对文章细节和深 层含义的理解,有助于深入理
解文章内涵和作者意图。
分析结构
研究文章的组织结构和段落关 系,理解作者的思路和逻辑。
关注细节
注意文章中的细节描写和修辞 手法,理解作者的用词和表达
分析小说中的社会环境描写,包括时代背 景、社会习俗、家庭关系等,理解社会环
境对情节和人物的影响。
自然环境分析
分析小说中的自然环境描写,包括 地理环境、季节变化、天气状况等, 理解自然环境对情节和人物的影响。
A
B
C
D
环境与人物关系分析
研究环境与人物的关系,理解环境对人物 性格和命运的影响,探究人物如何适应或 改变环境。
优秀的小说作品可以让人感受到人性的美 好、生活的真谛,有助于陶冶情操、提升 个人修养。
02 小说阅读技巧
快速阅读技巧
总结词
快速阅读技巧是提高阅 读效率的关键,有助于 快速理解文章大意和整
体结构。
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高考复习现代文阅读之小说阅读 PPT课件
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第 着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖,一边嗔怪着,“你就下
二
编 楼来喝杯热茶吧。噢,我看你是喜欢喝茶的。”
第
贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。……
三
部 分
她一边准备茶具一边说:“你进屋时我注意到了你手提箱
现 上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看得出你心境不
代 文
佳。”
阅
读
当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时,我的忧郁感渐
现 表达自己的意思。
代 文
然而,她的回答却简单得令人吃惊——“什么也没有,”
阅
读 她说,“这里头空空如也,什么也没有!”
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语 文 (人教版 · 江苏专版)
一个空盒!天哪,究竟为啥将这么一个玩意儿当做宝
贝珍藏,而且珍藏达40年之久呢?我隐隐约约地怀疑起来,
第 这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪?
现 的。分析作用时,一要注意一切景语皆情语,二要联系其
代 文
所处的位置。位于开头的写景句多有营造氛围、奠定基调
阅
读 等方面的作用。
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语 文 (人教版 · 江苏专版)
第
【答案】 特点:封闭压抑,阴沉死寂。
二
编
作用:营造忧伤、压抑的氛围,渲染“我”孤独、烦
第 闷的心情。
三 部 分
现 代 文 阅 读
二
编 形象时,要结合人物的言行举止。如贝格斯太太看出了
第 “我”心情不好,她请“我”喝茶并对“我”进行开导,
三
部 分
并给“我”看她收藏的一个小盒子等,都是欣赏人物形象
现 的依据。
代 文
【答案】 ①热爱故土,珍视亲情;②淳朴善良,热
小说专题复习ppt课件
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社会环境
探究小说中的社会环境,包括时代背景、文化背景、历史背景等, 理解这些环境对情节和人物的影响。
环境意义
探讨小说中的环境所代表的意义或象征,理解作者通过环境表达的 思想和主题。
03 小说类型
现实主义小说
总结词
以客观、真实的方式反映社会生活
详细描述
现实主义小说注重细节描写和人物塑造,力求真实地反映社会现象和人物心理 ,强调对现实生活的批判和反思。
环境描绘
总结词
环境描绘是小说中不可或缺的 元素,它为故事提供了背景和
氛围。
细节描写
通过细腻的环境描绘,如自然 风光、建筑风格பைடு நூலகம்风俗习惯等 ,增强读者的感官体验。
象征意义
环境描绘可以具有象征意义, 暗示人物命运、故事主题等深 层含义。
氛围营造
通过环境描绘营造出特定的氛 围,如紧张、温馨、浪漫等,
以影响读者的情绪和感受。
02 小说要素
人物
人物塑造
分析小说中的人物性格、行为特 点、心理活动等,理解作者如何 通过细节描写、语言和行动刻画
人物形象。
人物关系
梳理小说中的人物关系,理解人 物之间的互动和影响,探究人物
关系对情节发展的作用。
人物意义
探讨小说中的人物所代表的意义 或象征,理解作者通过人物表达
的思想和主题。
情节
小说的发展历程
古典小说
以历史和传奇故事为题材,注重 情节的曲折和人物形象的刻画, 如《三国演义》、《水浒传》等
。
近代小说
受西方文学影响,注重心理描写和 人物塑造,强调个体感受和情感表 达,如《红楼梦》、《呐喊》等。
现代小说
突破传统叙事模式,注重表现手法 和形式的创新,如魔幻现实主义、 后现代主义等。
探究小说中的社会环境,包括时代背景、文化背景、历史背景等, 理解这些环境对情节和人物的影响。
环境意义
探讨小说中的环境所代表的意义或象征,理解作者通过环境表达的 思想和主题。
03 小说类型
现实主义小说
总结词
以客观、真实的方式反映社会生活
详细描述
现实主义小说注重细节描写和人物塑造,力求真实地反映社会现象和人物心理 ,强调对现实生活的批判和反思。
环境描绘
总结词
环境描绘是小说中不可或缺的 元素,它为故事提供了背景和
氛围。
细节描写
通过细腻的环境描绘,如自然 风光、建筑风格பைடு நூலகம்风俗习惯等 ,增强读者的感官体验。
象征意义
环境描绘可以具有象征意义, 暗示人物命运、故事主题等深 层含义。
氛围营造
通过环境描绘营造出特定的氛 围,如紧张、温馨、浪漫等,
以影响读者的情绪和感受。
02 小说要素
人物
人物塑造
分析小说中的人物性格、行为特 点、心理活动等,理解作者如何 通过细节描写、语言和行动刻画
人物形象。
人物关系
梳理小说中的人物关系,理解人 物之间的互动和影响,探究人物
关系对情节发展的作用。
人物意义
探讨小说中的人物所代表的意义 或象征,理解作者通过人物表达
的思想和主题。
情节
小说的发展历程
古典小说
以历史和传奇故事为题材,注重 情节的曲折和人物形象的刻画, 如《三国演义》、《水浒传》等
。
近代小说
受西方文学影响,注重心理描写和 人物塑造,强调个体感受和情感表 达,如《红楼梦》、《呐喊》等。
现代小说
突破传统叙事模式,注重表现手法 和形式的创新,如魔幻现实主义、 后现代主义等。
高考复习现代文阅读——小说PPT (共39张PPT)
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方法—衬 托(以动 衬静);远 近高低结 合,分层 写景。
指出第2自然段中景物描写所采 用的手法,并简析该段景物描写 的作用。
参考答案: 手法:(1)衬托/以动衬静/以景烘人 (2)远近高低结合,分层写景。 作用:(1)烘托出肃穆静谧的气氛; (2)突出乌米孤独无助的处境; (3)暗示人物的命运。
“什么上个月下个月的!”白大褂的脸板得像青石板,“ 要遵守医疗公德,按先后顺序一个一个来,懂不懂啊?下 一个,王瑶……” 看着再一次被拂下地的挂号单和名片,林森蒙了。少 顷,他似乎明白了什么,血涌上了头顶。他大踏步走到候 诊室中央,从衣兜掏出小巧的手机,啪啪啪按了几个数字 ,凑在耳边大声吼到:“小景,我是林××。你马上把车 给我开到市中心医院来!不,给我开加长林肯!”
• (1)情节安排指的是作者是如何叙述故事的。叙述 故事的方法有顺叙、倒叙、插叙、补叙。其中倒叙和 插叙是考查的重点。倒叙是指不按时间先后顺序,而 是把某些发生在后的情节或结局先行提出,然后再按 顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念,增强艺 术效果。插叙是指在叙述主要事件的过程中,插入另 一与之有关的事件,然后再接上原来的事件叙述,它 可以帮助情节的展开,丰富作品的内容。 • (2)情节安排还包括照应和伏笔。照应就是文学作 品前后文之间的互相呼应。照应能使情节连贯、脉络 清晰、结构紧溱。伏笔是指文学作品中,在前段里为 后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔,能使小 说情节曲折,结构紧凑,构思精巧,前呼后应。 • (3)情节安排对刻划人物形象和突出小说的主题也 起到重要的作用。
考点六、分析写作技巧
考点七、品味语言特色
• 题型: 1、结合全文,简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样的人物? 3、XX有哪些品质? • 解题思路: 通过人物的描写(语言、行动、心 理、肖像、细节)分析人物的性格物征 ,然后根据题目要求作答。 • 根据要求组织语言表达: XX是一个……的人物形象。作为什 么人,他怎么样,表现了他怎样的性格 (思想品质)。
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具体的环境描写,揭(示2)社环会境矛或盾人、物反描映写现方实法生;活的 一种文学体裁。 (3)作品的表现手法;
小小说:
(4)文章构思技巧;
一种以很小的篇幅,反(映5)生文活章中语极言短特时色间。内发生的
较单一的事件的文学体裁。
三 人物[描写手法]
要 情节[构建方法] 素 环境[自然社会]
把握形象特点
2.小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。 3.开头运用倒叙,设置悬念,吸引读者,引人入胜。 4.结尾戛然而止,给读者留下广阔的想象空间,或引
人深思。 5.结尾出人意料,情节逆转,深化主题。 6.贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、情、
时间、空间。 注意:分析情节的目的是理解人物性格、把握主题。
按照“何时何地何人做何事”的格式加以概 括,应有的要素不能丢失。“何事”一环中有 时要包括“原因、经过、结果”。 ⑵从主人公的角度叙述。 故事较复杂,关涉到的人物较多时,要避免 前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的 对象,从同一角度概述,做到前后贯通。
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情节安排的评价
1.全文情节一波三折。引人入胜,扣人心弦,增强故 事的戏剧性、可读性。
示或点明小说主题。③象征某种精神品质。 ❖3.答题模式: ❖①标题表层的具体意思(文中具体的XX ); ❖②与主题表达、形象特征相关的深层意思。
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语言鉴赏品味题解题思路
❖ 1.从语言的个性化角度赏析。 ❖ 个性化的人物语言,能显示人物独特的性格,让
人如闻其声、如临其境,如见其人。以语言分析 人物性格。 ❖ 2.从语言表达的丰富内涵角度赏析。 ❖ 品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象 地描摹人物动作神态与内心世界,表现独特的物 态特征等方面的魅力。 ❖ 3.从语言风格角度赏析。 ❖ 幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。
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环境描写的作用
1.社会环境(故事发生的时代背景):
①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂
的社会关系;
②交代人物身份,表现人物性格;或影响或决定人物
性格;
③揭示社会本质特征,揭示主题。
2.自然环境(人物活动的具体场景 ):
①点明故事发生的时间、节令和地点;
②交代人物活动背景,烘托人物性格、心理;
把握主题思想
鉴赏写作技巧
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二、赏析小说的人物形象
❖1.人物描写的方法: ⑴正面描写:肖像描写、语言描写、行动描写、 细节描写、心理描写等。(注意概括介绍) ⑵侧面描写: 侧面烘托、环境描写、景物描写
❖2.常见题型 ⑴分析小说刻画人物的方法与技巧; ⑵概括人物的性格特征; ⑶评价小说中的人物(包括作者自身对人物的 态度和读者对人物的评价)。
⑸平叙:指平行地叙述两件或两件以上同时发 生的事。可以使头绪清楚,照应得体,但要注 意交待事件起讫的时间。
平叙的方式有二:①“花开两朵,各表一枝”: 先说甲的事,再说乙的事,两边都交待清楚; ②时而说甲,时而说乙,按照情节发展轮番叙 述。
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三、赏析小说情节安排
4.概括故事情节的方法思路 ⑴完整叙述。
品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ❖②用故事的形式针砭时弊。 ❖③通过寓言,寄寓人生哲理。 ❖④虚构生活经历,反映人物生存状态和心理
状态。
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六、鉴赏小说的表达技巧
常见题型: 1.文中运用什么表现手法塑造形象?有何作用?
细节描写、正侧结合、对比、衬托、抑扬、铺垫、 伏笔、照应、悬念、巧合、象征等 2.文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的? 记叙、描写、说明、议论、抒情 3.小说语言运用上有何特点?给读者提供哪些艺术 审美情趣? 语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形 象、词语丰富而多样
高潮和结局四部分中的某一方面)。
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情节安排基本技巧 ——各种叙述手法的运用与作用
⑴顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉
络分明,层次清晰。
⑵倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在
后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下 去的一种方法。造成悬念,引人入胜。
⑶插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与
喜悦/兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物 性格,推动情节发展。
⑷细节描写:更细腻地展示人物某一特征。
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二、赏析小说的人物形象
3.“人物性格特征分析题”解题思路 ⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 ⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中,人物的思想性格往往反
人物性格。暗示小说主人公的命运。
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小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。 (《项链》) ①从结构上看,它使平淡的故事情节陡然生出波
澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震 撼人心的力量。 ②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人 觉得又在情理之中。 ③从主题上看,能更好地深化主题。 2.令人伤感的悲剧结局。(《药》《杜十娘》) ①从表现人物性格看,能更好地塑造人物性格。 ②这种结局令人感动,令人回味,引人思考。 ③从主题上看,能更好地深化主题。
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形象刻画基本技巧 ——各种描写手法的运用与作用
⑴肖像、神态、动作描写:
更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写:
①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情 节的发展。②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩 如生、跃然纸上。
⑶心理描写: 直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/
第三人称 以客观旁述的口吻叙述,可使文章张驰自由, 便于多角度描述事物,表达感情。
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文学作品常见表现手法与技巧概览
①表达方式:叙述顺序、描写方法、抒情类型。 ②表现手法:悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、
衬托、对比、象征、想像、联想…… ③布局谋篇:线索选择、顺序选用、过渡照应、
伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁 ④语言辞格: a.描绘类:比喻、夸张、拟人、借代—生动形象 b.结构类:对偶、排比、反复——强调突出 c.语气类:反问、设问——增强语气 ❖特别注意:散文中的衬托(尤其是反衬)手法。
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一、小说基本知识概述
小说的定义:
以刻画人物形象为中(心1),情通节过结完构整的的特故点事;情节和
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利用互解律深入解读文章
❖掌握四种互解规律: ❖ ⑴同义互解 ❖ ⑵宾主互解 ❖ ⑶因果互解 ❖ ⑷虚实互解
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文章构件的一般作用
❖ 1.题目 ①写作对象;②文章体裁;③其它重要内容。
❖ 2.开头 ⑴开篇点题;⑵总领全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染
❖ 3.主体部分 ⑴过渡段:承上启下(过渡)作用; ⑵段落总括句:总结上文;引出下文;表明观点态度
文学类文本阅读
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——小说阅读
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抓关键语句快速整体把握文本
①标题用语:Biblioteka 确对象,暗示或揭示中心; ②概括语句:概括提起,纲举目张; ③过渡词句(段):理清思路层次; ④主旨句:直接揭示中心; ⑤抒情议论句:把握情感意图; ⑥比较对比句:归纳主题; ⑦悬念句:设置矛盾,提出问题,追根溯源。 提示:还须重视文章的开头、结尾。
③渲染气氛,奠定基调;为刻画人物作铺垫;
④推动故事情节发展;
⑤暗示或象征社会环境,衬托主题。
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环境类试题答题思路
一、表述要点:
①环境本身(交代……时间,交代……背景,营 造……氛围,渲 染……气氛)→→②情节(推 动,暗示,铺垫)→→③人物(烘托,衬托) →→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。
❖ 4.结尾 ⑴卒章显志(点明……的中心),画龙点睛; ⑵总结全文,深化(强调、升华)中心; ⑶首尾呼应(照应开头,呼应题目)。
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人称选用的效果作用
第一人称 以身临其境的口吻叙述,显得真实,可以增强 文章的可信度、真实感;
第二人称 以对话的口吻叙述,可起到拟人化的作用,拉 近与抒情对象的距离,显得亲切自然,便于交流 感情,用于抒情能增强感染力。
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小说的常用结局及效果
❖3.令人喜悦的大团圆结局。(《柳毅传》)
❖ ①从表达效果看,小说喜剧结局给读者留下了广阔 的想象空间,耐人寻味。
❖ ②从情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的 意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。
❖ ③从主题上看,这样的结局凸显出人性的真善美超 越战胜了假丑恶,反映出人类对和平美好幸福美满 生活的向往。
二、表述格式
×××具体描写了……景色,营造(创设)了一 种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调; 烘托了人物的思想感情;为下文……情节展开 作了铺垫,推动……的情节发展。
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五、赏析把握小说主题
❖1.主题是小说的灵魂。 ❖主题的深浅往往决定着作品价值的高低,因
此,欣赏小说必须欣赏小说的主题。
映得最充分最深刻。 ⑶从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描 写、心理描写、细节描写等,都是表现人物 的思想感情和性格特征的。
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二、赏析小说的人物形象
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典 型意义。
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思 考,而人物活动的具体场所、人物之间的关系等,往 往也与其典型意义有关。
❖4.戛然而止结局。
❖ 留下了“空白”(广阔的想象空间)给读者想象, 为读者进行艺术再创造留下了空间。