隆中对教案

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隆中对

知识与能力:1、了解当时的天下形势,通过学习把握诸葛亮人物形象。

2、通过对人物间语言描写的分析和朗读,了解本文以“记言”为主的史家笔法。

教学方法与过程:点拨法、朗读法,小组合作学习等。

情感态度和价值观:通过课文的学习认识到诸葛亮之远大抱负,引导学生学习。

一、导入:

1. 课前播放《滚滚长江东逝水》营造情境。歌词中提到“浪花淘尽英

雄” ,三国时期,英雄辈出,你能说出一二吗?刘备、诸葛亮就是我们熟知的三国英雄。今天就让我们一同赶赴隆中,去到茅庐,赏千古奇对,品国士无双。

2. 解题:隆中,即传说中诸葛亮隐居之地。何谓“对”?(课文解释:回答、应对,师补充:多用于下对上的回答或对话)谁问谁答?刘备问计,诸葛亮回答。

3. 那么,是谁促成了刘备、诸葛亮的见面?

徐庶何许人也?徐庶,诸葛亮之友。徐庶对诸葛亮是怎么评价的?“卧龙” 改成“卧虎”“卧狮”如何?

“龙”是中国文化中虚构出来的神物,一旦风云际会,便会飞于九)人之龙凤(天之上

“卧”体现了诸葛亮当时处于怎样的状态之中一一隐居。那么,诸

葛亮是否真的如徐庶所言是“人中龙凤”呢,那就让我们一一起听其言,观其行了,请大家关注第四段。

二、赏古今奇对说说 1 、研读“曹操比与袁绍一一智能之士思

得明君”部分,

在诸葛亮看来,刘备当时有哪五大竞争对手?他们分别有怎样的优势、劣势?.

劣对优此诚不可与争军事、政曹

此可以为援而不可历史、地势、民心、人孙

将军岂有意乎其主不能守物资、交通刘表

暗示暗弱刘璋地势、天府之土

张鲁不知存恤民殷国富暗示民心浮动

、小组合作活动:在理解课文基础上展开合理的想象,试着以第一2人称的口吻,用现代汉语阐述各自的优势、劣势,最好能创造性地增加一些台词、神态、动作等。、结合自己的理解,齐读此部分。3 4、那么,刘备当时面临一个怎样的局面呢?义结关张愿扶主。楼桑玄

德本皇孙,将寡兵微做羁旅。东西奔走恨无家,.

教师补充:刘备乃汉景帝刘启之孙,一心要匡扶汉室。相继依附曹操、袁绍、刘表等人,但刘表集团内部为继承人问题展开激烈斗争,刘备备受排挤,被送到新野这个偏僻小县去屯兵。

请同学们结合当时的背景、局势图和原文句式,尝试揣摩他说出这段话的心情及向诸葛亮问计时的态度,有感情地角色朗读。

(刘备当时心情可谓十分焦急,一心想求得匡扶汉室之良方,对诸葛亮态

度可谓将自己和盘托出,十分谦虚诚恳(因屏人))5、那么面对刘备诚恳的问计,诸葛亮是怎么分析刘备的形势的呢?针对如此艰难的局面,诸葛亮给出了“千古奇策”,请指出这一“奇策”分为哪几个步骤?他给刘备规划了怎样的政治蓝图?刘备政治、信誉、1 、建立根据地

2、巩固政权人才

3、伺机北伐

蓝图:霸业可成、汉室可兴这段话在句式上有什么特点?自由朗读,体会连用四字短语的作用。从中感受诸葛亮对未来的信心。

指名读,并指导百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?百姓不敢不箪食壶浆以迎将军。

反问句,加强语势。则霸业可成,汉室可兴矣。

则霸业可成,汉室可兴。充满了对未来的乐观、自信学生齐读“千古奇策”到“政治蓝图”这个部分,体会诸葛亮指点.江山之时意气风发之貌。

6、诸葛亮一席话之后,刘备如何评价?

“善”

“善”有哪几层含义?对诸葛亮的千古奇策之欣赏;对光明未来之期盼;对觅得人才之欣喜等等,尝试在朗读中体现。

三、品国士无双

1、《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207 年)十月刘备第三次访问诸葛亮时,诸葛亮所陈述的对策,当时他年仅27 岁。从这千古一对中你读到

一个怎样的诸葛亮?

学生回答,老师板书总结:雄才大略、远见卓识。

2 、看来徐庶所言不虚,诸葛亮实乃大才也。除了本段之外,你还能从别的角度解读诸葛亮之“亮”点吗?“躬耕陇亩,好为《梁甫吟》”:虽隐居乡野,但关心国事,隐居只是因为尚未找到贤主

“自比管仲乐毅,时人莫之许” :志向远大,认为自己有出将入相的能力,但为人持重,深藏不露,故只有几个朋友了解他的能力。“卧龙”“此人可就见,不可屈致也,将军宜枉驾顾之,”“凡三往,乃见”:才华横溢、持重、谨慎,必得贤主才肯出山。

“善”“孤之有孔明,如鱼之有水” “关羽、张飞等不悦”可见刘备对他的倚重,足以证明他的雄才大略。

3、资料助读:臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,谘臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

——诸葛亮《前出师表》臣受命之日,寝不安席,食不甘味;思唯北征,宜先入南:故五月渡泸,深入不毛,并日而食。——臣非不自惜也:顾王业不可偏安于蜀都,故冒危难以奉先帝之遗意。臣鞠躬尽瘁,死而后已;至于成败利钝,非臣之明所能逆睹也。

——诸葛亮《后出师表》从这两段材料中,你还能补充说说诸葛亮是个怎样的人吗?

淡泊名利、尽忠职守……

四、结语

从全文看,作者详尽地叙述了二人会面的对话,对会面的经过一笔带过,借诸葛亮之口道出东汉末年军阀割据、群雄逐鹿的形势,同时也展现出一位身处荒野但胸怀天下、未出草堂但乾坤已定的出色政治家、军事家形象。这种写法叫做记言,我国史传文学的一个传统和特色。

五、作业:

“一千个读者,一千个哈姆雷特。”同样的,诸葛亮也是读不尽的,请大

家在课后搜索诸葛亮相关资料,在两个题目中选一个,完成一篇

小文:

《我眼中的诸葛亮》《给诸葛亮的一封信》

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