视觉广度训练(修订版)
视觉训练的步骤有哪些？具体操作过程怎么样？
视觉训练的步骤有哪些？具体操作怎样？视觉训练是一个长期的过程，而这过程又分为很多步骤，深圳视普泰将这一过程总结为二十个步骤，这每一个工程都是非常重要的，他们对于儿童视力提高、斜弱视是相当有帮助的，为了孩子视力请不要嫌麻烦，在检查出孩子的视力问题后至少能抽出一些时间陪着孩子做一做视觉训练，让孩子不会因为视力的问题而落后于人。
（一）、镜片阅读与排序1、根据患者视功能检查的结果，需要做正镜阅读（放松调节）或负镜阅读（增加调节幅度）2、负镜阅读：遮盖左眼，右眼阅读，先加-0.50球镜阅读20/30视力卡，依次增加-0.50，直到实际无法阅读中止。
训练的终点-6.00D。
例如：阅读到-3.50，无法再继续阅读，那可从-0.50--3.50，做镜片排序。
3、镜片排序：是将排序的镜片，让患者不能直观看到镜片的度数，两片镜片之间作比较字母大与小。
可从大到小的顺序排序。
4、正镜阅读：方法同负镜阅读，区别于正镜的训练终点+2.50D。
（二）、晶体操表（字母表）1、先遮盖左眼，训练右眼。
将近用视标放置于一臂距离，然后开始读出视标并将其慢慢移近；2、将视标慢慢移近直到字母变得模糊；3、在此模糊点远移1~2mm，看清视标为准，然后读书第一行视标；4、以最快的速度看清远距离视标上面的第一行视标；5、当能看清远处的视标后，迅速将注视点移到近视力卡，近视力卡放在眼前，无需从40CM 出向前推进，直接迅速阅读近视力卡第二行一二字母，再迅速阅读远视力卡第二行三四个字母，再阅读近视力卡第二行五六字母，重复以上动作，直至第二行视标读完；接着读近视力卡第三行字母，以第一行的方式一样；6、尽量每次将近用视标移得更近一些，看清远处视标的速度更快一些；7、左眼训练方式同右眼。
（三）、球镜反转拍1、先单眼训练，再双眼训练；2、眼镜通过反转拍的正度数看阅读卡，保证能看清后，迅速转动反转拍；3、患者报告能看清阅读卡时，又迅速转动反转拍，如此反复；4、为了防止单眼抑制，可在阅读卡前放置红绿条栅，让患者佩戴相应的红绿眼镜。
视觉训练考试题目及答案
视觉训练考试题目及答案一、选择题（每题5分，共20分）1. 视觉训练中，以下哪个设备不是用来训练视力的？A. 视力表B. 放大镜C. 眼肌训练仪D. 色盲测试图答案：B2. 视觉训练的主要目的是提高以下哪项能力？A. 听力B. 视力C. 嗅觉D. 味觉答案：B3. 下列哪项不是视觉训练的常见方法？A. 追踪训练B. 眼肌协调训练C. 深度感知训练D. 听觉训练答案：D4. 视觉训练通常不包括以下哪项内容？A. 视力检查B. 色觉测试C. 立体视测试D. 眼底检查答案：D二、填空题（每题5分，共20分）1. 视觉训练的目的是_________。
答案：提高视力和视觉功能2. 视觉训练中，_________是评估视力的常用工具。
答案：视力表3. 眼肌训练仪通常用于训练_________。
答案：眼肌协调能力4. 视觉训练中，_________测试是评估色觉功能的重要方法。
答案：色觉测试三、简答题（每题10分，共40分）1. 请简述视觉训练的重要性。
答案：视觉训练对于提高视力、增强视觉功能、预防视力下降以及治疗某些视觉障碍具有重要意义。
2. 视觉训练通常包括哪些步骤？答案：视觉训练通常包括视力检查、色觉测试、立体视测试、眼肌协调训练、深度感知训练、追踪训练等步骤。
3. 视觉训练对于儿童有哪些积极影响？答案：视觉训练可以帮助儿童提高视力，预防近视，改善阅读和学习能力，以及促进视觉协调和手眼协调能力的发展。
4. 视觉训练对于老年人有哪些益处？答案：视觉训练可以帮助老年人延缓视力衰退，提高生活质量，减少因视力问题导致的跌倒风险，以及改善视觉感知和认知功能。
视觉训练的常用方法email
1．单眼训练
4. 降低调节需求，即当使用负镜时，可以将视标卡 稍稍移远，直到病人感到清晰，再移回40cm处.
5. 当使用正镜时，可以将视标卡稍稍移近，直到病 人感到清晰，再移回40cm处。
6. 遮右眼，重复上述步骤
7. 当病人获得+1.50D/-3.00D交替能力时，开始训 练速度
1．单眼训练
训练终点： +2.50D/-6.00D保持清晰，达到20cpm/S 可以明显感觉出戴正、负镜时，视标的不同变化
1. 要求顾客注视40厘米小字母表第一行，依次读出每个 字母，边读边将小字母表移近，直至不能保持视标 清晰
2. 此时略将小字母表移远2.5cm，要求顾客交替阅读大 字母表与小字母表第二行每一个字母
3. 完成第二行时，将小字母表重新移回40cm处,保持视 标清晰，依次读出第三行每个字母，边读边将小字 母表移近，重复第2步，将阅读目标改为第4行
调节功能障碍训练方案设计(AI为例)
第三阶段
双眼调节灵敏度训练 训练从集合到散开能力 在追随和双眼共同运动下训练聚散
调节功能障碍训练方案设计(AI为例)
7. 医院（第七周）
Binocular 调节训练结合Aperture Rule( BO) Eccentric Circles or free space fuse card( BO) Tranaglyph, Spirangle vectogram(jump BI-BO, flippers) 在家：Eccentric Circles or free space fuse card( BO)
调节功能障碍训练方案设计(AI为例)
3. 医院（第三周）
Hart chart rock，Loose lens lock（加用正片） Barrel card,自主性集合 Tranaglyph, Spirangle vectogram(中心视标,smooth,BO) 在家：Brock string ,Hart chart rock
浅谈低视力学生视觉追踪训练的有效策略
浅谈低视力学生视觉追踪训练的有效策略郑东阳【摘要】有效的视觉康复训练可以提高低视力儿童的功能性视力,提高他们在学习生活中看的能力,减轻障碍,提升生活品质.在视觉追踪能力的训练中,要根据他们的个性特征,确定合适的训练内容、恰当的训练方式、合适的训练场所,把准训练的切入点.【期刊名称】《现代特殊教育》【年(卷),期】2017(000)015【总页数】2页(P57-58)【关键词】有效;视觉追踪;训练;适切点【作者】郑东阳【作者单位】福建省泉州市盲聋哑学校,362000【正文语种】中文【中图分类】G761低视力儿童在阅读时容易疲劳、跳行，有的儿童一看书就嚷着头疼，看黑板时注意力的集中时间很短，视觉跟不上老师在黑板上写字的速度，在书写的过程中不能很好地沿着本子上的横线写，越写越斜，远距离追踪移动目标时容易跟丢目标物，这些现象的出现主要是因为他们的视觉追踪能力较差。
因此，必须对他们进行视觉追踪能力训练，提升他们眼睛跟随和追踪物体的能力，提高视觉广度与速度。
由于低视力儿童年龄不同，致残原因不同，视力残余情况不同，心理特征不同，兴趣爱好不同，视觉追踪能力不同，因此对低视力儿童的视觉追踪能力训练要因人而异，因地制宜，一人一案。
在视觉训练过程中，教师应精心设计训练的内容与训练方式，在特定的视觉环境辅以各种特定的光学或非光学的器具和游戏活动，把握好每一个低视力儿童的训练适切点，发挥视障儿童的视觉潜能，提高视觉追踪能力训练的有效性，进而有效改善其功能性视力，提高“看”的能力，减轻视力障碍对其学习生活造成的影响，让他们重树信心。
每一个低视力儿童都是一个不同的个案，对他们进行训练前必须做好一系列详细的前期综合性评估，这是开展训练的前提和准备。
通过评估可以帮助训练师了解低视力儿童的视力现状及使用情况，掌握每个儿童的现存视力优势所在、感官运用的统合情况，是对现有眼科医学常规检查的有效补充。
这些评估数据是制订训练计划的依据，也是检测训练效果的参照指标。
视觉广度的训练方法
视觉广度的训练方法一、前言视觉广度是指我们在观察事物时所能够看到的范围。
它对于日常生活和工作中的许多任务都非常重要，如开车、看电视、阅读等。
因此，提高视觉广度是非常有必要的。
本文将介绍几种提高视觉广度的方法。
二、基础知识在介绍训练方法之前，我们需要了解一些基础知识。
1. 视野视野是指一个人在注视某个点时所能够看到的范围。
正常人的视野大约为180度。
2. 视角视角是指从眼睛出发，能够看到的范围。
它受到眼睛位置和头部姿势的影响。
3. 眼球运动眼球运动是指眼球在注视某个点时所做出的运动。
主要包括注视、跟踪和扫视。
三、训练方法以下是几种提高视觉广度的方法。
1. 眼球运动训练眼球运动训练可以帮助我们掌握更好地控制我们的眼球，从而提高我们的视觉广度。
以下是一些简单易行的眼球运动训练。
（1）注视训练选择一个点，注视它10秒钟，然后移动眼球到另一个点，再注视10秒钟。
重复这个过程10次。
（2）跟踪训练选择一个移动的物体，如一只手指或者一个球，跟踪它的运动轨迹，重复这个过程10次。
（3）扫视训练选择一段文字，用眼球快速扫过整段文字。
重复这个过程10次。
2. 视角训练视角训练可以帮助我们扩大我们的视野范围。
以下是一些简单易行的视角训练。
（1）头部转动坐直后转头向左看5秒钟，然后转头向右看5秒钟。
重复这个过程10次。
（2）眼睛运动配合头部转动坐直后抬起左臂并伸出手掌，在手掌的方向上移动眼球并转头看向手掌所在方向。
重复这个过程10次，并换另一只手再进行一遍。
3. 视觉记忆训练视觉记忆训练可以帮助我们更好地记住事物，并且提高我们的注意力和专注力。
以下是一些简单易行的视觉记忆训练。
（1）观察图片观察一张图片，然后闭上眼睛并回忆图片中的细节。
重复这个过程10次。
（2）阅读训练选择一段文字，阅读5秒钟后闭上眼睛回忆刚才所阅读的内容。
重复这个过程10次。
四、总结通过以上训练方法，我们可以提高我们的视觉广度，并且增强我们的视力和注意力。
虚拟现实视感知觉系统视功能综合训练联合传统疗法在屈光不正性弱视患儿中的应用
系统医学 2023 年 12 月第 8 卷第 23期虚拟现实视感知觉系统视功能综合训练联合传统疗法在屈光不正性弱视患儿中的应用郑欣华1，虞瑛青1，王斌1，魏婷婷1，朱凌鹏1，王天潇21.江南大学附属儿童医院（无锡市儿童医院）眼科，江苏无锡214000；2.中国人民解放军联勤保障部队第九〇四医院心血管内科，江苏无锡214000[摘要]目的探讨在传统综合疗法的基础上应用基于虚拟现实视感知觉检查评估系统平台进行视功能综合训练对屈光不正性弱视患儿临床疗效的影响。
方法选取2019年1月—2022年1月无锡市儿童医院门诊收治的72例屈光不正性弱视患儿（114眼），根据随机数表法分为观察组36例（56眼）、对照组36例（58眼）。
对照组仅接受传统综合疗法，观察组在此基础上增用基于虚拟现实视感知觉系统的视功能综合训练方案，比较两组综合疗效、最佳矫正视力与屈光度、立体视与双眼融象功能、视觉敏感度。
结果观察组总有效率为98.21%，对照组为87.93%，差异有统计学意义（χ2=4.617，P<0.05）。
观察组最佳矫正视力高于对照组，屈光度低于对照组，各空间频率下患眼对比度均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
治疗3个月后，观察组立体视异常占比低于对照组；治疗12个月后，观察组立体视异常、双眼融象功能异常占比低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论在屈光不正性弱视患儿接受传统综合疗法的同时，给予基于虚拟现实视感知觉检查评估系统的视功能综合训练，对改善屈光度及视力水平有积极作用，且能够对视觉敏感度、立体视、双眼融象功能等产生积极作用。
[关键词]屈光不正性弱视；屈光矫正；虚拟现实视感知觉检查评估系统；视力功能；屈光度[中图分类号] R714 [文献标识码] A [文章编号]2096-1782（2023）12(a)-0005-05Application of Comprehensive Visual Function Training with Virtual Real⁃ity Visual Sensory Perception System and Traditional Therapy in Patient Children with Ametropic AmblyopiaZHENG Xinhua1, YU Yingqing1, WANG Bin1, WEI Tingting1, ZHU Lingpeng1, WANG Tianxiao21.Department of Ophthalmology, Children's Hospital Affiliated to Jiangnan University (Wuxi Children's Hospital), Wuxi, Jiangsu Province, 214000 China;2.Department of Cardiovascular Medicine, 904th Hospital of the Chinese People's Liberation Army Joint Logistic Support Force, Wuxi, Jiangsu Province, 214000 China[Abstract] Objective To explore the effect of the application of comprehensive visual function training based on the platform of virtual reality visual sensory perception examination and evaluation system on the clinical efficacy of pa⁃tient children with ametropic amblyopia on the basis of traditional comprehensive therapy. Methods 72 patient chil⁃dren (114 eyes) with ametropic amblyopia admitted to the outpatient clinic of Wuxi Children's Hospital during the pe⁃riod from January 2019 to January 2022 were selected and randomly divided into 36 cases (56 eyes) in the observation group and 36 cases (58 eyes) in the control group. The control group received only the traditional comprehensive therapy, and the observation group added a comprehensive visual function training program based on the virtual reality visual sensory perception system on this basis. The two groups were compared in terms of comprehensive therapeutic effect, best corrected visual acuity and refraction, stereopsis and binocular integration function, and visual sensitivity.Results The total effective rate was 98.21% in the observation group, higher than 87.93% in the control group, the dif⁃DOI：10.19368/ki.2096-1782.2023.23.005[基金项目]无锡市卫生健康委员会科研项目（Q202219）。
视觉艺术思维训练的系列方案
视觉艺术思维训练---广度与深度的训练思维的广度是指要善于全面地看问题。
假设将问题置于一个立体空间之内，我们可以围绕问题多角度、多途径、多层次、跨学科地进行全方位研究，因此有人称之为“立体思维”。
这是非常有效的视觉艺术思维训练的方法之一，它让人们学会全面、立体地看问题，观察问题的各个层面，分析问题的各个环节，大胆设想，综合思考，有时还要作突破常规、超越时空的大胆构想，从而抓住重点，形成新的创作思路。
视觉艺术思维的广度表现在取材、创意、造型、组合等各个方面的广泛性上。
从广阔的宏观世界到神秘的微观世界，从东方与西方的文化交流，从传统理念与现代意识的融合，都是我们进行视觉艺术创作所要涉及的内容。
在现代视党艺术设计中，思维的广度似乎更加重要。
有时设计一件艺术作品，不仅仅要依靠艺术方面的知识来指导，还要得到其他学科诸多方面的支持。
如进行环境艺术设计时，设计师不仅要有艺术素养，还需要有建筑学、数学、人体工程学、人文、历史、环境保护等多方面的知识。
思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客观事物的内部，抓住问题的关键、核心，即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深人的思考。
我们将其形容为“层层剥笋”法。
在视觉艺术思维过程中，思维的深度直接关系到艺术创作的成败。
我们在进行艺术创作时，要善于透过现象看本质，客观、辩证地看问题，不要为事物的表面现象所迷惑。
其他思维形式也如此，但在视觉艺术思维中则更为突出。
许多成功的艺术范例都说明了这一点。
视觉艺术是以塑造形象达到审美愉悦为主要目的的，在形象的塑造过程中，不要只罗列现实中的一些表面现象，而要注重形象的精神面貌、意境表现。
思想内涵等多方面的表达，要将这些作为视党艺术创作中的主要思考内容。
具有一定艺术深度的艺术作品，才能让观赏者回味无穷。
产生共鸣，体味其中的艺术魅力。
一般说来，如果一件艺术作品具有较高的思想性、较深的艺术内涵和较好的艺术表现力，那么就说明作者的思维具有一定的深度。
视觉注意力的训练方法
注意力的好坏关乎着孩子的成绩是否能有效提升，是孩子学习最重要的品质，直接决定着孩子对知识的吸收程度。
视觉注意力不足则无法注意到有效的重点内容。
那么，如何训练孩子的视觉注意力呢？下面一起来看详细介绍。
1、视觉分辨能力训练
视觉分辨能力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的人、事、物的形象、形状或符号，如大小、远近、高矮、长短、胖瘦的能力。
视觉分辨能力的好坏直接影响孩子的视觉注意力。
视觉分辨能力弱的孩子到了小学中年级后，阅读速度明显比同龄孩子慢，阅读理解水平也会逐渐与同龄孩子拉开差距。
反之，视觉分辨能力强的孩子阅读和书写就会出类拔萃！
2、注意力广度训练
注意力广度，也就是注意的范围有多大，它是指孩子对于所注意的事物在一瞬间内清楚地觉察或认识的对象的数量。
不同年龄的孩子具有不同的注意广度，随着孩子的成长及有意识训练，注意广度会不断得到提高。
3、注意力转换训练
视觉注意力要能快速进行转换，并且能够快速稳定下来，也是良好注意力的一个重要表现。
在某些情况下，孩子如果能主动而且有目的地及时将注意力从一个对象转换到另一个对象，
也能反映出他思维的灵活性。
4、注意力追踪训练
视觉追踪能力属于视动统合能力，指以协调眼动跟随和追踪物体的能力，它是阅读能力的生理基础。
脑科学研究表明，阅读与视觉追踪能力有着密切的关系。
儿童在阅读时，用眼睛摄取文字图像时，不是注视每一个字，而是注视一段文字后，停顿一段时间，再移到下一段文字，形成一条平行移动注视点轨迹，这种平移过程叫视觉追踪。
以上就是关于孩子视觉注意力的训练方法介绍，更多详情欢迎咨询南京文尊教育咨询有限公司，期待为您服务！。
2024年注意力训练课件
2024年注意力训练课件一、教学内容本节课选自《注意力训练》教材第四章“视觉注意力训练”，详细内容包括视觉搜索技巧、视觉分辨能力、视知觉速度以及视觉记忆广度等方面的训练内容。
二、教学目标1. 让学生掌握视觉搜索技巧，提高查找信息的速度和准确性。
2. 培养学生视觉分辨能力，提高对细节的关注度。
3. 提升学生的视知觉速度和视觉记忆广度，增强注意力水平。
三、教学难点与重点教学难点：视觉搜索技巧的灵活运用，视觉分辨能力的提高，视知觉速度和视觉记忆广度的训练。
教学重点：视觉搜索技巧、视觉分辨能力、视知觉速度和视觉记忆广度的训练方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视觉搜索训练图、视觉分辨训练图、视知觉速度训练图、视觉记忆广度训练图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生在规定时间内找出指定物品，引发学生对视觉搜索技巧的关注。
2. 新课内容：a. 讲解视觉搜索技巧，结合例题进行分析。
b. 进行视觉分辨能力训练，让学生在图片中找出不同之处。
c. 训练视知觉速度，通过快速识别图片中的物品，提高学生的视知觉速度。
d. 训练视觉记忆广度，让学生在短时间内记住更多物品信息。
3. 随堂练习：针对每个训练内容，设计相应的练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年注意力训练2. 内容：a. 视觉搜索技巧b. 视觉分辨能力c. 视知觉速度d. 视觉记忆广度七、作业设计1. 作业题目：a. 视觉搜索训练题：在图片中找出隐藏的物品。
b. 视觉分辨训练题：找出图片中的不同之处。
c. 视知觉速度训练题：快速识别图片中的物品。
d. 视觉记忆广度训练题：记住图片中的物品顺序。
2. 答案：课后统一发放。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生课后自主进行视觉搜索、视觉分辨、视知觉速度和视觉记忆广度的训练。
b. 推荐相关注意力训练的书籍和在线资源，供学生进一步学习。
视觉训练题(1)
少儿注意力训练题No.001姓名：__________ 测试日期：________测试评估________警察抓小偷（指定字母）训练目的：提高视觉分辨能力训练方法：把字母行中的指定字母找出来，并在下面画上“ _ ”。
Yuwdhksjhfipqwodjjbuesskjdhwiomkajdhuwdfg Ncskjdoklsdlowihfjwjeirojaodjnvuvhsjncihfhfjgh Nckjdncksladjfosnknvkxnvksdjjdlskjksnvieiuiigy Nckjdnsknkjnkhaklajclncmncsklfjjnksjaskjjlaot Cndijlfjsoijscnposaodiancscijnciuwjssiapsicjksjcr Bshioaksmxjhkmkclojkawoaokjfoaisjfijmcospsfj Ncscksjnclaoakjdofjfehksjdwidbcbygfajajhdsdhi Cjhcasnbcjakhaoskajshfudsfbcjgcaoasklkncaiojs Lacbnsijnncsjchakallajkksdjksnbcghnxcjkjsnlkal Bcsjcbskjcbskcnscnsjknccnnnkkksmjsjnscnklakl Ndkvdfkjvklfnfnjjdihfiuhfiekjvnkjdkfkjfiwohfjd Ndbnkndkjnvnmcnvmnvnkjenjnsbnkjnndnnvvm Nvnvdkjvjknmvmdnvdkjnvnnmxnknnkjjnfjfdfsj Ndnnfdjndkjndndncvnmnidjjkssfgsjsddhfkjsdhs Ijksmennhuejnsjemhsjiwmaliewokmeijmdjeijifyt 少儿注意力训练题No.002姓名：__________ 测试日期：________测试评估________丛林寻宝训练目的:视觉集中训练训练方法:从下边的数字行中把所有的8338圈出来8383 8338 8883 8338 8333 3388 8383 3838 8338 83833838 3883 8338 3838 8338 3838 8338 8383 8383 38383883 8338 3838 8383 3838 8338 8383 3888 8383 88333388 3883 8338 8333 3388 3883 8338 3883 8338 33883883 8383 8333 3888 8833 8338 3883 8338 8338 83838338 3838 8388 8333 3888 8383 3838 8383 8338 38383883 8338 3838 8383 3838 8338 8383 3888 8383 88333838 8338 8383 3888 8383 8833 3883 8338 3838 83833888 8833 8338 3883 3883 8383 8333 3888 3838 83838383 8338 8883 8338 8333 3388 8383 3838 8338 83833838 3883 8338 3838 8338 3838 8338 8383 8383 38383883 8338 3838 8383 3838 8338 8383 3888 8383 88338383 8338 8883 8338 8333 3388 8383 3838 8338 83833838 3883 8338 3838 8338 3838 8338 8383 8383 3838 少儿注意力训练题No.003姓名：__________ 测试日期：________测试评估________丛林寻宝训练目标：视觉分辨、视觉集中训练训练方法：用1分钟查下面的数字表,看”23”共出现多少次。
改善视觉、听觉注意力对学习障碍儿童学习技能及心理影响
改善视觉、听觉注意力对学习障碍儿童学习技能及心理影响曾桂香;王红;阎利;韩剑珊;张扬;姬红梅【摘要】目的：通过对学习障碍儿童注意力干预探讨改善视觉、听觉注意力对学习障碍（LD）儿童学习技能及心理的影响。
方法对57例LD儿童分别采用循序渐进并分级别增加难度的视觉、听觉注意力训练干预，治疗3个疗程，对LD儿童训练前后视觉、听觉注意力缺损率、学习技能及心理的变化进行效果评价。
结果 LD 儿童的视觉、听觉注意缺损率训练后比训练前显著改善（P<0.001）。
LD儿童学习技能量表（LAS）各项指标在训练后较训练前均有显著改善（P<0.001）。
LD 儿童在视觉、听觉注意力训练前后儿童心理社会功能筛查-儿科症状检查（PSC）分别有22例和15例异常，LD组儿童心理社会功能训练后较训练前有显著改善（P<0.05）。
结论改善视觉、听觉注意力能提升LD儿童的学习技能，改善心理社会功能。
【期刊名称】《浙江临床医学》【年(卷),期】2016(000)001【总页数】2页(P121-122)【关键词】学习障碍;视觉注意力;听觉注意力;干预;学习技能;心理社会功能【作者】曾桂香;王红;阎利;韩剑珊;张扬;姬红梅【作者单位】310013杭州解放军第117医院;310013杭州解放军第117医院;310013杭州解放军第117医院;310013杭州解放军第117医院;223001江苏淮安解放军第82医院;223001江苏淮安解放军第82医院【正文语种】中文学习障碍（LD）是指表现在听、说、读、写、推理和计算等能力获取与应用上有明显困难的一组异质性障碍的总称，学龄儿童的LD患病率3%～28%，合并症多见，是影响儿童学习和心理发展最主要的障碍之一［1］。
目前国内外对LD儿童的神经心理、智力、行为等方面的研究较多［2～4］，但从干预注意力对LD儿童学习技能及心理影响的报道较少。
作者通过对57例LD儿童的视觉、听觉注意力进行干预训练，探索治疗LD儿童的有效方法。
21天儿童专注力训练 (学生版)最新
专注力养成计划第1天日期：月日第一项：静心训练训练目的：让孩子把心静下来，以便更好的进入接下来的状态。
训练方法：找一个可以顶在头上的物品，可以是书，也可以是任何不会伤害到孩子的物品，让孩子在听音乐的过程中保持一个姿势，直到音乐结束。
第二项：听动训练-听水果训练目的：增强儿童听觉注意力水平，提高筛选有效信息的能力，提高听动水平。
训练方法：播放音频，让孩子听到水果双手拍手，听到其他的不做反应。
第三项：听故事回答问题—幸福的小象训练目的：提高儿童听觉理解能力，以提升儿童在课堂的听课效率。
训练方法：播放音频，孩子听完后逐一问出以下问题，如果孩子没有完全回答正确，可以重新播放音频，直到孩子回答正确所有问题。
问题：1.你听的故事中出现过几次“小象”这个词语？2.小象从树上摔下来后，谁对他说了什么？3.狮子跟小象说自己能做什么？4.老虎对小象说自己会什么？5.爸爸妈妈对小象说说了什么？6.学习并运用该句式“我不会XX，可是我会XXX。
”7.请幼儿说一说：“我也能做XXX事，我是妈妈的孩子真幸福！”第四项：体知觉训练准备材料：任意一本书训练任务：手部精细动作、手指力度训练训练方法：逐页翻书完成3-5次，每次1分钟，并记录每次翻了多少张，取平均值。
第五项：培养孩子表达“我爱你”请家长带领并且鼓励孩子寻找身边的五位家人说“我爱你”并拥抱！第六项：舒尔特方格训练目的：训练孩子视觉专注力，包括注意的稳定性、转移速度和广度。
训练方法：训练时要求被测者用手指或笔按1-9的顺序依次指出其位置，同时诵读出声。
家长评语：自我评价家长评价爸爸妈妈想对你说：184259763495827631记录时间1：记录时间1：记录时间2：记录时间2：记录时间3：记录时间3：记录时间4：记录时间4：专注力养成计划第2天日期：月日第一项：静心训练训练目的：让孩子把心静下来，以便更好的进入接下来的状态。
训练方法：找一个可以顶在头上的物品，可以是书，也可以是任何不会伤害到孩子的物品，让孩子在听音乐的过程中保持一个姿势，直到音乐结束。
视觉康复训练方法与实施指南
视觉康复训练方法与实施指南视觉康复训练方法是一种有助于改善视觉功能损伤的治疗手段，对于许多视觉障碍的患者来说，这是一项重要的康复措施。
本文将介绍一些常见的视觉康复训练方法，并提供实施指南，旨在帮助患者和康复师更好地理解和应用这些方法。
一、视觉康复训练方法1. 光线调节训练法光线调节训练法主要通过改变光线的亮度、颜色和方向等因素，刺激和调节眼睛的光感受器官，进而提高视觉功能。
这项训练方法适用于眼睛对光线敏感度降低的患者，如青光眼、白内障等。
实施指南：- 在为患者进行光线调节训练时，应选择明亮而柔和的照明环境，避免强光刺激眼睛。
- 可以使用特殊的眼罩或眼镜来过滤光线，同时提供适当的色彩和亮度刺激，以帮助患者适应不同的环境。
- 康复师应根据患者的具体情况，制定合理的训练计划，逐渐提高训练的强度和持续时间。
2. 视觉感知训练法视觉感知训练法旨在通过刺激和加强视觉感知能力，提高患者对视觉信息的辨别和理解能力。
这项训练方法适用于视觉功能受损、认知能力下降的患者，如老年性黄斑变性、脑卒中等。
实施指南：- 康复师可以通过提供视觉刺激物，如图片、模型、图表等，让患者观察和辨别。
- 针对患者的具体情况，可以进行有针对性的训练，比如通过观察物体进行形状、颜色、大小等方面的辨识训练，或通过观察图片进行物体的辨认训练等。
- 在训练过程中，康复师应根据患者的进展情况，适时调整训练的难度和强度，以达到最佳的康复效果。
3. 手眼协调训练法手眼协调训练法是一种通过刺激和加强眼睛与手部运动之间的协调能力，提高患者手眼协调功能的训练方法。
这项训练方法适用于视觉运动损伤、发育迟缓等患者。
实施指南：- 康复师可以通过一些特定的游戏和练习，如投掷球、拼图等，刺激患者眼睛和手部进行协调运动。
- 康复师应根据患者的具体情况，制定个性化的训练计划，逐渐提高训练的难度和复杂度。
- 这项训练需要患者的积极参与和配合，康复师应给予鼓励和支持，提高患者的训练积极性。
专注力的培养方法,初级专项训练第七期
专注力的培养方法初级专项训练二零二二年目录专注力训练课程介绍 (4)专注力训练第二十五周（第1次练习） (7)一、划消练习 (7)二、舒尔特方格5X5 (9)三、找出缺失数字 (10)专注力训练第二十五周（第2次练习） (11)一、按点描线 (11)二、找出相同图形 (12)三、相同图形计数 (13)四、画虚线 (14)专注力训练第二十六周（第1次练习） (15)一、找出不同的数字 (15)二、迷宫 (16)三、译码 (17)四、对称图形 (18)专注力训练第二十六周（第2次练习） (19)一、划消练习 (19)二、舒尔特方格5X5 (21)三、找出缺失数字 (22)专注力训练第二十七周（第1次练习） (23)一、按点描线 (23)二、找出相同图形 (24)三、相同图形计数 (25)四、画虚线 (26)专注力训练第二十七周（第2次练习） (27)一、找出不同的数字 (27)二、迷宫 (28)三、译码 (29)四、对称图形 (30)专注力训练第二十八周（第1次练习） (31)一、划消练习 (31)二、舒尔特方格5X5 (33)三、找出缺失数字 (34)专注力训练第二十八周（第2次练习） (35)一、按点描线 (35)二、找出相同图形 (36)三、相同图形计数 (37)四、画虚线 (38)专注力训练课程介绍专注力的培养方法一直停留在理论层面，缺少实操类的知识，本文就是从理论结合实践的角度，实现孩子专注力的培养目的，本文属于专注力培养的初级阶段内容，文章明确了每个时间段用什么方法，结合什么方式来培养孩子的专注力，文章中的方法适用于各种年龄段的孩子，希望对家长和老师朋友们有所帮助！在实操课程开始之前，先叫我们了解下专注力的一些基本感念及理论的训练方法，便于我们家长朋友们很好的理解实操课程设计。
专注力训练是指使用特定方式培养训练青少年儿童集中专注力的方法。
专注力缺陷是很多家长要面临的问题，因为10个孩子，至少有7、8个孩子有专注力缺陷问题，只是严重程度的事情。
注意力稳定性训练
注意力稳定性训练(1）划消符号练习划消纸可由家长事先准备好，如下图：（60个数字）第一步：出示划消纸，让孩子划去纸上所有的“8”。
划消数量从30个起，逐渐增加到上百个。
第二步：换一张划消纸，要求孩子划去“8”，但“3”前面的“8”不划（此要求可灵活操作，如让孩子划去“7”，“1”前面的“7”或“3”后面的“7”不划，等等）。
在做练习时，要求每一步两分钟完成，做几行算几行，一次做3张左右，统计平均数，若有进步则给予奖励。
2）速写练习5分钟写字记时赛。
算出平均每分钟写多少个字，做好记录，每天坚持10分钟，记录1个月，看进步了多少。
3）看电视动画片或听故事磁带要求看或听两三句，马上能说出主要内容。
若有困难可以事先做铺垫，比如说：这个故事是讲小猫钓鱼的，开始小猫怎样钓？后来听妈妈怎么说，又怎样钓？孩子听清后再放。
4）听口令行动和孩子一起玩球类或堆积木等游戏，一次10分钟。
在这10分钟活动中家长不接受孩子的与游戏无关的其它要求，如喝水、上厕所、脱衣服等。
活动开始：家长要求孩子一令一动，如，从筐中拣起球——双手抱在胸前——向那棵树跑去，绕一圈返回——拍10下——转一圈——向空中抛3次并接住——放回筐中。
这中间即不延误，又不中断，孩子中途如遇轻微难题，就会分心或终止该活动。
因此，家长要注意鼓励和暗中帮助。
一般注意力短暂的孩子都有迫不及待之举，故此，家长在发口令前要故意让孩子等待几秒钟后再进行。
注意力训练可随时随地进行，但应尽量减少环境中无关刺激的干扰，要在孩子情绪愉快的情况下进行。
训练内容一定要从儿童感兴趣的活动入手，如，骑车、搭积木、拼插、摆弄汽车等，但基本要求是一样的。
训练的内容及方法：一、注意力广度训练1、大小相同的弹珠摆放在桌子上，然后用盖子把弹珠盖上。
不让孩子看到。
这时告诉孩子弹珠的总数量，然后家长在很短的时间内出示一些弹珠，让孩子说出这些数目，并记录下回答次数和成功次数。
2、用五秒钟看一些东西，如书桌上的东西、橱窗内的东西，然后闭上眼睛说出这些东西的名称，越具体越好。