统计考试内容手工整理
统计整理
统计整理测试题1、统计整理的中心内容是，统计分组的关键是。
2、统计整理包括、、和四方面内容。
3、在分布数列中，各组单位数与总体单位数的比称为。
4、变量值中最大值与最小值的差额称为；在组距数列中，各组上限与下限的差额称为。
5、统计汇总技术主要有和两种形式。
6、统计表从形式上看，由、、和四部分构成；从内容上看,由和两部分构成。
7、统计分组的基本原则是；按分组标志的多少和组合形式不同，统计分组有和两种。
8、统计分组同时具有两个含义：一是将总体划分为性质的若干组；二是将性质的单位合并在一起9、数量标志的最大值与最小值的差额称为，在组距数列中，各组上限与下限的差额称为。
10、在组距数列中，用来代表各组内变量值的一般水平，它是假定各组内变量值是分布的。
11、统计调查是统计工作的环节，它的基本要求有、。
12、统计调查按组织形式不同，可分为和。
13、统计调查按登记的时间是否连续，可分为和。
14、统计调查中搜集资料的方式有、和。
15、统计调查方案包括、、、和。
16、统计调查的调查时间是指；调查期限是指。
17、调查表是用来表现的，按其形式不同一般有和。
18、统计报表的资料来源主要是、和。
19、统计中专门调查包括、、和。
20、重点调查中的“重点单位”是以为标准选取的。
21、调查单位是的承担者，填报单位是的单位。
三、单项选择题1、统计分组的依据是（）A、标志B、指标C、标志值D、变量值2、统计分组的关键在于（）A、正确选择分组标志和划分各组界限B、正确计算各组组距C、正确确定组数和组限D、正确选择分布数列种类3、在全距一定的情况下，组距的大小与组数的多少成（）A、正比B、反比C、无比例关系D、有时成正比有时成反比4、简单分组与复合分组的区别在于（）A、总体的复杂程度不同B、组数多少不同我校的校训：校园家园乐园，成长成才成功我校学生的培养目标：企业欢迎，家C、选择分组标志的性质不同D、选择的分组标志的数量不同5、等距分组适合于（）A、一切变量B、变量变动比较均匀的情况C、呈急剧升降变动的变量D、按一定比率变动的变量6、确定连续型变量的组限时，相邻的组限一般要求（）A不重叠B重叠C不等D重叠或不重叠7、简单表与分组表的区别在于（）A、主词是否分组B、宾词是否分组C、分组标志的多少D分组标志是否重叠8、统计表的横行标题表示各组的名称，一般应写在统计表的（）A、上方B、左方C、右方D、均可以9、在统计汇总时，如果只要求计算各组分配的单位数，可采用（）A、过录法B、划记法C、折叠法D、卡片法10、在填写统计表时，当发生某项不应有数字时，用（）符号表示A、OB、XC、—D、...11、按某一标志分组的结果表现为（）A、组内同质性，组间同质性B、组内同质性，组间差异性C、组间差异性，组间同质性D、组间差异性，组间差异性12、某连续变量数列，其末组为开口组，下限为180，又知其邻组的组中值为160，末组的组中值为（）、A、260B、200C、230D、19513、调查某校学生的学习情况，学生“一天中用于学习的时间”是（）A、标志B、指标C、变异D、标志值14、研究某企业职工文化程度时，职工总人数是（）A、数量标志B、数量指标C、品质标志D、质量指标15、某银行的某年末的储蓄存款余额（）A、一定是统计指标B、既不是统计指标，也不是数量标志C、可能是统计指标，也可能是数量标志D、一定是数量标志16、某种年报制度规定在次年1月31日前上报，则调查期限为（）A、1个月B、1年C、1年零1个月D、2个月17、普查规定的标准时间是（）A、登记时限B、时点现象的所属时间C、时期现象的所属时间D、以上都对18、在现实生活中使用最为广泛的非全面调查方式是（）A、普查B、重点调查C、抽样调查D、典型调查19、下面哪种现象适用一次性调查（）A、商店的商品库存量B、婴儿出生数C、工业总产值D、货物运输量20、对连续型变量进行分组（）A、宜用单项式分组B、宜用组距式分组C、宜用等距式分组D、单项式或组距式分组都可以我校的校训：校园家园乐园，成长成才成功我校学生的培养目标：企业欢迎，家21、在对连续型变量按从小到大顺序排列的组距数列分组资料中，第一组为开口组，上限为300，其邻组的组中值为20，则该组的组中值为（）A、320B、310C、290D、28022、分布数列的构成要素是（）A、分组的标志和各组的界限B、组距和组数C、变量值和各组次数D、分成的各组和各组的次数23、变量数列中各组的频数应该等于（）A、100%B、100C、总体单位数D、标志值的汇总24、抽样调查所特有的误差是（）A、登记误差B、系统性误差C、代表性误差D、ABC都错25、为了了解职工的业余生活，某市统计局欲对该市职工2006年8月15日至21日一周的时间安排进行调查。
统计整理——精选推荐
第三章统计整理本章内容提要第一节 统计整理的概念和程序一、统计整理的概念统计整理就是根据统计研究的目的和任务，将调查取得的大量原始资料进行科学的分类（或分组）、汇总，为统计分析提供条理化、系统化的综合统计资料的工作过程。
二、统计整理的程序统计整理按以下程序进行：（１）对调查资料的审核。
主要包括：准确性审核、完整性审核、及时性审核、适用性审核。
（２）统计分组。
（３）统计汇总。
（４）编制统计表。
第二节 统计分组一、统计分组的意义和作用统计分组就是根据统计研究的目的和任务，按照选定的变异标志将总体划分为若干部分或组别，使组与组之间具有差异性，而同一组内的单位保持相对的同质性。
统计分组在统计研究中的作用主要体现在以下三方面：（１）区分社会经济现象的类型。
（２）研究总体内部结构。
（３）研究现象之间的依存关系。
二、分组标志的选择正确选择分组标志是统计分组的核心问题。
分组标志就是将总体划分为若干部分或组别的标准或根据。
正确选择分组标志必须遵循以下三个基本原则：（１）根据统计研究的具体任务和目的，选择与研究现象联系最密切的标志作为分组标志。
（２）在对被研究现象进行理论分析的基础上，从中选择具有本质性的重要标志作为分组标志。
（３）结合现象所处的具体历史条件或社会经济发展条件选择分组标志。
三、统计分组的种类（一）按分组标志的性质可分为品质标志分组和数量标志分组品质标志分组就是根据统计研究的目的，选择反映事物性质属性差异的品质标志作为分组标志，在品质标志变异的范围内划定各组的界限，将总体区分为若干个性质不同的部分或组别。
数量标志分组就是根据统计研究的目的，选择反映事物数量差异的数量标志作为分组标志，在数量标志变异范围内划定各组的数量界限，将总体划分为性质不同的若干部分或组别。
（二）按分组标志的多少可分为简单分组和复合分组简单分组就是对总体只按一个标志进行分组。
复合分组就是对同一总体采用两个或两个以上标志结合起来进行分组。
第二章第二节 统计整理
第二节统计整理一、统计整理的概念和意义统计整理是指根据统计研究的目的和任务，对统计调查或科学实验获得的大量原始资料进行科学的分类、汇总，或对已经加工过的资料进行再加工，使之成为系统化、条理化、标准化的能反映总体特征的综合统计资料的工作过程。
通过统计调查或实验，我们取得了大量的原始资料，但这些原始资料一般是分散的、不系统的个体资料。
它们只能说明总体各单位的具体情况，而不能说明总体特征，难以反映总体的全貌情况。
用这样的资料，无法从总体上认识和研究社会经济现象的数量表现，无法揭示社会经济现象发展变化的本质和规律。
因此，必须对这些分散的、不系统的个体资料采用科学的方法进行加工、整理、汇总，使之成为系统化、条理化、标准化的能反映总体特征的综合统计资料，并以此计算各种反映总体特征的综合指标，认识社会经济现象的总体特征和全貌，认识、分析社会经济现象的本质和发展变化规律。
可见，统计整理不是单纯的数据汇总，而是运用科学的方法，对调查资料进行分类和综合，从感性认识上升到理性认识。
它是从对社会经济现象个体量的认识到社会经济现象总体量的认识的连接点，是统计调查的继续，是统计显示与分析的前提和基础，在整个统计工作中起着承前启后的作用。
统计数据整理的质量，直接影响着统计工作的成果。
二、统计整理的内容统计整理的内容，主要包括以下几个方面：(1)对原始资料进行审核与检查，如果发现被调查单位的资料不齐全或有差错，要及时查询订正。
(2)对各项指标进行综合汇总，并按调查和分析目的的要求进行各种分组，汇总出各组单位数和各项指标的总数。
(3)将汇总的结果编制成统计表与统计图，以便进一步分析和应用。
三、统计整理的方法与步骤(一)统计分组统计分组是根据研究的任务和对象的特点，按照某种分组标志将统计总体分为若干组成部分。
理解统计分组的概念要注意三点：(1)统计分组的对象是总体。
(2)统计分组应有分组标志。
(3)统计分组对总体而言是“分”，对总体单位而言是“合”。
第二章-统计调查与整理练习试题
第二章统计调查一、名词解释1、统计调查2、统计调查误差3、统计整理4、统计分组5、分布数列二、填空1、统计调查按照调查对象包括的范围不同可分为和；按照调查组织方式不同可分为和。
2、统计调查必须达到两个基本要求：和，以保证统计数据的质量。
3、目前，我国常用的几种调查组织方式有：、、重点调查、和行政管理记录等。
4、是为开展统计调查工作而制定的计划，是调查工作顺利进行的保证。
5、直接搜集统计资料的方法有、、和、、、、和。
对间接资料的收集一般称作。
6、做好企、事业单位统计资料的收集，关键是抓好和两项基础工作。
7、是根据编制统计报表、满足经营管理需要而设置，按照时间的顺序进行登记、汇总或积累资料的账册。
8、统计调查误差分为和。
是由于调查过程中各个环节上的工作不准确而产生的误差。
产生登记误差的主要原因有、记录、计算、、汇总、编码等错误，以及因被调查者虚报、瞒报及统计调查方案规定不明确而导致的误差等。
在全面调查和非全面调查中都会产生登记误差。
是指用部分总体单位的指标估计总体指标时，估计结果同总体实际指标之间的差别。
这种误差只有在用部分单位资料推算总体指标时才会产生，如。
9、统计分组是根据研究的任务和对象的特点，按照某种分组标志将统计总体分为若干组成部分。
统计分组的关键是选择与划分。
10、统计分组的对象是；统计分组应有；统计分组对总总体而言是“”，对个体而言是“。
”11、分布数列包含有两个组成要素，即和。
根据分组标志的不同，分布数列可分为 (属性)数列和数列。
12、统计整理有三个步骤，一是，二是，三是编制和。
13、用数量标志进行分组所得到的分布数列，叫做分布数列。
若每一组别都是由单个的组值(整数或小数)表示，称为变量分布数列；若每一组别都是由数域(区间)表示，则称为变量分布数列。
14、组距式变量分布数列又分为变量分布数列、组距变量分布数列和变量分布数列。
15、统计资料整理的结果可以用不同的形式来表现，是应用最广泛的形式，它以纵横交叉的线条所绘制的表格来表现统计资料。
《数据的收集、整理与描述》知识点和题型整理
1、数据处理的普通过程：2、表示数据的两种基本方法一是统计表，通过表格可以找出数据分布的规律；二是统计图，利用统计图表示经过整理的数据，能更直观地反映数据的规律.3、常见统计图 1)条形统计图：能清晰地表示出每一个项目的具体数目；2)扇形统计图: 能清晰地表示出各部份与总量间的比重；用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部份，扇形的大小反映部份占总体的百分比的大小，这样的统计图叫扇形统计图。
制作扇形统计图的三个步骤： 1°计算各部份在总体中所占的百分比； 2°计算各个扇形的圆心角的度数＝360°×该部份占总体的百分比； 3°在圆中挨次作出上面的扇形，并标出百分比。
扇形的面积与对应的圆心角的关系：扇形的面积越大，圆心角的度数越大。
扇形的面积越小，圆心角的度数越小。
3)折线统计图: 能反映事物变化的规律. 通过用数据点的连线来表示一些连续型数据的变化趋势，它能清晰地反映事物的变化情况。
4、全面调查与抽样调查1)全面调查：我们把对全体对象的调查称为全面调查.2)抽样调查：从总体中抽取部份对象进行的调查叫抽样调查.在统计中，需要考察对象的全体叫做总体，其中从总体中抽取的部份个体叫做总体的一个样本，样本中个体的数目叫做样本容量。
5、直方图基本概念(1)在数据统计中，普通称落在不同小组中的数据个数为该组的频数，频数与数据总数的比称为频率。
频率反映了各组频数的大小在总数中所占的分量。
频率×100％就是百分比。
(2)在数据统计中，有时将数据按一定方式分成若干组，则我们把分成的组的个数称为组数，每一组两个端点数据的差叫做组距。
6、直方图的主要特征通过长方形的面积表示频数，反映落在同一事件中较多数据在不同区域中的分布特点。
它能： (1)清晰显示各组频数分布的情况； (2)易于显示各组之间频数的差别7、频数分布直方图(1)画频数分布直方图时，首先要找出这组数据的最大值和最小值，求出极差；分组时，组距和组数没有固定标准，普通当数据在 100 个以内时，分成5~12 个组列出频数分布表，累计各组的频数；最后画出频数分布直方图。
统计员实操考试题及答案
统计员实操考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10题，满分20分）1. 统计员在进行数据收集时，应首先确认的是：A. 数据来源的可靠性B. 数据收集的时间点C. 数据收集的方法D. 数据分析的需要答案：A2. 统计员在处理数据时，以下哪项不是必要的步骤？A. 数据清洗B. 数据分类C. 数据存储D. 数据销毁答案：D3. 在统计分析中，中位数是：A. 一组数据中的最大值B. 一组数据中的最小值C. 一组数据中间位置的数值D. 一组数据的平均值答案：C4. 以下哪项不是描述数据集中趋势的统计量？A. 平均数B. 中位数C. 众数D. 方差答案：D5. 统计员在进行数据预测时，常用的方法不包括：A. 时间序列分析B. 回归分析C. 因子分析D. 聚类分析答案：D6. 在统计学中，标准差是用来衡量：A. 数据的集中程度B. 数据的离散程度C. 数据的偏斜程度D. 数据的峰态答案：B7. 统计员在进行抽样调查时，以下哪项不是抽样方法？A. 简单随机抽样B. 系统抽样C. 分层抽样D. 全面调查答案：D8. 统计员在进行数据整理时，以下哪项不是数据编码的目的？A. 便于计算机处理B. 便于数据存储C. 便于数据传输D. 增加数据的可读性答案：D9. 在统计分析中，相关系数的取值范围是：A. -1到1之间B. 0到1之间C. -1到0之间D. 0到2之间答案：A10. 统计员在进行数据质量控制时，以下哪项不是质量控制的方法？A. 数据审核B. 数据校验C. 数据清洗D. 数据预测答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题，满分15分）1. 统计员在进行数据收集时，应考虑的因素包括：A. 数据的完整性B. 数据的准确性C. 数据的及时性D. 数据的可比性答案：ABCD2. 在统计分析中，以下哪些是描述数据离散程度的统计量？A. 极差B. 方差C. 标准差D. 平均数答案：ABC3. 统计员在进行数据整理时，常用的数据编码方法包括：A. 数字编码B. 字母编码C. 混合编码D. 条形码答案：ABC4. 在统计分析中，以下哪些是描述数据分布形状的统计量？A. 偏度B. 峰度C. 平均数D. 标准差答案：AB5. 统计员在进行数据质量控制时，常用的质量控制方法包括：A. 数据审核B. 数据校验C. 数据清洗D. 数据预测答案：ABC三、判断题（每题1分，共5题，满分5分）1. 统计员在进行数据收集时，不需要考虑数据的来源是否可靠。
九单元一年级数学统计手抄可打印
九单元一年级数学统计手抄可打印摘要：一、导语：介绍一年级数学统计手抄的意义和价值二、九单元一年级数学统计内容概述：简要介绍九个单元的内容三、一年级数学统计手抄制作方法：步骤详解四、可打印手抄注意事项：打印质量、纸张选择等五、结语：鼓励学生积极参与数学统计学习，提高自身能力正文：一、导语数学统计作为一年级的重要学科，不仅有助于培养学生的逻辑思维能力，还能提高他们的数据分析和处理能力。
为此，我们整理了一份九单元一年级数学统计手抄，以便于同学们更好地学习和掌握相关知识。
以下是九个单元的内容概述，希望对大家有所帮助。
二、九单元一年级数学统计内容概述1.第一个单元：统计概念和基本术语，如数据、样本、概率等2.第二个单元：图表的制作和解读，如条形图、折线图、饼图等3.第三个单元：统计表的制作和分析，如频数分布表、交叉分析表等4.第四个单元：平均数、中位数、众数的计算及应用5.第五个单元：概率的基本概念和计算方法6.第六个单元：条件概率和独立事件的判断7.第七个单元：随机变量及其分布8.第八个单元：离散型随机变量的期望、方差、标准差等9.第九个单元：连续型随机变量的分布律、累积分布函数等三、一年级数学统计手抄制作方法1.整理教材和课堂笔记，提炼关键知识点2.设计版面，划分区域，突出重点内容3.使用清晰、简洁的语言表述，便于阅读理解4.适当添加图表、例题和练习题，增强实用性5.定期更新和补充手抄内容，跟上学习进度四、可打印手抄注意事项1.选择高质量打印纸，保证打印效果2.调整打印参数，确保文字和图表清晰可见3.装订成册，便于长时间保存和反复查阅4.注意保护视力，适当调整字体大小和行间距五、结语数学统计学习需要同学们不断练习和总结。
通过制作和打印数学统计手抄，同学们可以更好地巩固所学知识，提高自己的实际运用能力。
统计学·统计整理3期末必刷题
第三章：统计整理一、填空题1、统计整理的中心内容是统计分组，统计分组的关键是选择分组标志。
2、统计整理包括资料审核、统计分组、统计汇总和编制统计表四方面内容。
3、在分布数列中，各组单位数与总体单位数的比率称为频率，又称为比重或百分比。
4、变量值中最大值与最小值的差额称为全距；在组距数列中，各组上限与下限的差额称为组距。
5、统计表从形式上看，由总标题、横标题、纵标题数据和四部分构成；从内容上看,由主词和宾词两部分构成。
6、统计表按主词是否分组和分组程度可分为简单表、简单分组表和复合分组表。
7、统计表的宾词排列形式有简单设计和符合设计两种。
8、统计分组的基本原则是穷尽原则和互斥原则；按分组标志的多少和组合形式不同，统计分组有简单分组和复合分组两种。
9、统计分组同时具有两个含义：一是将总体划分为性质不同的若干组；二是将性质相同的单位合并在一起。
10、在组距数列中，用组中值来代表各组内变量值的一般水平，它是假定各组内变量值是均匀分布的。
二、是非题1、按一个标志进行的分组是简单分组，按多个标志进行的分组是复合分组。
（×）2、统计表中如果不存在某项数字时，应用符号“—”表示。
（√）3、统计分组的首要问题就是正确划分各组的界限。
（√）4、在编制变量数列时，若资料有特大或特小的极端数值，则宜采用开口组表示。
（√）5、连续型变量只能作组距式分组，且组限只能是重叠组限表示法。
（√）6、所谓“上限不在内”原则，是指当某单位的标志值恰好等于某组上限时，就把该单位归入该组。
（×）7、次数分布有两种表现方法，一种是用表格表示，另一种是用图表示。
（√）8、能够对总体进行分组，是由于统计总体中各单位所具有的差异性决定的。
（√）三、单项选择题1、统计分组的依据是（A ）A、标志B、指标C、标志值D、变量值2、统计分组的关键在于（ A ）A、正确选择分组标志B、正确划分各组界限C、正确确定组数和组限D、正确选择分布数列种类3、在全距一定的情况下，组距的大小与组数的多少成（ B ）A、正比B、反比C、无比例关系D、有时成正比有时成反比4、简单分组与复合分组的区别在于（D ）A、总体的复杂程度不同B、组数多少不同C、选择分组标志的性质不同D、选择的分组标志的数量不同5、等距分组适合于（ B ）A、一切变量B、变量变动比较均匀的情况C、呈急剧升降变动的变量D、按一定比率变动的变量6、确定连续型变量的组限时，相邻的组限一般要求（ B ）A、不重叠B、重叠C、不等D、重叠或不重叠7、简单表与分组表的区别在于（ C ）A、主词是否分组B、宾词是否分组C、分组标志的多少D、分组标志是否重叠8、统计表的横行标题表示各组的名称，一般应写在统计表的（ B ）A、上方B、左方C、右方D、均可以9、在统计汇总时，如果只要求计算各组分配的单位数，可采用（B ）A、过录法B、划记法C、折叠法D、卡片法10、在填写统计表时，当发生某项不应有数字时，用（ C ）符号表示A、OB、XC、—D、...11、按某一标志分组的结果表现为（ B ）A、组内同质性，组间同质性B、组内同质性，组间差异性C、组间差异性，组间同质性D、组间差异性，组间差异性12、累计次数或累计频率中的“向上累计”是指（ C ）A、将各组变量值由小到大依次相加B、将各组次数或频率由小到大依次相加C、将各组次数或频率从变量值最低的一组向最高的一组依次相加D、将各组次数或频率从变量值最高的一组向最低的一组依次相加13、要准确地反映异距数列的实际分布情况，应采用（ D ）A、次数B、累计频率C、频率D、次数密度14、某连续变量数列，其末组为开口组，下限为200，又知其邻组的组中值为170，末组的组中值为（ C ）。
统计学第三章 统计数据的整理
汇总技术：
有传统手工汇总和现代电子计算机汇总两种技术。
（1）手工汇总。常用的汇总方式有四种： • 划记法。划“正”字符号计数，多用于对总体单位数或次数的简单汇总。
• 过录法。将原始资料分类过录到事先设计的汇总简表中，可用于对内容项 目较多的资料的汇总。
• 折叠法。将每张调查表中需要汇总的同类项目及数据折压一个印记，一张 一张的重叠在一起，再进行汇总。这种方法一次只能选择一个项目及其数 据进行汇总，故适用于数据较少的资料。
• 卡片法。将需要汇总的项目数据分类登记在卡片上，再汇总计算。这种方 法适用于总体单位数多、且多采用复合分组形式的事物，特别是设备、器 材类的实物资产的汇总。
（2）电子计算机汇总。其数据处理程序如下： • 第一步，编程。使用计算机语言编写出一套完整的数据处理程序。
• 第二步，数据录入。计算机自动按程序进行数据处理，并将数据处理结果 存储在磁盘、磁带等磁介质中。
树茎
数叶
数据 个数
10 7 8 8
3
11 0 2 2 3 4 5 7 7 7 8 8 8 9
13
向上累 计个数
3
16
12 0 0 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 5 5 6 6 7 7 7 8 8 9
24
40
13 0 1 3 3 4 4 5 7 9 9
10
50
14 0 0 1 3
16284
22.3
第三产业
20228
27.7
合计
73025
100.0
3、变量数列的编制
成绩 （分）
某班学生《统计学》考试成绩分布表
学生人数 频率 （人） （%）
向上累计
人
卡特尔16PF人格测试量表(手工统计版)
性格因素测评测评说明：本测验共有187道题目， 都是有关个人的兴趣和态度等问题。
每个人对这些问题是会有不同看法的，回答也是不同的，因而对问题如何回答，并没有对与不对之分，只是表明你对这些问题的态度。
请你要尽量表达个人的意见，不要有顾虑。
注意事项：1．每题只能选择一个答案，全部要作答；2．尽量不选择B答案；3．本测验不计时间，但应凭自己的直觉反应进行作答，不要迟疑不决，拖延时间，约1小时内完成测试；4．有些题目你可能从未思考过，或者感到不太容易回答。
对于这样的题目，同样要做出一种倾向性的选择。
开始测试：1. 我很明了本测试的说明：（A）是的（B）不一定（C）不是的2. 我对本测试的每一个问题，都能做到诚实地回答：（A）是的（B）不一定（C）不同意3. 如果我有机会的话，我愿意：（A）到一个繁华的城市去旅行 (B)介于（A）,(C)之间（C）浏览清静的山区4. 我有能力应付各种困难：（A）是的（B）不一定 (C) 不是的5. 即使是关在铁笼里的猛兽，我见了也会感到惴惴不安：（A）是的（B）不一定（C）不是的6. 我总是不敢大胆批评别人的言行：（A）是的（B）有时如此（C）不是的7. 我的思想似乎：（A）比较先进（B）一般（C）比较保守8. 我不擅长说笑话，讲有趣的事：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间（C）不是的9．当我见到邻居或新友争吵时，我总是：（A）任其自己解决（B）介于（A）,(C)之间（C）予以劝解10.在群众集会时，我：（A）谈吐自如（B）介于（A）,(C)之间（C）保持沉默11.我愿意作一个：（A）建筑工程师（B）不确定 (C)社会科学研究者12.阅读时，我喜欢选读：（A）自然科学书籍（B）不确定 (C)政治理论书籍13.我认为很多人都有些心里不正常，只是他们不愿承认：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的14.我希望我的爱人擅长交际，无须具有文艺才能：（A）是的（B）不一定 (C)不是的15.对于性情急躁，`爱发脾气的人，我仍能以礼相待：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的16.受人侍奉时我常常局促不安：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的17.在从事体力或脑力劳动之后，我总是需要有别人更多的休息时间，才能保持工作效率：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的18.半夜醒来，我常常为种种不安而不能入睡：（A）常常如此（B）有时如此 (C)极少如此19.事情进行的不顺利时，我常常急得涕泪交流：（A）常常如此（B）有时如此 (C)极少如此20.我以为只要双方同意可离婚，可以不受传统观念的束缚：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的21.我对人或物的兴趣都很容易改变：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的22.工作中，我愿意：（A）和别人合作（B）不确定 (C)自己单独进行23.我常常无缘无故的自言自语：（A）常常如此（B）偶尔如此 (C)从不如此24.无论是工作，饮食或外出游览，我总是：（A）匆匆忙忙不能尽兴（B）介于（A）,(C)之间 (C)从容不迫25.又使我怀疑别人是否对我的言行真正有兴趣：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的26.如果我在工厂里工作，我愿做：（A）技术科的工作（B）介于（A）,(C)之间 (C) 宣传科的工作27.在阅读时我愿阅读：（A）有关太空旅行的书籍（B）不太确定 (C)有关家庭教育的书籍28.本题后面列出三个单词，那个与其他两个单词不同类（A）狗（B）石头 (C)牛29.如果我能到一个新的环境，我要：（A）把生活安排的和从前不一样（B）不确定 (C)和从前不一样30.在一生中，我总觉得我能达到我所预期的目标：（A）是的（B）不一定 (C)不是的31.当我说谎时总觉得内心羞愧不敢正视对方：（A）是的（B）不一定 (C)不是的32.假使我手里拿着一颗装着子弹的手枪，我必须把子弹拿出来才能安心：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的33.多数人认为我是一个说话风趣的人：（A）是的（B）不一定 (C)不是的34.如果人们知道我内心的成见，他们会大吃一惊：（A）是的（B）不一定 (C)不是的35.在公共场合，如果我突然成为大家注意的中心，就会感到局促不安（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的36.我总喜欢参加规模庞大的晚会或集会：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的37.在学科中，我喜欢：（A）音乐（B）不一定 (C)手工劳动38.我常常怀疑那些出乎我意料的对我过于友善的人的动机是否诚实（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的39.我愿意把我的生活安排得像一个：（A）艺术家（B）不确定 (C)会计师40.我认为目前所需要的是：（A）多出现一些改造世界的理想家（B）不确定(C)脚踏实地的实干家41.有时候我觉得我需要剧烈的体力劳动：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的42.我愿意跟有教养的人来往而不愿意同粗鲁的人交往：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的43.在处理一些必须凭借智慧的事务中：(A)我的亲人表现的比一般人差（B）普通（C）我的亲人表现的超人一等44当领导召见我时，我：（A）觉得可以趁机提出建议（B）介于（A）,(C)之间 (C)总怀疑自己做错事45.如果待遇优厚，我愿意做护理精神病人的工作：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的46.读报时，我喜欢读：（A）当今世界的基本问题（B）介于（A）,(C)之间 (C)地方新闻47.在接受困难任务时，我总是：（A）有独立完成的信心（B）不确定 (C)希望有别人帮助和指导48.在游览时，我宁愿观看一个画家的写生，也不愿听大家的辩论：（A）是的（B）不一定 (C)不是的49.我的神经脆弱，稍有点刺激就会战栗：（A）时常如此（B）有时如此 (C)从不如此50.早晨起来，常常感到疲乏不堪：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的51.如果待遇相同，我愿选做：（A）森林管理员（B）不一定 (C)中小学教员52.每逢过年过节或亲友结婚时，我：（A）喜欢赠送礼品（ B）不太确定 (C)不愿相互送礼53.本题后列有三个数字，那个数字与其他两个数字不同类：（A）5 （B）2 (C)754.猫和鱼就像牛和：（A）牛奶（B）木材 (C)盐55.我在小学时敬佩的老师，到现在仍然值得我敬佩：（A）是的（B）不一定 (C)不是的56.我觉得我确实有一些别人所不及的优良品质：（A）是的（B）不一定 (C)不是的57.根据我的能力，即使让我做一些平凡的工作，我也会安心的：（A）是的（B）不太确定 (C)不是的58.我喜欢看电影或参加其他娱乐活动的次数：（A）比一般人多（B）和一般人相同 (C)比一般人少59.我喜欢从事需要精密技术的工作：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的60.在有威望有地位的人面前，我总是较为居促谨慎：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的61.对于我来说在大众面前眼见或表演，是一件难事：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的62.我愿意：（A）指挥几个人工作（B）不确定 (C)和同志们一起工作63.即使我做了一件让别人笑话的事，我也能坦然处之：（A）是的（B）介于（A）,(C)之间 (C)不是的64.我认为没有人会幸灾乐祸的希望我遇到困难：（A）是的（B）不确定 (C)不是的65.一个人应该考虑人生的真正意义：（A）是的（B）不确定 (C)不是的66．我喜欢去处理被别人弄得一蹋糊涂的工作；（A）是的；（B）介于A、C之间； (C)不是的。
事业单位：统计学(含答案)
知识点一：统计基本理论与基本概念二、就是非题1、统计学与统计工作得研究对象就是完全一致得。
2、运用大量观察法，必须对研究对象得所有单位进行观察调查。
3、统计学就是对统计实践活动得经验总结与理论概括。
4、一般而言，指标总就是依附在总体上，而总体单位则就是标志得直接承担者。
5、数量指标就是由数量标志汇总来得，质量指标就是由品质标志汇总来得。
6、某同学计算机考试成绩80分，这就是统计指标值。
7、统计资料就就是统计调查中获得得各种数据。
8、指标都就是用数值表示得，而标志则不能用数值表示。
9、质量指标就是反映工作质量等内容得，所以一般不能用数值来表示。
10、总体与总体单位可能随着研究目得得变化而相互转化。
11、女性就是品质标志。
12、以绝对数形式表示得指标都就是数量指标，以相对数或平均数表示得指标都就是质量指标。
13、构成统计总体得条件就是各单位得差异性。
14、变异就是指各种标志或各种指标之间得名称得差异。
三、单项选择题1、统计认识过程就是（）A、从质到量B、从量到质C、从质到量，再到质与量得结合D、从总体到个体2、某班5名同学得某门课得成绩分别为60、70、75、80、85，这5个数就是（）A、指标B、标志C、变量D、变量值3、调查某市职工家庭得生活状况时，统计总体就是（）A、该市全部职工家庭B、该市每个职工家庭C、该市全部职工D、该市职工家庭户数4、调查某班50名学生得学习情况，则总体单位就是（）A、该班50名学生B、该班每一名学生C、该班50名学生得学习情况D、该班每一名学生得学习情况5、构成统计总体得基础与前提就是（）A、综合性B、同质性C、大量性D、变异性6、统计学研究对象得最基本特征就是（）A、总体性B、数量性C、具体性D、社会性7、某企业职工张三得月工资额为500元，则“工资”就是（）A、品质标志B、数量标志C、数量指标D、质量指标8、象“性别”、“年龄”这样得概念，可能用来（）A、表示总体特征B、表示个体特征C、作为标志使用D、作为指标使用9、调查某校学生得学习、生活情况，学生“一天中用于学习得时间”就是（）A、标志B、指标C、变异D、变量10、一个统计总体（）A、只能有一个标志B、只能有一个指标C、可以有多个标志D、可以有多个指标11、统计对总体数量得认识就是（）A、从总体到单位B、从单位到总体C、从定量到定性D、以上都对12、变量就是可变得（）A、品质标志B、数量标志C、数量标志与指标D、质量指标13、研究某企业职工文化程度时，职工总人数就是（）A、数量标志B、数量指标C、变量D、质量指标C、可能就是统计指标，也可能就是数量标志D、既不就是统计指标，也不就是数量标志15、年龄就是（）A、变量值B、离散型变量C、连续型变量D、连续型变量，但在应用中常作为离散型变量处理四、多项选择题1、全国第四次人口普查中（）A、全国人口数就是统计总体B、总体单位就是每一个人C、全部男性人口数就是统计指标D、男女性别比就是总体得品质标志E、人得年龄就是变量2、统计总体得特征表现为（）A、大量性B、数量性C、同质性D、差异性E、客观性3、下列指标中属于质量指标得有（）A、劳动生产率B、产品合格率C、人口密度D、产品单位成本E、经济增长速度4、下列指标中属于数量指标得有（）A、国民生产总值B、国内生产总值C、固定资产净值D、劳动生产率E、平均工资5、下列标志中属于数量标志得有（）A、性别B、出勤人数C、产品等级D、产品产量E、文化程度6、下列标志中属于品质标志得有（）A、人口性别B、工资级别C、考试分数D、商品使用寿命E、企业所有制性质7、下列变量中属于离散型变量得有（）A、粮食产量B、人口年龄C、职工工资D、人体身高E、设备台数8、研究某企业职工得工资水平，“工资”对于各个职工而言就是（）A、标志B、数量标志C、指标D、数量指标E、变量9、连续变量得数值（）A、就是连续不断得B、就是以整数断开得C、用测量或计算方法取得D、相邻两值之间可取无限数值E、相邻两值之间不可能有小数10、总体、总体单位、标志、指标间得相互关系表现为：（）A、没有总体单位就没有总体，总体单位不能离开总体而存在B、总体单位就是标志得承担者C、统计指标得数值来源于标志D、指标就是说明总体特征得，标志就是说明总体单位特征得E、指标与标志都能用数值表示。
幼儿技能掌握统计——
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16
陈业俊
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17
冯唐从
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林子轩
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19
范泽炜
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20
卢炫熺
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21
罗烜城
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梁智渊
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23
饶则承
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杨瀚轩
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徐浩宇
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张翰钰
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27
梁伦睿
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万宏宇
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彭子涵
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30
林家鸿
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31
王菁
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32
何志明
序号
幼儿姓名
剪
穿
撕粘
折
很好
好
一般
很好
好
一般
很好
好
一般
很好
好
一般
李子涵
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2
王羿捷
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3
陈希欣
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4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鲁紫喧
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统计学试题库及答案分解
1、统计学和统计工作的研究对象是完全一致的。
F2、运用大量观察法，必须对研究对象的所有单位进行观察调查。
T3、统计学是对统计实践活动的经验总结和理论概括。
T4、一般而言，指标总是依附在总体上，而总体单位则是标志的直接承担者。
T5、数量指标是由数量标志汇总来的，质量指标是由品质标志汇总来的。
F6、某同学计算机考试成绩80分，这是统计指标值。
F7、统计资料就是统计调查中获得的各种数据。
F8、指标都是用数值表示的，而标志则不能用数值表示。
F9、质量指标是反映工作质量等内容的，所以一般不能用数值来表示F。
10、总体和总体单位可能随着研究目的的变化而相互转化。
T11、女性是品质标志。
T12、以绝对数形式表示的指标都是数量指标以相对数或平均数表示的指标都是质量指标T13、构成统计总体的条件是各单位的差异性。
F14、变异是指各种标志或各种指标之间的名称的差异。
F9、调查某校学生,学生“一天中用于学习的时间”是(A)A、标志13、研究某企业职工文化程度时，职工总人数是(B) B数量指标14、某银行的某年末的储蓄存款余额（C）C、可能是统计指标，也可能是数量标志15、年龄是（B）B、离散型变量四、多项选择题1、全国第四次人口普查中(BCE)A、全国人口数是统计总体B、总体单位是每一个人C、全部男性人口数是统计指标D、男女性别比是总体的品质标志E、人的年龄是变量2、统计总体的特征表现为(ACD）A、大量性B、数量性C、同质D、差异性E、客观性3、下列指标中属于质量指标的有（ABCDE）A、劳动生产率B、产品合格率C、人口密度D、产品单位成本E、经济增长速度4、下列指标中属于数量指标的有（ABC）A、国民生产总值B、国内生产总值C、固定资产净值D、劳动生产率E、平均工资5、下列标志中属于数量标志的有（BD）A、性别B、出勤人数C、产品等级D、产品产量E文化程度6、下列标志中属于品质标志的有（ABE）A、人口性别B、工资级别C、考试分数D、商品使用寿命E、企业所有制性质7、下列变量中属于离散型变量的有（BE）A、粮食产量B、人口年龄C、职工工资D、人体身高E、设备台数8、研究某企业职工的工资水平，“工资”对于各个职工而言是（ABE）A、标志B、数量标志C、指标D、数量指标E、变量9、连续变量的数值（ACD）A、是连续不断的B、是以整数断开的C、用测量或计算方法取得D、相邻两值之间可取无限数值E、相邻两值之间不可能有小数10、总体、总体单位、标志、指标间的相互关系表现为：（BCE）A、没有总体单位就没有总体，总体单位不能离开总体而存在B、总体单位是标志的承担者C、统计指标的数值来源于标志D、指标是说明总体特征的，标志是说明总体单位特征的E、指标和标志都能用数值表示。
统计基础知识项目三 统计整理电子教案
项目三统计整理教学要求学习目标：认识统计整理的意义、步骤和审核；认识统计分组的作用和标志；理解频数分布的概念和种类、定性数据和定量数据的频数分布；理解统计汇总的相关知识，掌握统计表和统计图的概念、结构与分类。
教学重点统计表和统计图的结构与分类。
教学难点统计分组、频数分布。
课时安排本章安排4课时。
教学内容模块一统计整理概述一、统计整理的概念及意义（一）统计整理的概念统计整理即统计数据整理，是根据统计研究的目的和任务，对收集到的多项原始资料进行科学的分类、汇总和加工，使之系统化、条理化的工作过程。
（二）统计整理的意义统计整理具有以下几方面的意义：（1）通过对统计资料的加工整理，使之系统化、条理化，可以利用综合指标对总体做出概括性说明，进而揭示总体的内在特征。
（2）在调查统计中获得的资料和数据，只有通过整理工作，经过科学的审核、分类、汇总等环节，才能使统计在认识社会的过程中实现由个例到整体、由现象到本质、由特殊到一般、由感性到理性的转化，才能从整体上反映出事物的数量特征。
（3）统计研究中经常要进行动态分析，这就需要有长期累积的历史资料。
二、统计整理的步骤（1）设计方案。
（2）资料审核。
（3）统计分组。
（4）统计汇总。
（5）编制统计表和绘制统计图。
三、统计数据的审核数据审核是统计整理的初始阶段，也是展开整个工作的基础。
1. 数据检查数据检查是指检查所收集数据的完整性和准确性。
数据检查主要包括以下步骤：（1）根据事先制订好的检查规则，对每一份问卷进行检查。
（2）按照检查规则将所有问卷分为三类：可以接受的、明显要作废的、有疑问的。
（3）对可以接受的问卷和有疑问的问卷进行进一步校订。
2. 数据校订数据校订是指根据研究目的和研究设计，对数据做进一步的补充和修正，以满足统计研究的要求。
以调查问卷为例，调查问卷的数据校订包括以下步骤：（1）查看每一份问卷，检查出不满意的答案。
（2）处理不满意答案。
处理不满意答案有两种方法：按缺失值处理、整个问卷作废。
一、手工编制统计表_统计实用技术实训_[共2页]
![一、手工编制统计表_统计实用技术实训_[共2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e9f9bc6f18583d04864597a.png)
40统计实用技术实训绘制表体内的表格线。
）利用各种框线按钮制表。
选中操作区域，打开“边框”按钮右侧的下拉菜单，22．利用“单元格格式”对话框制表选中操作区域，在选中区域右击，在快捷菜单中选取“设置单元格格式”选项，在“单元格格式”对话框的各个选项卡中进行相应的设置后，单击“确定”按钮。
技能实训资料及参考答案一、手工编制统计表1．实训目的1）熟练掌握统计表的构成。
2）熟练掌握并运用统计表的设计原则。
3）熟练掌握并运用统计表的制表规则。
2．实训材料1）某县有5个食品厂，某年的产值分别是：第一食品厂全年总产值为210万元，第二食品厂全年总产值为186万元，第三食品厂全年总产值为220万元，第四食品厂全年总产值为150万元，第五食品厂全年总产值为350万元。
2）某县五个食品厂近年来的产值生产情况如下：第一食品厂2005年的食品总产值为86万元，2006年为90万元，2007年为130万元，2008年为170万元，2009年为210万元；第二食品厂2005年的食品总产值为50万元，2006年为80万元，2007年为120万元，2008年为125万元，2009年为186万元；第三食品厂2005年的食品总产值为130万元，2006年为160万元，2007年为200万元，2008年为200万元，2009年为220万元；第四食品厂2005年食品总产值为120万元，2006年为140万元，2007年为160万元，2008年为150万元，2009年为150万元；第五食品厂2005年食品总产值为120万元，2006年为160万元，2007年为230万元，2008年为295万元，2009年为350万元。
3）某乡镇企业某年度的材料消耗情况如下：消耗生铁52吨，本年计划消耗50吨，上年实际消耗50吨，本年比上年多消耗2吨，比计划超耗2吨；消耗钢材35吨，本年计划消耗35吨，上年实际消耗32吨，本年比上年多消耗3吨，恰好完成了本年消耗计划；消耗焦炭150吨，本年计划消耗150吨，上年实际消耗155吨，本年比上年少消耗5吨，也恰好完成了本年消耗计划；消耗木材480立方米，本年计划消耗500立方米，上年实际消耗500立方米，本年比上年少消耗20立方米，比计划节约消耗20立方米；消耗平板玻璃118标准箱，本年计划消耗120标准箱，上年实际消耗130标准箱，本年比上年少消耗12标准箱，比计划节约消耗2标准箱；消耗胶合板1 500张，本年计划消耗1 400张，上年实际消耗1 500张，本年与上年相比消耗量没变，但与计划相比超耗100张。
统计整理的意义、原则与步骤
条形图
（由 Excel 绘制的条形图）
其他广告 2
招生招聘广告 10
广 房地产广告
16
告 类 金融广告 9
型 服务广告
51
112
商品广告
0
40
80 人数（人）120
某城市居民关注不同类型广告的人数分布
圆形图
1. 也称饼图，是用圆形及园内扇形的面积来表示数 值大小的图形
2. 主要用于表示总体中各组成部分所占的比例，对 于研究结构性问题十分有用
.
例如， 某班50名学生，调查其考分资料如下： 77 65 83 56 68 70 99 65 73 72 88 66 74 63 71 84 62 52 80 78 84 79 81 64 58 82 76 62 73 75 89 79 61 65 54 92 86 73 68 51 69 64 78 63 76 68 72 77 81 76 上述这些考分（原始资料）的特点是零星分散、 不系统、无规律，不能反映学生总体的学习情况。
如产品按用途分组、商品零售额按城乡分组、工
业部门的细分类等，为此必须制定各类统计标准。
.
见前面品质分组的概念
.
数量分组
数量（变量）分组是按数量标志进行的分组。
例如， 学生按考分分组（分）
60以下 60 ～ 70 70 ～ 80 80 ～ 90 90 ～ 100
用数量来 表示各组 性质上的 差别
注意：进行数量（变量）分组时，必须首先
三 统计表的分类
简单表 总体未分组
分组表 总体按一个标志进行分组
复合表 总体按二个或二个以上标志进 行复合分组
例
某年某公司所属两企业自行车合格品数量表
例 某年某地区工业增加值和职工人数
统计基础知识--模块3统计整理内容和方法运用
1.统计分组同时具有两方面的含义： ①对总体而言是“分”, 即将总体区分为性质不 同的若干部分； ②对个体而言是“组”(合)，即将性质相同的总 体单位组合起来。 2.统计分组的两项基本原则： ①保持组内同质性； ②显示组间差异性。 3.统计分组应遵循两个要求： ①互斥原则：一个单位只能分配到一个组内. ②穷举原则：使所有单位都有组可归。 。
3)统计汇总
㈠统计汇总的意义
统计汇总就是根据整理方案确定
X
的指标体系的要求，计算出各组 的和总体的各项指标数值的工作
过程。
统计汇总所取得的是反映总体及
其各组成部分绝对数量的总量指
标，这些总量指标是下一步进行
统计分析的基础。
统计汇总是统计整理出成果的阶
段，因而是整个统计整理工作的
中心内容。
X ㈡统计汇总的组织形式
Fighting
Every dream is worthy of respecting
㈢统计汇总的技术方法
1.手工汇总：是利用算盘或小型计算器等以手工操作方
式对调查资料进行汇总。
常用的手工汇总方法有五种：
年份 产业
第一产业
第二产业
第三产业
合计
我国三次产业从业人员构成情况
单位：%
2000 2001 2002 2003 2004 2005
50.0 50.0 50.0 49.1 46.9 44.8
22.5 22.3 21.4 21.6 22.5 23.8
27.5 27.7 28.6 29.3 30.6 31.4
执行。
组数和组限的确定
● 2.变量分组是指选择反映事物数量特征的数量标志（变量） 对总体进行的分组。
统计学考试知识点总结
统计学考试知识点总结一、频数分布直方图：1.频数与频率：每个对象出现的次数为频数，而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率。
2.频数原产表中: 运用频数原产直方图展开数据分析的时候，通常先列举它的原产表中，其中存有几个常用的公式：各组频数之和等同于样本数据总数；各组频率之和等同于1；数据总数×各组的频率=适当组的频数。
画频数分布直方图的目的，是为了将频数分布表中的结果直观、形象地表示出来。
3.频数原产直方图：（1）当收集的数据连续取值时，我们通常先将数据适当分组，然后再绘制频数分布直方图。
（2）绘制的频数原产直方图的通常步骤：①排序最大值与最小值的差（极差），确认统计数据量的范围；②同意组数和组距，数据越多，分的组数也应越多；③确认分点；④列于频数原产表中；⑤画频数原产直方图。
二、常见的统计图：常用的统计图存有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种，在化解实际问题时，具体内容挑选用哪种统计图，必须依据统计图的特点和问题的建议而的定。
1.条形统计图：（1）条形统计图就是用一个单位长度则表示一定的数量，根据数量的多少画蜕变长相同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列出来。
条形统计图又分成条形统计图和复式条形统计图。
（2）特点：能够显示每组中的具体数据；易于比较数据间的差别；如果要表示的数据各自独立，一般要选用条形统计图。
（3）绘制方法：①为了并使图形大小适度，先必须确认横轴和纵轴的长度，图画出来横轴和纵轴；②确定单位长度，根据要表示的数据的大小和数据的种类，分别确定两个轴的单位长度，在横纵、纵轴上从零开始等距离分段；③用长短（或高低）不同的直条来表示具体的数量，直条的宽度要适当，每个直条的宽度要相等，直条之间的距离也要相等；④要注明各直条所表示的统计对象、单位和数量，写上统计图的名称、制图日期，复式条形图还要有图例。
2.折线统计图：（1）折线统计图用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。
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一：单样本T检验：例3-5 某医生测量了36名从事铅作业男性工人的血红蛋白含量，算得其均数为130.83g/L，标准差为25.74g/L。
问从事铅作业工人的血红蛋白是否不同于正常成年男性平均值140g/L？二：配对样本例3-6 为比较两种方法对乳酸饮料中脂肪含量测定结果是否不同，随机抽取了10份乳酸饮料制品，分别用脂肪酸水解法和哥特里－罗紫法测定其结果如表3-5第(1)~(3)栏。
问两法测定结果是否不同？表3-5 两种方法对乳酸饮料中脂肪含量的测定结果(%)编号哥特里－罗紫法(2) 脂肪酸水解法(3)差值d(4)=(2) (3)1 0.840 0.580 错误!未找到引用源。
2 0.591 0.509 错误!未找到引用源。
3 0.674 0.500 错误!未找到引用源。
4 0.632 0.316 错误!未找到引用源。
5 0.687 0.337 错误!未找到引用源。
6 0.978 0.517 错误!未找到引用源。
7 0.750 0.454 错误!未找到引用源。
8 0.730 0.512 错误!未找到引用源。
9 1.200 0.997 错误!未找到引用源。
10 0.870 0.506 错误!未找到引用源。
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Paired Samples Test配对样本检验例3-7 为研究国产四类新药阿卡波糖胶囊的降血糖效果，某医院用40名2型糖尿病病人进行同期随机对照试验。
试验者将这些病人随机等分到试验组(用阿卡波糖胶囊)和对照组(用拜糖平胶囊)，分别测得试验开始前和8周后的空腹血糖，算得空腹血糖下降值见表3-6，能否认为该国产四类新药阿卡波糖胶囊与拜糖平胶囊对空腹血糖的降糖效果不同？表3-6 试验组和对照组空腹血糖下降值(mmol/L)试验组X 1(n 1=20)-0.70 -5.60 2.00 2.80 0.70 3.50 4.00 5.80 7.10 -0.50 2.50 -1.60 1.70 3.00 0.40 4.50 4.60 2.50 6.00 -1.40 对照组X 2(n 2=20)3.70 6.50 5.00 5.20 0.80 0.20 0.60 3.40 6.60 -1.10 6.00 3.80 2.00 1.60 2.00 2.20 1.203.101.70-2.00Independent Samples TesT 独立样本T 检验例4-2 某医生为了研究一种降血脂新药的临床疗效，按统一纳入标准选择120名高血脂患者，采用完全随机设计方法将患者等分为4组（具体分组方法见例4-1），进行双盲试验。
6周后测得低密度脂蛋白作为试验结果，见表4-3。
问4个处理组患者的低密度脂蛋白含量总体均数有无差别?表4-3 4个处理组低密度脂蛋白测量值(mmol/L)分 组测量值统计量ni X X ∑ 2X ∑安慰剂组 3.53 4.59 4.34 2.66 3.59 3.13 2.64 2.56 3.50 3.25303.43 102.91 367.853.304.04 3.53 3.56 3.85 4.07 3.52 3.93 4.19 2.96 1.37 3.93 2.33 2.98 4.00 3.55 2.96 4.3 4.16 2.59降血脂新药302.72 81.46 233.002.4g 组2.423.364.32 2.34 2.68 2.95 1.56 3.11 1.81 1.771.982.63 2.86 2.93 2.17 2.72 2.65 2.22 2.90 2.97 2.36 2.56 2.52 2.27 2.983.72 2.80 3.574.02 2.31 4.8g 组2.86 2.28 2.39 2.28 2.48 2.283.21 2.23 2.32 2.68302.70 80.94 225.542.66 2.32 2.613.64 2.58 3.65 2.66 3.68 2.65 3.02 3.48 2.42 2.41 2.66 3.29 2.70 3.04 2.81 1.97 1.687.2g 组0.89 1.06 1.08 1.27 1.63 1.89 1.19 2.17 2.28 1.7230 1.97 58.99 132.131.98 1.742.163.37 2.97 1.69 0.94 2.11 2.81 2.52 1.31 2.51 1.88 1.41 3.19 1.92 2.47 1.02 2.10 3.71例4-4 某研究者采用随机区组设计进行实验，比较三种抗癌药物对小白鼠肉瘤抑瘤效果，先将15只染有肉瘤小白鼠按体重大小配成5个区组，每个区组内3只小白鼠随机接受三种抗癌药物（具体分配方法见例4-3），以肉瘤的重量为指标，试验结果见表4-9。
问三种不同的药物的抑瘤效果有无差别？表4-9 不同药物作用后小白鼠肉瘤重量（g ）区组 A 药 B 药 C 药 1gij i X =∑1 0.82 0.65 0.51 1.98 2 0.73 0.54 0.23 1.50 3 0.43 0.34 0.28 1.05 4 0.41 0.21 0.31 0.93 50.68 0.43 0.24 1.351nijj X =∑3.07 2.17 1.57 6.81 ()ij X ∑∑i X0.6140.434 0.314 0.454 ()X21nij j X =∑2.02071.05870.54513.62452()ij X ∑∑Tests of Between-Subjects Effects6拉丁方设计资料的方差分析：例4-5 某研究者为了比较甲、乙、丙、丁、戊、己 6种药物给家兔注射后产生的皮肤疱疹大小（mm 2），采用拉丁方设计，选用6只家兔、并在每只家兔的6个不同部位进行注射。
试验结果见表4-11，试作方差分析。
表4-11 例4-5拉丁方设计与试验结果（皮肤疱疹大小，mm 2）家兔编号 （行区组）注射部位编号（列区组）行区组 合计（R j ）i X12 3 456TestsofBetween-Subjects Effects7两阶段交叉设计资料的方差分析：例4-6 表4-13是A 、B 两种闪烁液测定血浆中3H-cGMP 的交叉试验结果。
第I 阶段1、3、4、7、9号用A 测定，2、5、6、8、10号用B 测定；第II 阶段1、3、4、7、9号用B 测定，2、5、6、8、10号用A 测定。
试对交叉试验结果进行方差分析。
表4-13 两种闪烁液测定血浆中3H-cGMP 的交叉试验受试者阶 段合计B i Ⅰ Ⅱ 1A （760）B （770） 1530 2B （860） A （855） 1715 3 A （568） B （602） 1170 4 A （780） B （800）1580 5B （960） A （958） 1918 6 B （940） A （952） 1892 7 A （635） B （650）1285 8B （440） A （450） 890 9A （528）B （530） 1058 10 B （800） A （803） 1603 各阶段合计 A 、B 合计S 1=7271 T 1=7289 S 2=7370T 2=7352 14641(∑X )Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable: Ѫ½¬3H-cGMP1C （87） B （75） E （81）D （75） A （84） F （66） 468.0 78.0 2 B （73） A （81） D （87） C （85） F （64）E （79） 469.0 78.2 3F （73） E （73） B （74） A （78） D （73） C （77） 448.0 74.7 4 A （77） F （68） C （69） B （74） E （76） D （73）437.0 72.8 5D （64） C （64） F （72）E （76） B （70） A （81） 427.0 71.2 6E （75） D （77） A （82）F （61） C （82） B （61） 438.0 73.0 列区组合计（C i ）449.0 438.0 465.0 449.0 449.0 437.0j X74.8 73.0 77.5 74.8 74.8 72.8药物 D E C A B F X =74.6合计T k449.0 483.0 464.0 483.0 427.0 404.0 k X74.880.577.380.571.267.38二项分布检验：例6-4 已知输卵管结扎的育龄妇女实施壶腹部-壶腹部吻合术后的受孕率为0.55。
今对10名输卵管结扎了的育龄妇女实施峡部-峡部吻合术，结果有9人受孕。
问实施峡部-峡部吻合术妇女的受孕率是否高于壶腹部-壶腹例7-1 某医院欲比较异梨醇口服液（试验组）和氢氯噻嗪+地塞米松（对照组）降低颅内压的疗效。
将200例颅内压增高症患者随机分为两组，结果见表7-1。
问两组降低颅内压的总体有效率有无差别？表7-1 两组降低颅内压有效率的比较组别 有效 无效 合计 有效率（%）试验组 99(90.48)a 5(13.52)b 104)(b a + 95.20 对照组 75(83.52)c 21(12.48)d 96)(d c + 78.13 合计174)(c a +26)(d b +200)(n87.00比Fisher's Exact Test.001 .000（n<40或T<1）Linear-by-LinearAssociation直线相关12.793 1 .000N of Valid Cases 200a Computed only for a 2x2 tableb 0 cells (.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is 12.48.10多样本率的比较：例7-6 某医师研究物理疗法、药物治疗和外用膏药三种疗法治疗周围性面神经麻痹的疗效，三种疗法的有效率有无差别？表7-8三种疗法有效率的比较疗法有效无效合计有效率（%）物理疗法组199 7 206 96.60药物治疗组164 18 182 90.11外用膏药组118 26 144 81.94合计481 51 532 90.4111配对样本差值的中位数和0比较的符号秩和检验：例8-1 对12份血清分别用原方法（检测时间20分钟）和新方法（检测时间10分钟）测谷-丙转氨酶，结果见表8-1的第（2）、（3）栏。