师德师风教育教学案例师德师风个人优秀案例

师德师风教育教学案例师德师风个人优秀案例

从事教学工作近五年了，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的学生。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，可是

在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看学

生最亲密的朋友”。如你永远能与学生们打成一片、粘在一起，那

么你将是一个永远让学生喜爱的老师。

今年我担任三年级的班主任，我班有一位男生叫金超，他学习有上进心，上课能积极回答问题，作业也能按时完成，学习成绩良好，但是就是爱与同学发生矛盾，经常有同学来向老师告他的状，通过

交谈我了解了金超同学母亲去世了，和父亲相依为命，是单亲家庭，生活很困难，他自尊心强、内心自卑，心理非常敏感、脆弱，经常

攻击同学，根据这种情况，上周末我开了一个主题为《我们是一家人》的主题班会，而且这次班会我邀请金超同学当主持人，在班会

过程中，他主动与同学交流，同学们在他的组织下又说了很多好玩

的笑话，大家很开心，金超也和同学的紧张关系缓解了很多。经过

上次的班会，我感觉到金超变了，变得越来越懂事了，而且由原来

的小捣蛋变成了老师的小助手，无论老师在与否，他都能协助老师

上好课。

然而，我校所处城乡结合处，留守儿童居多，家长对子女的教育方式就是把孩子扔给老师，自己却不闻不问，自己孩子学习成绩如何，在校表现如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下岗，有的

溺爱孩子，有的只顾赚钱而不管孩子怎样，这样的孩子在校表现一

般都较差强人意，凡是这样的父母，一旦孩子有了问题，老师一般

都与之联系不上。像金超这样的例子还有很多很多，这就需要大家

共同来完成这项艰巨的任务，无论如何孩子是需要父母关爱的，老

师给予的再多也不如自己父母给予的多。

没有爱，就没有教育。在教学中，我明白了班主任不仅是班级的领导者更是孩子们的知心人，作为班主任我们应该做到了解每一位

孩子，爱每一位孩子，发挥班干部的组织作用。协调全班的凝聚力，让孩子们在快乐中学习，在和谐中成长。

教师应该把整个心灵献给学生，要坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀的洒向每一个学生。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每

个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对

任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。

在这里我想对所有老师说一句:让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生;

让我们的爱在校园，爱在每一天!

转眼之间，我工作已经11年了，其间有欢笑，有泪水，但我最

大的感受，则是充实。我的工作是和学生接触，就是向四十分钟的

课堂时间要质量。因此对班级课堂秩序的管理，更加的艰难。管理

班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要

创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社

会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育

出充满创造力，有个性的学生。因此，我下面就想谈一谈自己在课

堂上遇到的一些事件及处理方法。

首先，需要强调的是:我不否定传统的教育方法--说教与处罚。

我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。当然，我要说明的是我

这里说的“说教”与“处罚”是狭义上的，并不存在所谓的体罚学生。

一、沉默是金

案例一:一天，上语文课，发现有几个学生在偷笑。我就平静的

看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。教室里渐渐的安静

了下来，有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上，我只是说了

句:“好了，安静了，我们开始上课。”课堂教学时，会发现学生踏

实了很多。

案例二:每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明，性

格活泼，只是自制力较差。我这学期教的班级中有个叫贾志新的学生，他上课经常迟到，上课容易走神，自制力较差。开始时，我对

他说教，有时还要他下课后，留下帮他辅导，为的是让他学习上有

进步。收效甚微。后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就安静的看着他;下

课的时候，我叫住他，问他上课内容都学会没?以后上课多注意时间，然后就让他走了。之后，我发现，他在我讲知识的时候，都会很认

真的听，我相信他会改变的。

分析:沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。

二、顾左右而言他

案例:本学期，我是刚来到中心小学，不知道班里的情况。一天

上课，叫起一名学生仲立恒回答问题，班上学生发出一阵大笑，为何?他上课没认真听，平时学习能力较差，在班上经常作业完成不了。我笑了笑，说:“不要紧，没考虑好，想好了再回答。”学生安静了，那个同学也微微笑了笑，剩下的时间里，他听讲得很认真。

分析:生活需要放松，严肃的课堂也需要轻松，如果能使犯错误

的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢?

案例一:电脑课，作为一门通用技术学科，深受学生的喜爱，学

生的学习热情非常高。每次进入专用教室后，学生们都会相互间坐

在座位上，和别的同学交流电脑上的内容，这个时候很难开展教学。有的时候，我会说教一番，但效果不理想。我就平静的看着大家，

目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。教室里渐渐的安静了下来，有

的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上，我只是说了句:“好了，安静了，我们开始上课。”课堂教学时，会发现学生踏实了很多。