二年级语文下册2.古诗两首《草》

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部编版二年级语文下册课后习题参考答案

部编版二年级语文下册课后习题参考答案1.古诗两首第2题参考答案：草长莺飞二月天，拂堤XXX醉XXX。

不知XXX谁裁出，二月春风似剪刀。

改写：二月的天空，草长了，XXX在飞舞。

XXX轻拂河堤，像是醉了XXX。

不知道是谁剪出了这细细的树叶，二月的春风像是一把剪刀，剪下了一片绿色的美丽。

2.找春天参考答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

改写：春天就像一个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，不愿意被人发现。

她美丽动人，像是有着嫩绿的眉毛和五彩斑斓的眼睛。

她非常活泼，能够熟练地演奏出动听的音乐，也喜欢荡秋千，兴奋地叫着、笑着。

选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。

参考答案：春天就像一位歌唱家，她用小鸟的歌声为大地演奏着美妙的音乐。

她还像一位裁缝，把大地装扮成了一件嫩绿的衣裳。

她还像一位书法家，用燕子翻飞的姿态在天空中书写着文字。

3.开满鲜花的小路答案：2、读一读，注意加点的部分。

再看看课文插图，仿照例句说一说。

例1：门前开着一大片五颜六色的鲜花。

房子旁边有一条弯弯的小路。

山坡上有一片郁郁葱葱的树林。

村子外面有一条明亮的小河。

例2：门前开着一大片五颜六色的鲜花。

房子旁边长着一大丛绿油油的灌木。

山坡长着一大片嫩绿的小草。

小路上走着一群快乐的动物。

3、课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说还有哪些是“美好的礼物”？改写：课文中提到的美好礼物是长颈鹿寄给XXX先生的花籽。

这个礼物之所以美好，是因为花籽代表着快乐和希望，长颈鹿把快乐传递给了鼹鼠，鼹鼠又传递给了大家。

在生活中，还有许多美好的礼物，比如为环卫工人送水、参加植树养树活动、向贫困山区的孩子捐送衣物等。

4.XXX爷爷植树默读第3自然段。

借助插图，说说XXX植树的情景。

改写：XXX爷爷在植树时非常认真，他先挖了一个坑，然后精心地挑选树苗，再用铲子填土，最后仔细地扶正树苗。

二年级语文下册《草》教学反思

运用多媒体、实物展示等多种教学手段，丰富教学内容的呈现方
式，提高教学效果。
个性化教学
关注学生的个体差异，采用个性化的教学方法，满足不同学生的
学习需求。
教学内容的优化
精简教学内容
对现有教材内容进行筛选和整合，选取重点和难点进行深入讲解，避免面面俱到。
补充相关材料
根据教学目标和学生的实际情况，补充一些相关的阅读材料、图片、视频等，以丰富教学内容。
未来教学改进方向
01 02
增加实践活动
可以组织学生们参加与课文内容相关的实践活动，如植树节、环保活动等，让他们将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力和社会责任感。
加强阅读指导
可以给予学生们更多的阅读材料和阅读指导，帮助他们掌握阅读技巧和方法，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
03
拓展文化视野
02
教学效果评估
学生参与度
课堂互动
通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的参与情况，发现大部分学生能够积极思考并回答问题。
作业完成情况
布置与课文相关的作业，观察学生的完成情况，发现大部分学生能够认真完成作业。
学生理解程度
课文内容理解
通过课堂讲解、学生提问等方式，了解学生对课文内容的理解程度，发现大部分学生能够理解课文内容。
强化基础知识
注重语文基础知识的巩固和强化，如字词、语法、阅读理解等，提高学生的语文素养。
学生参与度的提升
创设良好的课堂氛围
营造积极、宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆发言、积极思考。
激发学生的学习兴趣
通过有趣的教学活动、游戏等方式，激发学生的学习兴趣和动鼓励，增强学生的学习自信心和积极性。
可以向学生们介绍更多的中国传统文化和文学经典作品，帮助他们拓展

二年级语文下册必背篇目

二年级语文下册必背篇目一、课文1、《找春天》（3－－7自然段）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？2、《古诗两首》草(白居易) 离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

宿新市徐公店(杨万里)篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

3、《园地一》“读读背背”杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

4、《泉水》（2－－5自然段）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”5、《雷锋叔叔，你在哪里》沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，我们四处寻觅。

啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

6、《园地二》“读读背背”花要叶扶，人要人帮。

赠人玫瑰，手有余香。

帮助别人的人，能得到别人的帮助。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

二年级语文下册一二单元知识点梳理

二年级语文下册单元知识点归纳第一单元一、复习课文：1、《找春天》课文填空。

小草是春天的眉毛，早开的野花是春天的眼睛，树木吐出的嫩芽是春天的音符，丁丁冬冬的小溪声是春天的琴声。

2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。

《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。

这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。

3、《宿新市徐公店》描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。

4、《笋芽儿》一文中笋芽儿在成长的过程中得到过春雨姑娘、雷公公、妈妈、太阳公公的帮助，最后终于长成了一株健壮的竹子。

5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。

）二、背诵、背写：1、背写第2课《古诗两首》。

2、背写第17页上的“读读背背”的春联。

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。

（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

三、听写：脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅四、填空：1、填入合适的动词：（脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味 2、填入合适的词：（可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声（绿色）的叶丛（粗重）的嗓音（美丽）的世界（明亮）的世界（长长）的辫子（快活）地游泳（健壮）的竹子（浓密）的绿叶（高兴）地说（静静）地躺着（欢乐）地歌唱（迷人）的春光（蓝色）的天空（灿烂）的阳光（美丽）的田野（长长）的小溪（细细）的枝条五、近义词：躲－（藏）触－（摸）奔－（跑）寻－（找）健壮－（强壮）四周－（周围）仍然－（仍旧）呼唤－( 呼喊 ) 仔细－（细心）美丽－（漂亮）骄傲－（自豪）常常－( 经常 ) 渐渐－（慢慢）惋惜－（可惜）温暖－（暖和）六、反义词：脱－( 穿 ) 吐－( 吞 ) 枯－（荣）生－(死 )哭－( 笑 ) 快－( 慢 ) 温暖－( 寒冷 )漆黑－( 明亮 ) 仔细－（马虎）温暖－（寒冷）七、量词：一 (个 )孩子一(朵)野花一(片)漆黑一(件)衣服一 ( 丛 ) 玫瑰一 ( 只 ) 黄莺一 ( 阵 ) 微风八、四字词语：躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳九、造句（例句）：1、渐渐地：雨渐渐地停了。

二年级下册语文暑假作业答案

二年级下册语文暑假作业答案一、复习课文：1、《找春天》一课仿写(1)柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧?(2)小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧?2、《草》是(唐)朝的大诗人(白居易)写的，他写这首诗时才(16)岁。

《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。

这首诗描写了(草顽强的生命力)，诗中赞美小草顽强生命力的句子是(野火烧不尽，春风吹又生)。

3、《宿新市徐公店》描写了(六)种景物，分别是(篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花)。

诗的前两行是(静态)描写，后两行是(动态)描写。

描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是(儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻)。

4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是(桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……)5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为(他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。

)二、背诵、背写：1、背写第2课《古诗两首》。

2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。

(1)杨柳绿千里，春风暖万家。

(2)黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

(3)春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

(4)春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

(5)艳阳照大地，春色满人间。

(6)一帆风顺年年好，万事如意步步高。

3、背诵第18页上的“宽带网”。

春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。

如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。

三、听写：脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅四、比较组词：羞(害羞)俺(俺的)鹊(喜鹊)杜(杜鹃)容(容易)徐(徐徐)蔬(蔬菜)差(差别)掩(掩护)鹃(杜鹃)牡(牡丹)荣(光荣)除(除法)疏(疏远)一、复习课文：1、读《泉水》一课，回答问题：(1)“天然水塔”指的是：(泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。

古诗《草》说课稿5篇

古诗《草》说课稿5篇第一篇：古诗《草》说课稿古诗《草》说课稿一、说教材《草》是一首咏物诗,是由唐代著名诗人白居易所作，告诉人们春天野草返青的自然现象，从而赞美了野草顽强的生命力。

全诗共四行，前两行诗句描写了春草茂盛的样子，揭示了一岁一枯荣的规律；后两行诗句歌颂了野草不可摧毁的顽强生命力。

《草》这首诗含义较深，耐人寻味，其中“野火烧不尽，春风吹又生”已成为千古名句，流传于世。

二、说目标二年级学生年龄较小，善于形象思维。

结合古诗特点和本班学情我制定了以下教学目标：1.会读“枯荣”2个生字，会写“枯、烧、荣”3个字。

2.能用自己的话说出全诗的意思，体会野草的生命力很强。

3.在理解全诗的基础上，能正确流利有感情地朗读全诗，并能背诵。

教学重点是图文结合理解诗意。

教学难点是通过理解诗意感受野草生命力的顽强。

三、说基本教学过程为了达到教学目标，我步步深入，设计了五个教学环节：（一）、谜语导入、激发兴趣。

（二）、初步感知，读准字音。

（三）、图文结合，细读体会。

同时穿插写字指导。

（四）、创设情境，读背全诗，升华情感。

（五）、课外延伸，小结全诗。

1、开课出示谜语，请大家猜一猜，拉近了学生与文本的距离，激发了学习兴趣。

2、初步感知，读准字音中我出示了标有停顿符号的诗文并范读，渲染了气氛，为学生朗读诗文提供了示范。

3、细读体会请学生自由读诗句，尝试理解字义。

在自学基础上，请他们讨论学懂了哪些，还有哪些字词不懂？估计学生对“离离、枯、荣、尽”这些字词的理解有一定困难，需要教师点拨。

（板书：离离枯荣尽）“点”在什么上呢？“点”在学法上，“拨”在让学生主动探求知识上。

比如，我可以请他们说说学习中遇到疑难怎么办？学生可能会说“查字典、请教爸爸妈妈、老师同学”等。

学生查阅字典，联系诗句，知道“尽”的定义项是“完”。

对于“枯、荣”的字义，我出示表示野草春夏秋冬生长情况的四幅图对学生进行辅助性帮助。

（课件出示：）要求他们想想，“枯、荣”分别应填在哪幅图下？学生如把“枯”填在干枯的野草下，把“荣”填在茂盛的野草下，那么就理解字义了。

人教版小学二年级下册语文教案《古诗两首》教学设计

人教版小学二年级语文下册教案古诗两首教材简介本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。

《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。

这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。

不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。

《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。

作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。

这首诗的大意是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。

一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。

教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。

然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解。

特别是学习《宿新市徐公店》，可在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事。

教学目标1．会认7个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3．有背诵古诗的兴趣。

教学重难点教学重点：学会本课的生字新词，正确有感情的朗读课文，培养背诵古诗的兴趣。

教学难点：体会诗人的写作目的，体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕碟的快乐。

教学准备生字卡片、相关课件课时安排两课时教学反思低年级古诗诗意要讲到什么程度才好，我一直都不知道怎么去把握。

这两首古诗中，《草》还是比较好讲的，《宿新市徐公店》只能根据图画来多理解啦！《宿新市徐公店》仅仅通过接触语言来学习古诗，儿童对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的。

新课标人教版小学二年级语文下册：02古诗两首《草》PPT、优质教学课件

爱戴为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。课前准备：鲁迅的照片。
教学过程激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面）
三、学习第一段鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生为别人想的多
深入探究，体会重点语句跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。指导学生朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

人教版小学二年级下册语文 2古诗两首

表现了野草顽强的生命力。
宿：住宿。疏疏：稀疏、稀少。深：深远。篱落：篱笆。走：跑。
飞儿树篱入童头落宿杨菜急花疏万新花走落疏里市徐无追未一（宋处黄成径）公寻蝶阴深店。，。，
诗意：稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还不茂密。一个孩子奔跑追赶一只黄蝴蝶，蝴蝶飞入金黄色的油菜花中找不到了。
我会写
光荣
荣幸
欣荣
我会写
买菜
菜场
野菜
我会写
住宿
宿舍
食宿
草
白居易（唐）
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
离离：草茂盛的样子。岁：年。枯：干枯，指秋季。荣：茂盛，指春季。尽：完。
诗意：原野上茂盛的小草，每年的秋天枯死，第二年春天又长得茂盛。野火不管怎么烧也烧不完，只要春风一吹，小草又重新生长。
生机勃勃的春天
2、古诗两首
《草》：白居易，唐代诗人。
《宿新市徐公店》：杨万里，南宋诗人。
kū
xú
lí
枯
荣
ró ng
徐
篱宿
wè i
sù
疏未
shū
我会认
干枯
光荣
宿舍
姓徐
篱笆
疏远
未来
我会写
未来
未知
未时
我会写
追求
追忆
追赶
我会写
商店
店面酒店我会写 Nhomakorabea枯草
枯木
枯叶
我会写
徐徐升起
姓徐
徐村
我会写
烧火
发烧
烧水

语文二年级下册第二课古诗两首

语文二年级下册第二课古诗两首语文二年级下册第二课《古诗两首》是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，，《草》是一首咏物诗，《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。

学习啦我在此整理了语文二年级下册第二课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文二年级下册第二课《古诗两首》《草》白居易篱篱原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

语文二年级下册第二课《古诗两首》教案学习目标1.会认7个生字，会写9个字。

2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。

体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

教学流程第一课时一、导入：小伴侣们，大家从小到如今确定会背不少诗吧，今日我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。

二、在语境中整体认读，自主识字。

(1)自由朗读课文，圈画不认识或简洁读错的字。

(2)结合语言环境自主认读。

(3)教师检查认读状况，随机纠正读音。

留意"荣'不要读成yng;"宿'是多音字，在本课读s;"疏'要读翘舌音。

(4)小组内相互检查认读状况。

2.联系生活实际识字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯'和"荣'应当分别是哪一幅图描绘的景象。

(2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐'这个了。

3.组词识字。

如，宿，住宿、宿舍。

4.以熟字带生字识字，如，离篱、味未。

5.写字指导。

(1)稳固音、形。

本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音;追(zhuī)烧(shāo)荣(rng);平舌音：菜(ci)宿(s)。

建议写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。

二年级下册语文好词好句

二年级下册语文好词好句1、找春天好词：寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬佳句：①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

②早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2、古诗两首草（唐代诗人白居易）离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽。

春风吹又生。

宿新市徐公店（南宋诗人杨万里）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

3、笋芽儿好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳佳句：①啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！②春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。

太阳公公照射着她，温暖着她。

4、小鹿的玫瑰花好词：嫩绿、浓密、惋惜、终于、渐渐地、静静地佳句：①花骨朵渐渐地长大了。

②小鹿静静地躺在床上养病。

③鹿弟弟惋惜的对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”语文园地一佳句：①杨柳绿千里，春风暖万家。

②黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

③春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

④春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

我知道：北京的市花是月季花；洛阳的市花是牡丹花；东莞的市花是玉兰花；香港的区花是紫荆花；澳门的区花是莲花。

5、泉水好词：一股、清泉、灿烂、天然、清脆、山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷、清脆的歌声、很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美、佳句：①火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

②果树大口大口地喝水。

③画眉鸟在尽情地歌唱。

④我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

⑤我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

6、雷锋叔叔，你在哪里好词：弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠佳句：①雷锋出差一千里，好事做了一火车。

②人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。

我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。

③一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

7、我不是最弱小的好词：森林、景色、露珠、清新、盛开、应该、保护、娇嫩、弱小、勇敢、雷声大作、倾盆大雨、随风舞动、芬芳扑鼻佳句：①森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。

二年级语文下册必背篇目

一、课文1、《找春天》（3－－7自然段）春天像个害羞的小姑娘.遮遮掩掩.躲躲藏藏.我们仔细地找啊.找啊.小草从地下探出头来.那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵.那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽.那是春天的音符吧？解冻的xx丁丁冬冬.那是春天的琴声吧？2、《古诗两首》草(白居易)离离原上草.一岁一枯荣.野火烧不尽.春风吹又生.xxxx公店(xx)篱落疏疏一径深.树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶.飞入菜花无处寻.3、《园地一》“读读背背”xx绿千里.春风暖万家.xx鸣xx.xx剪春风.春风放胆来梳柳.夜雨瞒人去润花.春风一拂xx绿.xx双归万户春.4、《xx》（2－－5自然段）泉水流进山腰的水池.山里的姐姐提着瓦罐来打水.泉水说：“来吧.来吧！我的水很多很多.山上有一座天然水塔.”泉水流过山间的平地.火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影.泉水说：“照吧.照吧！我的水很清很清.像一面明亮的大镜子.”泉水流到山坡的果园里.果树大口大口地喝水.泉水说：“喝吧.喝吧！我的水很甜很甜.喝饱了.你们能结出更大更甜的果子.”泉水穿过静静的山谷.画眉鸟在尽情地歌唱.泉水说：“唱吧.唱吧！我的琴声很美很美.正好为你清脆的歌声伴奏.”5、《xx叔叔.你在哪里》沿着长长的小溪.寻找雷锋的足迹.雷锋叔叔.你在哪里.你在哪里？小溪说：昨天.他曾路过这里.抱着迷路的孩子.冒着蒙蒙的细雨.瞧.那泥泞路上的脚窝.就是他留下的足迹.顺着弯弯的小路.寻找雷锋的足迹.雷锋叔叔.你在哪里.你在哪里？小路说：昨天.他曾路过这里.背着年迈的大娘.踏着路上的荆棘.瞧.那花瓣上晶莹的露珠.就是他洒下的汗滴.乘着温暖的春风.我们四处寻觅.啊.终于找到了——哪里需要献出爱心.雷锋叔叔就出现在哪里.6、《园地二》“读读背背”花要xx.人要人帮.赠人玫瑰.手有余香.帮助别人的人.能得到别人的帮助.诚心能叫石头落泪.实意能叫枯木发芽.7、《xx》（2－－4自然段）日月潭很深.湖水碧绿.湖中央有个美丽的小岛.叫光华岛.小岛把湖水分成两半.北边像圆圆的太阳.叫日潭；南边像弯弯的月亮.叫月潭.清晨.湖面上飘着薄薄的雾.天边的晨星和山上的点点灯光.隐隐约约地倒映在湖水中.中午.太阳高照.整个日月潭的美景和周围的建筑.都清晰地展现在眼前.要是下起蒙蒙细雨.日月潭好像披上轻纱.周围的景物一片朦胧.就像童话中的仙境.8、《xx亮起来了》（2－－3自然段）长安街华灯高照.川流不息的汽车.灯光闪烁.像银河从天而降.天安门城楼金碧辉煌.光彩夺目.广场四周.彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓.环形路上.一座座立交桥犹如道道彩虹.街道上.照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯.装点着美丽的北京.9、《园地三》“我会读”敕勒歌:敕勒川.阴山下.天似穹庐.笼盖四野.天苍苍.野茫茫.风吹草低见牛羊.10、《古诗两首》xxxx瀑布(xx):日照香炉生紫烟.遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺.疑是银河落九天.绝句(xx)两个黄鹂鸣翠柳.一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪.门泊东吴万里船.11、《要是你在野外迷了路》要是你在野外迷了路.可千万别慌张.大自然有很多天然的指南针.会帮助你辨别方向.太阳是个忠实的向导.它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边.地上的树影正指着北方.北极星是盏指路灯.它永远高挂在北方.要是你能认出它.就不会在黑夜里乱闯.要是碰上阴雨天.大树也会来帮忙.枝叶稠的一面是南方.枝叶稀的一面是北方.雪特别怕太阳.沟渠里的积雪会给你指点方向.看看哪边的雪化得快.哪边化得慢.就可以分辨北方和南方.要是你在野外迷了路.可千万别慌张.大自然有很多天然的指南针.只要你仔细观察.多多去想.12、《园地五》“读读背背”春雨惊春清谷天.夏满芒夏暑相连.秋处露秋寒霜降.冬雪雪冬小大寒.13、《寓言两则》守株待兔古时候有个种田人.一天.他在田里干活.忽然看见一只野兔从树林里窜出来.不知怎么的.它一头撞在田边的树桩上.死了.种田人急忙跑过去.没花一点儿力气.白捡了一只又肥又大的野兔.他乐滋滋地走回家去.心里想：要是每天能捡到一只野兔.那该多好啊！从此.他丢下了锄头.整天坐在树桩旁边等着.看有没有野兔再跑来撞死在树桩上.日子一天一天过去了.再也没有野兔来过.他的田里已经长满了野草.庄稼全完了.14、《园地七》“读读背背”同心协力众志成城万众一心战无不胜勤学好问好学不倦博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做15、《园地八》“读读背背”知识是我们飞向天空的翅膀.思考可以构成一座桥.让我们通向新知识.天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水.科学的未来.只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代.二、丛书1、春日（丛书一第2页）胜日寻芳泗水滨.无边光景一时新.等闲识得东风面.万紫千红总是春.2、有关春天的诗句（丛书一第3页）（1）春来---爆竹声中一岁除.春风送暖入屠苏.（2）春雨---小楼一夜听春雨.深巷明朝卖杏花.（3）春花---惆怅东兰一株雪.人生看得几清明.（4）春夜---更深月夜半人家.北斗阑干南斗斜.（5）春水---春水碧于天.画船听雨眠.（6）春风---春风又绿江南岸.明月何时照我还.3、春天的谚语（丛书一第9页）春到三分暖.春雨贵如油.一年之计在于春.肥不过春雨.苦不过xx.季节不等人.春日胜黄金.春天人们起得早.秋后人马吃得饱.4、妈妈的爱（丛书一第97页）妈妈的爱像一阵风.我就是那降落伞般的蒲公英.等待着那叠叠的风吹过蒲公英.我就会走向四面八方.妈妈的爱像一只小鹿.我就是那每天卖钢针的小刺猬.只要小鹿往我身上一蹭.我就会踏上远方的路途.妈妈的爱像一场春雨.我就是那绿绿的小草.只要春雨一下.我就会渐渐长高.妈妈的爱像一片蓝天.我就是那快乐的小鸟.那里是我永久的天堂.给了我足够的幸福生活.5、我是银河一颗星（丛书一第180页）这里有片高楼群.一到夜里放光明.一扇窗户一盏灯.千盏万盏数不清.前后望.晶晶亮.我家住在银河里.我是银河一颗星.6、请不要（丛书一第183页）请不要把树木伐光.留一片茂密的森林.做小猴的乐园.孔雀的故乡.请不要把草原垦光.留一片绿茵.让马儿和牛羊.安居在这牧场.请不要把河流弄脏.留一条清清的小溪.让鱼儿快乐地游玩.青蛙高兴地歌唱.请不要把天空弄脏.留几朵洁白的云.让阳光更加灿烂.让鸟儿自由地飞翔.7、钱塘湖春行（唐）白居易（丛书二第17页）孤山寺北贾亭西.水面初平云脚低.几处早莺争暖树.谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼.浅草才能没马蹄.最爱湖东行不足.绿杨阴里白沙堤.8、早春呈水部张十八员外（唐）韩愈（丛书二第18页）天街小雨润如酥.草色遥看近却无.最是一年春好处.绝胜烟柳满皇都.9、绝句（xx）xx（丛书二第19页）古木阴中系短篷.杖藜扶我过桥东.沾衣欲湿杏花雨.吹面不寒杨柳风.10、蜂（xx）xx（丛书二第31页）不论平地与山尖.无限风光尽被占.采得百花成蜜后.为谁辛苦为谁甜？11、池上（唐）白居易（丛书二第57页）小娃撑小艇.偷采白莲回.不解藏踪迹.浮萍一道开.12、鸟鸣涧（唐）王维（丛书二第107页）人闲桂花落.夜静春山空.月出惊山鸟.时鸣春涧中.13、天净沙秋思（元）马致远（丛书二第108页）枯藤老树昏鸦.小桥流水人家.古道西风瘦马.夕阳西下.断肠人在天涯.14、山中留客（唐）张旭（丛书二第109页）山光物态弄春晖.莫为轻阴便拟归.纵使晴明无雨色.入云深处亦沾衣.15、白云泉（唐）白居易（丛书二第110页）天平山上白云泉.云自无心水自闲.何必奔冲山下去.更添波浪向人间.。

统编版语文二年级下册【课后习题】参考答案

统编语文二年级下册【课后习题】参考答案1古诗两首课后习题第2题参考答案：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2找春天课后习题朗读课文。

说说孩子们找到的春天是什么样的。

读下面的句子，试试怎样读更好。

◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?◇春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。

朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。

重读“看”“听”“闻”“触”。

带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。

选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。

再看看课文插图，仿照例句说一说。

例1：◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。

◇房子旁边_有一条弯弯的小路。

◇山坡上有一片郁郁葱葱的树林。

◇村子外面有一条明亮的小河_。

例2：◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。

◇房子旁边_长着一大丛绿油油的灌木。

◇山坡长着一大片嫩绿的小草。

◇小路上走着一群快乐的动物_。

因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。

能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水……4邓小平爷爷植树课后习题默读第3自然段。

小学语文二年级下册总温习

二年级下册语文总温习第一单元一、温习课文：1、《找春天》一课仿写（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？（3）蝴蝶在花丛中飞舞，那是春姑娘的发夹吧？2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。

《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。

这首诗描述了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。

3、《宿新市徐公店》描述了（六）种景物，别离是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。

诗的前两行是（静态）描述，后两行是（动态）描述。

描述儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。

4、《笋芽儿》一文中描述美好春景的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……）5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为他人带来了快乐，而且自己也从中取得了快乐。

）二、背诵、背写：1、背写第2课《古诗两首》。

2、背写第17页上的“读读背背”及补充的对联。

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。

（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

（5）艳阳照大地，春色满人世。

（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。

3、背诵第18页上的“宽带网”。

春天里开的花可真很多，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花。

许多城市或地域都有自己的市花或区花。

如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。

三、填空：1、填入适合的动词：（脱掉）棉袄（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味2、填入适合的修饰词：（可爱）的小姑娘（解冻）的小溪（丁丁冬冬）的琴声（绿色）的叶丛（粗重）的嗓音（美丽）的世界（敞亮）的世界（长长）的辫子（健壮）的竹子（浓密）的绿叶（高兴）地说（静静）地躺着（欢乐）地歌唱（快活）地游泳四、量词：一( 个) 孩子一( 朵) 野花一( 片) 漆黑一( 件) 衣服一( 株) 竹子一( 丛) 玫瑰一( 只) 黄莺一( 阵) 轻风五、四字词语：躲躲藏藏遮遮掩掩叽叽喳喳六、造句（例句）：1、渐渐地：雨渐渐地停了。

【教育资料】二年级下语文教学实录2古诗两首草_人教版新课标学习精品

二年级下语文教学实录-2古诗两首草人教版新课标师：那是1200多年以前的一个春天，在古都长安城郊，年仅16岁的白居易送他的一位友人到一个边远的地方。

到了城外，只见杨柳依依,青草茵茵。

就在揖手作别之际，这位朋友想到了孤身一人要到一个如此偏远的地方，不禁流露出悲观的情绪。

此时，白居易指着满山遍野的青草说：“去年秋冬时节我们经过这里时，只见一场野火过后，满目灰烬。

可是你看，春风吹来，小草萌生，到处又都是绿油油的一片了。

贤弟呀，小草的生命力尚能如此顽强，又何况人呢？！这正是：‘离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情’啊！”他的这位朋友听了白居易的这首诗后，心情愉快地上路了。

这位友人为什么先前心情不好，听了白居易的这首诗后马上就对未来充满了信心了呢？这首诗中的哪些诗句深深的打动了他？今天我们就来好好的学习。

（自由读）（教师对本课的生字“枯”、“荣”进行正音）（指名学生读）（教师范读，然后指导学生按诗歌的音步朗读）（教师引导学生对诗歌逐句地进行学习和理解。

以下着重提示教者是如何引导学生依据字理进行识字析词的，一些教学过程略。

）离离原上草——“离离”与下面的“萋萋”意同，都是表示草茂盛之貌，而用在“送别”和“离别”这一特定的情境里，又使人不禁产生“离别了，离别了”的声声送别和告别的情境之中。

“离”的现代义与表示草茂盛的古义相去甚远，为了解决这一难点，教师从字的音义上引导学生进行理解和识记：师：“离离”读音lí lí,下面老师念几个表示颜色的字，你们听听哪个字词的读音最接近“离离”。

“离离——红红”（学生摇头），“离离——蓝蓝”（学生摇头），“离离——紫紫”（学生摇头），“离离——绿绿”（学生点头）。

是啊，读到“离离”就可以联想到近音词“绿绿”。

（教师板画茂盛的草叶）师：我们先看这葱绿浓密的草叶，然后再看“离”的字形。

“离”字的笔画很多，而且很不规整，一些笔画相互交叉在一起的。

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春风吹又生。
？
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野火烧不尽，春风吹又生。
赞美了小草顽强的生命力。
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草
唐代白居易
离离原上草，一岁一枯荣（róng）。
野火烧(shāo)不尽，
春风吹又生。
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《草》的原题是《赋（fù）得古原草送别》
• 后边还有几句：
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填空，再读一读。草
离离（原上草），
（一岁）一枯荣。
野火烧不尽，（春风吹又生）。
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近反义词：
近义词：尽---完岁--- 年反义词：生----死离---- 聚枯----荣
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枯荣烧
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春风吹又生。
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shàng
离离原上草
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一岁一枯荣
suì
rïng
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野火烧不尽，春风吹又生。
huǒ
yîu
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(茂密)
离离原上草
（草原）
(大意：草原上得草长得很茂密。)
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枯
（枯萎）（茂盛）
荣
一岁一枯荣
（年）
枯
荣
(大意：野草到了秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分茂盛，每年循环。)
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别离。
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草
离离原上草，远芳侵古道，一岁一枯荣。晴翠接荒城。野火烧不尽，又送王孙去，春风吹又生。萋萋满别情。
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草
唐· 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
草
白居易唐朝
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cǎo
草
cǎo
离离原上草，一岁一枯荣。
yě huǒ shāo bú jìn yí suí yì kū rïng
lí
唐 ·白居易 lí yuán shàng cǎo
táng bái jū yì
野火烧不尽，
chūn fēng chuī yîu shēng

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