专业技术人员“传帮带”工作管理制度
新入职员工一对一传帮带管理工作制度
冀建集人字〔2013〕第 014号**建立集团**关于印发"新入职员工"一对一传帮带〞管理工作制度"的通知集团成员企业、集团公司分支单位、机关各部室：为落实"科技兴企、人才兴企〞战略，发扬集团公司传帮带的优秀传统，进一步加强对青年人才的开发和管理，经总裁办公会讨论通过，现发布"新入职员工"一对一传帮带〞管理工作制度"，并予以印发，望各单位遵照执行。
附：新入职员工"一对一传帮带〞管理工作制度**建立集团**2013年08月20日主题词：传帮带工作制度通知制发：集团公司人力资源部二零一三年八月二十日印签发：*永建〔共印40份〕**建立集团**新入职员工"一对一传帮带〞管理工作制度第一章总则第一条、为适应集团公司人才开展的需要，进一步加强对青年人才的开发和管理，引导帮助青年员工进展职业生涯设计，激发青年员工学技术、钻业务，立足岗位成才的积极性，集团公司特制定"一对一传帮带〞师傅带徒弟管理方法。
第二条、师带徒不同于传统意义上的师徒关系，具有两层含义：一是新入职员工必须参加制度式轮岗，在两年内进展二到三个岗位的轮换；二是新入职员工在轮换的岗位上与企业通过选拔确定的具有良好职业道德、业务技能精湛的工程技术人员、管理人员和高级技师实施一对一结对，签订师带徒目标责任状，通过"传、帮、带〞手段，实施有目的、有方案的教与学，帮助新入职员工塑造职业道德、提高职业技能，迅速适应岗位。
第三条、师带徒活动的开展既帮助企业正确定位员工，甄选不同人才，又帮助新入职员工快速成长，进展自我职业生涯设计，是集团公司规*青年人才培养工作的一项有效措施，是促进青年成才的有效途径。
第二章组织领导第四条、集团公司人力资源部负责师带徒工作的具体安排部署，定期对所属各分〔子〕公司师带徒工作落实情况进展检查、催促和指导。
第五条、各分〔子〕公司人力资源部门负责师带徒日常工作的组织实施。
内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发自治区加强基层专业技术人才队伍建设实施办法的通知
内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发自治区加强基层专业技术人才队伍建设实施办法的通知文章属性•【制定机关】内蒙古自治区人民政府办公厅•【公布日期】2016.12.29•【字号】内政办发〔2016〕209号•【施行日期】2016.12.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理正文内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发自治区加强基层专业技术人才队伍建设实施办法的通知内政办发〔2016〕209号各盟行政公署、市人民政府，自治区各委、办、厅、局，各大企业、事业单位：经自治区人民政府同意，现将《内蒙古自治区加强基层专业技术人才队伍建设的实施办法》印发给你们，请认真贯彻执行。
内蒙古自治区加强基层专业技术人才队伍建设的实施办法第一章总则第一条根据《中共中央印发〈关于深化人才发展体制机制改革的意见〉的通知》（中发〔2016〕9号）、《人力资源社会保障部关于加强基层专业技术人才队伍建设的意见》（人社部发〔2016〕57号）精神，为进一步加强自治区基层专业技术人才队伍建设，引导和鼓励各类人才扎根基层创新创业，结合自治区基层专业技术人才队伍建设实际，制定本办法。
第二条本办法适用于自治区各旗县（市、区）及以下企事业单位中的各类专业技术人才。
第三条加强基层专业技术人才队伍建设要遵循社会主义市场经济规律和专业技术人才成长规律，以职业分类为基础，以科学评价为核心，以促进人才开发使用为目的，坚持服务发展、问题导向、突出重点、强化服务的原则。
第四条加强基层专业技术人才队伍建设的目标是，通过加快推进体制机制改革，努力拓展基层专业技术人员职业发展空间，强化激励保障措施，调动创新创业激情，努力培养造就一支扎根基层、服务发展、结构优化、规模合理的基层专业技术人才队伍。
第二章人才评价第五条坚持德才兼备，突出以品德、能力、业绩和贡献为主的评价导向，建立体现基层专业技术人才工作实际和特点的职称评价标准。
第六条提高对申报人员履行岗位职责的实践能力、工作业绩、工作年限等评价权重。
药店传帮带管理制度
药店传帮带管理制度第一章总则为了提高药店员工的综合素质和工作能力，加强员工之间的交流和互助，促进药店的持续发展，特制定药店传帮带管理制度。
第二章传帮带的定义传帮带是指在工作中，资深员工以其丰富的经验和专业知识，帮助和指导新员工或初级员工进步，提高其工作能力和综合素质的过程。
第三章传帮带的目的1.促进员工之间的交流和互助，提高团队协作能力；2.加快新员工或初级员工的适应期，提高其工作效率和工作质量；3.培养和激发员工的潜力和创造力，提高其综合素质和职业技能；4.提升药店整体竞争力，促进业务的快速发展。
第四章传帮带的主体和对象1. 传帮带的主体：包括药店的老员工、初级员工和新员工；2. 传帮带的对象：主要是新员工或初级员工，也可以是资深员工之间进行传授经验和知识。
第五章传帮带的方式1.定期组织员工团队学习和交流会议，老员工分享经验和心得；2.建立师徒制度，由资深员工担任新员工或初级员工的师傅，亲自指导和培养；3.定期进行技能培训和知识普及，由老员工主讲，新员工或初级员工参与；4.设立传帮带奖励机制，对表现优秀的传帮带员工进行表彰和奖励。
第六章传帮带的管理1.药店管理层要重视传帮带工作，将其纳入绩效考核体系；2.建立传帮带档案，记录传帮带的过程和效果，做好传帮带的评估和总结；3.指定专门的传帮带管理人员，负责组织和协调传帮带活动，督促和指导员工的传帮带工作。
第七章传帮带的监督和检查1.建立传帮带检查机制，对传帮带工作进行定期检查和评估；2.药店管理层要积极参与传帮带活动，对传帮带过程进行监督和指导；3.及时发现和解决传帮带过程中出现的问题和困难，确保传帮带工作顺利进行。
第八章传帮带的效果评估1.定期进行传帮带效果评估，对传帮带的成果和效果进行总结和分析；2.根据评估结果，对传帮带工作进行调整和优化，不断提高传帮带效果；3.总结和推广成功的传帮带案例，倡导全员参与传帮带，共同促进药店的发展。
第九章传帮带的宣传和推广1.通过内部刊物、会议和平台等方式，宣传传帮带的重要性和作用；2.设立传帮带先进个人和集体的榜样，鼓励员工踊跃参与传帮带活动；3.积极引导员工树立传帮带意识，培养团队合作精神，共同促进药店的发展。
技术带头人规定
**公司“技术带头人”管理实施细则为充分发挥优秀专业技术、营销和支撑人才在公司发展过程中的主导作用，在公司内部自下而上建立多层次、多渠道的人才培养工作体系，有效通过“传帮带”的形式在公司内部造就一支素质优良、结构合理的员工队伍，特制定本管理实施细则。
一、组织机构成立公司“技术带头人”评审组，负责“技术带头人”的评定、聘任和考核工作。
具体组成：组长：***副组长：***、***组员：***、***、***、***、***二、本管理实施细则所指“技术带头人”是指在公司各项工作中有比较突出的能力专长和创新意识，工作中能够独挡一面，发挥核心作用，并做出突出贡献的公司员工，符合申报条件并评审通过，被公司授予“技术带头人”称号的员工。
三、评选范围凡公司内从事技术、营销或支撑工作的，符合相关申报条件的员工均可报名参加。
四、申报条件1、身体健康，热爱本职工作，具有良好的职业道德和敬业精神；2、具有大学本科及以上学历，或是有中级及以上专业技术职称或资格；3、具有扎实的专业理论基础，解决问题和技术创新的能力较强，专业技术工作经验丰富，熟悉本专业的各项业务流程；4、具有3年及以上从事技术、营销或支撑岗位的专业经验，近两年个人年度绩效考核为称职及以上等次；5、具有较强的组织、协调和管理能力；6、对业绩特别突出的，或已获得*级及以上奖励和荣誉称号的人员，原则上可以适当放宽条件。
五、评审原则“技术带头人”的选拔坚持公开、公平、竞争、择优的原则，采取个人自荐、部门推荐和公司指定三者相结合的办法，通过公开申报、部门审核、公司领导及专家评审择优等程序确定产生。
六、评审程序1、个人自荐：凡符合申报条件的个人，可以直接采用自荐的方式参与；2、部门推荐：由各部门推荐本部门符合条件的员工参与；3、公司分管领导可直接指定符合申报条件的员工参与；4、所有申报人员均应填写《***公司技术带头人推荐表》（见附件）；5、申报人员填写的《***公司技术带头人推荐表》由所在部门对申报人员进行意见初评后，交人力资源部；6、人力资源部负责对申报人员填写的信息进行资格审核，并向公司提交具体的“技术带头人”候选人名单；7、由公司领导和相关专业部门负责人组成的评审组，对候选人的工作能力和近两年内的实际工作业绩进行综合评估，根据综合评估结果确定公司的“技术带头人”名单。
《医院对口支援派驻工作人员工作管理制度》
《医院对口支援派驻工作人员工作管理制度》为切实加强规范对口支援管理工作，确保支援和帮扶工作扎实有效开展，针对我院实际情况，制定本制度，旨在利用支援医院支援我院这一有利条件，对我院相应科室进行规范化管理，对住院医师进行规范化培训，有计划地培训指导科室工作人员，全面提高医疗技术质量，完善医疗管理体系，使我院医疗技术、医疗质量再上一个新台阶。
一、根据医院实际情况，提出帮扶计划，保证支援工作顺利开展。
二、医院为派驻医务人员提供工作、教学、科研、生活等所需要的必要条件，医院医务科协调有关工作，相应科室主任、护士长配合本科派驻人员日常工作，组织管理科室人员进行相应学习和培训。
三、医务科根据各派驻人员情况，授予医院相应处方权，提供教学、科研等所需条件，切实保障派驻人员正常开展工作。
四、相应科室主任、护士长根据科室自身情况及派驻人员情况，安排好班次，开展查房、会诊、手术、教学等工作，指定科室1-2名住院医师协助派驻专家工作，住院医师在派驻专家的规范化培训下，掌握本学科基本技术，提高基本技能。
同时协助派驻专家完成科室教学工作，培训本科管理人员和卫生技术人员，建立科室医疗质量管理体系和医疗纠纷防范与处理机制。
五、派驻人员务必遵守医院及相应科室规章制度，根据工作日志每月汇总成月报材料送交医务科，医务科将如实上报对进口支援信息月报表。
六、医院将对派驻专家出勤情况、帮扶工作实际情况，进行阶段性总结，发现问题及时解决，及时改进，逐步完善帮扶工作，使卫生强基帮扶工作卓有成效。
在帮扶专家帮扶工作结束后，为其帮扶工作进行如实总结，并提供相应工作证明材料。
第二篇：对口支援派驻工作人员工作管理制度对口支援派驻工作人员工作管理制度为切实加强规范对口支援管理工作，确保支援和帮扶工作扎实有效开展，针对我院实际情况，制定本制度，旨在利用海南省人民医院支援我院这一有利条件，对我院相应科室进行规范化管理，对住院医师进行规范化培训，有计划地培训指导科室工作人员，全面提高医疗技术质量，完善医疗管理体系，使我院医疗技术、医疗质量再上一个新台阶。
学校带教工作制度
学校带教工作制度一、总则为了加强学校教师队伍建设，提高教师教育教学水平，充分发挥经验丰富教师对青年教师的传、帮、带作用，促进教师专业成长，根据国家及地方教育相关规定，结合我校实际，特制定本制度。
二、带教对象1. 带教对象为我校在职青年教师，年龄在35周岁以下（含35周岁）。
2. 带教对象为新入职教师，包括试用期教师和调入我校的教师。
三、带教导师1. 每位带教对象应指定一位经验丰富、教育教学成绩突出的导师进行指导。
2. 导师负责对带教对象的教育教学工作进行全面指导，包括课堂教学、教学研究、班级管理等方面。
四、带教内容1. 课堂教学：导师应指导带教对象进行课堂教学设计，提高课堂教学质量，创新教学方法，注重培养学生的核心素养。
2. 教学研究：导师应指导带教对象开展教育教学研究，提高教育教学水平，促进教育教学改革。
3. 班级管理：导师应指导带教对象进行班级管理，提高班级管理水平，营造良好的班级氛围。
4. 教师素养：导师应指导带教对象提高自身素养，包括教育教学理念、教育教学技能、教育教学态度等方面。
五、带教期限1. 带教期限为两年，自带教对象确定之日起计算。
2. 在带教期限内，导师应全面关心带教对象的成长，定期进行教育教学指导，帮助解决教育教学中的问题。
六、考核评价1. 带教对象应在带教期限内完成导师布置的各项任务，积极参与教育教学改革和实践。
2. 导师应对带教对象的成长情况进行定期评价，鼓励带教对象不断提高自身教育教学水平。
3. 学校教务部门应对带教对象进行中期检查和结业考核，评价带教对象的成长成果。
七、激励机制1. 对在带教期间表现优秀的带教对象和导师，学校将给予表彰和奖励。
2. 对在带教期间取得显著成绩的带教对象，学校将优先考虑其职称评定、岗位晋升等方面。
3. 对在带教工作中作出突出贡献的导师，学校将给予相应的奖励和荣誉。
八、违约责任1. 带教对象未按期完成带教任务，或未达到约定教育教学水平的，视为违约。
专业技术人员传帮带发言稿
专业技术人员传帮带发言稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！非常荣幸能够在这个重要的场合发表发言。
我代表技术团队，今天向大家分享一下“专业技术人员传帮带”的话题。
随着社会的发展，技术领域也日新月异。
技术的进步对于企业的发展有着重要的推动作用，而专业技术人员作为企业中至关重要的一环，起着举足轻重的作用。
而在技术领域的发展中，传帮带是非常关键的一环。
简言之，传帮带是指一位有经验、有能力的专业技术人员将自己的知识、经验传授给后辈技术人员，帮助他们成长发展。
这种项目管理和知识传递的方式不仅可以使技术人员在实践中提高，也可以为企业打造一个具有竞争力的技术团队。
首先，传帮带可以提高新人的技术能力。
作为一名新人，刚进入职场的他们在技术上可能还有很多不足之处，需要经验丰富的前辈来帮助他们。
通过有经验的前辈传授的经验，新人可以更快速地适应工作环境，提高自己的技术水平。
这不仅可以保证企业的技术人员整体素质的提高，也能让技术人员更好地适应企业的需求。
其次，传帮带可以加快技术团队的发展。
一个优秀的技术团队应该是有着多层次的人员构成，包括有经验的资深人员和年轻的有潜力的人才。
通过传帮带，经验丰富的人员可以将自己的知识和经验传递给年轻的人才，快速培养新的技术骨干，增强技术团队的整体能力。
这样的技术团队既有经验丰富的人员可以解决复杂的问题，又有年轻人才的活力和创新力，可以更好地适应市场的变化和技术的进步，为企业的发展提供有力的支持。
再次，传帮带可以促进知识的流动和共享。
在技术领域，知识的积累和应用非常重要。
但是每个人的个人经验和知识是有限的，只有通过传递和共享，才能够实现技术的快速发展。
通过传帮带的方式，技术人员可以将自己的知识和经验与团队中的其他人员共享，在工作中相互学习和借鉴。
这样不仅可以提高团队的整体水平，也能够为企业带来更多的创新和竞争力。
最后，传帮带是一种有益于个人成长和职业发展的机会。
在传帮带的过程中，作为传授经验的一方，我们也能够通过教导和指导他人去提高自己的技术能力和领导能力。
人力资源部门安全生产责任制(三篇)
人力资源部门安全生产责任制一、人力资源部安全生产责任制1、根据国家劳动人事政策和集团发展规划，负责制订集团统一的劳动人事管理制度。
2、负责规范集团各单位的劳动人事业务，督促下属严格遵守集团人力资源管理制度，圆满完成职责范围内的各项工作。
3、根据各单位人力资源需求，负责统一办理各类管理人员、专业技术人员、机关工作人员和高校毕业生的招聘、录用以及在职员工的调配、辞退等项工作。
4、按照有关规定，对员工实行劳动合同管理。
5、建立人才储备库，做好人才的培养、考核和使用，尤其对高校毕业生要做好传帮带工作。
6、负责薪酬设置和定岗定编工作。
7、负责集团机关工作人员的考勤管理，并对各单位的工资发放报表逐月审核，未经审核签章不予发放工资。
8、负责审核、汇总各单位的人事劳动统计报表，并编制集团人事劳动年报。
9、负责做好各项社会保险（包括。
养老、医疗、工伤等）的业务工作。
10、负责新员工入职培训的组织和实施。
11、负责员工劳动技能等级鉴定工作。
12、负责专业技术职称的申报、聘任工作，并对具有专业技术职务的人员进行年度考核和任期考核。
13、负责管理集团机关工作人员、各子公司副科（队）以上干部和高校大专以上毕业生的人事档案，并建立健全集团劳动人事资料库。
14、负责制订员工职业健康管理和劳保福利管理的内部规定，并督促相关部门做好这项工作。
15、负责与所在单位共同处置工伤，并办理劳动能力鉴定、工伤认定，落实工伤保险待遇等。
16、完成领导临时交办的工作任务。
二、人力资源部部长安全生产责任制1、主持本部门全面工作，带领部门工作人员圆满完成本部门职责范围内的各项工作。
2、负责规范各单位的劳动人事业务，并解决业务疑难问题。
3、负责制订全集团劳动人事管理制度，并付诸实施。
4、负责薪酬设置和定岗定编工作。
5、负责各类管理人员、专业技术人员、机关工作人员和高校毕业生的招聘、录用、以及在职员工的调配、辞退等工作。
人事变动事项，须提交集团总经理决定后办理。
医院无资质人员或专业不对口人员跟班学习管理制度
松木塘中心卫生院
医院无资质人员跟班学习管理办法
我院是一所地处偏远山区的乡镇医院，担负着三万多人民群众的医疗和公共卫生服务。
而专业技术人员严重缺乏，为了解决人手少、任务重的矛盾，又要落实执业医师法，对一部分暂无资质人员在执业过程中实行“一对一”的传帮带。
从而减少医疗事故和差错的发生。
1、跟班学习人员应遵守医院的各项规章制度和医疗操作规程，在执业期间不断学习，努力提高职业道德修养，树立高度责任感，掌握专业知识，严防各种差错事故发生，端正服务态度，视病人如亲人，培养良好的医德医风。
2、跟班学习人员上班要求着装整洁，佩戴胸牌，保持工作环境的洁静。
3、跟班学习人员在诊疗过程中应在上级医生指导下制定诊疗计划并进行各种检查与操作，必要时征得患者本人同意方可进行。
不允许擅自开展临床诊疗活动，如擅自开展临床诊疗活动造成不良后果，应承担相应责任。
4、跟班学习人员所写各项记录都要经过带教老师审阅签名后方能生效。
书写病历应该字迹工整，内容完整。
5、跟班学习人员要积极参加所在科室的业务活动，如病例分析、典型病例讨论、科室讲课、死亡病例讨论等。
6、跟班学习人员要爱护医院各种仪器设备和财产，如有损
坏应按医院工作人员赔偿办法处理。
7、严格执行医疗保护制度，跟班学习人员在诊疗活动中应当尊重患者的知情同意权和隐私权，不得损害患者的合法权益。
对患者和家属解释病情时需事先征得上级医生的同意，不得单独对患者做任何处理和谈话。
技术人员传帮带实施方案
技术人员传帮带实施方案技术人员传帮带实施方案1. 目的光电工程具有结构、技术复杂，安全系数高等特点，因此急需培养符合光电建设的专业技术人才。
2.适用范围本方案适用于***分公司。
3.引用文件中光？？“导师带徒”协议书。
4.职责4.1师傅职责4.1. 1在“传帮带”过程中，要以身作则，以身示教，按照“贴身保姆式”的原则，既要关注徒弟的工作，又要关心徒弟的生活，了解徒弟的思想动态。
4.1. 2详细了解徒弟手中的工作，明确工作流程，并对每一步工作进行跟踪，对徒弟的疑问要给予解答，传授知识。
4.1. 3仔细审阅徒弟编制的程序、施工图纸、过程记录等文件，并对程序、图纸等文件中的有关工艺要求、标准要求给予指导。
4.1. 4对徒弟工作中的关键技术环节要进行把关，徒弟实在不能独立完成的重大关键而施工现场又急待使用的技术文件，应由师傅编制，之后再教徒弟，并参加gro等单位的质保监察，在监察过程中对监察人员提出的疑问由师傅给予解答。
4.15和徒弟共同承担工作责任，徒弟受到奖励时，师傅也可考虑受到一定激励。
4.2徒弟职责4.2.1热爱本职工作，尊敬师傅、勤奋学习、乐于奉献。
4.2.2对自己的工作内容要及时详细地汇报给师傅，有疑问要及时向师傅请教，进行沟通。
4.2.3经过师傅审核的程序、图纸、文件等，错误的地方要及时更正，对自己的工作要不断进行梳理，不要遗漏。
5.过程监督5.1师傅在每周业务专题会上，对每位徒弟的技术准备及技术支持的完成情况进行汇报，工作完成的好坏责任在于师傅。
5.2徒弟在培养过程中，进行阶段性考察。
6.协议期限本协议从师徒双方签字之日起执行，期限为一年。
附录一“师徒结对”协议书一、目的为了光电工程的建设，培育符合光电建设的专业技术人才。
二、原则按照“贴身保姆式”的原则，建立帮带关系。
三、职责1. 师傅职责在技术、工作、生活作风等方面做好榜样，做到以身示教，为人师表。
帮助徒弟快速进入工作状态，熟悉工作流程。
公司专业技术人才培养“导师制”管理办法
公司专业技术人才培养“导师制”管理办法第一章总则第一条目的为进一步加强对青年专业技术人员的培养工作，强化人才培养中的传帮带效应，活跃技术交流气氛，使老同志老专家的才智和经验得到继承，使良好的职业道德和敬业精神得到弘扬，促进年轻同志尽快成长，更好地为XXXX有限公司（以下简称：我公司）发展服务，特制定本办法。
第二条适用范围（一）本办法适用于院本部，各单位可参照本办法结合单位的实际情况，制定具体实施细则。
（二）本办法适用的主要对象是各专业所和院本部驻地项目团队的新入职员工和发生转岗、岗位调动的员工。
第三条导师制的培养原则（一）业务技能、职业素养并重原则（二）公开、平等、协商、自愿原则（三）培养与考核评价相结合原则第四条组织管理院人力资源部为实施导师制的归口管理部门，负责制定和完善导师制度和方案。
各专业所和院本部驻地项目团队负责人对落实本制度负有直接责任，应把推行导师制度当作激励骨干员工、提高管理水平的重要措施，在导师任职期间合理分配其工作，并进行指导、检查和日常管理。
第二章导师第五条导师的条件（一）有较高的综合素质和良好的职业道德，思想品德端正。
（二）具有较扎实的专业基础理论知识、较丰富的工作实践经验和较高的专业技术水平，有能力对培养对象进行思想引导，善于听取意见，并为他人解决问题。
（三）现担任专家序列专家层级及以上岗位，并在本岗位工作两年以上。
第六条导师的职责（一）注重爱岗敬业教育和思想意识引导，帮助培养对象深化对设计院职业发展特点及其个性特征的认识，形成良好的职业道德和追求事业的态度。
（二）了解培养对象的专业特长和工作能力，根据部门领导的人才培养规划要求，指导培养对象确定培养发展方向，制订有针对性的培养计划和目标。
（三）全程监督、指导培养对象开展专业技术工作，了解和熟悉所从事专业的设计规范和相关技术规定，认真传授专业技术工作的思路、方法和经验，解决培养过程中出现的问题。
（四）定期检查培养对象的工作、学习情况，结合实际适时调整培养计划，保证培养目标的实现，协助相关部门对培养对象进行考核评价。
师傅带徒弟管理规章制度(2篇)
师傅带徒弟管理规章制度1、目的为保障安全生产，构建高素质员工队伍，防范伤亡事故，减轻职业危害，依据最新版《生产经营单位安全培训规定》第十九条“生产经营单位应当坚持以考促学、以讲促学，确保全体从业人员熟练掌握岗位安全生产知识和技能;煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹、金属冶炼等生产经营单位还应当完善和落实师傅带徒弟制度”，结合公司实际，特制定本内容。
1.1针对新入厂人员(新毕业大学生、新招收普工、新招收特种作业工)，通过以师带徒、以老带新，使其熟练掌握岗位操作技能、安全生产知识、工艺质量要求;提高危险、有害因素的辨识及应对风险的能力;培养其爱岗敬业、学技术、学文化和吃苦耐劳精神。
1.2针对转岗员工，通过以师带徒、以老带新，使其尽快熟悉新岗位的职能，掌握新岗位技能。
2、适用范围本制度适用于公司各生产车间。
3、基本原则3.1各生产车间的安全生产领导小组，对本车间的以师带徒制度贯彻实施并监督检查。
3.2新入厂人员及转岗人员，各车间必须安排综合素质高、业务能力强、认真负责的老员工实施“以老带新”。
4、职责4.1师傅职责4.1.1以“传、帮、带”形式帮助新员工及转岗人员熟悉业务、掌握知识。
4.1.2负责指导和解答徒弟技术、工作上的有关问题，及时发现并纠正不足，与徒弟共同钻研新技术、新工艺，鼓励、支持徒弟的创新意识。
4.1.3帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传授给徒弟。
4.2徒弟职责4.2.1遵守公司各项规章制度，尊师重道、虚心学习、吃苦耐劳，团结协作。
4.2.2遇问题多思考、多请教，勤总结、勤汇报。
5、考核学徒期徒弟要定期向师傅提交工作、学习、总结，师傅须在其总结上作出评价后交部门领导。
车间要定期对“以老带新”工作情况进行检查。
带徒师傅在带徒期间未履行职责的，责令其改正，拒不改正的取消其带徒资格，情节严重的要通报批评。
学徒工未履行其学徒职责的，视其情节轻重，给予警告、推迟晋级或辞退处理。
关于规范师带徒工作要求的通知
人字〔2022〕22号关于规范师带徒工作要求的通知各车间、部门：为加强公司经营管理人才、专业技术人才、生产技能人才等专业人才队伍建设，实施人才强企战略，加强职工教育培训及队伍建设工作，促进人力资源向人才资源的转化，更好地发挥公司各专业岗位骨干队伍的作用，加快对员工的培养，现将师带徒工作相关要求做如下规范：一、开展“师带徒”活动的意义人才作为第一资源。
拥有一支高素质的人才队伍，是公司安全生产、稳定健康发展的重要基础和保证。
为全面贯彻人才强企新战略，提高员工技能职业素质，帮助员工适应工作环境，实现员工职业生涯目标，加快企业人才培养步伐，促进企业可持续性发展提供人才支持和技术保障，公司特开展“师带徒”活动（双师制），把带徒传技作为培养人才的重要举措。
各单位要深刻认识此项工作的重要性，并强化考核监督及指导作用。
二、机构及职责（一）公司成立“师带徒”活动工作领导小组，负责带徒人员的聘任和考核工作。
组长：副组长：组员：（二）领导小组下设办公室，办公室设在人力资源部，负责“师带徒”活动工作的开展及日常管理工作。
三、“师带徒”活动开展范围徒弟人选：公司35岁以下青年员工，尤其是近两年新入职的大中专、技校毕业的青年员工，各单位应保证100%将其纳入本次导师带徒活动。
按照师带徒成效，分批进行，第一批徒弟人选为年度内新员工，师带徒成效凸显后进行第二批师带徒，第二批徒弟人选为近两年入职的大中专青年员工。
师傅人选：各单位要在充分调查摸底的基础上，推荐工作满二年以上，职业道德优良、业务技能精湛、工作成绩显著、具有中级工、高级工、技师资格证书的员工，或具有初、中、高级专业技术职称的技术人员担任导师。
开展导师带徒活动要以生产一线员工为主，紧密围绕本单位安全生产、经营管理等中心工作。
在师徒选定上，采取组织指定或师徒双向选择的方式,应考虑便于师徒履行传帮带职责，每名师傅带徒弟一般不超过3人。
考虑师徒工作的实效性，一人不能同时担任师傅和徒弟双重角色。
专业技术人员“传帮带”工作管理制度知识讲解
专业技术人员“传帮带”工作管理制度专业技术人员“传帮带”工作管理制度第一章总则第一条为做好我公司新入职专业技术人员内部培养，传授专业技术、传承企业文化，帮助其尽快进入专业技术工作角色、提高专业技术水平。
通过导师带学员的“传帮带”工作方式，夯实专业技术人才梯队的基础，造就一批技术一流、专业过硬的专家团队，营造良好的学习与学术氛围，特制定本“传帮带”工作管理制度。
第二条本制度适用于生产部门的“传帮带”工作。
第二章导师和学员的资格及培养周期第三条“传帮带”导师的资格：具备以下条件之一者，可担任“传帮带”导师：1. 高级工程师或高级规划师及以上职称；2. 取得工程师职称后工作五年及以上；3. 取得工程师职称并具有注册执业资格。
“传帮带”学员包括以下两类人员：1. 应届毕业生；2. 新入职我司的工程师及以下职称的员工。
第四条培养周期：应届毕业生：不少于二年（三个年度）。
往届毕业生：1. 工作经验不到一年的按应届毕业生对待；2. 工作经验一年以上的不少于一年（两个年度）。
第三章导师等级及认定第五条导师分级：共分为培训师、讲师、高级讲师、教授、专家级教授等五个等级。
第六条导师等级的初次认定标准：1. 取得高级工程师或高级规划师职称未满三年的、或仅具有工程师职称的，初始等级为培训师；2. 取得高级工程师或高级规划师职称三年至八年的，初始等级为讲师；3. 取得高级工程师或高级规划师职称八年以上的，初始等级为高级讲师；4. 教授级高级工程师或教授级高级规划师初始等级为教授。
第七条导师等级由总工办根据以上标准初次认定后，每年可根据其学员期满考核情况晋升等级。
第四章“传帮带”工作要求第八条导师和学员培养关系的建立实行双向选择,在培养期内可根据工作情况再次选择。
高级工程师及以上职称的导师可同时培养3名学员，其他导师最多可同时培养2名学员。
第九条为便于导师和学员的双向选择，导师和学员应按统一模版自行制作电子版信息卡，提交总工办汇总（信息卡的模版格式见附件）后统一发布。
小学传帮带管理制度
小学传帮带管理制度第一章总则为了加强小学师生间的传帮带工作，促进师生之间的交流和合作，提高教育质量，制定本管理制度。
第二章传帮带的目的促进老师与学生之间的沟通交流，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题，提高学生的学习成绩和综合素质。
第三章传帮带的原则1. 自愿原则：老师与学生之间的传帮带工作应当基于双方的自愿，并且不得对付生进行强制要求.2. 纪律原则：传帮带工作应当遵守学校的相关规定和纪律，维护教育整体的秩序。
3. 相互尊重原则：老师与学生之间应当相互尊重，不得有侮辱或贬低对方的言行举止。
第四章师生的责任1. 老师的责任（1）指导学生：老师应当根据学生的不同情况，为学生制定学习计划，指导学生解决学习上的问题。
（2）促进学习：老师应当鼓励学生，激励学生，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
（3）了解学生：老师应当关心学生的学习和生活情况，积极了解学生的需求和心理变化。
2. 学生的责任（1）学习自觉：学生应当积极参与学习，按时完成作业，认真听课，做到循序渐进，不懈努力。
（2）自我管理：学生应当养成良好的学习习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，保持良好的学习态度。
（3）尊重老师：学生应当尊重老师，听取老师的意见和建议，虚心接受老师的指导。
第五章传帮带工作的内容1. 学习指导：老师可以根据学生的特点和需求，进行针对性的学习指导，帮助学生解决学习中的困难问题，提高学习成绩。
2. 生活状况了解：老师可以了解学生的生活状况，关心学生的心理变化和问题，给予适当的帮助和支持。
3. 兴趣培养：老师可以根据学生的兴趣爱好，进行兴趣培养和指导，帮助学生发展特长，丰富课余生活。
第六章传帮带工作的管理1. 传帮带工作分配：学校可以根据教师和学生的实际情况，进行师生之间的传帮带工作分配，确保工作的顺利进行。
2. 工作评估考核：学校可以定期对师生之间的传帮带工作进行评估和考核，及时发现问题，及时解决问题。
3. 工作总结分享：学校可以组织师生之间的传帮带工作总结和分享会，促进师生之间的交流和学习互动。
专业技术人员传帮带工作管理制度
专业技术人员传帮带工作管理制度一、总则为了更好地培养和提高专业技术人员队伍，充分发挥老一辈专业技术人员的经验和智慧，营造良好的传帮带氛围，特制定本传帮带工作管理制度。
二、目的1.传承经验：通过传帮带工作，实现经验的传承，使年轻专业技术人员能够更好地吸取前辈经验，提高工作能力和综合素质。
2.提高技能：帮助年轻专业技术人员掌握和运用技术和工艺，提高技术水平。
3.提高团队凝聚力：通过老一辈专业技术人员与年轻人的互动，增强团队凝聚力和内部合作，实现团队目标。
三、传帮带工作机制1.传帮带人员的选择：由单位领导根据个人业务水平和工作态度，选择具有丰富经验和高度责任心的老一辈专业技术人员担任传帮带人员。
2.传帮带人员的任务：传帮带人员负责指导和协助年轻专业技术人员，帮助他们解决工作中遇到的难题，并定期组织技术讲座和培训，分享自己的经验和技巧。
3.传帮带人员的工作量：传帮带人员需根据年轻专业技术人员的工作情况，合理安排自己的工作时间，并确保能够给予足够的指导和支持。
4.年轻专业技术人员的选择：单位领导根据个人的学习能力和团队意识，选择适合进行传帮带的年轻专业技术人员。
5.年轻专业技术人员的任务：年轻专业技术人员需认真学习和吸收传帮带人员的知识和经验，勤于思考和总结，积极应用到实际工作中去。
6.年轻专业技术人员的工作量：年轻专业技术人员需根据自身情况，合理安排工作时间，确保能够充分利用传帮带人员的指导和帮助，在工作中不断提高自己的技术水平和能力。
四、传帮带工作的实施1.规定培训时间：定期组织技术讲座和培训，确保传帮带工作的顺利实施。
2.规定培训内容：培训内容要全面覆盖工作中的技术要点和常见问题，注重实践操作，提高年轻专业技术人员的实际工作能力。
3.建立交流平台：建立专业技术人员之间的交流平台，通过内部论坛、分享会等方式，促进经验的交流和沟通。
4.老一辈专业技术人员示范：老一辈专业技术人员在工作中要注重示范，通过亲自操作和指导，帮助年轻人更好地掌握技术和方法。
技术师徒管理规定(3篇)
第1篇第一条为了规范技术人员队伍建设，提高技术人员的专业技能和综合素质，促进技术人才的成长和发展，根据国家有关法律法规，结合本单位的实际情况，制定本管理规定。
第二条本管理规定适用于本单位的全体技术人员，包括但不限于研发人员、工程技术人员、质量检验人员等。
第三条技术师徒管理规定旨在通过建立完善的师徒制度，实现以下目标：1. 促进技术经验的传承和积累；2. 提升技术人员的专业技能和职业素养；3. 培养高素质的技术人才队伍；4. 推动单位技术创新和科技进步。
第二章师徒关系第四条师徒关系是指技术经验丰富的资深技术人员（以下简称“师傅”）与技术新手（以下简称“徒弟”）之间建立的一种指导与被指导的关系。
第五条师傅应具备以下条件：1. 具有较高的专业技能和丰富的实践经验；2. 具有良好的职业道德和敬业精神；3. 具有较强的沟通能力和团队协作精神；4. 同意承担指导徒弟的责任。
第六条徒弟应具备以下条件：1. 具有良好的学习态度和敬业精神；2. 对技术工作有浓厚兴趣，愿意从事技术工作；3. 具备一定的基本技能和理论基础；4. 同意接受师傅的指导。
第七条师徒关系的建立由单位人事部门负责，根据工作需要和双方意愿，进行师徒配对。
第八条师徒关系建立后，师傅应承担以下责任：1. 制定详细的指导计划，明确指导内容和目标；2. 定期检查徒弟的学习进度，及时纠正错误；3. 传授技术经验，解答徒弟在工作中遇到的问题；4. 培养徒弟的职业道德和团队协作精神。
第九条徒弟应承担以下责任：1. 认真学习师傅传授的技术知识和技能；2. 积极参加单位组织的各项培训和学习活动；3. 主动向师傅请教，及时反馈学习心得和工作情况；4. 遵守单位规章制度，树立良好的职业形象。
第三章师徒培养第十条师徒培养分为初级、中级和高级三个阶段。
第十一条初级阶段：1. 师傅应指导徒弟掌握基本的专业知识和技能；2. 徒弟应通过学习，具备独立完成基础性工作任务的能力。
专业技术人员传帮带工作管理制度
专业技术人员传帮带工作管理制度背景随着社会的发展和科技的进步，越来越多的专业技术人员加入到各行各业中，为企业的发展和创新提供力量。
然而，在这个过程中，很多技术人员的技能和知识并没有得到很好的传承和发挥，导致企业的技术水平和核心竞争力受到影响。
为了解决这一问题，越来越多的企业开始实行传帮带制度，即由老师傅指导和传授经验给初入行的新手，提高新员工的素质和技能，同时更好地培养人才，提高整体的绩效。
本文将探讨专业技术人员传帮带工作管理制度的实施和管理。
目的本管理制度的目的是：•促进专业技术人员之间的经验和知识传递；•提高新员工的能力和素质，加速融入企业；•提高整体的绩效和核心竞争力。
内容1. 基本原则•自愿原则。
传帮带工作应该是自愿的，没有强制力。
•以求学为目的。
传帮带工作主要以学习和提高为目的。
•优选传帮带人员。
传帮带人员应该是经验丰富、技术娴熟的人员。
•有效监管。
传帮带工作必须有有效的监管，以确保其质量和效果。
2. 传帮带工作的实施办法•传授知识和技能。
传授知识和技能应该根据新员工的实际需要和工作情况，制定相应的培训计划和课程。
•互动交流。
传帮带工作应该是双向的，新员工和传带师之间应该有充分的互动和交流，以获得更好的效果。
•督促检查。
传帮带工作中应该有落实的督促检查制度，以确保新员工的工作质量和学习效果。
3. 传帮带工作的考核与评估•考核内容。
考核内容应该包括新员工的岗位技能、工作质量和绩效。
•考核标准。
考核标准应该明确、量化和可操作。
•评估方法。
评估方法可以采用定期的学习笔记、考试、实操等方式，并及时反馈评估结果。
4. 传帮带工作的激励机制•奖惩机制。
对于表现良好的新员工和传帮带人员，可以通过奖励和表扬来激励他们的积极性。
•职业发展机制。
对于新员工，可以为其制定职业发展计划和晋升路径。
对于传帮带人员，可以为其提供培训和晋升机会。
•其他奖励。
还可以采用其他形式的奖励来激励和感谢传授技能和知识的人员。
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专业技术人员“传帮带”工作管理制度
第一早
第一条为做好我公司新入职专业技术人员内部培养，传授专业技术、传承企业文化，帮助其尽快进入专业技术工作角色、提高专业技术水平。
通过导师带学员的“传帮带” 工作方式，夯实专业技术人才梯队的基础，造就一批技术一流、专业过硬的专家团队, 营造良好的学习与学术氛围，特制定本“传帮带”工作管理制度。
第二条本制度适用于生产部门的“传帮带”工作。
第二章导师和学员的资格及培养周期
第三条“传帮带”导师的资格：具备以下条件之一者，可担任“传帮带”导师：
1. 高级工程师或高级规划师及以上职称；
2. 取得工程师职称后工作五年及以上；
3. 取得工程师职称并具有注册执业资格。
“传帮带”学员包括以下两类人员：
1. 应届毕业生；
2. 新入职我司的工程师及以下职称的员工。
第四条培养周期：
应届毕业生：不少于二年（三个年度）。
往届毕业生：
1. 工作经验不到一年的按应届毕业生对待；
2. 工作经验一年以上的不少于一年（两个年度）。
第三章导师等级及认定
第五条导师分级：共分为培训师、讲师、高级讲师、教授、专家级教授等五个等级。
第六条导师等级的初次认定标准:
1. 取得高级工程师或高级规划师职称未满三年的、或仅具有工程师职称的，初始
等级为培训师；
2. 取得高级工程师或高级规划师职称三年至八年的，初始等级为讲师；
3. 取得高级工程师或高级规划师职称八年以上的，初始等级为高级讲师；
4. 教授级高级工程师或教授级高级规划师初始等级为教授。
第七条导师等级由总工办根据以上标准初次认定后，每年可根据其学员期满考核情况晋升等级。
第四章“传帮带”工作要求
第八条导师和学员培养关系的建立实行双向选择，在培养期内可根据工作情况再次选择。
高级工程师及以上职称的导师可同时培养3名学员，其他导师最多可同时培养2名学员。
第九条为便于导师和学员的双向选择，导师和学员应按统一模版自行制作电子版信息
卡，提交总工办汇总（信息卡的模版格式见附件）后统一发布。
第十条针对学员的专业特长和个人意愿，结合业务部门的建设，确定学员的专业发展方向。
第十一条为便于“传帮带”工作开展，各生产部门在项目策划时宜将“传帮带”对应关系的导师和学员安排在同一项目组。
第十二条导师和学员应就传帮带工作定期交流，每二个月至少交流一次，并就交流内容做好记录，以备期满考核核查。
第十三条学员应帮助导师做一些日常辅助工作，如图文处理、PPT制作等工作。
第十四条在“传帮带”工作期间，每个学员须与导师共同在具有CN刊号、ISSN刊号
的杂志上至少公开发表一篇论文。
第十五条总工办每年组织一次“传帮带”工作座谈会。
第五章考核管理
第十六条由公司成立“传帮带”工作考核组，组长由总经理担任，组员由三至五名公
司技管委委员组成，考核工作具体由总工办组织，于次年3月中旬完成。
第十七条期满考核须同时满足以下要求：
1. 学员公开发表论文一篇；
2. 在公司层级平台完成一次专业技术讲座；
3. 考核期内负责（含专业负责）完成的一个B类或两个C类项目;
4•传帮带工作定期交流记录完整。
第十八条面试考核：学员应将“传帮带”工作过程及成果以PPT的形式（15分钟以内）向考核组汇报。
第十九条考核指标及权重
学员的考核指标及权重如下：
1、公开发表论文数量、质量，权重为35%;
2、专业技术讲座次数及效果，权重为25%;
3、负责的项目的质量10%;
4、传帮带工作定期交流记录，权重为5%。
5、面试考核，权重为25%。
第二十条考核程序
1、学员将填报的“传帮带”期满考核表及相关考核材料提交总工办初审，总工办就第十九条第
2、3项指标向考核组提出初步意见。
2、考核组对学员进行面试考核。
第二十一条考核等次
学员期满考核总分在90〜100分为优秀、75〜89分为良好、60〜75分为合格、60
分以下为不合格。
最终考核等次依全体学员得分进行强制分布，其中优秀占20%
第二十二条学员期满考核结果为优秀的，其导师的等级晋升一级，并由公司给予该导师3000元的“传帮带”工作补贴
第六章附则第二十三条本办法自发布之日起实施，由总工办负责解释
“传帮带”期满考核表
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