趣味英语学习方法精选推荐

趣味英语学习方法精选推荐

人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关)，斩六将(听、说、读、写、译)，相对来说，掌握英语单词是最难过

的一关。英语的词汇量大，总词汇量至少在60万以上，实用词汇量

为8千至1万，基本词汇量为4千。一般的说，掌握英语单词没有

什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下

面介绍20种记忆英语单词的方法。

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记如："ight"light,right,fight,night,might,sight,tight2)外旧内新，如：bridge“桥”看成b+ridgeridge"山脊”sharp看成

s+harpharp"竖琴。3)外新内旧，如：cleave“劈开”看成

c+leave,tact"机智：看成t+act

2联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形

与义的联想，如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个

个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong锣coo咕咕声。

3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

4.分类记忆：把单词进行分门类如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间

的强化手段。

7.比较记忆：1)英汉比较如：mama,cigar,beer,bar,fee等。2)

单复数的比较如：good‐goods,spirit‐spiritswood‐woods3)同

音词的比较如：right‐write,eye‐I4)词的阴阳性的比较如：

actor‐actresshost‐hostess

现在，英语在人们的心中的地位越来越重要。从小学三年级就开始英语口语的学习，到六年级就要求掌握比较多的单词，这对学生

来说，是一项非常重的任务。对于我们学校所处的这种经济欠发达

地区，很多家长们的知识水平是比较低，但他们也知道英语的学习

是很重要，可是他们却不知如何帮助子女。因此，不能完全依靠学

生回家背单词，依赖家长监督指导。还是只能利用英语课堂上的有

效学习和记忆。下面就来浅谈一下我的体会。

一、采用直观教学，创设模拟情景，激活学习兴趣，增强感官印象1利用图片教授单词

有时，某些老师为了追求现代化，什么都使用电脑。如果只是用电脑显示图片的话，那么直接用图片教学更省时、更方便，而且效

果也是一样。其实，图片在教学中起着重要的作用。学生对直接的

实物教学比较容易接受，图片比较形象、直观，在一张纸上画上飞机、轮船、汽车、地铁、自行车、火车等，展示到学生面前，能够

有效的刺激他们的大脑皮层，有利于长久记忆。当然，图片的出示

要能够吸引学生，这就需要结合一些竞赛、游戏等活动进行教学。

例如，我在五年级教交通工具的单词时，我就选用了竞猜游戏来激

起学生兴趣。先让他们看到图片的一角，便问：

“Whatisit?Canyouguess?”学生会抢着回答：“Isita…?”如果都

猜不对，就开放更多的图片内容让他们猜。猜对就奖励他们一颗星。并呈现整张图片让学生加深印象。

2利用实物教授单词

学生学习的内容，多与我们周围的环境有关，这就方便了我们利用实物进行教授单词。在四年级的时间教学中，要让学生明白时间

的表示，必须利用时钟来反映时间，学生一看时钟就知道是什么时间，当老师教“Whattimeisit?It’sonethirty.”他们就知道老师

讲的是什么意思。我们就不用花太多时间去解释。在他们知道几个

重要时刻的表示后，让学生归纳总结出时间的表示。最后让学生自

己动手摆弄他们的时钟，边转动时钟，边练习。这样学生学习起来

会较轻松和快乐。

3利用简笔画教授单词

现在，多数老师都使用电脑上课，但我们要知道，电脑不是万能。停电了，电脑还能用得上吗?所以，老师上课时必须两手准备。需要

准备很多教具吗?不，简单的一支粉笔就可以了。我们可以用简笔画

来教授单词，简笔

画，顾名思义就是用简单的线条勾画出大致轮廓。它形象直观，一目了然，有着特有的信息沟通作用，能有效省掉语言表达意会的

中间“译解”过程，很符合学生形象思维特点。我们画一笔便让学

生猜一猜，这个过程，让学生有了更多讲英语的机会，而且每个学

生都很好奇会是什么，兴趣、积极性一下子就上来了。但要注意一

点就是画画时必须要快和准，简单明了。这就需要老师多花些时间，练好基本功。

4结合竞赛、活动、游戏、歌曲、chant等来教授单词

小学生毕竟还很小，还未定性，要他们长时间学习是不可能的。对于小学生来说，竞赛、活动、游戏、歌曲、chant都是他们的喜爱，因此在教授单词的时候，适当运用竞赛、活动、游戏、歌曲、chant等方式，有利于激发学生的兴趣，提高积极性。在五年级谈

论动物能力的一课中，我们班就举行了一场动物运动会，根据每个

学生的特点，让他们扮演不同的动物。运动会开场首先就来介绍一

下动物的名称，在各项比赛中，如跳高、游泳、飞行、跑步，他们

各获得什么名次呢?这就说明他们能做什么，做得怎样。这比单纯学

单词有趣多，学生积极性强多了。又如，在五年级的教材中，出现never、sometimes、often、usually、always频度副词的学习，我

觉得他们在理解这些频度副词的时候常常会混淆。为了加深理解，

设计了一个活动：说单词时用拍掌次数表达不同频度，never不用拍，sometimes拍2下，usually拍7下，often拍8下，always拍10下。当然，不是乱拍几下就行，而是在5秒的时间内有节奏地拍。