34洗衣服的学问精品
六年级上册科学课件34 洗衣服的学问｜苏教版 共17张
第一页，共17页。
常见(chánɡ jiàn)的污渍
第二页，共17页。
常见(chánɡ jiàn)洗衣用品
第三页，共17页。
洗衣用品(yòngpǐn)分类
第四页，共17页。
第五页，共17页。
研究(肥yá皂nj(ifūé)izào)、洗衣粉、洗衣液洗涤酱油 内容(n个è效ir果ón好g)？
变
量
不 1、温水100ml.
变
2、肥皂末 1平勺，洗衣粉 1平勺，洗衣液 1平勺。
量 3、同样材质的布料上分别滴上 1滴酱油。
4、同时放入布条浸泡 1分钟。
5、同时搅拌 30下。
第六页，共17页。
说说哪个(nǎ ge)洗涤的效果好？
第七页，共17页。
肥皂(féizào)、洗衣粉、洗衣液洗涤酱油渍哪个效果
物油脂 面活性剂
2、对皮肤刺激小
第十三页，共17页。
解决生活(shēnghuó)问题
?1、农村(nóngcūn)很多 人家(rénjiā)使用井水 洗衣服，请问
选用哪种洗衣
用品合适？为
什么？
第十四页，共17页。
解决(jiějué)生活问题
?2、洗涤(xǐdí)贴身
衣物(yīwù)如内衣内
裤时，选用哪
肥皂(féizà洗o)衣粉 洗衣液
1组
2组
3组
4组
5组
6组
第八页，共17页。
第九页，共17页。
研究(y肥á皂nj、iū洗) 衣粉、洗衣液洗涤(xǐdí)油渍、 内容(n笔è水ir渍ón、g)血渍哪个效果好？
变 量
不 1、温水 100ml.
变
2、肥皂末 1平勺，洗衣粉 1平勺，洗衣液 1平勺。
洗衣服学问的ppt课件
在冬季，为了节能和保护衣物，建议选择较低的洗衣温度；而在夏季 ，为了提高洗涤效果，可以适当提高水温。
04
不同材质的衣物对水温的要求也不同，例如丝绸和羊毛等较脆弱的面 料应选择较低的洗衣温度。
洗衣时间与节奏
合理安排时间
01
输标02入题
洗衣时间的长短直接影响到洗涤效果和能源消耗。过 长的洗衣时间可能导致衣物磨损，而过短的洗衣时间 则可能无法彻底去除污渍。
分类洗涤
根据衣物的材质、颜色和污渍程度进 行分类洗涤，以避免不同颜色和材质 的衣物相互染色或损伤。
分类时，将白色衣物和有色衣物分开 ，同时注意将相似材质的衣物放在一 起洗涤，如棉质、丝质、合成纤维等 。
预处理污渍
对于顽固污渍，如油渍、红酒、墨水等，在洗涤前进行预处 理，以提高洗涤效果。
预处理方法包括使用去污剂、牙膏、酒精等，根据不同污渍 选择合适的方法进行处理。
毛衣的洗涤
总结词
毛衣质地柔软，但容易变形，需要使用适当的洗涤方式来保持其形状和颜色。
详细描述
建议手洗毛衣，并使用专用洗涤剂和温水。避免使用洗衣机，以免造成毛衣变 形。轻轻搓揉，避免过度搓揉和拧干，以免产生皱纹和变形。晾晒时应平铺或 用网兜，以免毛衣变形。
羽绒服的洗涤
总结词
羽绒服填充物轻盈且易受损，需要使用适当的洗涤方式来保持其保暖性和形状。
03
另外，适时中断洗衣过程以人工翻转或抖散衣物，有 助于提高洗涤效果并减少衣物磨损。
04
根据衣物数量和污渍程度，合理设置洗衣时间。如果 衣物较少或污渍较轻，可以适当缩短洗衣时间。
03
特殊衣物洗涤
丝绸衣物的洗涤
总结词
丝绸衣物柔软、光滑，需要特别小心地洗涤，以保持其质地和颜色。
洗衣服的学问(好)
相同条件 （不变量）
实验步骤 1.配制洗衣液
操
作
要
点
1、使用相同的烧杯，加入相同量的水，用 勺子称量出相同量的洗衣粉。 2、将洗衣粉加入烧杯，用玻璃棒正确地进 行搅拌，以使洗衣粉尽快溶解。 1、选取相同大小的干净布，分别涂上适量 食用油和西红柿的污迹。 2、将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。 （小组成员合作完成） 3、同时进行搅拌，并保证搅拌次数一致。 （小组成员合作完成） 4、取出布片，放置于餐巾纸上，观察污迹 发生的变化，观察实验结果。
■油 迹：用棉纱蘸取纯度较高的汽油反复地擦拭；也可用洗 涤剂擦刷。
■汗 ■油
渍：用少量冬瓜汁搓洗，可除掉白衣服上的汗渍。 渍：取一片萝卜擦拭油污处，然后再用热水洗净。
■果汁渍：可用少量稀氨水搓揉，然后用清水洗净。 ■污泥渍：用少量马铃薯汁先擦后清洗，可除掉衣服上的污泥渍 。 ■血 渍：先用双氧水擦拭污渍，然后再用酒精或清水漂洗。 ■鞋油渍：可用少许汽油擦洗衣服上的污处，然后用清水洗净即 可。 ■铁锈渍：用柠檬汁和食盐调成的糊抹在污处，搓一搓，再用水 洗两次，铁锈便可除掉。
课外小常识：常见污渍清洗方法
■领、袖口：先将衣服浸湿，再在脏处均匀涂上一层牙膏，用 毛刷轻刷 l-2分钟，水漂后再按常法用肥皂或洗衣粉搓洗； ■油烟迹：用刷子蘸取浓食盐水多刷洗几次即可；也可用棉纱 取纯度较高的汽油除掉。
■墨水迹：可往污处撒些细盐粉末，然后用湿肥皂水液刷去； 陈墨迹宜选用鲜奶浸润透，再使用毛刷蘸取鲜奶反复地擦洗。
想一想
日常生活中，我们经常会发现衣服上沾 着汗渍、墨水、油污、果汁等污物。你知 道怎样洗去他们吗？
答：墨水用肥皂洗不掉，要用洗衣粉可 以洗干净，汗渍、油污要用肥皂才能洗 干净，而果汁要用专门的洗涤剂才能洗 干净。
【精选】六年级上册科学教案-3.4-洗衣服的学问--苏教版
洗衣服的学问教学目标:科学知识1.知道肥皂去污的奥秘及加热能提高洗涤剂的去污能力。
2.认识到洗衣服也有很多学问。
过程与方法会用实验探究肥皂去污的奥秘和加热能提高洗涤剂去污能力，并会用恰当的语言和文字所观察到的变化情况。
…情感、态度与价值观体验到可以用学到的科学知识改善生活。
意识到洗衣服也需要学问。
教学重点：知道肥皂去污的奥秘及加热能提高洗涤剂的去污能力，认识到洗衣服也有很多学问。
教学难点：会用实验探究肥皂去污的奥秘和加热能提高洗涤剂去污能力，并会用恰当的语言和文字所观察到的变化情况。
教学过程：`一、用清水洗“衣服”，认识油与水的相溶关系1、出示一块同时带有油污和泥浆水的布，放在清水中搓一搓，能发现什么先猜猜看，再做一做交流。
2、学生交流发现：泥浆水洗掉了，油没有洗掉。
3、泥浆水到哪儿去了呢（溶化到水里去了）板书：溶化那么布条上的油有没有溶化到水里去呢（没有）4、你有没有办法让布条上的油洗干净，也像泥浆水这样溶化在水里学生交流用哪种洗涤剂。
二、探究去污实验，理解洗衣服的学问1、每组任选你们认为合适的洗涤剂，在小盆子里洗“衣服”。
（2、教师参与实验并随时引导学生用夹子把洗好的布条夹在黑板上的铁丝上观察。
3、根据各组挂在黑板上的布条进行研讨：观察各组的洗涤效果，发现什么（一）探究去污的原理（1）油污都洗掉了。
现在知道油污到哪儿去了呢（到水中去了）（2）它是怎么到水中去的呢可以先讨论，再交流。
（洗衣粉的作用能够把油拉到水中,最后变成污水）（3）是不是这样呢教师播放肥皂去污的课件。
（4）这下你明白了什么（原来油和水不溶解，是洗衣粉的作用把油污到水了溶解了，衣服洗干净了），（二）探究加热是否影响去污的效果。
1、过渡：除了发现各组都把油污洗掉了，还发现了什么问题（引导学生比较各组用的洗涤剂的去污效果上发现问题）2、学生比较各组的洗涤效果提出问题：发现肥皂的去污效果没有洗衣粉和洗衣液好。
对策：（1）先请学生读一读：肥皂包装盒上的去污能力的广告，发现什么（发现肥皂的广告上说肥皂的去污效果很好，能去除多种污渍。
服装洗涤与保养培训课件PPT(共 99张)
比棉更柔软，表面光泽比棉强，但 牢度欠佳。
二、各种简易鉴别法
1.棉布简易鉴别法：用手摸一摸不光滑,看上去不是太明亮的, 然后抽个线头烧一烧,燃烧时没有刺鼻的气味,烧完后都是灰没 有小疙瘩的就是棉布.
2.通过手感法鉴别真丝和人造丝
a.真丝手感柔软、富有弹性，轻揉时有丝鸣声，有凉感；而 人造丝的手感比较粗硬，并有湿冷感。
型号知识
S M L XL XXL
SMALL 小号 MIDDLE 中号 LAGER 大号 EXTRA LARGE 特大号 EXTRA EXTRA LARGE 超特大号
F FREE SIZZE 均 码！
吊牌执行标准
l执行标准：是指反映质量特性的全方位产品标准， 既:国家标准、行业标准、地方标准或企业标准。标 签上标示的产品标准代号和顺序号也是监督检查的 依据。
服装（如牛仔服等较厚的棉面料）
高温熨烫，熨烫温度在200℃左右，适用于麻类
的服装
不可熨烫。适用于特殊类的面料服装
14
洗标考考你！ 低温熨烫 低温垫布熨烫 不可熨烫
洗标
解释说明
洗标
解释说明
洗标
解释说明
最高水温：30℃
最高水温：30℃
30
机械运转பைடு நூலகம்常规
30
机械运转：缓和
甩干或拧干：常规
甩干或拧干：小心
b.真丝光泽较柔和，亮丽而不刺眼；人造丝的光泽类似金属 。
c.抓紧织物再放开，真丝的褶皱较人造丝少。
d.把水滴在织物上，用手揉搓人造丝易破，真丝则较牢固。
三、燃烧法鉴别
取一束纱线，用火烧，纯毛纤维气味象烧头发，化纤面料 的气味象烧塑料。
洗衣服学问教案课件
《洗衣服的学问》教案课件教学目标：过程与方法：学会用控制变量的方法进行探究性实验。
能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。
知识与技能：知道洗涤用品可以使污物发生变化。
知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
情感、态度与价值观：意识到控制变量的重要性。
体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
教学准备：教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。
学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。
教学活动建议1．新课导入可以用以下方法导入。
第一种方法：创设问题的情景法。
教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢第二种方法：师生谈话法。
教师可以问学生：“你们在家洗衣服吗(大多数学生不洗衣服)，知道妈妈是怎么洗衣服的吗如果衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等，妈妈是怎么处理的呢”2．实验探索环节可以采取以下步骤。
首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好并将猜测的结果填写在表格中。
其次，组织学生探讨如何控制实验条件。
如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。
学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。
建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。
这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。
最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。
．分组实验探索。
建议不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。
苏教版科学六年级上册教案3.4洗衣服的学问-附知识点梳理
洗衣服的学问课程标准：物质的变化的各种原因。
教学目的：过程技能：1.学会用控制变量的方法进行探究性实验。
2.能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
科学知识1.知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
2.了解肥皂去污的道理。
情感态度价值观1.意识到控制变量的重要性。
2.体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
学习成果：预计学生能够●学会用控制变量的方法进行探究性实验。
●能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
●知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
●了解肥皂去污的道理。
学习成果评价：概念发展层次1：不知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
不能理解了解肥皂去污的道理。
层次2：知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
不能理解了解肥皂去污的道理。
层次3：知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
能理解了解肥皂去污的道理。
探究能力：层次1：没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。
不能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
层次2：没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。
但是能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
层次3：学会用控制变量的方法进行探究性实验。
能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。
教学材料：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条（浅色）、筷子教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动目的二次备课集中话题创设问题：老师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧的说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖创设情景，激发学生学习兴趣，同时把本节课要研究的课题引出。
沾有墨汁、这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢？探索和调查学生开始讨论，并且很快就会有学生开始汇报。
教师认真听取学生的汇报，并给学生一些建议。
洗衣服的学问
5.虽然各种污物的成分有所不同， 但是只要与合适的洗涤用品发生 反应，就能被洗干净。
水彩颜料 汽油和洗衣粉 蓝黑墨水 2﹪草酸和肥 皂
碘酒污
淀粉
油污，单用水是洗不净的，用肥皂 则可以洗净。这是因为溶解在水中的肥皂就 像一个人，一只手拉着油，另一只手拉着水。 当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和 油污中间，拉着油污“投身”到水中。这样， 原来不相溶的油和水，就变成“油水交融” 的污水了，随着多次的漂洗、拧干，衣服也 就洗干净了。
4 洗衣服的学问
1.洗衣服的过程既包括物理变化 也包括化学变化。其中，水冲刷 走衣服表面的灰尘和泥土属于物 理变化，而对油污的清除则属于 化学变化。
2.不管选用哪种洗涤用品洗涤， 都是为了使污物发生变化，溶解 到水中达到去污的目的。
3.适合各种污垢的洗涤用品
污物 效果最好的 洗涤用品 肥皂 肥皂 醋和洗衣粉 污物 效果最好的洗 涤用品 肥皂和酒精 油污 菜汁 果汁 血迹
洗衣服的学问-经典教学教辅文档
洗衣服的学问【教学目标】1．知道不同洗濯剂的洗濯效果存在差异。
2．能用控制变量的方法研讨不同洗濯剂的洗濯效果。
3．能够经过请教大人、查阅材料等方法，掌握去污迹的常用方法。
【教学重难点】1．重点：会做洗濯用品去污实验，了解不同的污物需求不同的洗濯用品。
2．难点：学会控制变量。
【教学预备】烧杯、小勺、水、粉碎好的肥皂（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布料（浅色）、筷子，多媒体课件等。
【教学过程】一、导入新课1．说话：平时，我们衣服上经常会沾上各种污物，如油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料等等，你们知道怎样洗去这些污物吗？2．先生交流、汇报。
二、进行假设1．发问：哪一种污物用哪一种洗濯用品效果好呢？老师给同学们预备了六种污物，提供了肥皂和洗衣粉两种洗濯用品，你们猜哪一种洗濯用品可以除去哪种污物，把你们的猜想填在书中的表格里。
2．先生猜测、填写记录表。
三、讨论变量，制定实验方案1．说话：请以组为单位，设计实验方案，研讨哪种洗濯用品去污能力最强。
留意：这是一个对比实验，同学们要重点考虑如何控制变量。
2．小组讨论并汇报。
3．教师小结：在这个实验中，用水量要一样多、污物大小一样大、洗的工夫要一样长、用的力要一样大、洗濯剂的用量要一样多，所不同的是洗濯剂的品种不同。
四、探求并搜集证据1．教师提供材料，每组根据本人的实验方案选择一种污物的布条。
2．先生分组实验并做好记录。
3．各组再选一种污物的布条进行实验并做好记录。
五、交流研讨，拓展认识1．先生汇报实验情况。
2．教师记录各组研讨结果。
3．小结：经过实验，同学们找到了去除各种污物的最好洗濯用品，看来，不同的洗濯用品去污的能力是不相反的。
4．教师：你们知道这些污物是怎样除去的吗？5．先生看书，读小材料。
（或教师课件展现肥皂去油污的过程。
）【教学反思】由于这节课中的对比实验需求控制的相反的量很多，如两种洗濯用品的质量一样多；浓缩用的水一样多，浓缩的水都是冷水或温水；所洗的污物布条一样大，污物的面积一样大……不同的条件就是洗濯用品不同。
六年级上册科学说课稿与反思《3.4洗衣服的学问》苏教版(1)
六年级上册科学说课稿与反思《3.4 洗衣服的学问》苏教版(1)一. 教材分析《洗衣服的学问》这一节内容是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
通过这一节课的学习，学生可以了解到洗涤剂的原理，掌握正确的洗衣方法，以及认识到洗涤过程中对环境的影响。
教材以生活实际为例，引导学生探索科学知识，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗衣服有一定的认识。
但是，他们对洗涤剂的原理、洗衣方法的掌握以及洗涤过程对环境的影响等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为基础，引导学生进一步探索洗衣服的学问。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解洗涤剂的原理，掌握正确的洗衣方法，认识洗涤过程对环境的影响。
2.过程与方法：学生通过实验、观察、讨论等方法，探究洗涤剂的原理和正确的洗衣方法。
3.情感态度与价值观：学生培养节约用水、保护环境的意识，提高对科学知识的热爱和探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：洗涤剂的原理，正确的洗衣方法，洗涤过程对环境的影响。
2.难点：洗涤剂的原理的理解，正确的洗衣方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论、讲授等方法，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、洗涤剂、衣物等。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的问题引入，如“为什么有的衣服容易脏，有的衣服不容易脏？”引发学生的思考，激发学生的兴趣。
2.探究洗涤剂的原理：学生分组实验，观察洗涤剂对衣物的清洁效果，讨论洗涤剂的原理，教师引导学生得出结论。
3.学习正确的洗衣方法：学生观察教师演示正确的洗衣方法，分组实践，讨论总结正确的洗衣步骤。
4.认识洗涤过程对环境的影响：学生通过实验、观察，了解洗涤过程中水资源的消耗，讨论节约用水的措施，培养保护环境的意识。
5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在洗衣过程中的不足之处，提出改进措施。
3.4洗衣服的学问
④虽然各种污物的成分 有所不同，但是只要与 合适的洗涤用品发生反 应，就能被洗干净。
3.4
洗衣服的学问
Hale Waihona Puke • 知道不同的污物需要不同的洗涤用品
预习任务
日常生活中，我们经常会发现衣服上沾 着汗渍、墨水、油污、果汁等污物。你知 道怎样洗去他们吗？
①墨水用肥皂洗不掉，要用 洗衣粉可以洗干净，汗渍、 油污要用肥皂才能洗干净， 而果汁要用专门的洗涤剂才 能洗
对比试验
在做“哪种洗涤用品的效果好” 的实验中，需要控制哪些条件？
控制变量实验法
②哪种洗涤用品的效 果好”的实验中，其
他条件都相同，唯一 不同的是洗涤剂。
③肥皂去油污的原理
对于油污，单用水是洗不 净的，用肥皂则可以洗 净。这是因为溶解在水 中的肥皂就像一个人， 一只手拉着油，另一只 手拉着水。
当我们揉搓衣服的时候， 肥皂渗透到织物和油污中 间，拉着油污“投身”到 水中。这样原来不相容的 油和水，就变成“油水交 融”的污水了，随着多次 的漂洗、拧干，衣服也就 洗干净了。
3-4洗衣服的学问
2．实验探索环节可以采取以下步骤。
首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。其次，组织学生探讨如何控制实验条件。如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。建议填写实验记录如下：
最后，教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。
课后可以布置学生做一个有趣的活动：在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红，用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。一次分别将一个指头浸在一种洗涤液中，如肥皂液、洗涤剂(厨房用)、洗发香波、洗衣剂等。再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红，每次擦拭都可以定时为3秒钟．然后用清水冲洗。判断哪种洗涤液去污能力(除去口红印能力)最强，哪种洗涤液去污能力最弱。
3．分组实验探索。建议不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果，把大家共同的意见填写在下
表格中“污物”可以根据实际情况任选，洗涤用品也可以任选。但是提醒教师尽量不选有机溶剂，如果学生问到了，可以简单地告诉学生其中的道理，但要嘱咐学生，大人不在时，自己不要随便使用汽油、酒精等洗涤污物。
3-4《洗衣服的学问》课件(13张PPT)
一.填空题：
1.用清水漂去衣服上的灰尘是（物理 ）的变化。 2.用洗衣粉洗去衣服上的污渍是（物理 ）的变化。
3.白衣服上的油污，用水是洗不净的，用肥（皂 ）则可 以洗净。
二选择题： 1.衣服上的污渍，用（B ）最容易洗干净。 A.5％食盐水 B.肥皂 C.洗衣粉 2.虽然各种污渍的成分有所不同，但是只要与（ A）发 生反应，就能被洗干净。 A.合适的洗涤用品 Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ清水 C.油
▲针对不同的污物， 要用不同的洗涤用品。
▲ 在这个对比实验中， 其他条件都要一样， 只有洗涤的用品不一 样
常见污渍清洗方法
■领袖口：先将衣服浸湿，再在脏处均匀涂上一层牙膏，用毛刷轻刷 l-2分钟，水漂后再按常法用肥皂或洗衣粉搓洗；
■油烟迹：用刷子蘸取浓食盐水多刷洗几次即可；也可用棉纱取纯度较 高的汽油除掉。
肥皂去污的原理
我学到的知识
通过实验，我找到了去除各 种污物的最佳洗涤用品，看来 ，不同的洗涤用品去污的能力 是不相同的。
通过实验，我知道了，要想 比较洗涤用品哪一种洗涤效果 最佳，必须在用水量要一样多、 水温相同、污物面积一样大、 布料相同、洗的时间一样长、 用的力一样大、洗涤剂的用量 要一样多的情况下进行实验验 证，才能得出比较正确的结论。
对比试验
哪种洗衣粉去污效果好
不同条件 （变量）
洗涤用品
污渍大小 布料
相同条件 （不变量）
浸泡时间 水量 （烧杯大小）
搅拌次数
洗衣粉使用量
实验步骤 1.配制洗衣液
操作要点
1、使用相同的烧杯，加入相同量的水，用 勺子称量出相同量的洗衣粉。
2、将洗衣粉加入烧杯，用玻璃棒正确地进 行搅拌，以使洗衣粉尽快溶解。
洗衣服的学问
《洗衣服的学问》教学内容分析：《洗衣服的学问》是苏教版六年级上册的第三单元物质在变化中的第四课。
本单元是属于“物质世界”版块中的“物质在变化”范畴，让学生通过本单元学习初步认识化学变化是一种物质变成了另一种物质。
本课是通过做不同洗涤剂去污能力的对比实验，让学生学会控制实验中变量进行探究，并在实验中观察到洗涤剂能与污渍发生反应，产生新物质的化学变化，然后用语言文字表达所观察到变化，明白不用的污渍要用不同的洗涤剂去除。
在探究中意识到控制变量是实验成败的关键。
设计思想：本课的设计上采用联系生活提出问题——做出猜测制定方案——实验探索得出结论——联系实际拓展认识这四个环节来到教学目标的要求。
在教学过程中，第一部分提出“在生活中遇到过用洗衣粉去除不了的污渍吗？”这样的问题让学生把实际生活遇到的情况以及他们的经验说出来，为之后的做对比实验打下伏笔，也给学生一点启示，洗衣粉并不能去除所有的污渍。
第二部分让学生联系生活经验对墨水、水彩颜料、油渍、果汁几种污渍该如何去除作一个猜测，这也是本学期要学习的科学探究过程技能之一。
而后学生讨论思考该怎么做对比实验，老师放手让学生自己讨论哪些变量应该一样、哪些变量该不一样。
并在学生了解实验器材后，也让学生自己及设计实验过程，通过学生的小组讨论和全班交流让学生明确有哪些变量，该怎么控制这些变量，在这过程中老师只作引导和点拨，充分让学生自主探究。
第三部分让学生亲自动手实验，对比出哪种洗涤剂能最有效的去除不同的污渍，再通过交流不同小组的不同去污实验，让学生明白到不同的污渍要用不同的洗涤剂去除。
教学目标：1.知道洗涤用品可以使污渍产生变化。
2.知道不同的污渍要用不同的洗涤用品清洗。
3.会做不同洗涤用品去污能力的对比实验。
教学准备：各组 250ml烧杯×3、纸杯×3、洗衣粉、肥皂粉、漂白粉、勺×3、搅拌棒×3、各种污渍的布条×3、500ml烧杯一个。