传承立信精神,深化诚信教育体系内涵.

传承立信精神，深化诚信教育体系内涵

诚实守信是《公民道德建设实施纲要》的基本要求之一，是发展社会主义市场经济的基础行为规范，是一个社会赖以生存并蓬勃发展的基石。对大学生进行诚信教育，既是高校培养合格人才的需要，也是促进全社会精神文明建设的需要。

80年前，潘序伦先生怀着“实业救国”“教育救国”的愿望，学成回国，他借用《论语》中“民无信不立”之意，创立了“立信”品牌，提出了“信以立志，信以守身，信以处事，信以待人，毋忘立信，当必有成”的校训，倡导“诚信为本”的办学理念，形成了会计师事务所、会计职业教育、会计图书出版“三位一体”的立信会计事业格局，使之成为培养中国会计师人才的摇篮。立信在长期的办学历程中，逐渐形成了以诚信为核心的校园文化，24字校训历经时代的变迁和发展，日益焕发出愈久弥新的生命力。经过几代人不断发展、完善、创新，我校在继承以“信”为核心的传统教育理念基础之上，形成了诚信教育体系模式。该体系受到了教育部、上海市领导的充分肯定，极大地鼓舞了立信人。我校诚信教育实践探索还受到媒体的广泛关注，中国教育电视台、上海教育电视台、《光明日报》、《文汇报》、《青年报》等都给予宣传报道，在社会上产生良好反响。

一、诚信教育体系模式

诚信教育是一个系统工程，既要以以往的诚信教育为基础，又要在新的形势下赋予新的内涵和新的教育方法，既要以学校教育为主阵地，又要兼顾社会、家庭对大学生的影响。在高校中，怎样加强大学生诚信教育是一个令人深思的难题。多年来，我们始终秉承二十四字校训，进一步深化诚信教育体系内涵，构建课堂内与课堂外相结合，理论与实践相结合，硬件建设与文化氛围营造相结合，有形与无形相结合，传统与现实相结合的立体框架，以诚信教育推动社会主义荣辱观教育，增进全校师生对社会主义核心价值体系的认同，促进和谐校园与和谐文化建设。

我校的诚信教育体系以“六环节六目标”为模式，将诚信教育贯穿于人才培养的始终。即通过六个环节的教育——入学教育、校园文化、专业教学、日常

教育、毕业教育、跟踪反馈，实现六个预期的目标——使学生树立诚信理念，学习生活在诚信的氛围中，提高诚信素质，规范诚信行为，以诚信姿态走入社会，不断提升诚信教育品牌。

如下图：

二、诚信教育体系内涵

1、入学教育，树立诚信理念

新生入学教育,是引导和帮助新生树立远大目标,以良好的精神风貌投入大学生活的第一课,直接影响学生在校期间的行为和发展。我校从入学之初在诚信认识、诚信信念、诚信意志和诚信习惯几个方面对学生进行整体培养，使学生提高诚信认识、树立诚信信念、坚定诚信意志、形成诚信习惯。在每年的新生入学教育中，学校都会组织他们观看校史纪录片、瞻仰潘老校长铜像，参观校史陈列馆，了解老一辈立信人诚信为先、艰苦奋斗的事迹。引入“诚信誓言”机制，增强荣辱意识，各学院围绕“诚信”这一主题穿插进行主题班会，诚信宣言、诚信签名等各具特色的入学教育活动，教育学生爱校荣校和深化对诚信精神的理解。学校每年还组织新生去提篮桥监狱参观，充分利用反面事例的警示作用把诚信教育引向深入。学生在小结中写到：“勿忘前车之鉴，时刻用诚信鞭策自己的行为，

社会需要诚信，我们从事的财会工作更需要诚信”。这些活动使刚刚跨入立信校门的新生充分了解立信的优良传统，思想上真正认同“诚信”，更加深刻地体会到“诚信”不仅是立身之本，而且是成业之基；不仅是外在的道德规范，也是内在的道德信念。

2、校园文化，营造诚信氛围

学校有机融合立信办学传统，努力研究和探索适应财经类院校人才培养特点的工作思路，多层面、多角度、多渠道建设以诚信为核心内容的校园文化。

加强校园文化建设，用优良的环境熏陶人。建立了诚信广场、诚信柱、诚信墙、潘序伦著作展示室等富有立信特色的校园景观和人文景点，在教学楼、学生公寓楼张贴诚信诗词、诚信箴言。通过校园路、楼、桥、河等建筑物及景观征集命名活动，进一步挖掘校史、校训、校情中的诚信教育内涵，不断增强学生“爱国荣校”的情感。校友文化是校园文化的一个重要组成部分。校友的社会经历、成长之路、奋斗精神、人生阅历和工作业绩等，是教育在校学生的精神资源。有效整合校友资源，通过经济学家顾准等杰出校友、执着于立信事业的人口学家马寅初等知名人士的带动、示范作用，培育诚信文化，增进在校学生与母校共荣辱的观念。

诚信教育重点在知行统一,关键在实践导行。我校进行诚信教育坚持与学校文化活动相结合,与日常行为规范教育相结合,与自我教育相结合,与社区家庭教育相结合，为此开展了形式多样、内容活泼的系列诚信主题活动。“诚信靠自律还是靠他律”已经成为我校每届大学生辩论赛的必辩主题，每一次辩论学生都能融合时代元素，赋予其新的内涵；学校开辟了“立信学子论坛”，为弘扬主旋律搭建舞台，以“知荣辱、明礼节”，诚信读书诚信考试等为讨论主题，引导学生树立正确的荣辱观；各学院也结合自身特点开展了模拟法庭、辩论赛、征文、演讲等丰富多彩的社会主义荣辱观学习活动，进一步帮助学生深刻认识和理解诚信在现代社会生活中的重要价值；举办了诚信诗词硬笔书法大赛，使同学们在一笔一划书写诗词的时候也将诚信思想铭刻于心。学校还先后与上海市百老德育讲师团、解放军佘山防化营、陈云故居、龙华烈士陵园达成德育共建协议，建立德育教育基地，充分发挥社会资源在大学生思想政治教育中的重要作用，陈云同志“不

唯上、不唯书、只唯实”的实事求是精神，革命烈士以鲜血和生命践行自己对祖国和人民的无限热爱与忠诚，无不给学生带来深深的触动。

在诚信理念的感召下，立信学子将诚信付诸实践活动，以诚信之心，服务祖国，报效社会。我校每年征兵工作学生报名应征的踊跃程度在上海高校中是较为突出的，2006年至今共有29位复员学生，均被所在部队评为“优秀士兵”，其中5人光荣加入中国共产党，1人获集体三等功，2人获个人三等功；在义务献血活动中，我校师生总献血人数成倍增加；中华骨髓库献髓第一人立信校友孙伟的事迹令我校师生十分骄傲自豪，同学们踊跃加入中华骨髓库捐献活动。2007年，立信学子曹秉杰成功捐献出了自己的骨髓，成为我校在读大学生中造血干细胞配对成功并捐献骨髓的第一人。

3、专业教学，提高诚信素质

作为财经类院校，我们将诚信教育、专业教育与专业素质目标要求融合到人的全面发展与学生成长成才与社会服务之中，实现财经类院校教育目标的教育模式。

始终把加强对学生以“诚信”为核心的职业道德教育作为立信教育教学工作的重要内容，通过课堂主渠道，加强对学生诚信的理性认识教育。教师在传授专业知识的同时，充分挖掘教材的潜力，将涉及到职业道德方面的知识及时运用生动典型的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念；组织学生针对意大利的“帕玛拉特财务舞弊事件”和中国的“达尔曼财务舞弊案例”等现实中的典型会计造假案进行专题讨论，让学生思考回答究竟是会计人员职业判断失误还是违背会计职业道德作假，在讨论中进一步引导学生树立职业道德观念，提高诚信素质，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准；有针对性地指导学生阅读财会方面的报刊、书籍，浏览会计网站等，让学生更多地关注有关经济信息，学会识别和判断虚假会计信息，提高职业判断能力；学校还充分利用立信长江会计师事务所的教育资源，聘请会计专业人员和注册会计师，用亲身经历对学生进行职业道德教育和职业判断教育；同时，教师在教学中注重不断加强有关财经方面的法制教育，指导学生运用有关法律法规，学习《会计法》、新修订的《企业会计准则》等，把自觉遵纪守法、诚信守则的意识纳入教学的各个环节。

4、日常教育，规范诚信行为