洗袜子说课

《洗袜子》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是来自库尔勒市第十三中学的教师马瑞阳，我本次说课的题目是《洗袜子》，是新疆青少年出版社一年级下册劳动与技术中第一单元活动二的内容。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学准备、说教学过程、说板书设计八个环节进行说课。

一、说教材：

《洗袜子》是本学期劳动与技术学习活动的一个良好的开端。洗袜子这种实践活动对学生来说非常熟悉，学生经常会在家中见到爸爸妈妈洗衣服的情景，所以也很容易激发学生的学习兴趣。劳动与技术课程标准也指出，小学作为技术素养的启蒙阶段，着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本的操作规范。而本节课就是选取了学生比较感兴趣的家务劳动“洗衣袜子对学生进行劳动教育，在学校文明礼仪教育中，我们也经常教育学生要穿着干净整洁的衣服，注意自己的仪表形象，这样能使人精神焕发、充满自信。所以通过这一节课的学习，不但让学生掌握洗袜子的一般步骤方法和技巧，还要让学生明白：我们的袜子一定要经常换洗，这样有益于我们的身体健康。从而激发学生的劳动兴趣，培养学生的分辨能力和操作能力，提高动手实践能力。

二、说学情

我校地处农村，大部分学生家长是外来打工人员或务农，长期不

在家中，所以孩子的自理能力较强，基于这一特点设计洗袜子的实践活动。本次活动本着充分放手、教师指导的原则，让学生在愉悦的氛围中学习。

三、说教学目标：

依据素质教育和《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：

1、知识目标：通过亲身参与实践活动，理解勤换袜子、勤洗脚的好处。

2、能力目标：在洗袜子的活动中，学会与同学合作共同完成任务，对劳动产生浓厚的兴趣。

3、情感目标：在实践活动中增强动手意识，懂得爱劳动自己的事情自己做。

四、说教材重点和难点：

小学劳动技术的总目标是通过学科教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。根据对总目标的理解和本节课教学目标的制定，我确定了本课的重难点是：

（1）本节课的重点是掌握洗袜子的常识和方法步骤。

（2）本节课的难点是在洗袜子实践活动中，与小组成员合作学会正确的洗涤方法，共同完成劳动任务，对家务劳动产生浓厚的兴趣。五、说教法、学法：

根据小学生的心理特点，具体可感教学情境总能激发学生的学习兴趣，巧妙的问题总会引发学生的思维，探究式教学也是学生最喜爱

的活动，因此，本节课我采用的教学方法有：

1、说教法：

（1）情境教学法：通过创设情景，营造和谐的学习氛围、激发学习欲望、增强学习兴趣。

（2）问题教学法：在学习活动中创设问题情境、培养学生的问题意识、促进思维发展。

（3）引探式教学法：组织探究活动、提高实践能力。

2、说学法：

引导学生主动学习、合作学习、探究学习，体验学习，掌握从议到悟的学习方法。在小组交流、生生互动中激发学生交际的欲望，学会洗袜子的方法。

六、说教具、学具准备：

根据本节课的教学需要，我准备了：

1、多媒体课件一套。

2、袜子(人手一只)、水盆（一个）、香皂（一块）、夹子。

七、教学过程：

在《新课程标准》理念的主导下，我们现在的课堂已不能象以前那样传统的一味的传授知识，我们要让课堂成为学生探索知识的乐园。因此，本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，

四、说教学活动预设：（一）活动前的准备 1.根据本班学生情况，分为6个小组进行合作学习。按动手能力和素养的高中低进行搭配

分组，每组4人，推选一个组长负责。2、各小组准备2个水盆、一些洗衣粉、一块肥皂等。在准备工作开展的过程中，随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。（二）课堂活动过程合理地安排教学程序是教学成功的关键，为此，我设计了以下的教学程序：1、情景导入，激发兴趣。2、互动交流，了解常识。3、技能探究，掌握步骤。4、动手实践，学会洗衣物。5、知识拓展，提高能力。1、谈话导入。一上课时，就提问学生，你们在家里一定见过爸爸妈妈洗衣服的情景。（这时候出示课件：他们洗衣物的情景）他们每天要工作，还要做繁重的家务活，爸爸妈妈多辛苦啊！看到这些你有什么想法，你愿意帮助他们洗衣服吗？你在家里洗过衣物吗？这一节课我们就来学习有关洗衣物的常识。【设计意图：一开始就为学生出示自己熟悉的生活场景，具体形象的画面会让孩子们感到父母的辛苦，打开学生情感的闸门，“你愿意帮助他们洗衣服吗？你在家里洗过衣物吗？这个问题就顺利地引出来了。”】2、互动交流。（1）你经常洗什么衣服、物品？怎么洗的？（小组相互交流自己洗衣物的方法和步骤）（2）（出示课件）图片上这些衣物最脏的部位是哪里？用圆圈把它圈出来。【设计意图：在这一环节，学生通过小组交流互动，调动以往的生活经验，找到了生活中自己最熟悉，最乐于表达的生活话题，为下面探究活动的开展做好了铺垫】3、技能探究。（1）洗衣物的一般步骤是什么？在每一步的前面标上正确的序号。出示课件：［］打肥皂或者洗衣粉［］搓洗［］浸泡［］清洗【设计意图：设计这个问题是让学生在自己生

活经验的基础上，自己总结出洗衣物的正确步骤。】（2）明明准备洗衣物，他把下列衣物一起放在盆中浸泡。这对吗？为什么？这个问题提出之后，学生一定会说不对，这时学生会七嘴八舌的说出自己的理由。经过总结得出结论：在洗衣物时，白色、浅色衣物不能与深色衣物混在一起，要先洗浅色的，后洗深色的衣物。【设计意图：让学生根据自己洗衣物的经验，得出洗衣物的技巧和方法，让学生明白实践出真知的道理】（3）冬季来了，明明要这样洗衣物了。出示课件，明明用开水洗衣服的画面，这样做对吗？学生讨论后得出结论：无论什么材料的衣物，都不能用太热的水浸泡、搓洗、清洗。（4）除了以上需要注意的事项，洗衣物还要注意什么呢？学生可能会说出以下几点：①内衣和外衣不能混在一起洗。②袜子和衣服不能混在一起洗。③不同的衣物要用不同的洗涤剂。④衣物浸泡的时间不能太长。【设计意图：以上几个问题的探究，让学生明白了洗衣物时应该注意的事项，基本上了解了洗衣物方法、步骤和应该注意的事项。让学生对怎么洗衣物有一个理论上的认识，这就为下面的动手实践打下了基础。】4、动手实践本环节主要有两个动手操作的活动。（1）、各小组用自己准备的两个水盆分别倒入不同水温的水，加入少量洗衣粉，比较洗衣粉的溶解程度。在这个活动中你明白了什么？（2）、让学生拿出自己带的衣物，根据前面的学习洗衣物的步骤和方法进行洗涤。【在具体实践中掌握洗涤的方法，发现洗涤中的问题并找出解决方法。】（3）总结动手实践中发现的问题，再适时给学生引导，点拨。比如：学生会说，我们拿的肥皂什么时候用啊？我家洗