浙摄影版(2020)信息技术 六上 第12课 语音合成 教案
小学信息技术六年级(上)教学计划-浙江摄影2020新版
小学信息技术六年级（上）教学计划2020学年第一学期一、学校软硬件设施学校计算机软硬件设施方面,我校共有2个电脑室，主用电脑室1,其内共有1台教师机和44台Win10操作系统学生机，希沃智能交互屏幕，黑板，24小时连通千兆网络，设施齐备，基本满足教学需求。
二、教学内容1、教材结构分析选用的教材是2020年新版浙江摄影出版社的《小学信息技术》六年级上册教材。
此册教材分2个单元，第一单元“数据与大数据”，第二单元“初识人工智能”。
2、教材内容分析（1）第一单元“数据与大数据”。
本单元编排了数据与大数据的相关内容，主要包括认识大数据、了解大数据的应用、数据安全等相关知识。
通过对这一单元的学习，让学生在感知、理解数据的基础上认识大数据，能够了解大数据在学习、生活、工作中的应用，知道大数据的特点及不同的呈现方式，了解数据安全的意义，提高数据保护意识，认识到大数据对社会发展的影响。
大数据在本质上还是数据。
大数据之所以产生，是因为今天无处不在的传感器和微处理器。
在实际生活中我们不难发现，所有的机械或电子设备都留下了数据的痕迹，而使用它的人通过互联网交流，又形成了另外一个庞大的数据源。
（2）第二单元“初识人工智能”。
人工智能在日常生活中已有广泛的应用，助推着社会的发展。
学生对人工智能也有接触与体验，但对人工智能的认识是不完整、不系统的，甚至神化了的。
因此，在六年级，有必要组织学生较为系统地了解人工智能的基本知识，特别是它的工作原理、相关技术等，并让学生能使用该技术服务学习和生活，培养相应的计算思维能力。
“初识人工智能”主要包括人工智能的起源发展、技术应用、安全伦理等内容。
学习人工智能的起源发展，有助于了解其发展历史，认识到人工智能来源于人的智能；学习文字识别、人脸识别、语音识别、语音合成、自然语言处理等技术，有助于建立对人工智能的整体印象;学习用Scratch人工智能模块开发简单应用，有助于提升综合创造能力;学习人工智能安全与伦理内容，有助于对人工智能形成一个辩证认识，培养一定的安全意识。
浙摄版小学信息技术六年级上册第12课《数据的收集与整理》教学设计
浙摄版小学信息技术六年级上册第12课《数据的收集与整理》教学设计第一篇：浙摄版小学信息技术六年级上册第12课《数据的收集与整理》教学设计浙摄版小学信息技术六年级上册第12课《数据的收集与整理》教学设计教学目标：1.了解用表格整理数据的方法，初步树立用表格开展数据统计的意识。
2.通过整理与统计问卷数据，进一步熟练表格的制作与应用。
3.通过计算调查表各选项的比例，养成严谨的数据处理态度。
重点难点：重点：用表格统计调查数据。
难点：利用表格对调查问卷进行统计。
教学准备：已经完成的调查问卷。
教学流程：一、引入通过上一节课的学习，同学们都已经学会了做调查问卷，同时我们的小分队也都完成了相应的任务挑战。
通过调查问卷，我们得到了很多数据，但是这么多数据杂乱无章，我们怎样可以给它提炼出来呢？二、整理调查数据调查问卷回收后，要对问卷选项进行整理、统计，制作原始数据统计表。
想一想？用什么来记录调查问卷中各选项的人数最方便呢？用表格的形式。
行：问题选项。
列：问题序号。
三、统计调查数据当我们把所有数据都汇总以后，这一堆数据还需要我们分项的进行加工，才能让我们读懂里面的信息。
所以我们需要分项统计出其所占的百分比。
我们统计可以借助word的公式功能。
思考：从这些数据中我们能发现什么？四、课堂小结通过对数据的收集与整理，一堆杂乱的数据顿时显得非常的整齐。
而且可以从中读出很多有用的信息。
第二篇：浙摄影版小学信息技术第 12课图文并茂美文章教学设计第12课图文并茂美文章教学设计1教学目标1.通过在小报中添加图片，掌握插入图片的基本方法。
2.通过对图片的调整，掌握对图片尺寸、大小、位置和环绕方式的设置。
3.通过对作品的评价，进一步提高学生的审美观。
2学情分析图文并茂美文章是新教材四上的第12课，学习本课之前，学生已经基本掌握了艺术字插入与设置，并能进行一定的编辑，这堂课我主要分成3部分，第一部分插入图片，与插入艺术字的方法类似，让学生自己看书探索尝试；第二部分是调整图片尺寸，这部分内容不难，在“画图”软件和“插入艺术字”等知识的学习中都有涉及，学生演示的过程中顺带一起讲掉了；第三部分是调整图片位置，这部分里主要是环绕方式的设置，学生需要充分的时间进行探究。
浙摄影版(2020) 信息技术六年级上册全册教学课件
新录音.wma
二、计算机中的编码
4.视频编码：视频的数据量大，在编码时，根 据不同的压缩方式，产生不同的视频文件类型 。
小草.AVI
小夜曲.MP4
清晨.RMVB
小结作业
1.右图分别为（
）和
（
）示例。
2.在实际生活中，还有哪些你知 道的“编码”方式？请列举说明 。
谢谢观看！
第1单元 数据与大数据
二进制：0，1 八进制：0，1，2，3，4，5，6，7，逢八进一 十进制：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，逢十进一 十六进制：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9， A , B , C , D , E , F, 逢 F 进 一
二、二进制
〉 世界上有很多事物只存在两种可能性，“真”“假”，“黑”“白”，“开”“关”等都可
购物、社交等软件
免费开放的不明wifi
快递单
一、数据的安全问题
〉 你知道还有哪些地方也是威胁数据安全的因素吗？
淘汰的旧手机 硬盘损坏 人为操作失误 电磁干扰 电源故障 自然灾害
大数据给人们带来方便 的同时，又是如何让我们处 于危险之中的？
二、数据安全防范
〉 你知道有哪些安全防范措施吗？
管好自己的数字足迹
码字符集.基本集）
二、计算机中的编码 GB2312-80
二、计算机中的编码
2.图像编码：根据应用需求，图像有不同的编 码方式，产生不同的图像文件类型
牛.bmp
夜色.jpg
蝴蝶.png
二、计算机中的编码
3.声音编码：根据要求不同，可以生成不同的 声音编码文件类型
朗读亭.wav 小兔子乖乖.mp3
以用“０”，“１”。 〉
特点：只有“０”，“１”两种符号，比如：十进制中的 １０表示１０，二进制中的１０表示２
小学信息技术浙摄版2020六年级上册(2020)_走近人工智能教学设计 公开课教案课件教学设计资料
《走近人工智能》教学设计一、教材简析《走近人工智能》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》六年级新教材上册第二单元一一初识人工智能的第一课，具有衔接第一单元和第二单元知识的重要作用。
走近人工智能的学习能清晰学生对人工智能的认识，激发学生后续深入学习人工智能的兴趣。
本节课偏重于理论学习，主要安排了三个内容，分别是“认识人工智能”、“体验和感受人工智能”、“人工智能的发展”，旨在引领学生经历“初步认识一一体验、感受一一了解发展一一归纳小结”的学习过程。
二、学情简析虽然现在人工智能逐渐得到广泛应用，学生在生活中也有一定的体验，但学生的认识比较局限。
首先，学生对人工智能的认知是模糊的、不完整的，往往停留在某种服务或某个物品上，如他们只能感性地认识到刷脸支付是人工智能、智能音箱是人工智能，却不能对人工智能进行完整描述。
其次，因生活环境不同，有的学生接触人工智能应用的机会少、经验少，而且学生几乎不了解人工智能发展历史。
但是学生对人工智能的学习兴趣非常大，敢于想象。
三、单元思路ZSOW )∙W∙∙ ∙∙WEtn（一）三维目标1.通过讨论交流、概括归纳，能阐述人工智能的概念。
2.通过体验与搜索，了解人工智能应用非常广泛。
3.通过自主学习以及完善趋势图，能描述人工智能的发展历史。
（二）核心素养指向1.以概括归纳的形式理解、阐述人工智能的概念指向计算思维能力的培养。
2.以体验和搜索的形式，了解人工智能的广泛应用，并能通过自主学习、完善趋势图，继而描述人工智能的发展历史，其中涉及对关键知识的提炼和整合，主要指向信息意识的培养。
重点：阐述人工智能的概念并了解人工智能应用广泛。
难点：描述人工智能的发展历史。
五、教学过程环节一：视频激趣，头脑风暴（5分钟）学习任务：观看一段谷歌计算机围棋程序AIphaGo战胜世界冠军柯洁、李世石的视频, 继而提出“提到人工智能你还想到了什么？”的问题，引发小组进行头脑风暴。
学生活动：1.学生观看视频，谈谈感受。
六年级上册浙摄版小学信息技术教案
六年级上册浙摄版小学信息技术教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握使用浙摄版小学信息技术的基本操作。
（2）学会运用信息技术进行信息搜索、处理和交流。
（3）培养学生的信息素养，提高信息安全意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，掌握信息技术的应用技巧。
（2）运用项目学习法，培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣，增强学习的积极性。
（2）培养学生遵守信息道德规范，正确使用信息技术。
二、教学内容第1课时：信息技术概述1. 了解信息技术的概念和发展历程。
2. 掌握信息技术在日常生活中的应用。
第2课时：计算机基本操作1. 学习计算机的基本组成和功能。
2. 熟悉计算机的开关机、桌面操作等基本操作。
第3课时：网络基础1. 了解互联网的起源和发展。
2. 学会使用浏览器，进行信息搜索。
第4课时：电子邮件的使用1. 学习电子邮件的申请、发送和接收。
2. 掌握电子邮件的基本操作和技巧。
第5课时：word基本操作1. 学习Word文档的创建、编辑和保存。
2. 掌握字体设置、段落排版等基本操作。
三、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握信息技术的应用。
2. 运用合作学习法，引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。
3. 采用案例教学法，以具体案例为例，讲解信息技术的应用方法和技巧。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动提问、回答问题。
2. 学生操作能力：检查学生在实践操作中是否能够熟练运用所学知识。
3. 学生作品质量：评价学生在完成任务过程中，作品的质量、创意和技术运用。
五、教学资源1. 教材：浙摄版小学信息技术教材。
2. 设备：计算机、投影仪、教学一体机等。
3. 网络：校园网络、教学资源网站等。
4. 工具软件：Word、浏览器、电子邮件客户端等。
六、教学计划第6课时：Excel基本操作1. 学习Excel的工作界面和基本功能。
最新版浙江摄影出版社_六年级上册信息技术教案-推荐下载
六年级上册信息技术教学备课用纸教学内容第1课走进计算机教时1课时教学时间2015年月日教学目标1、知识目标：了解计算机内部的硬件组成及基本功能；了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。
2、情感目标：感受科学技术发展的迅速，激发强烈的求知欲。
重难点1、教学重点：了解计算机内部主要硬件功能。
2、教学难点：了解计算机的工作流程。
教学过程：1、认识计算机各个硬件设备：让我们在世纪博士带领下走近计算机吧！（课件演示：计算机发展史，计算机组成部分，计算机各部件的作用）。
同学们还有什么不明白的吗？可以向老师提出来？看看谁提的问题最有水平？2、理解计算机软件概念：介绍什么是软件？软件是程序和数据，它好像人大脑中的思想、知识和学问，这是计算机的灵魂。
软件是怎样制作出来的？软件是由懂计算机语言的程序设计员设计出来的。
一台计算机是由软件和硬件组成的，两次缺一不可。
软件按作用不同可分为系统软件和应用软件。
例：windows98 就是一种系统软件，wps2000就是一种应用软件。
3、巩固练习：（1）选择填空：软件硬件小神游在利用画图（软件）画画。
将计算机上文章打印出来的打印机是（硬件）。
工程师利用制图（软件）设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备是（硬件）。
（2）请每个同学打开教师机上的“拼拼凑凑”软件组装出一台计算机。
14、扩展思考：（1）对于现在的计算机你还想加上什么设备？做什么用？你想让计算机帮你做些什么？（2）想象一下将来的计算机也许是什么样的？教学反思：备课教师签名：2六年级上册信息技术教学备课用纸教学内容第2课计算机的发展教时1课时教学时间2015年月日教学目标1、了解计算机的发展状况2、培养学生对电脑技巧的探索3、提高学生对电脑的兴趣重难点1、教学重点：了解计算机的发展历史。
2、教学难点：畅想、设计未来的计算机。
教学过程：（一）第一台电子计算机的诞生1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。
六年级上册信息技术浙江摄影版第11课语音识别(教案)
- 角色扮演：让学生扮演语音识别软件的开发者、用户等角色，从不同角度思考语音识别技术的优点和不足，提高学生的同理心。
- 实验：组织学生进行语音识别软件的操作实验，让学生在实践中掌握技能，提高实际操作能力。
- 游戏：设计语音识别相关的小游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
3. 教学媒体和资源使用
2. 作业反馈
- 对课后练习册的完成情况进行批改，针对学生的错误，给出具体的原因分析和正确答案。
- 对学生设计的语音控制项目进行评价，重点关注其创意、实现难度和实际操作效果，提出优化建议。
- 对学生撰写的小短文进行批改，关注其对语音识别技术理解的程度、语言表达能力和逻辑思维，提供修改意见。
- 对学生收集的语音识别软件或工具的对比分析，检查其分析的深度和广度，指导学生如何更全面地进行比较和评价。
- 视频资源：《语音识别技术原理动画解析》、《语音识别在智能家居中的应用案例》、《语音识别技术如何改变我们的生活》
2. 拓展要求
- 鼓励学生阅读推荐的拓展材料，深入了解语音识别技术的原理、应用领域及发展前景。
- 观看视频资源，直观感受语音识别技术在现实生活中的应用，加深对技术价值的认识。
- 学生可结合课堂所学，尝试利用语音识别技术解决实际问题，如设计简单的语音控制程序等。
重点难点及解决办法
重点：
1. 语音识别技术的原理及基本应用。
2. 使用语音识别软件进行文字输入和操作。
难点：
1. 理解并掌握语音识别技术的核心算法。
2. 在实际应用中，如何提高语音识别的准确率。
解决办法及突破策略：
1. 通过动画和图解，形象化展示语音识别的原理，帮助学生理解抽象概念。
2. 安排课堂实践环节，让学生亲手操作语音识别软件，加深对技术的认识和应用。
六年级信息技术第十二课时教案
多媒体网络教室、课件和程序
教
学
过
程
一、情景导入
能能、小丽、大强三个人来到logo编程赛场，能能操作计算机和一个海龟赛手进行画正五边形（边长70）比赛。海龟赛手很快就花完了。
能能很纳闷，说：我也用了repeat命令，怎么还是不如你快？海龟赛手说：我采用了组件技术。引出了本课的任务。---------程序组件
板书设计
板书设计：
画组合图形
教后记
二、新授
1、什么是程序组件
通常把一些常用的规则图形的画法编制出组件程序-----过程程序（也称程序块或程序包），再画组合图形时调用程序组件（过程），可以简化整个画图程序，方便又好用，就像用积木（积木就是一种组件）搭建作品一样。
2、如何定义程序组件呢？定义格式为：TO过程名 工作命令组 End
例如画三角形的过程Tosjx70
六年级环信息技术课时教案
审批：
课题
画组合图形
课型
新授
执教人
教学目标
1掌握组合图形的概念
2熟练掌握定义过程画基本图形的方法，通过调用过程画组合图形。
3掌握组合图形各部件开始位置的确定。
4、综合运用logo语言命令修饰图形
个性化
修改
重点
难点
1、通过调用过程快捷地画组合图形。
2、确定组合图形各部件的开始位置。 教学方法与手段
Repeat3[fd70rt360/3]End
定义带变量过程的格式：To过程名：变量名序列
工作命令组End
注意：过程名变量名之间用空格，变量名前用：变量名与过程命令中的变量要一致。
例如
TO ZDBX :BC :BS REPeatbs[fd:bcrt360/:bs]End
2024年秋学期浙摄影版小学信息技术六年级上册教学进度表
1
6
09.30
第5课 大数据的应用
1
国庆节
7
10.08—10.12
第6课 数据可视化
1
8
10.14—10.18
第7课 数据安全
1
9
10.21—10.25
单元综合与测试
1
10
10.28—11.01
期中测试
1
11
11.04—11.08
第二单元 初识人工智能
第8课 走近人工智能
1
12
11.11—11.15
2024年秋学期浙摄影版小学信息技术六年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
09.01
开学第一课
1
2
09.02—09.06
第一单元 数据与大数据
第1课 走进数据
1
3
09.09—09.14
第2课 数制
1
4
09.18—09.20
第3课 数据编码
1
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
1
19
12.30—01.03
单元综合与测试
1
元旦
20
01.06—01.10
总复习
1
21
01.13—01.17
期末测试
1
第9课 文字识别
1
13
11.18—11.22
第10课 人脸识别
1
14
11.25—11.29
第11课 语音识别
1
15
12.02—12.06
第12课 语音合成
1
16
浙江摄影版(三起)信息技术六年级上册第11课 语音识别(课件)
#自动语音识别
print(script)
#打印识别结果
语音识别 分析指令 语音合成
影响语音识别的因素
……
语种 音色 语速 音调 响度 外部环境……
（噪音、回声等）
语音识别 分析指令 语音合成
什么是语音识别？
文字 人与机器 人说的话 指令 语音交流
语音识别的目的是把 器可以理解的 ，从而实现
转化为 的
。
转化为
文字信息
语音识别 分析指令 语音合成
创想未来
你们希望智能语音能给自己的生活带来哪些 便利？小组成员之间相互讨论交流一下并派 代表发言。
u 学习目标达成自测，请小组内部互相描述，并划定等级
学习目标达成情况
非常好（10 能完成（8 需改进（6
）
）
）
知道人机交互的基本步骤
说出语音识别技术流程
了解影响语音识别的因素
画出智能语音识别垃圾分类的算法流程图
列举出几项生活中运用智能语音解决的问题
关于语音识别主题，你还想学习哪些内容呢
惊时艳 210间干0987654321湿到
时纸巾210间，0987654321干到垃圾
你会垃圾分类不？
时间2100987654321到
语音识别 分析指令 语音合成
声音 输入
信号预 处理
记忆匹配
特征 提取
nan2 gang1 xue2 xiao4
难刚穴记，，，忆男钢学匹，，，配南南缸噱钢，，，腩纲壆学………校………
语
合 成
声学模型
语言模型
丰富
丰富
语音识别 分析指令 语音合成
语音识别核心代码:speech.recognize
audio.record(5,”/path/to/audio”)
六年级上册浙摄版小学信息技术教案
六年级上册教案(摄影版)信息技术浙江摄影出版社小学信息技术六年级上册教学计划一、指导思想根据学校工作计划和中小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教学目标六年级教学目标主要有：1、以计算机理论知识为主，通过教学、使学生对计算机的组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。
2、以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。
3、能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。
4、INTERNET：浏览网页。
三、教材分析本学期使用的教材主要为浙江摄影出版社的《小学信息技术》课本，教材的优点是整合味比较浓，缺点是一些技巧方面介绍的不够好。
所以，在教学过程中教师会适当的插入科学出版社出版的《小学信息技术》的教学内容，取其精华，去其糟粕。
四、班级分析这个学期，我主要负责六年级三个班的信息技术教学工作,情况和上个学期相适，面对的是班级多，人数多的情况,在这样的情况下，必须发扬上个学期的总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。
六年级总共有三个班，学生已经有一定的电脑基础，教师应该把主要的精力放在提升学生原有的信息素养上来，抓住学生学习的主要矛盾，兼顾次要矛盾，用科学的方法全面提升学生的综合素质。
五、教学措施1、每班上机都编好坐位。
机房的机器基本上可以实现每人一台电脑进行操作。
在上机时，要求每位同学严格按照学号坐在自己的坐位上。
浙江摄影版(三起)(2020)信息技术六年级上册《人脸识别》课堂练习附课文知识点
小学信息技术六年级上册《人脸识别》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2020）一、判断题1. 人脸识别技术是通过识别人的脸部特征来实现身份识别的。
（）2. 人脸识别技术只能用于静态图像的识别，不能用于动态图像的识别。
（）3. 每个人的脸部特征都是完全相同的，所以人脸识别技术非常容易实现。
（）二、选择题1. 下列哪项不属于人脸识别技术的应用？（）A. 人流量统计B. 语音识别C. 驾驶行为分析D. 刷脸支付2. 人脸识别技术中，最关键的一步是（）。
A. 数据采集B. 特征提取C. 图像识别D. 结果输出3. 在人脸识别中，通过识别以下哪个部分可以帮助确认身份？（）A. 眼睛B. 耳朵C. 手指D. 鞋子三、填空题1. 人脸识别技术利用计算机来识别人的_______ 特征，实现身份识别。
2. 人脸识别技术可以应用于_______、_______ 和_______ 等多个领域。
3. 人脸识别技术通过捕捉人脸的多个特征点，如_______、_______ 和_______ 等，来进行身份识别。
四、简答题1. 请简述人脸识别技术的基本原理。
2. 在你的日常生活中，你曾经体验过哪些使用人脸识别技术的场景？并谈谈你的感受。
答案及解析一、判断题1. 【答案】√【解析】人脸识别技术正是通过捕捉和分析人的脸部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，来实现身份识别的。
2. 【答案】×【解析】人脸识别技术不仅可以识别静态图像，还可以识别动态图像，如行走、跑跳等，因此这个说法是错误的。
3. 【答案】×【解析】每个人的脸部特征都是独一无二的，尽管存在相似之处，但绝不可能完全相同。
因此，人脸识别技术虽然取得了一定的发展，但仍需不断改进和完善，以应对各种复杂情况。
二、选择题1. 【答案】B【解析】语音识别与人脸识别不同，它主要依赖声音特征进行识别，而非脸部特征。
因此，语音识别不属于人脸识别技术的应用范畴。
2. 【答案】B【解析】在人脸识别技术中，特征提取是关键的一步，它决定了识别系统的准确性和可靠性。
浙摄影版(2020) 信息技术六年级上册教案 第12课 语音合成
第12课语音合成教学目标：1、知识与技能①语音合成的应用②语音合成的体验③语音合成的过程情感态度与价值观1.激发学生对语音合成探究的热情，动手操作的创作乐趣和严谨的科学精神。
2.培养学生应用人工智能解决问题的能力。
教学重点：①语音合成的体验②语音合成的过程教学难点：①语音合成的体验②语音合成的过程教学过程：情境对话导入1、现在的计算机也会说话了。
是的,这是语音合成技术。
语音合成,就是计算机把文字转换成语音的技术,能让计算机“开口说话”。
2、语音合成的发展历程？一、语音合成的应用语音合成技术在生活中已有较多应用。
如有声朗读、车载导航、排队叫号、打车播报等软件,儿童故事机、智能聊天机器人等硬件,都用到了语音合成技术,实现了用声音传递信息。
例如：文字朗读，语音发声，机器人发声。
想一想你还见过哪些使用语音合成技术的软件或硬件?有声朗读、车载导航、打车播报等！二、语音合成的体验选择不同的虚拟播音员来朗读一段文字,这已成为现实。
讯飞、阿里云等许多开放平台,均提供了相应的接口与体验支持。
（如图）播放视频：如何做语音合成有的App还提供了“复制声音”的功能,也就是软件通过学习,可以模仿读者的声音来朗读文章。
（如图）试一试选择一个人工智能开放平台,找到“语音合成”模块,让计算机朗读一篇文章。
语音合成的过程1、计算机是如何将文字转换为语音的？语音合成将文字信息转化为语音信息,主要经历了“文本输入”“文本分析”“合成模块”“语音输出”等过程。
“文本分析”过程确定每个字的读音、轻重、语气。
“合成模块”借助“韵律控制”“语音数据库”等数据,采用声波、参数、规则等合成法,合成语音信息。
（过程如图）举例语音合成3、语音合成欣赏练习在父母的智能手机上找一款语音朗读软件,播报一篇文章。
四、课堂总结今天，我们学习了什么知识？语音合成的应用，语音合成的体验，语音合成的过程等！五、板书设计①语音合成的应用语音合成②语音合成的体验③语音合成的过程。
12语音合成 教案 浙摄影版(2020)信息技术六年级上册
阅读书本 34 页 本课的难点，经过
教师的讲解，理解
语音合成平台 四个过程的含义。
中输入文本“湖 在通过湖泊、停泊
泊”和“停泊”， 多音字的体验，了
体验语音合成 解文本分析体现
的四个过程
了计算机的强大。
讨论语音合成 四Biblioteka 程中难点。3、体验“湖泊”“停泊”让平台合成语 音、朗读，聆听发音是否正确。 【提问】语音的合成最难的是哪个环节？
教学 内容 教学 目标
12:语音的合成
课时
1.了解语音合成的应用与影响。 2.学习语音合成的方法，应用于学习和生活。 3.通过对语音合成的分析，初步了解其过程和原理。
1 课时
教 学 学习语音合成的方法，应用于学习生活 教学 对语音合成的过程和原理形成初步
重点
难点 了解
教 学 1.硬件：计算机和耳麦。2.软件：人工智能开放平台，如讯飞、阿里云等。Gold Wave 准备 声音编辑软件。3.其他：准备一些诗歌或文章，作为合成声音的素材。
教学过程
教学版块
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导 入
1、使用语音机器人与学生聊天：如天猫 精灵、小爱同学等。请同学与语音机器人 对话 【提问】语音机器人开口说话运用的什么 技术？
1、请一位同学 演示与语音机 器人对话。如问
天气预报。 2、其他同学仔
细聆听音频
利用语音机器人 与学生聊天，引发 学生的好奇心，激
五、拓展 延伸
板书设计
1 复刻声音：选择“讯飞有声”APP 展示 教师已复刻好的声音，播报文本，讲解复 刻声音的方法。 2 未来应用：通过小组讨论，交流、网络 查询等方式，引导学生开展头脑风暴。大 胆畅想语音合成的未来应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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第12课语音合成
教学目标：
1、知识与技能
①语音合成的应用
②语音合成的体验
③语音合成的过程
情感态度与价值观
1.激发学生对语音合成探究的热情，动手操作的创作乐趣和严谨的科学精神。
2.培养学生应用人工智能解决问题的能力。
教学重点：
①语音合成的体验
②语音合成的过程
教学难点：
①语音合成的体验
②语音合成的过程
教学过程：
情境对话导入
1、现在的计算机也会说话了。
是的,这是语音合成技术。
语音合成,就是计算机把文字转换成语音的技术,能让计算机“开口说话”。
2、语音合成的发展历程？
一、语音合成的应用
语音合成技术在生活中已有较多应用。
如有声朗读、车载导航、排队叫号、打车播报等软件,儿童故事机、智能聊天机器人等硬件,都用到了语音合成技术,实现了用声音传递信息。
例如：文字朗读，语音发声，机器人发声。
想一想
你还见过哪些使用语音合成技术的软件或硬件?
有声朗读、车载导航、打车播报等！
二、语音合成的体验
选择不同的虚拟播音员来朗读一段文字,这已成为现实。
讯飞、阿里云等许多开放平台,均提供了相应的接口与体验支持。
（如图）
播放视频：如何做语音合成
有的App还提供了“复制声音”的功能,也就是软件通过学习,可以模仿读者的声音来朗读文章。
（如图）
试一试
选择一个人工智能开放平台,找到“语音合成”模块,让计算机朗读一篇文章。
三、语音合成的过程
1、计算机是如何将文字转换为语音的？
语音合成将文字信息转化为语音信息,主要经历了“文本输入”“文本分析”“合成模块”“语音输出”等过程。
“文本分析”过程确定每个字的读音、轻重、语气。
“合成模块”借助“韵律控制”“语音数据库”等数据,采用声波、参数、规则等合成法,合成语音信息。
（过程如图）
2、举例语音合成
3、语音合成欣赏
练习
在父母的智能手机上找一款语音朗读软件,播报一篇文章。
四、课堂总结
今天，我们学习了什么知识？
语音合成的应用，语音合成的体验，语音合成的过程等！
五、板书设计
①语音合成的应用
语音合成②语音合成的体验
③语音合成的过程。