小学数学人教版四年级下册4 小数的意义和性质《小数的大小比较》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学数学人教版四年级下册4 小数的意义和性质《小数的大小比较》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

1教学目标

知识与技能

结合具体情境,经历比较小数大小及与同伴交流的过程。

过程与方法

运用知识间的内在联系,在历经推理、归纳、概括之后得出小数大小的比较方法。

情感态度与价值观

渗透数学来源于生活又服务于生活,“学以致用”思想,让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。

2学情分析

学生在前面已对小数有了初步认识,加上对整数的有关知识经验,所以这节课小数的大小比

较可以将整数大小比较迁移过来,把已有知识作为新知生成的土壤,来完成对新知的理解。3重点难点

教学重点正确掌握小数大小比较的方法。

教学难点正确运用小数大小比较的方法,熟练地比较小数的大小。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】一、谈话入题创设情境

谈话导入

师:同学们,观察一下老师今天有什么变化没有?

生:发型变了、变漂亮了。。。。。。

师:这是比较。

老师请一个同学起立,问:同学们,你有什么发现?生:身高不同。

师:请同学们大胆猜测老师有多高?

生:一米七。

师:比较接近了,不过高了点,谁再来试试?

生:一米六五。