中学生心理特点课件

三、Байду номын сангаас校预防
（一）端正教育思想，完善教育内容
１、加强非智力因素的培养 ２、抓好青春期教育 ３、加强法制教育和校规校纪教育
（二）培养学生良好的性格 （三）培养学生的积极情绪 （四）促进学生的心理健康
四、社会预防
（一）社区预防 （二）社会团体预防 （三）政府部门的预防 （四）文化娱乐机构的预防
１、在管理上严格区分成年人与未成年人 ２、文化宣传上防止误导 ３、严格管理娱乐场所的经营活动
二、交往问题
（一）交往特别是同龄人的交往对青少年的成长 至关重要。
同伴可以满足学生归属、爱以及尊重的需要 同伴之间的交往为学生提供了学习他人的机会 同伴是学生获得特殊信息的渠道和参照对象
（二）针对学生的交往问题加强教育
重视多方面引导 联系家长共同教育 净化社会环境
马斯洛需要层次理论 回
自我 实现
尊重 归属
安全 生理
三、缺乏挫折耐受力的行为
（一）行为表现与危害
不能顺利适应社会 形成不良性格特征 导致心理疾病
（二）矫治对策
１、辨证地认识青少年遇到的挫折。 ２、进行挫折教育
（１）让青少年正确认识挫折 （２）指导学生树立适合自己特点的抱负水平 （３）发展学生的内部控制点 （４）让学生体验“失败”
教育要点
• 善于同他们交朋友，做他们的良师益友，使其 产生信赖感，消除内心屏障，敞开内心世界。
• 当他们不愿吐露真情时，不要硬逼着他们开口 ，更不能轻易把他们说成是虚伪，必须耐心疏 导。
• 了解学生的思想要全面调查。 • 注意把握“防患于未然”的原则。回
教育要点
• 正视这一现象，不要 把异性吸引视为不良 行为。
3、放任自流 5、重智轻德 7、过分民主 9、过度保护
2、粗暴专制
4、管教矛盾 6、以孩子为中心 8、包办代替 10、金钱交易
二、家庭预防
（五）进行正确的启蒙引导
１、性启蒙、性教育 ２、交往引导 ３、学习辅导 ４、观念指导 ５、正确对待青少年的错误行为
注意：青少年犯错难免 调查清楚 避免当众出孩子的丑 批评孩子时，就事论事，不诋毁其人格。
（二）矫治措施
１、搞好课堂教学
（１）合理安排课堂教学：注意规则性学习疲劳和非规则性学习疲劳 Ａ： 按照教学的难易程度，有差别地分配教学时间 Ｂ： 周密计划，留有余地 Ｃ： 注意心理调节
（２）创造良好的课堂气氛 Ａ： 新课的引入力求“新” “趣” “巧” Ｂ： 语言风趣幽默 Ｃ： 采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣 Ｄ： 课上慎用激烈或严厉的批评、惩罚
• 不妨在适当场合表露 出对这种情感的肯定 。
• 正确引导学生处理好 这份感情。回
第二讲 中学生问题行为及矫治
一、学习问题
厌学情绪与逃学行为 （一）原因
１、学校方面：课业负担重、教学方法枯燥单调、师 生 感情不融洽。 ２、学生自身问题：读书无用论思想、人生兴趣的偏 移、意志力差、缺乏自信心，自我评价偏低。 ３、社会与家庭因素：错误思想观念的流行、教育投 入、家庭教育缺陷
（二）矫治措施
２、完善教学管理
科学安排课程表、实行干部轮换制、加强课外活动组织的建设
３、改善师生关系
（１）关心学生的心理问题 （２）关心学生的生活问题 （３）多鼓励学生，利用“罗森塔尔效应” （４）避免在不利时机教育学生：避开逆反心理、避开不
利情绪、避开伤害自尊的做法 （５）背后多说赞扬话 （６）批评学生讲究艺术
（二）矫治措施
４、真诚关心差生
（１）树立正确观念 （２）提供表现机会 （３）改善情感联系
对学生一视同仁 发现后进生的点滴进步并及时鼓励 加强课堂上的目光巡视 维护学生的自尊心 （４）解决学习上的困难
５、恰当处理逃学学生
调查表明：
• 逃学、旷课后，老师的态度是： 找家长： ３９．８％ 耐心批评：１３．９％ 不理睬： １２．２％ 训斥： ９．１％ 赶出教室：６．４％
３、交给青少年积极适应挫折的方法
升华、幽默、自我鼓励、精神宣泄、冷静分析、转移注意
４、教师家长加强自身修养，避免为孩子制造挫 折感
第三讲 青少年不良行为的预防
一、青少年不良行为的预测 （一）预测青少年不良行为的方法
1、观察法 2、谈话法 3、调查法 4、活动产品分析法 5、格卢克少年犯罪早期预测法
（二）青少年不良行为产生的征兆
1、眼神 2、零用钱 3、交往异常 4、外出、外宿 5、异常的学校表现 6、回家时间异常 7、房间利用异常 8、对父母教师态度异常 9、日用物品异常 10、衣着打扮异常
二、家庭预防
（一）维持家庭完整
（二）树立良好榜样 （三）保持良好气氛 （四）消除不正确的教育方法
1、溺爱娇惯