青岛版小学科学六年级上册《变色龙》
最新青岛版科学六年级上册《变色龙》优质课件
生物与环境
导入新课
《小壁虎借尾巴》这篇课文，写的是什么事情呢？
其他的动物用什么方法来保护自己的呢？ 2
找出图中的动物
哪些动物容易找到？哪些动物不容易找到？
3
变色龙在绿色的树叶中为什么不容易找到啊？
4
保护色
5
变色龙以改变身体的（ 颜色 ），适应 不同的（ 生活环境 ）。
保护色 小动物的体色和周围的环境相似，这是小动物们长期适应环境 形成的，可以伪装隐蔽自己，既不被敌害发现，又可以捕食， 变色龙还能改变身体的颜色，适应不同的环境，这叫做保护色。
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三、教学重难点
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察
实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。
四、学生情况分析：
1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。他们普遍习惯于死
六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；第二单元：让生活充满阳光；第三单元：大家动手做 乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经历的科学探究过程。
二、教学目标
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们 对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据， 并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖 国的情感；
最新青岛版科学六年级上册《变色龙》优质课件
设计“隐身服装”
这样设计有什么好处？
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沙漠中的动物是怎样适应环境的？
如果让你设计一套隐身服在沙漠中不被敌人发现，
你会怎么设计呢？
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课堂练习
1．填空题。 （1）各种动物都有不同的保护自己的方式，常见的有 （ 保护色）、（警戒色）、（ 拟态 ）。 （2）动物外表颜色与周围环境相类似，这种颜色叫 （保护色 ）。 （3）（ 拟态 ）是指一种生物在形态、行为等特征上模拟另 一种生物。
6
保护色的动物
蝗虫
青蛙
比目鱼
稚鸡
螳螂 斑马
7
你看到它们后有什么感觉？
箭毒蛙
刺娥毛虫
黄蜂
毒蛾幼虫
毒蛇
蘑菇
8
小结： 这些小动物的体色非常鲜艳抢眼，有的身上还有 毒刺，凶恶的大眼，这是在警告敌人，赶快走得 远远的，我可不是好惹的，这叫警戒色。
你还知道哪些动 物是用警戒色来 保护自己的？
9
它又是如何保护 自己的？
请大家根据搜集的资料和刚才的研究结果，填出下表。
动物名称 青蛙 枯叶蝶 毒箭蛙 壁虎 桦尺蛾
适应环境的方式
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小结 各种动物都有保护自己的方式，但是，它们如果 遇到更强大的敌人，也会束手就擒，这是自然界 弱肉强食的自然法则，任何动物都不会无限制的 繁殖生长，为了维持生态平衡，我们要与自然界 和谐相处。
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2．连线题。 海星 蚌 黄鼠狼 乌贼
放臭气 放墨汁 硬盔甲 自我牺牲
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课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
20
板书设计
动物保护自己 的方法
保护色 变色龙 保护色
毒箭蛙 警戒色 枯叶蝶 拟态
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六年级科学上册变色龙课件7青岛版1
竹节虫——拟态
• 像枯叶蝶、竹节虫等借助与枯叶、树枝相 似的外表保护自己，免遭其他捕食者的侵 袭，这是一种生物对另一种生物形态的模
仿。——叫做拟态
• 这是动物在长期适应环境的过程中形成的 自我保护方式。
•
羚羊
装死•ຫໍສະໝຸດ 尺蠖保护色•
甲鱼
冬眠
•
蜥蜴
再生
•
蚯蚓
断尾
•
石斑鱼
图中有哪些动物？
1、哪些动物容易找到？
2、哪些动物不容易找到？ 3、为什么不容易找到？
青蛙、比目鱼、石斑鱼——保护色
• 变色龙能改变身体的颜色，适应不同的环 境。
• 生物的体色与周围的环境越相似，就越容
易隐蔽自己。——叫做保护色
猎椿、刺蛾毛虫的警界色
• 毒箭蛙、刺娥毛虫、猎椿用鲜艳的颜色来
拟态
•
西瓜虫 缩成一团
•
金龟子 奔跑
•
青蛙 蛇
• 大自然是人类发明创造的源泉，人类在发 展过程中，从动物的自我保护中，也受到 了很多的启发，发明出许多保护安全的装 置。
•
课后探究：
• 在干旱的沙漠中动物是怎样适应环境，保 护自己的？
六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
小组讨论：自然界中的动物，除了 用保护色、警戒色、拟态的方法保 护自己外，还有哪些适用环境、保 护自己的方式？请在小组内交流资 料卡上的内容，并整理到表格中。
动物名称
蝗虫、蚱蜢、青蛙、北极狐、变色 龙
毒箭蛙、赤练蛇、毒蛾幼虫
叶虫、叶蝉、尺蠖、竹节虫、海龙 壁虎、海星、蜥蜴、螃蟹 负鼠、狐狸、河豚 黄鼠狼、毒蛇、乌贼、章鱼、水母
六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制) 六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
竹节虫
六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
叶虫脩，俗称“叶虫”，属竹节虫类。身体呈绿色或黄绿 色，腹部及翅宽扁状，尤如叠合在一起叶，连足都像扁扁 的叶片。叶虫脩就是靠了这一特殊的拟态，在自然界中从 容地生存。
六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
负鼠Leabharlann 豪猪六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制) 六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
河豚
六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制) 六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
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狮子鱼
六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
请你设计一套士兵在沙漠里潜伏的服装。
六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
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六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
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六年级上 21课变色龙 青岛版(六年制)
青岛版小学科学《变色龙》教案
青岛版小学科学《变色龙》教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对变色龙的兴趣。
2. 引导学生观察和描述变色龙的外貌特征。
教学内容：1. 介绍变色龙的定义和特点。
2. 引导学生观察变色龙的外貌特征，如皮肤颜色和纹理。
教学活动：1. 引入变色龙的话题，展示图片或实物。
2. 学生观察变色龙的外貌特征，并用自己的语言描述。
教学评价：1. 观察学生对变色龙的兴趣和参与度。
2. 评估学生对变色龙外貌特征的描述准确性。
第二章：变色龙的颜色变化教学目标：1. 让学生了解变色龙颜色变化的原因。
2. 引导学生观察和描述变色龙颜色变化的过程。
教学内容：1. 介绍变色龙颜色变化的原因，如情绪、温度和光照。
2. 引导学生观察变色龙颜色变化的过程，并用自己的语言描述。
教学活动：1. 介绍变色龙颜色变化的原因，展示相关视频或图片。
2. 学生观察变色龙颜色变化的过程，并用自己的语言描述。
教学评价：1. 观察学生对变色龙颜色变化的兴趣和参与度。
2. 评估学生对变色龙颜色变化原因的理解程度。
第三章：变色龙的适应环境教学目标：1. 让学生了解变色龙适应环境的能力。
2. 引导学生观察和描述变色龙如何适应不同环境。
教学内容：1. 介绍变色龙适应环境的能力，如改变颜色来融入周围环境。
2. 引导学生观察和描述变色龙如何适应不同环境。
教学活动：1. 介绍变色龙适应环境的能力，展示相关视频或图片。
2. 学生观察和描述变色龙如何适应不同环境。
教学评价：1. 观察学生对变色龙适应环境的兴趣和参与度。
2. 评估学生对变色龙适应环境能力的理解程度。
第四章：变色龙的生态习性教学目标：1. 让学生了解变色龙的生态习性。
2. 引导学生观察和描述变色龙的日常行为。
教学内容：1. 介绍变色龙的生态习性，如栖息地、食物来源和繁殖方式。
2. 引导学生观察和描述变色龙的日常行为，如捕食、休息和社交。
教学活动：1. 介绍变色龙的生态习性，展示相关视频或图片。
2. 学生观察和描述变色龙的日常行为。
青岛版小学科学六年级上册《变色龙》
2121变色龙
生物对环境的适应 我们已经知道，生物都生活在非常复杂的环境中，时刻 受到环境中各种生态因素的影响。生物只有适应环境才 能生存，换句话说，自然界中的每种生物对环境都有一 定的适应性，否则早就被环境淘汰了。
依传统文化立校 靠求实创新发展
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保护色，警戒色和拟态等，都是生物在进化过程中，通 过长期的自然选择而逐渐形成的适应性特征。
稚鸡
舟蛾
巴西利斯克蜥蜴
叶蝉 依传统文化立校 靠求实创新发展
呈现警戒色的动物
图1为（箭毒娃）
图2为（黄蜂）
我们可以看得出两者有着很鲜艳的颜色，并通过颜色向自己的敌害传递危害信号，起警示作用。
依传统文化立校 靠求实创新发展
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青岛版小学科学六年级上册《变 色龙》
科目
年级
六
单元
课 题 变色龙
课型
辅助教具
主备课人
使用人
教学 目标
重点
知识目标 会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。
情感目标
愿意合作交流，体验合作的乐趣；喜欢大胆想象；关心新科技、新发 明，善于用学到的知识改善生活。
能力目标
了解一些动物是怎样适应环境的；能列举一些动物适宜环境的事实， 如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。
21.变色龙-青岛2001版六年级科学上册教案
21. 变色龙-青岛2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.能够初步了解变色龙的基本特点和习性；2.能够理解变色龙的生长、生活过程，并掌握变色龙的生殖方式和繁殖方式；3.能够正确使用科学术语，观察、记录和探索变色龙生活的基本知识和本领；4.培养学生爱护动物的态度，并建立保护环境、保护生态的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.通过介绍变色龙的基本特点和习性，了解动物间的生态平衡以及维护生态的重要性；2.掌握变色龙的生殖方式和繁殖方式。
2. 教学难点1.让学生养成保护环境、保护生态的意识；2.启发学生思考动物之间的互动关系。
三、教学方法和教学手段1. 教学方法1.课堂讲授与互动：介绍变色龙的基本特点和习性，激发学生学习科学的兴趣；2.观察实验：观察变色龙的生长、生活过程，掌握变色龙的生殖方式和繁殖方式；3.课外拓展：推荐相关科普读物供学生自主学习。
2. 教学手段1.多媒体课件：播放有关变色龙的介绍、图片、视频等；2.实物展示：展示变色龙模型或真实的变色龙、饲养箱、食物等；3.探究活动：引导学生对变色龙进行观察与探究，发现感兴趣的事物并进行总结。
四、教学内容及进度1. 教学内容1.变色龙的基本特点和习性；2.变色龙的生长、生活过程；3.变色龙的生殖方式和繁殖方式。
2. 教学进度时间内容课前教师了解学生背景上课前5分钟大声朗读科学咒语课堂时间讲述、实验、探究间休时间分享、交流心得课堂结束前总结、小结、反思五、教学评估1. 评估方法1.召开小组会议或座谈会，听取学生对课程的评价和建议；2.观察学生对实物和图片的观察和思考情况，进行个别口头评价；3.布置个别作业，如绘制变色龙生活照、写读后感等。
2. 评估标准1.学生能否理解变色龙的基本特点和习性；2.学生能否灵活运用科学术语，观察、记录和探索变色龙生活的基本知识和本领；3.学生是否建立起保护环境、保护生态的意识；4.学生的个人表现和作业情况。
六、教学资源1.电子教案；2.多媒体课件；3.视频资源；4.变色龙模型或真实的变色龙、饲养箱、食物等。
青岛版小学科学《变色龙》教案
青岛版小学科学《变色龙》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生对变色龙产生兴趣，激发学生的好奇心。
2. 让学生了解变色龙的基本特征和生活习性。
教学内容：1. 介绍变色龙的定义和特点。
2. 探讨变色龙变色的原因和意义。
教学步骤：1. 引入话题：通过展示变色龙的图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解变色龙的定义和特点：介绍变色龙的外貌、体型、颜色等特征。
3. 探讨变色龙变色的原因和意义：解释变色龙为何会变色，以及变色对其生存的意义。
教学评价：1. 观察学生对变色龙的兴趣程度。
2. 评估学生对变色龙特点的理解程度。
第二章：变色龙的外貌特征教学目标：1. 让学生了解变色龙的外貌特征。
2. 培养学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 变色龙的外貌特征：颜色、皮肤纹理、眼睛等。
2. 观察和描述变色龙的外貌特征。
教学步骤：1. 展示变色龙的外貌特征图片，引导学生观察。
2. 让学生描述变色龙的外貌特征，如颜色、皮肤纹理、眼睛等。
教学评价：1. 评估学生的观察和描述能力。
2. 观察学生对变色龙外貌特征的理解程度。
第三章：变色龙的变色原理教学目标：1. 让学生了解变色龙的变色原理。
2. 培养学生的科学思维能力。
教学内容：1. 变色龙的变色原理：解释变色龙为何会变色。
2. 科学思维能力的培养：引导学生思考变色原理的科学性。
教学步骤：1. 讲解变色龙的变色原理，如皮肤中的色素细胞等。
2. 引导学生思考变色原理的科学性，如为什么变色龙能变色。
3. 让学生进行实验或观察，验证变色原理。
教学评价：1. 评估学生对变色原理的理解程度。
2. 观察学生科学思维能力的培养情况。
第四章：变色龙的生活习性教学目标：1. 让学生了解变色龙的生活习性。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 变色龙的生活习性：饮食、栖息地、行为等。
2. 观察和分析变色龙的生活习性。
教学步骤：1. 展示变色龙的生活习性图片，引导学生观察。
2. 让学生描述变色龙的生活习性，如饮食、栖息地、行为等。
科学六年级上青岛版5.2变色龙课件1
蜜 蜂
九、假死（拟死）
有些动物实在没有别的方法御敌， 只有用假死（即拟死）来逃避捕食者 的攻击，如甲虫、蜘蛛等昆虫。叩头 虫受到惊动时，六足卷缩，仰面朝天 躺在地上装死。等到没有动静时，再 把身体猛地一缩，“嘭”的一声，来 个“前转翻”，匆匆而逃。
负 鼠
一、填空题
鬣蜥科的安乐蜥产於（ ）， 亦西称半假球 避役。真避役属( )， 避役属,（）种。其中约有一 半的种仅分布在（ ），其他 大部分分布在撒哈拉以南的 （ ）。
变色龙是一种冷血动物，因此 在饲养过程中它与热带鱼有相似之 处：温度条件要求较高。通常日间 温度应保持在28℃到32℃，夜间温 度可保持在22℃到26℃。如果长期 处于低温状态，变色龙会食欲降低 生长减缓，甚至还会影响身体健康。 变色龙的主要食物是昆虫，多数变 色龙会对单一食物产生厌食，有时 会拒绝进食直至死亡。
里法有在虫接树背，们多中靠
的察 褐有近皮景都的数保保
•
己身善天之种来许色是虾于在们性
融体于敌无树改多透完类水水的，
入 周 围 的 环 境 之 中 。
的 颜 色 ， 然 后 一 动 不 动 地 将 自
随 环 境 的 变 化 ， 随 时 改 变 自 己
的 侵 犯 和 接 近 自 己 的 猎 物 ， 它
、 软 体 动 物 等 ， 它 们 的 保 护 色
母 和 水 里 的鱼 的 袭 击 。 至
猛 禽 的 伤 害 ， 又 使 它 们 受 不 到
既 使 它 们 受 不 到 在 空 中 搜 寻 它
银 色 的 鱼 鳞 也 同 样 具 有 保 护
• •
变色龙
避役，俗称变色龙，蜥蜴亚目避役科，爬 虫类，产东半球，主要树栖。特征为体色能变 化。每2～3趾并合为二组对趾、端生牙，舌细 长可伸展。鬣蜥科的安乐蜥产於西半球，亦称 假避役。真避役有两属︰属(19种)，避役属,70种。 其中约有一半的种仅分布在马达加斯加，其他 大部分分布在撒哈拉以南的非洲。2种分布在亚 洲西部；1种在印度南方和斯里兰卡；另一种(普 通避役分布在近东向西穿过北非达西班牙南部 一带。
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知识回顾
想一想动物适应环境的 方式有哪些?
保护色 警戒色 拟态 冬眠 臭气…
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33
我要发现 大自然的奥秘
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34
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35
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7
在自然界当中，动物们都有自 己的一套本领来保护自己。有的 用这个本领来掩饰自己，有的则 是用这个本领来警戒敌人。
下面我们就一起来学习动物的 自我保护本领！
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8
动物欣赏
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9
青蛙
螳螂
变色龙
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10
枯枝虫
枯叶蝶
竹节虫 编辑版ppt
11
毛毛虫
毒箭蛙
蝴蝶
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15
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16
杜父鱼
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17Leabharlann 树螽编辑版ppt18
乌贼 海洋世界的变色龙
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19
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20
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21
伪装高手 兰花螳螂
蚰鱼
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22
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23
我爱动脑！
• 你还发现了哪些动物有更特别 的保护自己的办法？
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24
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25
大雁
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26
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27
狼黄 鼠
用臭气熏走捕食者编辑版ppt
28
我爱动脑！
❖ 人们在生产生活中都用到了 动物身上哪些本领来保护自己 或者保护生产生活？
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29
摄影爱好者的伪装
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30
伪装网
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31
隐形服装
你能设计一套自己的编辑版隐ppt 形服装吗? 32
12
1.保护色:利用自己体色与周 围环境颜色相似或者相同， 来掩饰自己的行踪。
2.拟态：借助与周围的物体 形状相似的外表，来掩饰自 己的存在，免遭其他捕食者 的侵袭。
3.警戒色:用鲜艳的颜色来警 告掠食者，自己很危险。
保护色
拟态
警戒色
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14
考考你
仔细观察下面的图片, 想一想它们用了什么方式 来保护自己?
看看图中藏着秘密什么
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1
放大了再看
这是什么
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2
这里
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3
看出来了吗？
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4
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5
想想看： 为什么不容易发现它们？
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6
16. 变 色 龙
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