【高中生物遗传病口诀】高中生物人类遗传病知识点
高中生物遗传病口诀
高中生物遗传病口诀
高中生物遗传病口诀如下：
无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子患病为伴性。
有中生无为显性，显性遗传看男病，母女患病为伴性。
解释：
1. 无中生有为隐性：如果父母双方都没有某种遗传病，但孩子却出现了该遗传病的症状，那么这种遗传病就是隐性遗传病。
2. 隐性遗传看女病，父子患病为伴性：如果母亲是隐性遗传病患者，而父亲正常，那么他们的孩子如果是男孩，则有一半的概率患病；如果是女孩，则不会患病。
如果父子都患病，那么这种遗传病就是伴性遗传病。
3. 有中生无为显性：如果父母双方都有某种遗传病，但孩子却没有出现该遗传病的症状，那么这种遗传病就是显性遗传病。
4. 显性遗传看男病，母女患病为伴性：如果父亲是显性遗传病患者，而母亲正常，那么他们的孩子如果是男孩，则有一半的概率患病；如果是女孩，则不会患病。
如果母女都患病，那么这种遗传病就是伴性遗传病。
常见伴性遗传病口诀：
伴X隐：红绿色盲、血友病、肌营养不良症；
伴X显：抗D佝偻病；
常染色体显性：多指、并指、软骨发育不全；
常染色体隐性：白化症、先天聋哑、苯丙酮尿症。
高中生物遗传的知识点
高中生物遗传的知识点遗传是指生物通过亲代到子代的不断遗传，使得后代表现出与亲代相似或不同的特征和性状的过程。
在高中生物教育中，遗传是一个重要的知识点，需要认真学习和掌握。
在本文中，我们将详细介绍高中生物遗传的知识点，为大家深入学习提供帮助。
一、基因和染色体基因是遗传信息的基本单位。
基因是指一定的物质或能引起一定特征的遗传单元。
高中生物中，我们需要了解基因的概念、结构、功能和遗传规律。
基因的结构可以分为外显子、内含子和启动子等部分，功能是控制遗传特征的表达。
染色体是携带基因的载体，它的数量和形态在不同物种中大不相同。
在人类中，每个细胞有46条染色体，包括23对。
高中生物中，我们需要了解染色体的结构、复制、严格遵循的遗传规律等。
二、遗传的形式在高中生物学习中，遗传的形式包括单基因遗传和多基因遗传。
单基因遗传是指一种性状只受一个基因控制，其遗传规律包括自由组合定律、分离定律和随机结合定律。
多基因遗传是指一个性状受多个基因控制，其遗传规律包括多基因遗传变异性和连锁不平衡等。
三、遗传的应用高中生物遗传的应用包括育种、基因工程和医学遗传学等。
育种是为了获得具有某种特定性状的新品种。
基因工程是指利用基因重组技术改变生物特性。
医学遗传学是研究遗传病的形成和遗传规律，为遗传病的预防和治疗提供理论依据。
四、人类遗传与社会伦理高中生物中，人类遗传最重要的问题是人类基因组计划和人类聚类等。
人类基因组计划旨在建立人类完整的基因组序列，而人类聚类则研究人类的亲缘关系。
此外，遗传工程技术的应用也引发了社会伦理上的热议，如生殖医学中的试管婴儿和代孕等问题。
总之，高中生物遗传的知识点是学习生物学的核心内容之一，需要了解基因、染色体结构和遗传规律，掌握遗传应用和人类遗传与社会伦理等方面的知识。
通过深入学习和实践应用，可以更好地掌握遗传学知识，在生物科学研究和现代化建设领域取得更好的成果。
高中生物遗传知识点总结书
高中生物遗传知识点总结书一、遗传的基本概念1. 遗传：生物体将其特征传递给后代的过程。
2. 变异：生物体在遗传过程中发生的性状差异。
3. 基因：遗传物质的基本单位，控制生物体的性状。
4. 染色体：由DNA和蛋白质组成的线状结构，基因的载体。
5. DNA：脱氧核糖核酸，生物遗传物质的主要成分。
6. RNA：核糖核酸，参与遗传信息的转录和翻译。
二、孟德尔遗传定律1. 分离定律（一对相对性状的分离定律）：在有性生殖过程中，一个生物体的两个等位基因在形成配子时分离，每个配子只含有一个等位基因。
2. 组合定律（两对或多对相对性状的组合定律）：不同性状的基因在形成配子时，各按分离定律独立分离，一个生物体的多个性状的遗传是相互独立的。
三、基因的遗传模式1. 显性遗传：具有一对相对性状的亲本，后代中至少有一个性状表现出来的遗传方式。
2. 隐性遗传：具有一对相对性状的亲本，后代中只有当两个隐性等位基因同时存在时，隐性性状才会表现出来的遗传方式。
3. 共显性遗传：两个等位基因在同一个体中都能表现出来的遗传方式。
四、性别与性别遗传1. 性别决定：大多数生物的性别由性染色体决定。
2. 性染色体：决定生物性别的染色体，如X和Y染色体。
3. 性别连锁遗传：基因位于性染色体上，其遗传与性别相关联的现象。
五、基因突变1. 基因突变的概念：基因序列发生改变的现象。
2. 突变类型：包括点突变、插入突变、缺失突变等。
3. 突变效应：基因突变可能导致生物体性状的改变。
六、基因重组1. 基因重组的概念：生物体在有性生殖过程中，亲本的基因发生新的组合。
2. 重组类型：包括自由组合、交叉互换等。
3. 重组的意义：增加遗传多样性，有利于生物体适应环境变化。
七、人类遗传病1. 遗传病的概念：由基因突变或染色体异常引起的疾病。
2. 遗传病的类型：包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体病。
3. 遗传病的预防和治疗：通过遗传咨询、基因治疗等手段进行预防和治疗。
高中生物重难点分析16：人类遗传病
高中生物重难点分析16：人类遗传病考点一、常见的遗传病类型考点分析：1．人类遗传病的来源及种类2．多基因遗传病易受环境因素的影响；在群体中发病率较高；常表现为家族聚集(即：一个家庭中不止一个成员患病)。
3．染色体异常遗传病4.5.假设某生物体细胞中含有2n条染色体，减数分裂时，某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单体没有分开，导致产生含有(n＋1)、(n－1)条染色体的配子，如下图所示。
性染色体数目的增加或减少与精子、卵细胞形成过程中的染色体分配的异常有关。
减数第一次分裂和减数第二次分裂染色体分配异常，产生的结果不同，现总结如下：1.（2013安徽卷,4）下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是( )①人类的47，XYY综合征个体的形成②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落③三倍体西瓜植株的高度不育④一对等位基因杂合子的自交后代出现3︰1的性状分离比⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体A．①② B.．①⑤ C．③④ D．④⑤答案 C解析人类XYY综合征，是由于精子异常，卵细胞不可能提供Y染色体，所以YY染色体来自于精子，减II姐妹染色单体没有分离；线粒体DNA不与蛋白质结合不形成染色体，无法进行减数分裂；21三体综合征，主要是由卵细胞异常导致的（异常精子受精的概率低），可能是由于减I同源染色体未分离，也可能由于减II姐妹染色单体未分离，从而产生了21号染色体多一条的卵子，而胚胎发育过程中个别细胞染色体异常分离，属于有丝分裂异常；三倍体无籽西瓜与联会紊乱有关；杂合子自交，在产生配子时，同源染色体联会配对、分离导致位于同源染色体上的等位基因分离。
所以选C答案。
2．下列关于人类遗传病的叙述中，不正确的是 ( )A．人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病B．抗维生素D佝偻病、哮喘和猫叫综合征三种遗传病中只有第一种遗传时符合遗传定律C．21三体综合征患者体细胞中染色体数目为47条D．单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病解析遗传病是指因遗传物质不正常引起的疾病，通常分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。
高中生物 知识点考点解析含答案 伴性遗传(二)性别决定和伴性遗传应用知识讲解
伴性遗传（二）性别决定和伴性遗传应用【学习目标】1、举例说明伴性遗传在实践中的应用。
2、举例说出与性别有关的几种遗传病及特点【要点梳理】要点一、伴性遗传的方式及其特点1、伴Y染色体遗传（1）特点：致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，患者后代中男性全为患者，女性全正常。
简记为“男全病，女全正”。
致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，具有世代连续性，也称限雄遗传，简记为“父传子，子传孙”。
（2）实例：人类外耳道多毛症。
（3）典型系谱图如下图（阴影代表男性患者）。
2、伴X染色体显性遗传（1）特点：具有连续遗传现象。
患者中女多男少。
男患者的母亲及女儿一定为患者，简记为“男病，母女病”。
正常女性的父亲及儿子一定正常，简记为“女正，父子正”。
女性患病，其父母至少有一方患病。
（2）实例：抗维生素D佝偻病、钟摆型眼球震颤。
（3）典型系谱图如右下图（阴影代表患者）。
3、伴X染色体隐性遗传（1）特点：具有隔代交叉遗传现象。
患者中男多女少。
女患者的父亲及儿子一定是患者，简记为“女病，父子病”。
正常男性的母亲及女儿一定正常，简记为“男正，母女正”。
男患者的母亲及女儿至少为携带者。
（2）实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇的白眼遗传。
（3）典型系谱图如下图（阴影代表男女患者）。
4、伴性遗传中概率求解范围的确定（1）在所有后代中求概率：不考虑性别归属，凡其后代均属求解范围。
（2）只在某一性别中求概率：需避开另一性别，只看所求性别中的概率。
（3）连同性别一起求概率：此种情况性别本身也属求解范围，因而应先将该性别的出生率（1／2）列入范围，再在该性别中求概率。
5、注意事项（1）运用遗传特点解决遗传图谱问题时，应注意几种特殊情况，可直接判定遗传方式。
（2）运用遗传规律解决概率计算问题时，应注意“色盲男孩”与“男孩色盲”的区别。
（3）运用遗传特点解决伴性遗传问题时，应注意与性别联系，并写出遗传图解，确保正确。
要点二、伴性遗传在实践中的应用【高清课堂：伴性遗传（二）性别决定和伴性遗传应用 369185 伴性遗传在实践中的应用】1、优生优育伴性遗传知识可以为人类的优生服务。
高中生物记忆口诀
高中生物记忆口诀1.光合作用记忆口诀：光合作用两反应，光暗交替同进行，光暗各分两步走,光为暗还供氢能，色素吸光两用途，解水释氢暗供氧，ADP变ATP，光变不稳化学能；光完成行暗反应，后还原来先固定，二氧化碳气孔入，C5结合C3生，C3多步被还原，需酶需能还需氢，还原产物有机物，能量储存在其中，C3离出再反应，循环往复永不停。
2.伴X隐性遗传病记忆口诀：母患子必患，子常母必常；父常女必常，女患父必患。
遗传学与优生中的各种遗传病记忆口诀:仙（显性）单（单基因遗传病）不够（佝偻病）吃软（软骨发育不全）饼（并指），（隐性致病）白（白化病）龙（先天性聋哑）笨（苯丙酮尿症），青少年（糖尿病）无脑（儿）唇裂多（多基因遗传），怨（原发性高血压）啊！3.植物有丝分裂的几种记忆口诀：（1）仁膜消失现两体，赤道板上排整齐，一分为二向两极，两极两现建新壁。
（膜仁重现失两体）。
（2)膜仁消，两体现，点排中央赤道板，点裂体分去两极，两消两现新壁建。
（3）膜仁消失现两体，形定数清赤道齐，点裂数增均两极，两消三现重开始。
（4）有丝分裂分五段，间前中后末相连，间期首先做准备，染体复制在其间，膜仁消失现两体，赤道板上排整齐，均匀牵引到两极，两消两现新壁建。
4.元素的记忆口诀：（1）微量元素:新铁臂阿童木，猛！（Zn/Fe/B/Cu/Mo/Mn）(2)大量元素：洋人探亲丹留人盖美家（O/P/C/H/N/S/P/Ca/Mg/K）5.减数分裂的记忆口诀：性原细胞作准备，初母细胞先联会，排板以后同源分，从此染体不成对。
次母似与有丝同，排板接着点裂匆，姐妹道别分极去，再次质缢各西东。
染体一复胞儿裂，数目减半同源别，精质平分卵相异，往后把题迎刃解。
6.生命物质基本规律的记忆口诀：水和无机盐，形式定功能。
糖类和脂类，细胞之能源；种类多样化，功能也改变。
蛋白质核酸，单位是关键。
氨基与羧基，脱水成肽键；磷酸碱基无碳糖，共同构成核苷酸。
7.细胞结构的记忆口诀：细胞器的记忆，线叶双（线粒体、叶绿体有双层膜）无心糖（没有膜结构的是中心体和核糖体）；原核生物、真核生物的记忆，原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子；真核生物：一(衣藻)团(团藻)酵母（酵母菌）发霉（霉菌）了，原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）。
高中生物第六章遗传和变异知识点总结_
高中生物第六章遗传和变异知识点总结_名词：1、T２噬菌体：这是一种寄生在大肠杆菌里的病毒。
它是由蛋白质外壳和存在于头部内的DNA所构成。
它侵染细菌时可以产生一大批与亲代噬菌体一样的子代噬菌体。
2、细胞核遗传：染色体是主要的遗传物质载体，且染色体在细胞核内，受细胞核内遗传物质控制的遗传现象。
3、细胞质遗传：线粒体和叶绿体也是遗传物质的载体，且在细胞质内，受细胞质内遗传物质控制的遗传现象。
语句：1、证明DNA是遗传物质的实验关键是：设法把DNA与蛋白质分开，单独直接地观察DNA的作用。
2、肺炎双球菌的类型：①、R型（英文Rough是粗糙之意），菌落粗糙，菌体无多糖荚膜，无毒，注入小鼠体内后，小鼠不死亡。
②、S型（英文Smooth是光滑之意）：菌落光滑，菌体有多糖荚膜，有毒，注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。
如果用加热的方法杀死S型细菌后注入到小鼠体内，小鼠不死亡。
2、格里菲斯实验：格里菲斯用加热的办法将S型菌杀死，并用死的S型菌与活的R型菌的混合物注射到小鼠身上。
小鼠死了。
（由于R型经不起死了的S型菌的DNA（转化因子）的诱惑，变成了S型）。
3、艾弗里实验说明DNA是转化因子的原因：将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA等提取出来，分别与R型细菌进行混合；结果只有DNA与R型细菌进行混合，才能使R型细菌转化成S型细菌，并且的含量越高，转化越有效。
4、艾弗里实验的结论：DNA是转化因子，是使R 型细菌产生稳定的遗传变化的物质，即DNA是遗传物质。
4、噬菌体侵染细菌的实验：①噬菌体侵染细菌的实验过程：吸附侵入复制组装释放。
②DNA中P的含量多，蛋白质中P的含量少；蛋白质中有S而DNA中没有S，所以用放射性同位素３５S标记一部分噬菌体的蛋白质，用放射性同位素３２P标记另一部分噬菌体的DNA。
用35P标记蛋白质的噬菌体侵染后，细菌体内无放射性，即表明噬菌体的蛋白质没有进入细菌内部；而用3２P标记DNA的噬菌体侵染细菌后，细菌体内有放射性，即表明噬菌体的DNA进入了细菌体内。
12 人类遗传病口诀
人类遗传病口诀
人类遗传病口诀如下：
夫妻相配生贵子，同型才会病致残；
显性纯合必死胎，隐性遗传看男看女孩；
色盲血友伴性传，女性发病概率低；
两病之亲非近亲，近婚致病高危险；
多指并指眼畸形，显性遗传有规律；
软骨发育不全症，常染色体显遗传；
智力低下多愚型，显性隐性看仔细；
遗传咨询避风险，优生优育靠预防。
以上口诀主要用于记忆人类常见遗传病的特点和遗传方式。
但请注意，基因疾病的发生受很多因素的影响，遗传只是其中之一，且并非所有
疾病都能被预防。
高中生物遗传病口诀
高中生物遗传病口诀摘要：一、遗传病的概念二、遗传病的类型1.单基因遗传病2.多基因遗传病3.染色体异常遗传病三、遗传病的预防1.避免近亲结婚2.遗传咨询3.产前诊断四、遗传病的治疗1.药物治疗2.基因治疗3.辅助生殖技术正文：遗传病是由异常基因或染色体引起的疾病，通常会在家族成员之间遗传。
遗传病的发生与基因突变有关，这些突变可能来自父母遗传，也可能在个体发育过程中自发产生。
遗传病种类繁多，根据遗传方式的不同，可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
单基因遗传病是由单个基因突变引起的疾病，如囊性纤维化、血友病等。
这类疾病的发生与基因的显性和隐性遗传方式有关。
多基因遗传病是由多个基因突变共同作用引起的疾病，如高血压、糖尿病等。
这类疾病的遗传机制较为复杂，受多个基因和环境因素的共同影响。
染色体异常遗传病是由染色体结构或数目异常引起的疾病，如唐氏综合症、克里菲尔德综合症等。
这类疾病的发生往往与染色体的非整倍体性、易位、缺失等异常有关。
遗传病的预防是关键，可以从以下几个方面进行：避免近亲结婚，减少基因突变的累积效应；进行遗传咨询，了解家族遗传病史，对高风险夫妇进行产前诊断，以降低遗传病的发病率。
对于已经发生的遗传病，治疗方法有限，主要包括药物治疗、基因治疗和辅助生殖技术。
药物治疗主要针对遗传病的症状，如使用凝血因子替代治疗血友病；基因治疗则是通过基因修复或替换技术，从根本上治疗遗传病，如利用基因编辑技术修复囊性纤维化患者的基因缺陷；辅助生殖技术则是在生殖过程中对胚胎进行筛选，选择健康胚胎进行移植，以避免遗传病的传递。
总之，遗传病是影响人类健康的重要因素，通过了解遗传病的类型、预防和治疗方法，有助于我们更好地应对遗传病带来的挑战。
高中生物遗传学基础知识点
高中生物遗传学基础知识点遗传学是高中生物的重要组成部分，它研究的是生物遗传和变异的规律。
掌握好遗传学的基础知识，对于理解生命的奥秘和解决相关的生物学问题具有重要意义。
接下来，让我们一起深入了解高中生物遗传学的基础知识点。
一、遗传物质1、 DNA 是主要的遗传物质大多数生物的遗传物质是 DNA（脱氧核糖核酸），少数病毒的遗传物质是 RNA（核糖核酸）。
DNA 具有独特的双螺旋结构，由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成，通过碱基互补配对原则（A 与 T 配对，G 与 C 配对）连接。
2、基因基因是具有遗传效应的 DNA 片段，它控制着生物的性状。
基因通过转录和翻译过程控制蛋白质的合成，从而实现对生物性状的表达。
二、孟德尔遗传定律1、分离定律孟德尔通过豌豆杂交实验提出了分离定律。
该定律指出，在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
例如，对于豌豆的高茎和矮茎这一对相对性状，假设控制高茎的基因是 D，控制矮茎的基因是 d。
纯合高茎（DD）和纯合矮茎（dd）杂交，F1 代均为高茎（Dd）。
F1 自交产生 F2 代，F2 代中高茎（DD、Dd）：矮茎（dd）＝ 3：1。
2、自由组合定律孟德尔还提出了自由组合定律。
该定律指出，控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
例如，豌豆的黄色圆粒和绿色皱粒杂交。
黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性。
纯合的黄色圆粒（YYRR）和绿色皱粒（yyrr）杂交，F1 代均为黄色圆粒（YyRr）。
F1 自交产生 F2 代，F2 代中表现型的比例为 9：3：3：1。
三、减数分裂1、过程减数分裂是有性生殖生物在形成配子时发生的特殊分裂方式。
它包括减数第一次分裂和减数第二次分裂两个阶段。
【高中生物】高中生物知识点顺口溜,口诀
【高中生物】高中生物知识点顺口溜，口诀★原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆：a、原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）蓝（蓝藻）子b、真核生物：一（衣藻）团（藻）酵母（菌）发霉（菌）了c、原核生物中有唯一的细胞器：原（原核生物）来有核（核糖体）★显微镜使用要领：对光记得要三转，一看二降三反向，粗准找象调细望。
注：对光记得要三转（三转=转换器、遮光器、反光镜），一看二降三反向（反向=在显微镜中看到的象与原象左右相反，上下相反），粗准找象（找象=将象移至视野中央）调细望。
☞使用显微镜的步骤：①取出显微镜，安上目镜、物镜，转动转换器、遮光器、反光镜使视野明亮②放上玻片，在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物象移至视野中央③转动转换器，换成高倍物镜④观察并用细准焦螺旋调焦。
★大量元素包括：洋人探亲，丹留人盖美家。
注：洋（洋=氧O）人（人=People=P=磷P）探（探=碳C）亲（亲=氢H），丹（丹=氮N）留（留=硫S）人盖（盖=钙Ca）美（美=镁Mg）家（家=钾K）。
☞大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
★微量元素包括：新铁臂阿童木，猛！注：新（新=锌Zn）铁（铁=铁Fe）臂（臂=B=硼B）阿童（童=铜Cu）木（木=钼Mo），猛（猛=锰Mn）！☞微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo。
★矿质元素N、P、K的作用：淋浴蛋黄得甲肝。
注：淋（淋=磷P）浴（浴=绿）蛋（蛋=氮N）黄得甲（甲=钾K）肝（肝=杆）。
☞缺P时叶子暗绿；缺氮时叶子发黄；缺钾时茎杆不坚韧，易倒伏。
★物质鉴定的歌诀：斐林红糖，苏丹脂肪，蛋白双缩，淀粉碘蓝。
注：斐林（斐林=斐林试剂）红（红=砖红色沉淀）糖（糖=还原性糖），苏丹（苏丹=苏丹Ⅲ、Ⅳ染液）脂肪，蛋白（蛋白=蛋白质）双缩（双缩=双缩脲试剂），淀粉碘（碘=碘液）蓝（蓝=蓝色）。
☞斐林试剂与还原性糖在水浴加热的条件下生成砖红色沉淀；苏丹Ⅲ可以将脂肪染成橘黄色、苏丹Ⅳ则可以将脂肪染成红色（通过这两个现象可宏观观测某物质是否含有脂肪，但要看到脂肪粒则需要在显微镜的条件下才能看到）；双缩脲试剂可与蛋白质（作用部位是肽键）生成紫色；淀粉遇碘变蓝。
高中生物高考一轮总复习讲义 必修2 5.3 人类遗传病
遗传病患者不一定携带致病基因。如21三体 综合征患者，多了一条21号染色体，不携带致病基因。
二、人类遗传病的监测和预防 1．主要手段 (1)遗传咨询：了解家庭遗传史→分析________→推算 出后代的再发风险率→提出________，如终止妊娠、进行 产前诊断等。 (2)产前诊断：包含________检查、________检查、 ______检查以及________诊断等。 2．意义：在一定程度上有效地预防___ 下表是四种人类遗传病的亲本组合及优生指 )
导，不正确的是(
【思路点拨】
本题考查人类遗传病(单基因遗传病)
遗传特点及遗传病的预防与优生指导。解答本题首先要了 解遗传咨询与产前诊断的手段(如羊水检查、B超检查以及 基因诊断等)，然后结合各项进行分析选择。
A．人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病 B．人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和 染色体异常遗传病 C．21三体综合征患者体细胞中染色体数目为47条 D．单基因遗传病是指受一个基因控制的疾病
解析：本题考查的知识点为人类遗传病的概念及分 类。解答本题时，首先要明确人类遗传病包括的类型及各 类型的特点，再结合各选项进行分析选择。 ①遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。 ②根据控制遗传病等位基因的对数和染色体异常情 况，人类遗传病可分为单基因遗传病、多基因遗传病和染 色体异常遗传病。
③21三体综合征是由于体内的21号染色体多了一条， 患者体细胞中有47条染色体。 ④单基因遗传病是受一对等位基因控制的疾病，并非 单个基因。
答案：D
考点2
调查人群中的遗传病
知识必备 1．原理 (1)人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。 (2)遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发 病情况。
高中生物知识点总结——人类遗传病及伴性遗传!
高中生物知识点总结——人类遗传病及伴性遗传！易错点1 对人类遗传病分辨不清1．不同类型人类遗传病特点的比较2．调查人类遗传病（1）实验原理①人类遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病。
②遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解其发病情况。
（2）实验步骤（3）遗传病发病率与遗传方式调查的区别易错点2 混淆“男孩患病”与“患病男孩”的概率问题1．携带致病基因≠患病，如隐性遗传病中的携带者Aa不患病。
2．不携带致病基因≠不患遗传病，如21三体综合征。
3．速判遗传病的方法4．患病概率计算技巧（1）由常染色体上的基因控制的遗传病①男孩患病概率＝女孩患病概率＝患病孩子概率。
②患病男孩概率＝患病女孩概率＝患病孩子概率×1/2。
（2）由性染色体上的基因控制的遗传病①若病名在前、性别在后，则从全部后代中找出患病男（女），即可求得患病男（女）的概率。
②若性别在前、病名在后，求概率时只考虑相应性别中的发病情况，如男孩患病概率则是指在所有男孩中患病的男孩所占的比例。
5．快速突破遗传系谱题思维模板6．判断基因是位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上（1）方法：隐性雌性×纯合显性雄性。
（2）结果预测及结论①若子代全表现为显性性状，则相应的控制基因位于X、Y染色体的同源区段。
②若子代中雌性个体全表现为显性性状，雄性个体全表现为隐性性状，则相应的控制基因仅位于X 染色体上。
易错点3 不能正确判断遗传系谱图中遗传病的遗传方式1.判定是否为伴Ｙ染色体遗传若系谱中，遗传具有“父传子，子传孙”的特点，即患者都是男性且有“父→子→孙”的传递规律，则为伴Ｙ染色体遗传；否则不是伴Y染色体遗传。
2．判定是显性遗传还是隐性遗传（1）若双亲正常，其子代中有患者，则此单基因遗传病一定为隐性遗传（即“无中生有为隐性”）。
（2）若患病的双亲生有正常后代，则此单基因遗传病一定为显性遗传（即“有中生无为显性”）。
如果没有上述明显特征，则采用假设法，即先假设为显性或隐性遗传，如果与遗传图谱相符，则假设成立，否则假设不成立。
高中生物知识点总结：人类常染色体遗传病与伴X遗传病的比较
人类常染色体遗传病与伴X遗传病的性遗传
（显性基因致病）
遵循的定律
分离定律
致病基因位置
常染色体
X染色体
发病概率
男女均等
女性多于男性
判断方法
无特殊的判断方法，根据相关特点判断
隐性遗传
（隐性基因致病）
遵循的定律
分离定律
致病基因位置
常染色体
X染色体
发病概率
男女均等
男性多于女性
判断方法
①父母正常有女儿患病时，一定是常染色体隐性遗传
②根据相关特点判断
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【高中生物遗传病口诀】高中生物人
类遗传病知识点
【--高中生入党申请书】
"人类遗传病是高中生物学必修课程中"遗传与进化模块中的一部分，有哪些知识点要复习?下面给高中学生带来生物人类遗传病知识点，希望对你有帮助。
高中生物人类遗传病知识点(一)
1、概念：通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病，多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。
(一定要记住各种遗传病类型的实例)
2、特点：
a、致病基因来自父母，因此其在胎儿的时候就已经表现出症状或处在潜在状态。
b、往往是终生具有的
c、常带有家族性，并以一定的比例出现于各成员中。
3、危害：
a、危害人体健康。
b、贻害子孙后代。
c、增加了社会负担
4、人类基因组计划是测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。
中、美、德、英、法、日参加了这项工作。
高中生物人类遗传病知识点(二)
1、单基因遗传病：a、常染色体隐性：白化病、苯丙酮尿症。
b、伴X隐性遗传：红绿色盲、血友病、果蝇白眼、进行性肌营养不良。
c、常染色体显性：多指、并指、短指、多指、软骨发育不全、d、伴X显性遗传：抗VD性佝偻病、
2、多基因遗传病：青少年型糖尿病、原发性高血压、唇裂、无脑儿。
3、染色体异常遗传病;a、常染色体病：21三体综合征(发病的根本原因是患者体细胞内多了一条21号染色体。
)、b、性染色体遗传病。
4、优生及优生措施：a、禁止近亲结婚：我国婚姻法规定："直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。
b、遗传咨询：遗传咨询是预防遗传病发生最简便有效的方法。
C、提倡"适龄生育：女子生育的最适年龄为24到29岁。
d、产前诊断。
5、禁止近亲结婚的理论依据是：使隐性致病基因纯
合的几率增大。
6、先天性疾病不一定是遗传病(先天性心脏病)，遗传病不一定是先天性疾病。
高中生物人类遗传病知识点(三)
1、遗传病是指因遗传物质不正常引起的先天性疾病，通常分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。
2、单基因遗传病：由一对等位基因控制，属于单基因遗传病。
3、多基因遗传病：由多对等位基因控制。
常表现出家族性聚集现象，且比较容易受环境影响。
4、染色体异常遗传病：例如遗传病是由染色体异常引起的。
5、优生学：运用遗传学原理改善人类的遗传素质。
让每个家庭生育出健康的孩子。
6、直系血亲指由父母子女关系形成的亲属。
如父母、祖父母、外祖父母、子女、孙子女等。
7、"旁系血亲指由兄弟姐妹关系形成的亲属。
8、"三代以内旁系血亲包括有共同父母的亲兄弟姐妹、有共同祖父母的堂兄弟姐妹、有共同外祖父母的表兄弟姐妹。