河南永威学校学习心得体会

河南永威学校学习心得体会
河南永威学习体会
长子七中陈海燕
2014年11月8日——9日,有幸在校长的带领下到河南永威学校参加了全国中小学课改经验交流会暨优质课观摩活动.永威学校优美
的育人氛围、高效的课堂教学模式、精细的教学管理、求真务实的
工作态度深深的感染了我.下面我就本次学习谈谈自己的一点体会:
一、校园文化
走进永威,干静整洁的校园,高大的教学楼,宽阔的操场,让人耳目一新.走进教学楼,鼓励勤学好问的各种标语映入眼帘.让学生们对自
己的学习充满信心.尤其是教室外走廊墙壁上,写有古诗、英语单词,
各小组比赛的成绩,使学生时时沉浸于校园文化的海洋中.
教室门口更是一道亮丽的风景线,每个班都有自己的班训,有奋斗目标,每个班都有纪律、卫生、学习评比栏,让学生在竞争中不断的
提高、发展.这些标语胜过千言万语,无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手,从一点一滴做起.学生在潜移默化
中都受到教育,培养了好品质,真正体现教书育人的理念.
二、课堂教学
本次学习,一共听了五节课,三节数学课,一节语文课,一节英语课,每节课都是采用先学后教的教学模式,且整个教学过程,同学们像考
试那样紧张地看书、练习、更正、讨论,最后又像考试那样当堂完成
作业.整个课堂有静有动,静中有动（紧张地动脑、学习）.在学习过
程中暴露问题,发现问题,解决问题,根据学情定教,学会的坚决不教,
大大提高了学习的效率（正如,交流会上,天津科教院王敏勤教授所说:“一堂课老师讲多少时间没有硬性规定,要跟据教材的难度和学
生的基础来定,如果学生自学能解决80％,老师就讲20％；如果学生
自学能解决20％,老师就讲80％.）老师明确指导学生的自学,给出
时间和要求,明确考虑哪些内容,让学生有目的有方向自学,再由学生
展示订正,学生都不会的都想不到的,老师再加以补充和讲解.总之,
永威的课堂是严肃的、有序的、紧张的课堂.下面具体的谈谈我看到
的永威的课堂:
1、从教师来说,教师在课堂上不做作,拒绝花色,直奔目标,堂堂
竞赛,都是按照学会知识、掌握知识这个目标开展教学的.能够抓住
考试的关键点和落脚点,直奔目标,达成目标,从不拖泥带水,最大限
度地节省了学习的时间,是能够提升成绩的高效课堂.
2、从学生来说,课堂上,每位学生坐姿端正,注意力集中,全身心
投入到学习中,积极举手回答问题,而不是乱喊乱叫,学生做题态度认真,书写工整.
3、从目标上来说,永威的课堂,目标简单适中,既考虑到教科书的要求,也考虑到学生的层次.学生围绕目标学习、作业、讨论、检测.
4、从内容上来看,永威的课堂是以中下等学生为主,内容单一,很少发散,紧扣教材,紧扣目标,立足基础,立求掌握.
5、从操作上来看,永威课堂的模式,就是“先学后教,当堂训练”.这一模式最显著的特点就是严格控制教师讲课的时间,把尽可能多的
时间安排给学生自主读书、自主练习,从而把自主学习落到实处.
6、从课件来看,永威的课件清晰简明,追求实用,是教案的浓缩版、精华版,避免虚浮花哨.
7、从特点上来看,永威课堂的模式简便、易行、高效,是以学生
为中心、学习为中心、目标为中心、完成为中心、作业为中心、竞
赛为中心的训练课堂.
三、自学指导
永威对学生的自学指导做到了“四明确”:明确时间（用几分钟）,明确内容（学习教材的第几页）,明确方法（在自学时要运用
什么方法）,明确要求（在自学时要思考哪些问题,准备教师检查）.
教师呈现“自学指导”后一般也不需要解释,学生一看就明白,马上
进行自学,个个都动作迅速、精力集中,就像考试一样紧张.因为时间、
任务、要求都已经明确,不抓紧时间,到了规定的时间别人学完了自己没有学完,自尊心就会受到影响.学生自学结束后教师要根据“自学指导”的要求检查学生,在学生说和做的过程中,老师就会发现哪些知识学生已经掌握了,哪些知识学生还没有真正明白,或者表述和书写还不规范,教师针对学生存在的问题进行点拨.
四、课堂评价
永威的老师评价要做到了全面客观.评价时教师不但看学生的学习成绩,还看学生的学习态度、学习方法、更看学生的学习习惯、行为习惯和心理状态.比如:给上台板演的同学打分时,不仅关注成绩,还要关注书写.再如:课堂上教师会根据需要,不时地口头表扬“xx 同学坐姿端正,看书认真”在这样的环境和氛围中,学生想不认真都难.
从永威学校回来,更多的是反思自己的教学,觉得自己有很多地方做的不好.比如:课堂上教师讲得多,学生练得少,教师总是怀疑学生的自学能力,很多时候替学生做得多,久而久之,形成学生自主学习能力下降,形成恶性循环,导致课堂上教师很累,而学生收效甚微.还有对学生的管理,总是紧一阵松一阵,对差生缺乏足够的耐心,经常出现半途而废,对差生的落实不到位,对优生又存在心慈手软,使优生竞争意识不强.在以后的教学中,要争取改进方法,努力做好本职工作.先重点从下面两个方面着手:
1、培养学生的自学能力
2、培养学生学习习惯和行为习惯.。