苯的结构和性质教案
苯的结构与性质公开课
盛有冷水的烧杯里，可以观察到烧杯底部
有 色不溶于水的液体。这是溶解了
的粗产品溴苯。如何提纯？
（5）写出烧瓶a中发生反应的化学方程
式
。
B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于
水的液体
C、苯在一定条件下能与溴发生取代反应
D、苯不具有典型的双键，故不可能发生
加成反应
3.下列物质中所有原子不可能在同一平
面上的是
（） D
A.C6H6
B. C6H5Cl
C.C6H5CH=CH2
D. C6H5CH3
4.下列各组物质能用分液漏斗分离的是
（）
B
A.C6H5Br和C6H6 B.C6H5NO2和H2O C.C6H6和CCl4 D.C6H14和C6H6
3、反应后的产物是什么？如何分离？
3、纯净的溴苯是无色油状液体，烧杯底部是油状的褐色液体， 这是因为溴苯溶有溴的缘故。除去溴苯中的溴可加入NaOH溶 液，再水洗，分液。
4、如何证明苯与液溴的反应是取代反应？
4、向锥形瓶中加入AgNO3溶液，若有浅黄色沉淀生成证明为 H5B、r生。成的HBr中常混有溴蒸气，此时用AgNO3溶液对HBr的检 验结果有影响，如何除去混在HBr中的溴蒸气？干燥管的作用？
请据此假设书写苯的结构式和结构简式， 并思考此结构是否合理？
凯库勒式
苯的结构到底如何？
——现代物理方法（光谱法、射线法、偶极距的测定）
平面正六边形，键角120º
6个碳碳键完全相同
碳碳键是一种介于单键 和双键之间的独特的键
拓展视野
1935年，经X射线衍射法发现苯 的真实结构。阅读教材P49苯的 大∏键，思考为什么苯的结构稳 定？
2、苯以前是从炼焦所得的煤焦油里提取的， 产量受到一定的限制。自从石油工业迅速发展以 来，大量的苯可以从石油工业获得。
《苯》 教学设计
《苯》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解苯的分子结构特点，掌握苯分子的凯库勒式和现代价键理论表示方法。
（2）学生理解苯的物理性质，如颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
（3）学生掌握苯的化学性质，包括可燃性、取代反应、加成反应等。
2、过程与方法目标（1）通过对苯分子结构的探究，培养学生的观察能力、分析推理能力和空间想象能力。
（2）通过实验探究苯的化学性质，培养学生的实验操作能力、观察能力和数据处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到化学知识在生活和生产中的重要应用，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和创新精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）苯的分子结构特点。
（2）苯的化学性质，尤其是取代反应和加成反应。
2、教学难点（1）苯分子的结构特点及化学键的特殊性。
（2）苯的取代反应和加成反应的机理。
三、教学方法讲授法、实验探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的含有苯的物质，如油漆、胶水、汽油等，引出本节课的主题——苯。
2、苯的物理性质（1）展示一瓶苯，让学生观察苯的颜色、状态。
（2）让学生闻苯的气味，强调苯具有特殊气味。
（3）通过实验测定苯的密度，与水进行比较。
（4）演示苯在水中的溶解性实验。
3、苯的分子结构（1）介绍苯的发现历史，引导学生思考苯分子的结构。
（2）讲解凯库勒式，分析其优点和不足之处。
（3）介绍现代价键理论对苯分子结构的解释，强调苯分子中碳碳键的特殊性，即介于单键和双键之间的独特键。
4、苯的化学性质（1）可燃性演示苯在空气中燃烧的实验，让学生观察火焰的颜色、产生的黑烟等现象，写出化学方程式。
（2）取代反应①卤代反应实验演示苯与液溴在铁粉催化下的反应，引导学生观察实验现象，分析产物，写出化学方程式，讲解反应机理。
②硝化反应实验演示苯与浓硝酸、浓硫酸的反应，让学生观察实验现象，分析产物，写出化学方程式，讲解反应机理。
《苯的结构与性质》课件
苯的制备方法
1 苯烷破裂
苯可以通过苯烷破裂反应制备，将长碳链烃分解为苯和烯烃。
2 铁路甲苯法
采用铁路甲苯法，能够通过甲苯的加热分解制备苯。
3 催化裂化
通过催化裂化反应，能够将石油中的重烃类分解为苯和其他轻质烃。
苯的应用
化学工业
苯是重要的有机化合物的原料， 广泛应用于化学工业的合成反 应中。
燃料添加剂
苯分子的电子结构
π电子体系
苯分子中的电子以π键形式存在，构成了一个平面的π电子体系。
芳香性
苯分子中的π电子体系满足了3n+2的Hückel规则，表现出芳香性。
特殊的反应性
由于芳香性的存在，苯分子在许多化学反应中表现出特殊的反应性。
苯的化学性质
1
亲电取代反应
苯能够发生亲电取代反应，例如在苯环上加成新的官能团。
苯可以作为汽油的添加剂，提 高燃料的辛烷值和抗爆性。
药物生产
苯及其衍生物是许多药物的重 要合成中间体。
结论和要点
1 苯是一种重要的有机分子
苯的结构稳定，具有共振结构和芳香性。
2 苯具有多种化学性质
苯能够进行亲电取代和电子取代反应，广泛应用于化学实验和工业生产。
3 苯的制备和应用
苯可以通过多种方法制备，广泛应用于化工、石化以及医药等领域。
《苯的结构与性质》PPT 课件
欢迎大家来到本次PPT课件，我们将介绍苯的结构和性质。让我们一起探索这 个有趣的化学分子！
苯的基本结构
环状结构
脂肪族烃
苯由六个碳原子形成一个环状结构， 苯属于脂肪族烃，分子中只含有碳
每个碳原子还与一个氢原子连接。
和氢两种元素。
共振结构
苯具有共振结构，电子可以在环上 自由运动，使得苯分子于苯的共振结构，苯环上的氢可以被其他基团取代，发生电子取代反应。
苯的结构教案
苯的结构教案一、前言苯是有机化学中最基本的芳香烃之一，也是有机化学中最重要的化合物之一。
苯的结构是有机化学中最基本的概念之一，因此在有机化学的学习中，苯的结构是必须要掌握的。
本教案将从苯的结构、性质、合成等方面进行讲解，帮助学生更好地理解苯的结构和性质。
二、苯的结构苯的分子式为C6H6，它是一个六元环，由六个碳原子和六个氢原子组成。
苯的分子中有三对相邻的双键，这种结构被称为芳香性结构。
苯的结构可以用Kekulé结构式表示，如下图所示：H H| |H--C==C--C==C--H| |H H在Kekulé结构式中，苯分子中的每个碳原子都有一个单键和一个双键，但是这种结构并不能解释苯的所有性质。
因此，人们提出了苯的共振结构，如下图所示：H H| |H--C==C--C--C==H| |H H在共振结构中，苯分子中的每个碳原子都有一个等效的单键和一个等效的双键，这种结构能够更好地解释苯的性质。
三、苯的性质1. 芳香性苯分子中的三对相邻的双键形成了一个共轭体系，使得苯分子具有芳香性。
芳香性是指分子中存在一个共轭体系，使得分子具有稳定性和特殊的化学性质。
苯分子的芳香性使得它具有一系列特殊的化学性质，如加成反应、取代反应等。
2. 取代反应苯分子中的氢原子可以被其他官能团取代，形成取代苯化合物。
取代反应是指在芳香烃分子中，一个或多个氢原子被其他官能团取代的反应。
取代反应是芳香烃化学中最基本的反应之一，也是有机合成中最重要的反应之一。
3. 加成反应苯分子中的双键可以发生加成反应，形成环状化合物。
加成反应是指在芳香烃分子中，双键上的原子或官能团与其他原子或官能团结合的反应。
加成反应是芳香烃化学中的另一个重要反应。
4. 溶解性苯是一种无色透明的液体，具有较强的溶解性。
苯可以溶解许多有机物，如脂肪、树脂、橡胶、油脂等。
但是，苯不能溶解水，因为苯分子中没有极性键，无法与水分子形成氢键。
四、苯的合成1. 烷基苯的合成烷基苯是指苯环上有一个或多个烷基取代基的化合物。
苯的性质教案
苯的性质教案教案标题：苯的性质教案教学目标：1. 了解苯的结构和化学式。
2. 理解苯的性质，包括物理性质和化学性质。
3. 掌握苯的常见用途和应用领域。
教学准备：1. 幻灯片或白板。
2. 苯的分子模型或示意图。
3. 实验室用具和化学试剂（根据需要）。
教学过程：引入：1. 使用幻灯片或白板展示苯的结构和化学式，并向学生解释苯是一种有机化合物，由六个碳原子和六个氢原子构成的环状结构。
2. 引导学生思考：你们对苯的性质了解多少？苯在我们日常生活中有哪些应用？探究苯的物理性质：1. 分组讨论：请学生分成小组，就苯的物理性质展开讨论。
鼓励学生提出问题，例如苯的熔点、沸点、溶解性等。
2. 小组汇报：请每个小组汇报他们的讨论结果，并与全班一起讨论。
教师可以补充相关知识，确保学生理解苯的物理性质。
探究苯的化学性质：1. 介绍苯的稳定性：向学生解释苯的环状结构赋予其稳定性，使其不易发生加成反应。
2. 实验演示：进行一个简单的实验演示，例如向苯中滴加溴水，观察反应情况。
解释为什么苯不与溴水反应。
3. 分组活动：请学生分成小组，研究苯的其他化学性质，例如与浓硝酸的反应、与氢气的加成反应等。
4. 小组汇报：请每个小组汇报他们的研究结果，并与全班一起讨论。
教师可以指导学生总结苯的化学性质。
应用领域和常见用途：1. 介绍苯在工业和日常生活中的常见用途，例如作为溶剂、合成化学品的原料、汽车燃料等。
2. 分组研究：请学生分成小组，研究苯在一个特定领域的应用，例如医药领域、染料领域等。
3. 小组汇报：请每个小组汇报他们的研究结果，并与全班一起讨论。
总结与评价：1. 教师对学生的学习进行总结，并回顾苯的结构、性质和应用。
2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，检验他们对苯的学习是否达到了预期目标。
拓展活动：1. 实验探究：可以进行更多的实验，以进一步了解苯的性质，例如苯的燃烧性质、与其他化合物的反应等。
2. 研究报告：鼓励学生进行深入研究，撰写关于苯的性质和应用的研究报告。
北京市高二化学2.2.1芳香烃(苯的结构与性质)教学设计
苯的结构与性质
结构简式_________________，空间构型________________，所有原
_________________。
（2）加成反应
（2）反应装置：
（3）注意事项
①CCl4的作用是吸收挥发出的溴单质。
②AgNO3溶液的作用是检验溴与苯反应的产物中有
发生磺化反应生成(有机物分子空间构型的判断
碳氯单键等可以转动，如分子中的是共平面。
原子是否与该基团（
把甲基看作一个可任意旋转的方向盘，
方向盘的轴，通过旋转能使一个H原子转到苯分子平面上。
其结构简式可写成：
．在催化剂作用下，苯与液溴反应生成溴苯，发生了加成反应处于同一平面上的原子数最多可能有( D)
，结构简式：
，请完成下列空________。
高中化学苯的性质试讲教案
高中化学苯的性质试讲教案
一、教学目标：
1. 掌握苯的化学性质，包括稳定性和亲电取代反应等；
2. 了解苯的结构、命名及简单的合成方法；
3. 培养学生实验设计和数据分析的能力。
二、教学重点和难点：
重点：苯的特性、亲电取代反应的机理；
难点：学生对苯的芳香性质理解。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
介绍苯分子的结构和特性，引导学生想象苯环上的六个碳原子全部是sp2杂化，具有芳香性质。
2. 授课（15分钟）：
A. 苯的稳定性：解释苯环上的π电子全部共轭，形成一个稳定的芳香环，不易发生加成反应；
B. 亲电取代反应：介绍苯对亲电试剂发生亲电取代反应的机理，涉及亲电试剂的结构和反应条件等。
3. 实验演示（10分钟）：
进行苯的硝化反应实验，观察硝基苯的生成过程，说明苯分子对亲电试剂的取代反应。
4. 实验讨论与总结（10分钟）：
分析实验结果，并引导学生探讨苯的芳香性质和对亲电试剂的反应规律，引发学生思考苯分子的结构特性与反应性之间的关系。
5. 课堂练习（5分钟）：
布置练习题，巩固学生对苯的性质和反应的理解。
四、教学反馈：
1. 对学生提问，检查他们对苯的特性和反应机理的理解程度；
2. 收集学生对实验结果的观察及想法，帮助学生归纳总结苯的性质。
五、作业布置：
1. 阅读相关教材，加深对苯的性质和反应的理解；
2. 完成布置的练习题目，做好复习准备。
【化学教案】《苯的结构与化学性质》（新人教版选修5）
【化学教案】《苯的结构与化学性质》（新⼈教版选修5）第⼆章烃和卤代烃第⼆节芳⾹烃第1课时苯的结构与化学性质●新知导学1．苯的分⼦结构平⾯正六边形同⼀平⾯完全相等碳碳单键碳碳双键23⽕焰明亮，带有浓烟 2C 6H 6＋15O 2――→点燃12CO 2＋6H 2O●⾃主探究1.烷烃和苯都能与卤素发⽣取代反应，请思考它们的条件有何异同？提⽰：相同点是都必须和纯卤素单质反应，⽽不能是卤素单质的⽔溶液；不同点就是反应条件：烷烃和卤素单质发⽣取代反应的条件是光照，苯需要Fe(实质是卤化铁)作催化剂。
2.如何证明苯的分⼦结构中碳碳间不是单双键交替？提⽰：苯不能使溴的四氯化碳溶液和酸性KMnO 4溶液褪⾊，苯的邻位⼆元取代物只有⼀种。
苯的独特结构●教材点拨1.苯的分⼦式苯的分⼦式为C 6H 6，是⼀种⾼度不饱和烃。
2.苯的分⼦结构苯分⼦是⼀种平⾯正六边形结构的⾮极性分⼦，六个碳原⼦和六个氢原⼦位于同⼀平⾯上。
3.苯分⼦中的化学键分⼦中不存在碳碳单键，也不存在碳碳双键，⽽是⼀种介于单键和双键之间的独特的共价键。
●典例透析苯环结构中不存在碳碳单、双键的交替结构，下列可以作为证据的事实是( )①苯不能使酸性⾼锰酸钾溶液褪⾊②苯不能使溴⽔因发⽣化学反应⽽褪⾊③苯在加热和有催化剂存在的条件下能还原成环⼰烷④苯中碳碳键的键长完全相等⑤邻⼆氯苯只有⼀种⑥间⼆氯苯只有⼀种A．①②B．①⑤ C．③④⑤⑥D．①②④⑤【解析】本题考查苯分⼦结构的证明⽅法。
应抓住单双键性质的不同进⾏对⽐思考。
如果苯中存在交替的单双键结构，则会出现下列⼏种情况：①因为含单个的C—C双键，具有烯烃的性质，则既能使溴⽔褪⾊，也能使酸性KMnO4溶液褪⾊；②苯环中C—C单键和C—C双键键长不可能相等；③邻⼆氯苯会有两种，即和。
⽽题中③和⑥的性质不管苯环中单、双键是否有交替，结果都⼀样。
【答案】D【点评】利⽤对⽐法，找出异同点，再进⾏判断。
该⽅法在化学中应⽤很多，如结构的对⽐、性质的对⽐、反应条件不同造成产物不同的对⽐等，注意相同点和不同点。
苯的教案[新]
![苯的教案[新]](https://img.taocdn.com/s3/m/cd0ce7020a4c2e3f5727a5e9856a561252d32116.png)
苯的教案一、教学目标1.了解苯的基本结构和性质；2.掌握苯的制备方法；3.理解苯的化学反应机理；4.能够应用苯的化学性质解决实际问题。
二、教学内容1. 苯的基本结构和性质1.1 苯的结构苯是一种芳香烃，由六个碳原子和六个氢原子组成，分子式为C6H6。
苯分子呈六角形平面结构，其中每个碳原子与相邻两个碳原子之间的键角为120度，所有碳-碳键长度相等，为1.39埃。
苯分子中的碳原子呈sp2杂化，每个碳原子上有一个未成对电子，这些未成对电子形成了一个共轭π电子体系。
1.2 苯的性质苯是一种无色透明的液体，具有芳香气味。
苯的密度为0.88g/cm3，沸点为80.1℃，熔点为5.5℃。
苯是一种极性较小的分子，不溶于水，但能溶于大多数有机溶剂。
苯是一种稳定的化合物，不易被氧化或还原。
2. 苯的制备方法2.1 煤焦油法苯的主要原料是煤焦油，通过煤焦油的分馏和精制，可以得到苯。
煤焦油中的苯含量约为10%左右。
2.2 烷基苯法烷基苯法是通过烷基化反应制备苯的方法。
将烷基化剂（如甲基化剂）和芳香烃（如苯）在催化剂的作用下反应，可以得到烷基苯。
再通过脱烷基反应，可以得到苯。
3. 苯的化学反应3.1 加成反应苯可以进行加成反应，即在苯环上加入一个或多个官能团。
例如，苯可以和卤代烷反应，生成取代苯。
3.2 氧化反应苯可以被氧化，生成苯酚。
氧化剂可以是浓硝酸、高锰酸钾等。
3.3 烷基化反应苯可以和烷基卤化物反应，生成烷基苯。
烷基卤化物可以是甲基卤化物、乙基卤化物等。
4. 应用苯是一种重要的有机化合物，在化工、医药、染料等领域有广泛的应用。
例如，苯可以用于制备塑料、橡胶、合成纤维等材料；苯也可以用于制备染料、药品等化学品。
三、教学方法本课程采用讲授、实验、讨论等多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和能力。
四、教学评价本课程的教学评价主要包括学生的课堂表现、实验报告和期末考试成绩等方面。
通过对学生的评价，可以了解学生对苯的基本结构和性质、制备方法、化学反应等方面的掌握情况，以及学生的应用能力和创新能力。
教学设计10：3.2.2 苯的结构和性质
第2课时苯的结构和性质一、三维目标知识与技能1.了解苯的物理性质；2.认识苯分子的独特结构特征，掌握苯的主要化学性质；3.通过实验培养学生的观察、思维、推理和综合能力。
过程与方法1.通过“新闻链接”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性”；2.以“问题”促思考，引导学生进行“交流与讨论”认识苯的结构特征及证明方法；3.用“探究实验”和观察“专家实验视频”，掌握苯的主要化学性质。
4.通过对苯的结构、化学性质的探究培养学生观察、思维、逻辑推理和实验探究能力。
情感态度和价值观1.激发学生的学习热情，关注与社会生活有关的化学问题，培养学生的环境意识。
2.使学生认识结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。
3.通过观察专家视频，培养学生尊重科学、尊重专家、虚心好学的良好品德。
二、教学重、难点重点：苯的分子结构与其化学性质，关键是正确处理苯的分子结构与其化学性质的关系。
难点：理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。
苯的主要化学性质是难加成、难氧化、易取代。
三、教学方法演讲法四、教学手段多媒体辅助教学五、教学过程【导入】通过“新闻链接”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性”【追问】你从这则新闻中了解到苯的哪些信息？【回答】苯有毒，油漆中用苯作溶剂等。
【小结】教师小结，加强记忆【板书】一、苯的物理性质【投影】1.苯有毒。
2.苯是一种无色液体，易挥发，有特殊的气味(汽油味)。
3.苯不溶于水，密度比水小(0.88g·cm-3)。
4.苯是一种重要的有机溶剂(油漆的稀释剂等) 。
【过渡】了解了苯的物理性质，那它具有怎样的结构呢？【板书】二、苯的结构自学成才，青胜于蓝让学生自学教材P.48~50回答下列问题：1.下列选项中不能用于说明苯分子中6个氢原子所处的化学环境完全相同的是( B )A.苯的1H核磁共振谱图中只有1组峰B.苯的凯库勒式C.苯的一氯代物只有一种D.苯难氧化/不能使酸性KMnO4溶液褪色，难加成/不能与溴水中的Br2发生加成反应而使溴水褪色2.下列有关苯的结构的叙述错误的是( A )A.苯就是“环己三烯”B.邻二甲苯只有1种，证明苯不是“环己三烯”C.苯分子中的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，现代结构理论认为苯的结构式应写为。
苯的结构和性质ppt课件
硝化反应
☆★由于苯分子中的氢原子被硝基( - NO2)所取代， 故称为硝化反应。硝化反应也属于取代反应。
浓硫酸
+ HNO3
Байду номын сангаас
NO 2
+ H2O
硝基苯
硝基苯：无色有苦杏仁味的油状 液体，不溶于水，密度比水大,有 毒。
3、苯的加成反应
Ni
+ 3H2
环己烷
苯不与溴水加成，说明它比烯烃、炔烃难加成。
总结： 1.难氧化（但可燃）； 2.易取代，难加成；
向试管中加入少量苯，再加入溴水，振荡后， 观察现象。
不能与Br2水反应 ，但能萃取溴水中的Br2
2、苯的取代反应（易） 溴代反应
+ Br2 FeBr3
Br
+ HBr
溴苯
注意: ①苯与液溴，催化剂Fe/FeBr3 ②只取代一个氢原子
③溴苯是不溶于水，密度比水大的无色，油状液 体，能溶解溴，溴苯溶解了溴时呈褐色
C%低
C%较高
焰色亮，浓烟
C%高
下列实验事实，不能证明苯分子中的碳碳键
不是单、双键交替的结构的是( D )
A．苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 B．苯的邻二氯取代产物只有一种 C．苯不能使溴的四氯化碳溶液褪色 D．苯的对二氯取代产物只有一种
通过实验事实的验证与讨论，认识苯的结构式。 (1)提出假设：从苯的分子式看，C6H6 具有不饱和性；从苯的凯库勒式看，分子中含有 碳碳双键，所以，苯应该能使___________________________褪色。 (2)实验验证： ①苯不能使________________________褪色； ②经科学测定，苯分子里 6 个碳原子之间的键______(填“相同”或“不相同”)；6 个 碳原子和 6 个氢原子都在同一________上。 (3)结论：苯的凯库勒式中的“双键”与烯烃中的双键________，苯的性质没有表现出 不饱和性，反而结构稳定，说明苯分子中碳原子之间的键________(填“同于”或“不同于”) 一般的碳碳双键。 (4)将苯的结构简式写成________更好。
苯的结构与性质 教案 说课稿
苯的结构与性质各位评委老师好！我叫XXX ，我申请的学科是高中化学，我抽到的说课题目是《XXXXXX 》。
下面是我的说课内容。
《苯的结构与性质》是选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）《化学》第二册第五章第五节（苯，方香烃）第一课时。
本节课的内容为苯的物理性质、分子组成以及结构。
苯在化学性质上兼有饱和烃和不饱和烃的性质，这主要是源于它的特殊结构。
因此，把握住结构决定性质的这种关系，让学生从了解苯的分子结构出发来认识苯的性质就是本节课设计的重要出发点。
一、教学目标（1）认识苯的分子结构特点； （2）培养学生探索苯分子结构的方法。
（3）苯的部分化学性质（（燃烧、加成、溴代） 二、教材的重点、难点由于苯中的碳碳键，跟前面所学的几种键的类型都不一样，所以苯的结构以及由这种结构决定的苯的性质，就成了这节内容的重点；而理解苯的结构，理解苯为什么具有这些性质，又是一个难点。
三、教学程序学生想知道该物质是怎样被发现的？其结构如何？可能具有哪些性质？这正是人们认识新事物的一般规律。
让学生在学习知识的同时逐步体会并学会这种认识事物的步骤和方式。
学习任务1：通过阅读教师提供的材料，了解苯的发现过程。
学习活动：阅读下列材料。
阅读材料：（由大屏幕展示历史背景）P133-134● 19世纪初，英国和其他欧洲国家一样，城市的照明已普遍使用煤气。
当时伦敦为了生产照明用的气体（也称煤气），通常用鲸鱼和鳕鱼的油滴到已经加温的炉子里以产生煤气，然后再将这种气体加压到13个大气压，储存在容器中备用。
在加压的过程中产生了一种副产品——油状液体。
● 1825年，英国科学家法拉第首次发现苯。
他将制备煤气后剩余的油状液体蒸馏，在80℃左右时分离得到了一种新的液体物质——“氢的重碳化合物”。
这项工作持续了五年。
● 1834年，德国科学家米希尔里希用化学方法通过蒸馏苯甲酸和石灰的混合物制得了该液体物质，并命名为苯。
㈠苯的物理性质【导入】观看“视频演示”激发学生对苯的好奇、学习热情，并从中引出“苯的物性”〖创设问题〗（1）C6H6与饱和的烷烃相比，差多少个H？（2）如只含有C=C，应该有多少个双键？如果只含有C≡C，应该有多少个三键？（3）根据“碳四价学说”和“碳链学说”以及我们学的烷烃、烯烃和炔烃中其结构式书写的经验，请你写出苯分子可能的链状结构简式。
《苯分子结构及性质》课件
取代反应
通过不同的取代试剂，苯分子可 以进行取代反应，引入其他官能 团。
加成反应
苯分子可参与加成反应，发生双 键加成，生成环状化合物。
苯分子的芳香性质
1 稳定的芳香性
苯分子由芳香环结构组成，具有高度的共轭性和稳定性。
2 芳香基团反应
苯分子的芳香性使其可参与芳香基团反应，产生复杂的化学转化。
苯分子的共轭体系
共轭 π-电子体系
苯分子具有共轭的π-电子体系，使 其具有特殊的光学和电学性质。
能级结构
共振结构
苯分子的π-电子能级结构是由共轭
苯分子可用多个共振结构描述，说
键和非共轭键间交互作用所决定的。 明了其特殊的稳定性和反应性。
苯分子在生物化学中的应用
1
药物研发
苯环结构常出现在许多药物中，具有特定的生物活性和作用机制。
苯分子的电子云排布
σ-电子云
苯分子中的σ-电子云由碳原子上的轨道形成，是化学 键的形成基础。
π-电子云
苯分子的π-电子云由芳香环上的轨道形成，环状分布 在共轭碳原子平面之上和之下。
苯分子的官能团修饰
1
卤素取代
2
将卤素元素取代苯环上的氢原子，可以改
变苯分子的化学性质和反应活性。
3
烷基取代
通过将烷基基团与苯环上碳原子发生取代 反应，可以引入不同的官能团。
2
染料制备
苯分子可以作为染料的基础单元，可制备出多种颜色鲜艳的有机染料。
3
有机合成
苯分子广泛应用于有机合成中，可作为重要的起始物质和反应中间体。
羟基取代
通过与苯环上的氢原子发生酸碱反应，可 以引入羟基官能团。
苯分子的物理性质
外观 密度 沸点 熔点 溶解性 导电性
苯的结构和性质
苯一、目标引领1.知道苯的分子结构；2.了解苯的来源和物理性质；3.了解苯的可燃性、稳定性、取代反应等化学性质及主要用途。
二、教材引领聚焦重点：苯的结构与化学性质的关系。
破解难点：从已学的理论、反应理解，用实验验证苯独特的分子结构，再用苯环独特的结构推测苯的性质。
三、学法引领思想方法：结构决定性质，性质反映结构；体会因果关系，辩证理解因果关系。
关键指点：由分子式推测苯分子可能具有的结构、性质，再由特征反应实验验证猜想，根据所给事实推断苯分子结构，再通过苯的化学性质进一步认识苯的分子结构。
四、学程引领学程之一：通过实验认识苯的物理性质。
实验：1.观察苯的色、态，并小心闻气味；2.试管中盛1mL苯，然后加入2mL水振荡，观察溶解情况及苯层位置；3.在一支试管中加入少量苯，放入盛有冰水混合物的烧杯中，观察现象。
归纳：苯的物理性质1.苯是色，带有气味的体，有毒；2.密度比水，（填“能”或“不”）溶于水；3.苯的熔沸点（填“高”或“低”），易，标准状况下为体。
学程之二：根据苯分子组成，推测可能分子结构；根据实验和事实，推断苯的分子结构。
思考与交流：苯的分子式为C6H6，根据饱和烃的通式C n H2n+2，与相同碳原子的烷烃比较，你认为它属于饱和烃还是不饱和烃？1．理论推测：从苯的分子式看，是烃，可能含键（填碳碳键类型），因此可以使紫色的溶液褪色，可以使橙黄色的溶液褪色。
2．实验验证：（1）苯分子中1个氢原子被氯原子取代，产物只有一种；（2）苯分子中2个氢原子被氯原子取代，邻位二元取代物只有一种；（3）一分子苯在一定条件下能与三分子氢气发生加成反应，生成环己烷。
推断：①苯分子中6个碳原子“化学环境”是否等同？6个碳碳键是否等同？②苯分子是环状结构还是链状结构？4．德国化学家凯库勒在苯分子结构的确定中做出了重要贡献，他分析了大量实验事实之后，提出了苯的分子结构为，我们称之为凯库勒式并一直沿用到现在。
（1）你认为这种结构符合实验事实吗？说出你的理由。
苯的结构高中化学教案
苯的结构高中化学教案
主题：苯的结构
教学目标：
1. 了解苯的基本结构及性质；
2. 掌握苯的化学命名规则；
3. 能够运用苯的结构及性质解决相关问题。
教学重点：
1. 苯的分子结构；
2. 苯环的特性；
3. 苯的化学性质。
教学难点：
1. 理解苯环的共轭体系；
2. 掌握苯环的取代反应。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引言苯是有机化合物中常见的芳香烃之一，具有独特的分子结构和性质，我们今天就来学习一下苯的结构和性质。
二、讲解苯的结构（15分钟）
1. 介绍苯分子的结构，即由六个碳原子构成一个平面六元环结构；
2. 引导学生理解苯环中π电子形成共轭体系的作用。
三、探究苯的性质（20分钟）
1. 讲解苯环的稳定性及芳香性特征；
2. 探讨苯环的取代反应，如亲电取代和亲核取代。
四、练习与讨论（15分钟）
1. 进行相关练习题，让学生运用所学知识解答问题；
2. 开展小组讨论，让学生分享对苯的认识和疑问。
五、总结与展望（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，并展望下节课将继续深入探讨苯的化学性质及应用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步了解苯的结构和性质，掌握苯的化学名称规则，并能够运用所学知识解决相关问题。
在未来的教学中，可以引入更多实验案例和应用场景，提高学生对苯的认识和理解。
高中化学《苯》教案设计
高中化学《苯》教案设计一、教学目标1.了解苯的发现史、物理性质、化学性质及其应用。
2.通过对苯分子结构的探究，培养科学的思维方法和创新意识。
3.通过实验观察，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：苯的物理性质、化学性质及分子结构。
难点：苯的化学性质及分子结构。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示苯的发现史，引导学生了解苯的发现过程。
2.自主学习学生阅读教材，了解苯的物理性质和化学性质。
3.课堂讲解教师讲解苯的物理性质，如：无色、有特殊气味的液体，沸点为80.1℃，不溶于水等。
教师讲解苯的化学性质，如：苯的稳定性、可燃性、取代反应等。
4.实验观察学生分组进行实验，观察苯的物理性质和化学性质。
实验1：苯的物理性质将苯滴入水中，观察苯是否溶于水。
观察苯的颜色和气味。
实验2：苯的化学性质将苯与溴水混合，观察苯是否与溴水发生反应。
将苯与酸性高锰酸钾溶液混合，观察苯是否与高锰酸钾发生反应。
5.分析讨论学生根据实验结果，分析苯的物理性质和化学性质。
教师引导学生探讨苯的分子结构，如：苯环的结构、碳碳键的键长和键能等。
6.知识拓展教师讲解苯的应用，如：苯的工业用途、有机合成等。
四、作业布置1.巩固练习：完成课后习题。
2.拓展阅读：查阅相关资料，了解苯的发现史、应用及其在我国化学工业中的地位。
五、教学反思1.本节课通过实验和讨论，使学生掌握了苯的物理性质和化学性质，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，注意引导学生思考问题，培养学生的创新意识。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高，但部分学生在实验操作中还需加强规范意识。
4.今后教学中，需加强对学生实验操作的指导，提高实验效果。
六、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对苯有了更深入的了解，提高了自己的化学素养。
2.教师评价：本节课教学效果良好，学生掌握了苯的物理性质和化学性质，达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点难点重点：苯的化学性质、分子结构及其反应特点。
《苯的结构和性质》课件
苯的状态与颜色
状态
常温下，苯呈液态，无色透明。
颜色影响因素
苯的颜色主要受其纯度和所含杂质的影响。纯净的苯应为无色，但实际中可能因 含有杂质而呈现淡黄色或淡褐色。
03 苯的化学性质
苯的取代反应
苯的亲电取代反应
苯环上的氢原子在亲电试剂（如 卤素、硫酸、硝酸等）的作用下
04
苯在化学工业中是一种重要的 有机原料，用于合成各种化学 品，如塑料、染料、香料、农
药等。
苯是许多高分子材料的单体， 可用于合成纤维、合成橡胶和
工程塑料等。
苯在农药生产中用作溶剂和化 学反应剂，有助于制造除草剂
、杀虫剂和杀菌剂等。
苯在染料工业中用作中间体和 溶剂，用于生产各种染料和颜
料。
苯在医药工业中的应用
共振稳定作用
由于电子的离域，苯分子中的六个碳 原子之间的键更加稳定，使得苯分子 更加稳定
02 苯的物理性质
苯的沸点
沸点
苯的沸点为80.1℃，属于中等沸点范 围的化合物。
沸点影响因素
苯的沸点主要受分子间作用力的影响 ，包括范德华力和氢键。
苯的溶解度
溶解度
苯在不同溶剂中的溶解度有所差异。
溶解度影响因素
02
苯作为有机合成中间体 ，用于制造各种除草剂 和植物生长调节剂。
03
苯在农业中还用作农用 塑料薄膜的制造原料， 有助于提高农作物的产 量和质量。
04
苯在农业生产中还用作 土壤熏蒸剂，可以有效 防治土壤病虫害。
05 苯的危害与防护
苯的职业暴露
职业暴露
苯是一种有毒物质，长期接触苯可能导致职业病，如苯中毒 。职业暴露主要发生在化工、制药、油漆制造等行业。
初中化学苯教案
初中化学苯教案教学目标：1. 了解苯的结构特点和物理性质；2. 掌握苯的化学性质，包括取代反应和加成反应；3. 了解苯的应用领域和危害。
教学重点：1. 苯的结构特点；2. 苯的化学性质。
教学难点：1. 苯的分子结构；2. 苯的取代反应和加成反应。
教学准备：1. 教师准备PPT课件；2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示苯的分子结构模型，引导学生观察苯的结构特点；2. 学生观察并描述苯的结构特点。
二、苯的物理性质（10分钟）1. 教师介绍苯的物理性质，如密度、熔点、沸点等；2. 学生记录苯的物理性质；3. 教师提问，学生回答。
三、苯的化学性质（15分钟）1. 教师介绍苯的取代反应，如硝化反应、磺化反应等；2. 学生理解并记录苯的取代反应；3. 教师介绍苯的加成反应，如氢气加成反应、卤素加成反应等；4. 学生理解并记录苯的加成反应；5. 教师提问，学生回答。
四、苯的应用领域和危害（10分钟）1. 教师介绍苯的应用领域，如石油化工、制药行业等；2. 学生了解苯的应用领域；3. 教师介绍苯的危害，如对人体健康的危害、对环境的污染等；4. 学生了解苯的危害；5. 教师提问，学生回答。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生总结苯的结构特点和化学性质；2. 学生总结并回答；3. 教师对学生的回答进行评价。
教学延伸：1. 学生自主学习苯的其他应用领域和危害；2. 学生可以进行苯的取代反应和加成反应的实验操作。
教学反思：本节课通过引导学生观察苯的结构特点，介绍苯的物理性质和化学性质，使学生了解苯的应用领域和危害。
在教学过程中，注意引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
在教学延伸环节，鼓励学生自主学习，提高学生的学习能力和探究精神。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
高中化学选修五苯教案
高中化学选修五苯教案
一、主题：苯及其衍生物
二、教学目标：
1. 知道苯的结构和性质；
2. 了解苯的碳氢化合物衍生物；
3. 能够区分苯的异构体；
4. 掌握苯的化学反应。
三、教学内容：
1. 苯的结构和性质；
2. 苯的碳氢化合物衍生物；
3. 苯的异构体；
4. 苯的化学反应。
四、教学过程：
1. 导入：介绍苯的基本结构和性质；
2. 讲解苯的碳氢化合物衍生物，如苯甲酸、苯酚等；
3. 分析苯的异构体，比如对二甲苯和间二甲苯的区别；
4. 演示苯的化学反应，如苯与卤代烃的取代反应等；
5. 知识点总结和讨论。
五、教学评价：
1. 学生能够准确描述苯的结构和性质；
2. 学生能够区分苯的碳氢化合物衍生物；
3. 学生能够辨别苯的异构体；
4. 学生能够解释苯的化学反应原理。
六、拓展延伸：
1. 组织学生进行实验，验证苯的化学性质；
2. 鼓励学生进行文献研究，了解苯在工业生产中的应用；
3. 组织学生进行小组讨论，探讨苯在环境中的影响及防治措施。
七、教学反思：
1. 需要关注学生对苯的理解程度，及时调整教学内容和方法；
2. 需要引导学生学会独立思考和解决问题的能力；
3. 鼓励学生积极参与课堂互动，培养团队合作精神。
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苯的结构和性质教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第2课时苯的结构和性质[学习目标定位] 1.会写苯的分子式、结构式、结构简式。
知道苯分子中的碳碳键是一种介于碳碳单键与碳碳双键之间的独特的键。
2.知道苯能够发生氧化反应、加成反应、取代反应，并会写相应的化学方程式。
1．写出下列物质间反应的化学方程式，并填写反应类型：甲烷与氯气在光照下的第一步反应：____________；_______________________________________________________ _________________。
乙烯跟溴水反应：________________________；_______________________________________________________ _________________。
乙烯跟H2反应：________________________；_______________________________________________________ _________________。
乙烯跟水反应：__________________________；_______________________________________________________ _________________。
乙烯充分燃烧：________________；________________________________________________________________________。
2．饱和烃与不饱和烃在结构上的区别是_______________________________________________________ _________________，所结合的氢原子个数的区别是_______________________________________________________ _________________。
3．纯净的苯是________色、__________气味的液体，密度比水________，________溶于水，________毒。
苯是一种重要溶剂，沸点80.1 ℃，易挥发，熔点5.5 ℃，若用________冷却，可凝结成______色______体。
居室中的苯主要来自于新漆家具和装饰材料。
由油漆挥发出来的苯通过皮肤接触或呼吸进入人体后影响人的造血系统，引起白细胞减少。
知识点一苯的分子结构[探究活动]1．阅读下列材料，回答问题：不饱和度(英文名称：Degreeofunsaturation)，是有机物分子不饱和程度的量化标志，规定烷烃的不饱和度是0。
不饱和度用希腊字母Ω表示。
根据有机物的化学式：Ω＝(碳原子数×2＋2－氢原子数)÷2根据有机物分子结构：Ω＝双键数＋叁键数×2＋环数(1)苯是一种重要的化工原料，其分子式为C6H6，苯分子的不饱和度为多少(2)根据苯的分子组成，推测其可能的分子结构，写出结构简式。
2．根据下列实验，总结苯的某些性质。
3.根据下列事实，进一步推断苯分子的结构。
①苯分子中1个氢原子被氯原子取代，产物只有一种。
②苯分子中2个氢原子被氯原子取代，邻位二氯取代产物只有一种。
③一分子苯在一定条件下能与三分子氢气发生加成反应，生成环己烷()。
(1)推断苯分子中6个碳原子“化学环境”是否等同6个碳碳键是否等同(2)苯分子是环状结构还是链状结构4．德国化学家凯库勒在苯分子结构的确定中做出了重要贡献，他分析了大量实验事实之后，提出了苯的分子结构为，我们称其为凯库勒式并一直沿用到现在。
(1)你认为这种结构符合实验事实吗说出你的理由。
(2)查阅资料，写出苯分子结构的另一种表达方式，并用文字归纳苯分子的空间结构和化学键的特征。
[归纳总结]1．苯的组成与结构分子模型分子式结构式结构简式2.苯的结构特点(1)苯分子为平面__________结构。
(2)分子中6个碳原子和6个氢原子________。
(3)6个碳碳键____________，是一种介于________________________之间的一种特殊化学键。
[活学活用]1．1866年凯库勒提出了苯的单、双键交替的正六边形平面结构，解释了苯的部分性质，但还有一些问题尚未解决，它不能解释下列事实中的( )①苯不能使溴水褪色②苯能与H2发生加成反应③溴苯没有同分异构体④邻二溴苯只有一种A．①③B．②④C．①④D．②③2．能说明苯分子的平面正六边形结构中，碳碳键不是单、双键交替排布，而是6个碳原子之间的键完全相同的事实是( )知识点二苯的化学性质[探究活动]1．苯不能被酸性KMnO4溶液氧化，但能燃烧。
苯燃烧时，发出________而且带有________的火焰，这是由于苯分子含碳量______，碳燃烧________。
其燃烧的化学方程式为________________________________________。
2．在有催化剂________存在时，苯与液溴发生反应，苯环上的氢原子被溴原子取代，生成________，反应的化学方程式是_______________________________________________________ _________________。
(1)怎样证明苯与溴发生的是取代反应而不是加成反应(2)反应催化剂为FeBr3，若实验中不加FeBr3而加Fe粉，实验同样能够成功，为什么(3)苯与溴的取代产物溴苯为无色、不溶于水且比水重的油状液体，而实际实验中得到的溴苯因溶有溴而呈黄褐色，如何提纯得到无色的溴苯(4)有同学设计用浓溴水、苯、铁粉三者混合反应直接制取溴苯，未能获得成功，请你分析实验失败的原因，并改进实验方案。
3．苯与浓硝酸和浓硫酸的混合物共热至50～60 ℃，发生反应，苯环上的氢原子被硝基(—NO2)取代，生成________，反应的化学方程式是_______________________________________________________ _________________。
(1)反应中要用浓硫酸作催化剂和脱水剂，如何混合浓硫酸和浓硝酸(2)怎样控制反应温度为50 ℃～60 ℃4．苯虽然不具有像烯烃一样典型的碳碳双键，但在特定条件下，仍能发生加成反应，在______作催化剂的条件下，苯可以与________发生加成反应，化学方程式是_______________________________________________________ _________________。
[归纳总结]1．苯的化学性质指明反应类型：①________②________③________④________2．苯在催化剂(FeBr3)作用下与液溴发生取代反应，说明苯具有类似烷烃的性质。
3．苯能与H2在催化剂作用下发生加成反应，说明苯具有类似烯烃的性质。
总之，苯易发生取代反应，能发生加成反应，难被氧化，其化学性质不同于烷烃和烯烃。
[活学活用]3．将下列各种液体(己烯分子中含有一个碳碳双键)分别与溴水混合并振荡，不能发生化学反应，静置后混合液分成两层，溴水层几乎无色的是( )A．氯气B．己烯C．苯D．碘化钾溶液4．与饱和链烃、不饱和链烃相比，苯的独特性质具体来说是( )A．难氧化，易加成，难取代B．易取代，能加成，难氧化C．易氧化，易加成，难取代D．因是单、双键交替结构，故易加成为环己烷1．在下列有机物中，能跟溴水发生加成反应，又能被酸性高锰酸钾溶液氧化的是( )A．乙烯B．苯C．甲烷D．乙烷2．苯与乙烯相比较，下列叙述不正确的是( )A．都容易发生取代反应B．苯不能被酸性KMnO4溶液氧化C．苯只能在特殊条件下发生加成反应D．都能在空气中燃烧3．苯的结构式可用来表示，下列关于苯的叙述中正确的是( )A．苯是含碳量最多的烃B．苯中含有碳碳双键，所以苯属于烯烃C．苯分子中6个碳碳化学键完全相同D．苯可以与溴水、酸性高锰酸钾溶液反应而使它们褪色4．苯分子的结构中，不存在C—C键和键的简单交替结构，下列事实中可以作为依据的有( )①苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色②苯分子中碳碳键的键长均相等③苯在加热和催化剂存在条件下氢化生成环己烷④经实验测得邻二甲苯只有一种结构⑤苯在FeBr3存在的条件下同液溴可发生取代反应，但不是因化学变化而使溴水褪色A．①②④⑤B．①②③④C．①③④⑤D．②③④⑤5．下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是( )A．苯是无色、带有特殊气味的液体B．常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体C．苯在一定条件下能与硝酸发生取代反应D．苯不具有典型的双键，故不可能发生加成反应6．根据芳香族化合物类别关系图，判断下列有机物中为芳香族化合物的是__________，芳香烃的是________，苯的同系物的是________。
第2课时 苯的结构和性质学习准备区1．CH 4＋Cl 2――→光照CH 3Cl ＋HCl 取代反应 CH 2===CH 2＋Br 2CH 2Br —CH 2Br 加成反应 CH 2===CH 2＋H 2――→催化剂CH 3—CH 3 加成反应 CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂加热、加压CH 3CH 2OH 加成反应 C 2H 4＋3O 2――→点燃2CO 2＋2H 2O 氧化反应2．饱和烃中碳碳之间都为单键，不饱和烃中碳碳之间有碳碳双键或碳碳三键 相同碳数的饱和烃所结合的氢原子数比不饱和烃所结合的氢原子数多3．无 带有特殊 小 不 有 冰 无 晶 学习探究区 知识点一 探究活动1．(1)Ω＝(6×2＋2－6)÷2＝4。
3．(1)等同等同(2)环状结构4．(1)不符合实验事实，因为苯不能与溴发生加成反应使溴水褪色，说明它没有典型的碳碳双键。
(2)，苯分子为平面正六边形结构，6个碳碳键完全相同，是介于碳碳单键和碳碳双键之间的一种特殊的化学键。
归纳总结1．C6H62．(1)正六边形(2)共平面(3)完全相同碳碳单键和碳碳双键活学活用1．C [苯环的结构如果是单、双键交替的正六边形平面结构，它应具有与溴发生加成反应使溴水褪色和与H2发生加成反应的性质；邻二溴苯存在着和两种结构。
若苯环的结构是6个碳原子间的键完全相同的结构，它没有典型的碳碳双键，不能与溴发生加成反应使溴水褪色，但仍能在特定条件下与H2发生加成反应；并且一溴代物和邻位的二溴代物均无同分异构体。
]2．B [苯分子结构中无论是单、双键交替出现，还是6个碳原子之间的键完全相同，苯的一取代物都只有一种结构，间位二取代物、对位二取代物也都只有一种结构，因此A 、C 、D 项不能用以说明苯环不存在单、双键交替结构；B 苯分子结构中若单、双键交替出现，则苯的邻位二取代物有两种结构，因此B 项可以说明苯分子不存在单、双键交替结构。