做一个有道德的人主题班会优秀课件
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分数为22－16分：一般情况下，你是个文明的人，但 有时可能没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人 际关系一般，是个比较受欢迎的人！ 分数为14—10分：许多情况下，你是个不文明的人， 人际关系一定很差，是个不受欢迎的人。要注意咯。
38
我们中华民族历来崇尚道德。无论是以
孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的 道家思想，无不都以高尚的道德作为他们的至 高境界。道德是做人的基本准则，道德就像是 塔起高楼的一块基石；就像是渡岸的一叶扁舟 ；就像是……让我们共同做一个有道德、有修 养的人吧！从现在做起，从每一件小事做起 。
• 这些现象增加了值日生的劳动量，给大家 带来了危险，同时也会破坏周围的环境， 长期堆积的垃圾和存留的污水还会腐烂变 臭，使其中的致病菌滋生。
14
教室里 乱扔垃圾
15
16
17
5、迷恋网络、吸烟、 酗酒
• 网络是把双刃剑 • 部分同学把大部分的课余时间用于游戏和
网上冲浪，有的甚至沉迷其中不能自拔。
言无形、看不见听不到摸不着，只有通过我们的思维意 识去认识和感知它；而德是道的具体实例，也是道的体 现，我们能看到的心行，我们通过感知后所进行的行为 。如果没有德，我们就不能如此形象地了解道的理念， 这就是德与道的关系。 道德是一种社会意识形态，它
是人们共同生活及其行为的准则与规范。罪莫大于无道 ，怨莫大于无德。
做一个有道德的人主题班会优 秀课件
意大利诗人但丁说过：“一个 知识不全的人可以用道德去弥补， 而一个道德不全的人却难以用知识 去弥补。”崇尚道德我们中华民族 历来的传统美德。从古至今，百家 争鸣，道德为大，皇家百姓，道德 为首。可见，道德早已深入人心。
2
道德
• “道”是万物万法之源，创造一切的力量；德是为顺应 自然、社会和人类客观需要去做事的行为，不违背自然 发展规律，去发展自然、发展社会，提升自己的践行方 式。 道是在承载一切；德是在昭示道的一切。大道无
1、上课睡觉、玩手机、吃东西
• 课堂是我们学习的主阵地， • 是我们成就梦想的地方，然而有些人…
6
这学生一定在梦中思考！
早上第一节
机上 课 玩 手
8
上 课 吃 零 食
9
2、课间校园追逐打闹、大声喧哗、干扰他人
下课了
10
3、浪费粮食、水资源
11
12
13
4、乱扔垃圾、倒污水
• 有的同学将生活垃圾和污水不按照规定的 地点、时间进行处理，随便乱扔、乱倒…
34
请大家
35
“文明人”自测：你是一个文明的人吗？
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。
（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？ A.能 B.有时 C.不能
（2）你平时说脏话吗? A.不说 B.很少说 C.常说
（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？
A.是
B.有时
C.不
（4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？ A.没有 B.有过 C.经常
（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？ A.是的 B.很少 C.没有
36
（6）你会乱扔垃圾吗？ A.没有 B.偶尔
C.经常
（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？
A.会
B.有时
C.不会
（8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？
A.会
B.有时
C.不会
（9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？
18
6、因小事粗言秽语、互相谩骂、打架斗殴
19
7、其他不文明行为
随 地 吐 痰
20
21
22
23
24
25
26
27
起外号
28
乱涂乱画
29
30
翻越护栏
31
看完了这一组图片，相信你也感受到了 这些不道德现象在我们生活中的普遍。 你想说什么？
32
当我们遇到下面的情况的时候会怎么做呢？
• 过马路时，是红灯，但没有车，你会怎么 做？
• 在公众场合，你手上拿着刚擦完东西的纸 巾，你会怎么做？
• 课室很安静，你有问题想问别人，你会怎 么做?
33
• 从同学们的回答我们可以感受到，道德就 在我们的面前，我们可以从身边的小事做 起，去成为一个有道德的人。
• 假设你和道德的距离有X步，那么，只要你 肯踏出第一步，剩下的X-1步都不会难走！
A.能
B.有时 C.不能
（10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？ A.能 B.有时 C.不能
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。37
“文明人”自测：你是一个文明的人吗？
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。
分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言 谈文明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好， 是个受欢迎的人！
首先要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。三国时期的刘 备也曾经以此教导过他的儿子。我们如果能够从身边小事做起，严 于律己，那么我们每做一件事情，我们的道德水平就会得到一次升 华。积跬步，以至千里；汇小溪，以成江海。我们要善于由大及小， 从大处着眼，从小处着手，决不要以微小而不足道，细小而不足 为。 做一个有道德的人，要注重培养自己的道德观念，必须注意 到知、情、意、行的统一。不能只讲动机不计效果，也不能只根据 效果去判断其善恶。要注重道德认知，处理好知与行的关系，注意 实际行为的锻炼，在实践中增强道德情感、意志力。
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我们中华民族历来崇尚道德。无论是以
孔子为代表的儒家思想，还是以老子为代表的 道家思想，无不都以高尚的道德作为他们的至 高境界。道德是做人的基本准则，道德就像是 塔起高楼的一块基石；就像是渡岸的一叶扁舟 ；就像是……让我们共同做一个有道德、有修 养的人吧！从现在做起，从每一件小事做起 。
• 这些现象增加了值日生的劳动量，给大家 带来了危险，同时也会破坏周围的环境， 长期堆积的垃圾和存留的污水还会腐烂变 臭，使其中的致病菌滋生。
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教室里 乱扔垃圾
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5、迷恋网络、吸烟、 酗酒
• 网络是把双刃剑 • 部分同学把大部分的课余时间用于游戏和
网上冲浪，有的甚至沉迷其中不能自拔。
言无形、看不见听不到摸不着，只有通过我们的思维意 识去认识和感知它；而德是道的具体实例，也是道的体 现，我们能看到的心行，我们通过感知后所进行的行为 。如果没有德，我们就不能如此形象地了解道的理念， 这就是德与道的关系。 道德是一种社会意识形态，它
是人们共同生活及其行为的准则与规范。罪莫大于无道 ，怨莫大于无德。
做一个有道德的人主题班会优 秀课件
意大利诗人但丁说过：“一个 知识不全的人可以用道德去弥补， 而一个道德不全的人却难以用知识 去弥补。”崇尚道德我们中华民族 历来的传统美德。从古至今，百家 争鸣，道德为大，皇家百姓，道德 为首。可见，道德早已深入人心。
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道德
• “道”是万物万法之源，创造一切的力量；德是为顺应 自然、社会和人类客观需要去做事的行为，不违背自然 发展规律，去发展自然、发展社会，提升自己的践行方 式。 道是在承载一切；德是在昭示道的一切。大道无
1、上课睡觉、玩手机、吃东西
• 课堂是我们学习的主阵地， • 是我们成就梦想的地方，然而有些人…
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这学生一定在梦中思考！
早上第一节
机上 课 玩 手
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上 课 吃 零 食
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2、课间校园追逐打闹、大声喧哗、干扰他人
下课了
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3、浪费粮食、水资源
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4、乱扔垃圾、倒污水
• 有的同学将生活垃圾和污水不按照规定的 地点、时间进行处理，随便乱扔、乱倒…
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请大家
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“文明人”自测：你是一个文明的人吗？
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。
（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？ A.能 B.有时 C.不能
（2）你平时说脏话吗? A.不说 B.很少说 C.常说
（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？
A.是
B.有时
C.不
（4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？ A.没有 B.有过 C.经常
（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？ A.是的 B.很少 C.没有
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（6）你会乱扔垃圾吗？ A.没有 B.偶尔
C.经常
（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？
A.会
B.有时
C.不会
（8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？
A.会
B.有时
C.不会
（9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？
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6、因小事粗言秽语、互相谩骂、打架斗殴
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7、其他不文明行为
随 地 吐 痰
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起外号
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乱涂乱画
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翻越护栏
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看完了这一组图片，相信你也感受到了 这些不道德现象在我们生活中的普遍。 你想说什么？
32
当我们遇到下面的情况的时候会怎么做呢？
• 过马路时，是红灯，但没有车，你会怎么 做？
• 在公众场合，你手上拿着刚擦完东西的纸 巾，你会怎么做？
• 课室很安静，你有问题想问别人，你会怎 么做?
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• 从同学们的回答我们可以感受到，道德就 在我们的面前，我们可以从身边的小事做 起，去成为一个有道德的人。
• 假设你和道德的距离有X步，那么，只要你 肯踏出第一步，剩下的X-1步都不会难走！
A.能
B.有时 C.不能
（10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？ A.能 B.有时 C.不能
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。37
“文明人”自测：你是一个文明的人吗？
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。
分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言 谈文明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好， 是个受欢迎的人！
首先要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。三国时期的刘 备也曾经以此教导过他的儿子。我们如果能够从身边小事做起，严 于律己，那么我们每做一件事情，我们的道德水平就会得到一次升 华。积跬步，以至千里；汇小溪，以成江海。我们要善于由大及小， 从大处着眼，从小处着手，决不要以微小而不足道，细小而不足 为。 做一个有道德的人，要注重培养自己的道德观念，必须注意 到知、情、意、行的统一。不能只讲动机不计效果，也不能只根据 效果去判断其善恶。要注重道德认知，处理好知与行的关系，注意 实际行为的锻炼，在实践中增强道德情感、意志力。