26英文字母图画
英语26个字母的来历-刘一男_-_新浪BLOG
英语26个字母的来历-刘一男- 新浪BLOG大家都知道汉字是象形文字，但如果说英语也是象形文字，你一定会以为纯是无稽之谈。
其实，追根溯源，英语的26个字母确实来自于象形文字。
这26个字母最初起源于埃及象形文字，后由腓尼基人改进发明了腓尼基字母，希腊人对腓尼基字母加以改革后创造了希腊字母，古罗马人对希腊字母加以改革进而发明了拉丁字母，英文字母就属于拉丁字母。
几千年的变迁，古代字母和现代字母的发音已经有很大的区别，但其基本的象形含义仍或多或少地保存下来。
而且每个字母的原始意义又渗透到各种词根之中，最终在现代词汇中留下了明显的痕迹。
理解26个英文字母的原始含义，不仅可以加强我们的语感，而且对我们背单词是大有帮助的。
那么26个字母的象形之处到底在哪呢？下面是各字母所对应的含义，如果用示图表达出来，将会更加清楚。
A－牛头 B－房子、鸟嘴 C,G－房角 D－门 E－举着双手的人 F－沙粒 H－荷花I－手 K－皇帝 L－鞭子 M－水or波浪 N－鼻子 O－圆的东西 P－嘴 Q,R－人头 S－太阳，沙丘 T－十字架 V－龙 X－十字架 Z－闪电，我们需要知道古人写字是没有上下左右的，因此一定象形文字可以横过来看，也可以倒过来看。
比如A为什么来自于牛头呢？如果你将A倒过来看就知道答案了。
正是因为A来自于牛头，所以与A有关的词根自然与牛头的一些特征有关，比如首、头部的概念，比如牛角、尖锐的概念，最终还会引伸到针刺、酸痛等抽象含义。
与 A有关的词根有acid、这些字母的起源在学术界还有各种争论，有的比较确凿，有的还不太确定，有的有多种起源说。
比如 Q，除了表示人头的含义外，还可表示乳头与带尾动物之腹部。
A a如同汉字起源于象形，英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画，而这些图画最后演变为符号。
但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。
谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。
我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。
理解26个英文字母的原始含义
理解26个英文字母的原始含义，不仅可以加强我们的语感，而且对我们背单词是大有帮助的。
那么26个字母的象形之处到底在哪呢？下面是各字母所对应的含义，如果用示图表达出来，将会更加清楚。
A－牛头 B－房子、鸟嘴 C,G－房角 D－门 E－举着双手的人 F－沙粒 H－荷花I－手 K－皇帝 L－鞭子 M－水or波浪N－鼻子 O－圆的东西 P－嘴 Q,R－人头S－太阳，沙丘 T－十字架 V－龙 X－十字架 Z －闪电我们需要知道古人写字是没有上下左右的，因此一定象形文字可以横过来看，也可以倒过来看。
比如A为什么来自于牛头呢？如果你将A倒过来看就知道答案了。
正是因为A来自于牛头，所以与A有关的词根自然与牛头的一些特征有关，比如首、头部的概念，比如牛角、尖锐的概念，最终还会引伸到针刺、酸痛等抽象含义。
与A有关的词根有acid、这些字母的起源在学术界还有各种争论，有的比较确凿，有的还不太确定，有的有多种起源说。
比如 Q，除了表示人头的含义外，还可表示乳头与带尾动物之腹部。
A a如同汉字起源于象形，英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画，而这些图画最后演变为符号。
但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。
谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。
我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。
一般认为希腊字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。
其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。
约在3000年前，在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起来形似字母V，中间再加一横，代表牛头或牛角。
以后希腊人将它倒过来写。
对于古代腓尼基人来说，牛意味着财富，吃，穿，耕作都少不了它。
这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧。
B b和A一样，字母B也可以追溯到古代腓尼基。
在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋，在希伯来语中B也叫beth，也含房屋之意。
字母B原来形似原始社会的两室房屋，小写字母b是后来从大写字母B衍变出来的。
英文字母的含义
罗马字的产生从西元前3000年左右开始，古埃及的人们就在使用文字（象形文字）表示神，人，动植物，自然界的形态（山，河等），来表示装饰品，武器，农具，日用品等的形状了。
该象形文字不仅仅给现在的字母表，还给阿拉伯文字，印度语族的文字带来了影响。
埃及人在用被称作纸草（papyrus）的植物所制成的纤维上书写文字。
Paper（纸）这个词便是源于papyrus.西元前2000—前800年间，海上贸易十分繁荣的腓尼基人，以埃及象形文字为基础，创造了腓尼基语的字母表。
西元前1000年左右，古希腊人又以腓尼基语的字母表创造了从左至右书写的24个字母的字母表。
Alphabet的词源即为希腊语的alpha(a)beta(B).罗马字字母表的确立得力于西元前800—500年间十分活跃的伊特拉斯坎人。
字母表的读法便是由他们的读法而来。
古罗马人用于拉丁语书写的字母表，是现在A—Z的26个字母中除去J，U，W后的23个字母。
G是罗马人为了与C的音[k]区别，表记[g]音而发明的字母。
进入10世纪后，U从V中独立出来，11世纪，为表现[w]音而采用了W,15世纪，J从I中分离出来。
关于英文字母起源世界上存在着许多讲法，但比较常见的讲法（根据Funk《Word origins》一书）是起源于希伯来语。
应该讲这个讲法是有一定依据的。
因为《圣经》是西方文明的根源，而《圣经》所记录的正是犹太人（希伯来语）的历史。
而现在英语的二个重要语源希腊及拉丁语的祖先也是“希伯来语”。
希伯来语本身就是象形文字。
因此，现代英语中大量词汇隐现出象形文字的特征。
如A表“牛头”，暗示“尖，锋利”，如此引伸出“ace”尖，“aciform”类形，“acid”酸等各种表示“尖”的词汇。
但随着历史的不断发展，文明的不断提升，文字也融入大量文化的内涵。
因此，许多现代英语词汇已无法单纯从象形文字上推得，如“apogee”这地点，这个词，就由二部分组成“apo”表示“远离”+“gee”表示“土地”，其中apo来自于“阿波罗太阳神apollo”，表示“远征，远离”。
26个英文字母表
26个英文字母表
A B C D E F G/H I J K L M N/O P Q R S T /U V W X Y Z
1. 英文字母“白”，也就是英文中“杜”的基础字母，共有字26个。
2. 现代英语字母表充分借鉴了dao26拉丁字母表。
“拉丁字母表”是古罗马人使用的字母字母表。
3、英语字母/ hijklmn / opqrst / uvwxyz
扩展信息
历史的演变
在古埃及，“A”代表一头牛;“B”是“家”或“院子”的图片;“C”和“G”为“曲尺”的图片;“D”是门的图片;“E”是一幅画，画的是“一个举起手大喊大叫的人”;“F”、“V”和“Y”是“粘”或“粘”的图片。
“H”是一幅“一卷丝线”的画;“我”是一幅“张开的手”的图画;
“K”是一幅“手掌”的画;“M”代表“水”;“N”是“蛇”的图片;“O”代表“眼睛”;“P”是一张“嘴”的图片;“Q”是一个“绳圈”;“R”代表“头”。
“S”和“X”代表“丘陵地”或“鱼”;“T”代表“垂直交叉”;“Z”代表“窥探”或“箭头”。
到公元前2世纪，拉丁字母表已经包含了23个字母。
后来，为了便于刻写，为了区别元音“V”与辅音“V”，将原“V”的下半部分改为圆形，并指定为元音“U”;两个“V”连在一起就产生了辅音“W”，这可以追溯到11世纪。
后来，“I”作了轻微的改动，产生了辅音“J”。
最初的23个字母加上“U”，“W”和“J”组成了26个字母的字母表。
在中世纪，拉丁字母基本定型了，后来的西方书写(当然还有英语)也由此发展而来。
英语字母编码表
【字母编码法的概念几入门】英语有26个英文字母，还有数量众多的常用字母组合，赋予这些字母和字母组合以某种特定的汉语意义，然后通过联想串联来记忆单词，这种方法就是字母编码法。
英语是我们的第二语言,相对于英语来说,我们对汉语的接触更多,了解更深,记起来也更快。
为字母编码的目的,就是以汉记英,用熟悉的汉语替代陌生的英语,本质上还是以熟记新。
字母编码法可以帮助我们更自由地对单词进行拆分。
对于一些单词, 无论分解法、字母替换法还是字母增减法、字母换位法等都不完全适用,这时就要用到字母编码法。
字母编码法可以单独使用,也可以和其它方法配合使用。
英语字母（组合）对应形象一览表a头，老头，偷，阿ab 阿伯ac 偷袭ad 阿弟ag 阿哥al 偷枪am 头目an 岸ap 阿婆ar 偷儿at 阿凡提au 头油b 伯，鼻笔，病,板子、棒子,燃烧,背包ba 爸be 鼻医，是bi 病人bo 冰球，乒乓球bu 病房c 西，西施，袭，洗，海，抓ca 洗头，西方老头ce 西医，西衣ch 吃，痴cha 茶，警察che 痴医chi 好吃的人cho 吃元宵ci(y)袭人，西人ck 稀客cl集合co 西欧，西院ct 希特勒cu 西屋cy 看你d 弟，地笛，敌，德da 低头de德医德衣d(y) 德人do 地球（仪）dr 猪dra 猪头dre 猪医dri 猪人dro 猪圈dru 猪窝du 德屋e 医，衣，椅，一ee 二姨ef 姨父em 姨母en 银，尹ent 人ep 姨婆er 人et 一定f 夫子，手fa 斧头fe 妇医妇衣ff 夫妇fi(y) 夫人fo 高尔夫球ft 福特车fu 佛屋g 哥，歌，戈ga 戈头ge 指ght 戈高特gi 歌手gn 哥们儿gr 歌儿gu 歌厅h 高，河，她ha 高老头hi 高人ho 高原hu虎i 爱，矮，人id 爱迪生im 矮山in 人们，内ir 爱儿ix九j 鸡ja 鸡头je 鸡医jo 鸡蛋ju 鸡窝k 客,渴ke 科长ki 客人l 墙，枪，长，线la 墙头，拉，ld 强敌，长笛le 嫦娥长衣lf 长斧li 李逵李lk 常客ll 双枪，长墙lm 长白山lo 墙洞10lt 长梯，长钉lu 路m 母，摸，木，山，男ma 妈mb 墓碑mi 美人，米mn 木门mo 美元山洞mu 木屋n 门，们，名，牛na 拿破仑nd 鸣笛ne名医名衣ng 名歌ni 名人no 门口nt 门丁nu 奴才o 欧，猿，园，院，球，洞od 园地on 球门oo 眼镜or 火，小伙ot 园丁ou 园屋蒙古屋p 婆，坡，破，扑，皮，批，平，豆pa 怕，爬pe 皮衣皮(科)医ph ＝fpi 皮匠po 皮球pt 坡顶pu 破屋qu 哭，苦qua 穷苦,老头que 大哭的医生qui 穷苦人r 日，儿，小树ra 日头日本老头rd 日敌re 日医日衣，阿姨ri 日人rk 日客ro 日元日园rt 日特ru 日屋s 死，蛇，女人sa 蛇头se 司仪丝衣sh 石，食，师sha 石头shi 石匠sho 石洞shu 石屋si 死人sion婶so 死囚Sp专家st 街，人，站着，停留sta 街头ste 街医sti 街人sto 街口su 苏苏轼t 特务，踢钉，顶，说，茶水ta 塔，它tch 丁字尺te 太太台tem 泰山ter 胎儿th 寺，四tha 寺老头the 寺衣thi寺人tho寺院thu 寺屋ti 特殊人tion 神to 踢球，向tr 出tra 锄头tre 初一tri 厨师tro 出院tru 厨房tu 兔ture 车u 屋ue 巫医um 巫山ur 幼儿v 伟，古，看va 骨头ve 古医古衣vi 伟人vo 古猿w 武松，武，舞，看，女，水wa 娃wi 武人wo 我x 十字架，基督y 外，老外z 贼ze 贼医1.单字母代码表：a：果。
26个字母大小写笔顺!8
.26个字母大小写笔顺(有读音)Ⅰ．字母的书写书写姿势和要领（1）身体坐直，两脚平放，头稍向前倾，眼和纸面保持适当距离，不要太近（2）前臂轻放桌面，两肘在桌边外，胸和桌边保持二三寸的距离。
（3）握笔要轻，以拇指、食指拿笔杆，放在中指第一节上，无名指和小指稍弯，轻触纸面，以便手臂灵活动，笔杆放在虎口上靠近食指，方向与右臂一致，并与纸面成45°角。
（4）纸可稍向左斜放，纸的下边与桌面边缘成10°角。
按要求再写一遍A至Z的小写字母Ⅱ．字母发音要领朗读26个英文字母时，一口气读完是不可能的，中间要换几口气，换气前的字母读降调。
即A↑—G↓ H↑—N↓ O↑—T↓ U↑—Z↓。
26个字母中有5个元音字母，即A，E，I，O，U。
在一个单词中，至少要有一个元音字母。
只有辅音字母，不能构成单词。
但缩写词例外。
如：TV，Mrs,Mr等。
1．字母O o的发音本字母的发音由两个音素组成，即：双元音，发第一个音素时，舌身的中部抬起，扁舌，下颌半开；第二个音素要圆唇，发音不要太长、太清楚，不要发成汉语的“欧（ou）”。
它也是一个元音字母。
2．字母Q q的发音本字母的发音由三个音素组成，主要把最后一个音素读准，舌后部抬起，圆唇，但双唇不要过分突出，牙床窄。
不要读成汉语的“秋”。
3．字母U u的发音本字母的发音由两个音素组成，发第二个音素时，要舌后部抬起，圆唇，但双唇不要过分突出，牙床窄。
不要读成汉语的“乌”。
4．字母V v的发音本字母的发音含有字母E e的读音，这是个唇齿音，发第一个音时上齿搭在下唇上，送气产生摩擦，发出该音，不要读成汉语的“威”。
按照字母的发音,将26个字母归类元音字母：A,E,I,O，U,1、A, H,J,K2、E, B,C,D,G,P,T,V3、F,L,M,N,S,X,Z4、I, Y5、O6、U, Q,W7、R引用Robert【戏】『影』【英】『乐』的【初中英语语法知识系列MV1】动词be,人称代词和物主代词,There be1.书写笔顺一笔完成的有C,G,J,L,O,S,V,W,Z 9个大写字母和a,b,c,d,e,g,h,k,l,m,n,o,p,q,r,s,u,v,w,y,z 21个小写字母。
英语字母及书写顺序
【初中英语知识】英语字母及书写顺序1.书写笔顺一笔完成的有C,G,J,L,O,S,V,W,Z9个大写字母和a,b,c,d,e,g,h,k,l,m,n,o,p,q,r,s,u,v,w,y,z21个小写字母。
两笔完成的有B,D,K,M,P,Q,R,T,U,X,Y等11个大写字母和f,i,j,t,x等5个小写字母。
三笔完成的有A,E,F,H,I,N等6个大写字母。
2.书写规格占上中两格的有26个大写字母和b,d,h,i,k,l,t等7个小写字母。
占中间一格的有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z等13个小写字母。
占中下两格的有g,q,y等3个写字母。
占上中下三格的有f,j,p等3个小写字母。
注意：斜体书写的字母都稍向右斜，斜度要一致。
大写字母都一样高，不顶第一线。
小写字母b,d,h,k,l的上端顶第一线,i和t的上端都在第一格的中间，g,q,y的下端抵第四线，j和p的上端在第一格的中间，f要比j,p要高，与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线。
书写顺序如下图所示：26个字母按读音可分成几类--1、带有/i:/读音的字母有B,C,D,E,G,P,T,V,Z(美音）2、带有/e/读音的字母有F,L,M,N,S,X,Z(英音）3、带有/ei/读音的字母有A,H,J,K4、带有/ai/读音的字母有I,Y5、带有/ju:/读音的字母有Q,U,W6、带有/a:/读音的字母有R7、带有/OU/读音的字母有O如同汉字起源于象形，英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画，而这些图画最后演变为符号。
但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。
谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。
我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。
一般认为希腊字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。
其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。
A a约在3000年前，在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起来形似字母V，中间再加一横，代表牛头或牛角。
26个字母4
六年级英语导学案(Teaching Plan for English)班级六年班姓名授课题目Letters教学目标掌握P—T 5个字母的正确书写方式以及中小学衔接教学重点P—T 5个英文字母的读法与写法教学难点P—T 5个英文字母的大小写书写以及问候句型教学流程一、自学自探（课前预习，明确目标）5个英文字母P：两笔完成p: 两笔完成（下端抵第四线。
）Q：两笔完成q: 一笔完成（下端抵第四线。
）R：两笔完成r: 一笔完成（占中间一格，上下抵线，不出格）S：一笔完成S: 一笔完成（占中间一格，上下抵线，不出格）T：两笔完成t:两笔完成(上端在第一格中间，第二笔紧贴在第二线下)二、合作探究Read and matchHow do you do? Good morning. Welcome to Harbin! How do you do? Nice to meet you. Thank you.Are you Jane? Nice to meet you, too. Good morning. Yes, I am.三、展示提升Practice the dialogueGreetings：(A)S: Good morning, Mr.Chen.T: Good morning, XiaoZeng.S: How are you?T: I’m fine. Thank you.S: Goodbye, Mr.Chen.T: Bye.(B)A: Good afternoon, Miss Wang!B: Good afternoon , Mr. Lee!A: How are you?B: Fine, thanks. And you?A: I’m OK.B: See you later, Mr. Lee.A: See you.四、中小学衔接随堂测试1.在…旁边 _________2. 我的___________3.你的，你们的______4. 他的___________5.她的 _____________6. 谁的___________7.我的（名代）______ 8. 你的（名代）____9. 找到 ____________ 10.英语___________11.数学_____________ 12.第一 __________13.第三 ____________ 14.明天 __________15.为什么 __________ 16.听 ____________17. 科学 ___________ 18.音乐 __________ 19. 停 ___________ 20.长的___________21. 但是____________ 22.身体好的_______23. 学校____________ 24.自行车 ________25. 读 ____________ 26.唱 ___________27. 在…之后________ 28.医院 __________29. 图书馆__________ 30.小提琴_________31. 钢琴 ___________ 32.手臂 __________33. 脚趾 ___________ 34.膝盖 _________35. 腿______________ 36.触摸 __________37. 滑梯____________ 38.需要___________39. 烹饪____________ 40.平底锅_________41. 面粉____________ 42.薄烤饼_________43. 糖 ____________ 44.盐 ___________45. 黄油____________ 46.勺子 __________47. 碗 _____________ 48.简单的_________49. 吃 ____________ 50.画 ___________ 家庭生活dad爸爸father 爸爸mom妈妈mother 妈妈sister姐妹brother兄弟aunt姑姑；阿姨uncle叔叔；舅舅cousin堂表兄弟姐妹grandma奶奶grandpa爷爷kid 小孩children 孩子（复数）twins 双胞胎room 房间bed床door门window 窗户table桌子ball球candle蜡烛box盒子glue胶水glasses眼镜hairpin发夹lantern灯笼picture图画；照片clock钟pan平底锅spoon勺子bowl碗dish碟knife刀fork叉violin小提琴piano钢琴living room客厅bathroom浴室bedroom卧室dining room饭厅kitchen厨房light灯photo照片family家庭home 家house住宅watch手表candy糖果balloon气球camera照相机umbrella雨伞knapsack 背包soap 肥皂TV 电视机发挥机智，用图形勾勒出本节课你的收获（可用彩笔）。
26个英文字母的象形文字对照表
腓尼基字母主要是依据古埃及的图画文字制定的。
在古埃及，"A" 是表示"牛头"的图画;"B" 是表示"家"或"院子"的图画;"C" 和"G" 是表示"曲尺"的图画;"D"是表示"门扇"的图画;"E" 是表示一个"举起双手叫喊的人"的图画; "F"、"V"、"Y" 是表示"棍棒"或"支棒"的图画;"H" 是表示"一节麻丝卷"的图画"I" 是表示"展开的手"的图画;"K" 是表示"手掌"的图画;"M" 是表示"水"的图画;"N" 是表示"蛇"的图画;"O" 是表示"眼睛"的图画;"P"是表示"嘴巴"的图画;"Q"是表示"绳圈"的图画;"R"是表示"人头"的图画;"S" 和"X" 是表示"丘陵地"或"鱼"的图画"T"是表示"竖十字型"的图画;"Z"是表示"撬"或"箭"的图画。
公元前2世纪时，拉丁字母已包括了这23个字母。
后来，为了雕刻和手写的方便，并为了使元音的"V"和辅音的"V"相区别，便把原来的"V"的下方改成圆形而定为元音"U";又把两个"V"连起来变出了一个做辅音用的"W"，这个"W"的出现已是11世纪的事了。
英语26个字母的起源与含义
英语26个字母的起源与含义英语词汇难背难记，一直以来都是众多英语学者的心病。
那么单词为什么难词易忘，让一代又一代的莘莘学子背单词折磨到死去活来呢？根本原因就是一个：没有对单词进行理解。
说到这里可能就会有同学提出疑问：Cesc老师，单词是可以理解的吗？我的答案是：能！英语单词不是突然间从天上掉下来的，而是像我们中文一样，有一个漫长的演化过程。
从公元前3000年左右开始，古埃及的人们就在使用文字（象形文字）表示神，人，动植物，自然界的形态（山，河等），来表示装饰品，武器，农具，日用品等的形状了。
该象形文字不仅仅给现在的字母表，还给阿拉伯文字，印度语族的文字带来了影响。
公元前2000—前800年间，海上贸易十分繁荣的腓尼基人，以埃及象形文字为基础，创造了腓尼基语的字母表。
公元前1000年左右，古希腊人又以腓尼基语的字母表创造了从左至右书写的24个字母的字母表。
Alphabet的词源即为希腊语的alpha(a)beta(B).罗马字字母表的确立得力于公元前800—500年间十分活跃的伊特拉斯坎人。
字母表的读法便是由他们的读法而来。
关于英文字母起源世界上存在着许多讲法，但比较常见的讲法（根据Funk《Word origins》一书）是起源于希伯来语。
应该讲这个讲法是有一定依据的。
因为《圣经》是西方文明的根源，而《圣经》所记录的正是犹太人（希伯来语）的历史。
而现在英语的二个重要语源希腊及拉丁语的祖先也是“希伯来语”。
希伯来语本身就是象形文字。
由此可见，现代的英文单词是经过漫长的演变而来的。
最初的英语单词是并不是一些抽象的字母组合，而是象形文字。
由此来看，单词的意思是可以解析的，也就是可以理解的。
今天这里我就跟大家分享一下26个字母的起源和引申意。
A起源及引申意思如同汉字起源于象形，英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画，而这些图画最后演变为符号。
但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。
英文字母来源
这一首英文字母歌曲,相信很多粑粑麻麻都听过——我们每天都会使用英文字母,但你知道这些字母的起源吗你知道这26个英文字母是怎么来的吗一位艺术家JasonNovak利用可爱的插画,让我们直观地了解26个英文字母在很早很早以前的由来现在的26个英文字母来自腓fei,第二声尼基人的22个字母,他们借用古埃及象形文字变成他们的拼音文字,用象形文字代表发音而不是意义,再经由古希腊、古罗马人的修改,日渐变成我们现在使用的英文字母;就如同汉字起源于象形,英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画,而这些图画最后演变为符号;1、A来自公牛头的形状约在3000年前,在腓尼基字母表中字母A读如aleph,写起来形似字母V,中间再加一横,代表牛头或牛角;对于古代腓尼基人来说,牛意味着财富,吃,穿,耕作都少不了它;这也许就是A被列为第一个字母的缘故吧;2、B是房屋设计图代表屋顶的位置和A一样,字母B也可以追溯到古代腓尼基;在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋,在希伯来语中Ｂ也叫beth,也含房屋之意;字母B原来形似原始社会的两室房屋;B在字母表中之所以排在第二位也许是因为对人类的生存来说住的重要性仅次于衣食;3、C来自骆驼的驼峰字母C在腓尼基人的文字中叫gimel,代表骆驼;它在字母表中的排列顺序和希腊字母Igamma相同,实际上其字形是从后者演变而来的;C在罗马数字中表示100;4、D的形状来自门,以前古希腊写作三角形念作deltaD在古时是描摹拱门或门的形状而成的象形符号,在古代腓尼基语和希伯来语中叫做daleth,是“门”的意思,相当于希腊字母Δdelta;5、E是举起双手的人E是英语里用得最多的字母;在腓尼基语和希伯来语中E是代表窗的象形符号,叫做he,相当于希腊字母Eepsilon;6、F来自挂勾F英语字母表中的第六个字母源自腓尼基语的第六个象形字母,该字母形似今日之英语字母Y,代表木栓或木钉peg,在腓尼基语和希伯来语的名称为waw;中世纪重罪犯felon的左颊常被打上F的印记,以示惩戒;7、G跟C一样是骆驼的形状在古代腓尼基语及希伯来语的字母表里,G是描摹骆驼的头和颈之轮廓的象形字母,其名称为gimel;以后希腊人借用了该符号,作gamma;其实字母G与字母C系源于同一腓尼基字母;8、很多H就变成栅栏像其它字母一样,H也可通过拉丁语和希腊语的字母表,一直追溯到腓尼基语字母表;在腓尼基语中和H相应的字母有两条横杠,它代表篱笆或栅栏,字母名称叫heth或cheth;9、I来自我们伸得直直的手臂第九个字母I源自腓尼基语中叫做yod/yodh的象形字母,该字母被认为代表人的手指;最初小写字母I并不带点;I上面的点是11世纪以后抄写员为区分字母I连写如filii与字母u才开始加上去的;10、J也是从I衍生出来的符号很像丢保龄球的样子字母J是莎士比亚时代后,约在1630年产生的,和V并称英语字母表中两个最轻的字母;英国国王詹姆斯一世于1611年颁行的圣经钦定英译本中就没有J或j这一字母;正如G是基于C构成的,J是由I衍生而来,即在I上加一尾巴构成;然而,直至19世纪I,J的书写形式或印刷形式一直可以互换,并未完全分家;11、K是手掌的形状字母K之根源也可追溯到古代腓尼基语;在腓尼基语字母表里,K乃象形符号,代表人的手;希伯来语把它叫做kaph,即“手掌”之意;希腊人借用后作Kkappa;古罗马时期,犯诽谤罪者的前额被打上K之印记,K代表kalumnia,即相当于英语calumny诽谤;12、L据说来自弯曲的牧羊棒在腓尼基和希伯来字母表中,L叫lamed/lamedh,是表示刺棒oxgoad或鞭子的象形符号;希腊语中的相应字母是Alambda;13、M是海上的波浪如同别的字母,M也可一直追溯到古腓尼基语;腓尼基人勇于探险,以海上贸易着称,航行曾远至西班牙海岸;M在腓尼基字母表里是表示海浪形状的象开符号;希伯来语把它叫做mem,即为“水”之意;希腊语的相应字母为Mmu;在中世纪凡犯人罪manslaugter者左姆指上往往被烙以M之印记;M在罗马数字中表示1000拉丁语作mille;14、N来自蛇的扭曲形状字母N在埃及象形字里呈波浪形,在腓尼基语中叫做nun,意为“鱼”而希腊语的相应字母则为Nnu;15、O是张得大大的嘴巴喔喔喔喔喔喔喔喔许多语言都有形似O的字母,而且都代表人的眼睛;在一些古老的字母表里有的O当中还加了个点,表示瞳孔;在腓尼基语中O叫cayin,意为“眼睛”,在古英语里O叫oedel,意为“家”;16、P就是从侧面看的嘴巴P,英语字母表的第16个字母,古代腓尼基人和希伯来人称之为pe,意为“嘴”;希腊语的相应字母为IIpi;17、Q是图钉Q的来源似乎一直说法多端Q,英语字母表的第17个字母,系由腓尼基语和希伯来语的第19个象形字母演变而来;Q的形状有点像垂着尾巴的猴子;无怪乎腓尼基语把该字母叫做qoph,意思就是“猴子”;在英语中Q后面几乎总跟着U,它绝少出现在词尾,除非是外来语;18、R也是人的侧脸有长胡子的喔～R,英语字母表的第18个字母,系由腓尼基语和希伯来语的第20个象形字母演变而来;腓尼基人称之为resh,意为“头”;19、S来自猎人的弓在腓尼基语和希伯来语中,S叫shin/sin,意为“牙齿”,字母形状颇像今天的W,而现在的字形则是在它进入拉丁语之后逐渐演变成的;20、T是来自俗人的签名狭义指非圣职人士今日的字母T系由腓尼基语的象形寂母变化而来;早先的字形恰似如今的字母X,叫做taw,意为“记号”mark;基于此符号形成的希腊语相应字母为Ttau;21、U、V、W、Y都是武器长枪的形状U系由字母V派生而来;在19世纪以前的数百年间,这两个字母就如I和J,一直可以换用,在英语辞书上一直不加以区分;V乃英语字母表中两个最年轻的字母之一另一个为J,它于莎士比亚时代以后,约1630年出现;同时V又是U,W,Y等三个字母的祖先,甚至连F也可以说是从V派生出来的;V 源于约公元前1000年腓尼基字母表中的第6个象形字母,该字母酷似今日之英语字母Y,叫做waw,意为“木栓”或“木钉”;和U,Y一样,W亦由V派生而来,其实W系双V连写而成,本应读作doubleV;W之所以读作doubleU是因为在19世纪以前的几个世纪U和V一直不分,可以互换;V既是V 又是U的符号,即使发U也常写成V,如upon往往拼作vpon;法语的字母就读如doubleV;Y可以说是从V派生而来,但若究起根源Y可以追述到希腊语中被称为毕达哥拉斯字母Υupsilon;在代数中Y常被用以表示第二个未知数;22、X原本是用来做记号的难怪藏宝图都要打叉叉英语字母表的第24个字母,相当于希腊字母表的第22个字母Xchi;其实前者系借自后者,而后者则源自腓尼基语中一个代表“鱼”,读如samekh的象形字母;X在罗马数字中代表10,在代数学和数学中X通常被用以表示未知数;当代数学从阿拉伯传入欧洲时,阿拉伯语中表示“未知数”的shei一词被译为xei,于是首字母X就成了未知数的常用代号;23、而Z呢 Z到现在依旧还是来源不明～果然是很神秘的Z啊...Z的基本意思表示宇宙之主——宙斯;。
26个英文字母的原始含义及产生
26个英文字母的原始含义及产生我们都知道汉字是象形文字，但如果说英语也是象形文字，你一定会以为纯是无稽之谈。
其实，追根溯源，英语的26个字母确实来自于象形文字。
这26个字母最初起源于埃及象形文字，后由腓尼基人改进发明了腓尼基字母，希腊人对腓尼基字母加以改革后创造了希腊字母，古罗马人对希腊字母加以改革进而发明了拉丁字母，英文字母就属于拉丁字母。
几千年的变迁，古代字母和现代字母的发音已经有很大的区别，但其基本的象形含义仍或多或少地保存下来。
而且每个字母的原始意义又渗透到各种词根之中，最终在现代词汇中留下了明显的痕迹。
理解26个英文字母的原始含义，不仅可以加强我们的语感，而且对我们背单词是大有帮助的。
那么26个字母的象形之处到底在哪呢？下面是各字母所对应的含义，如果用示图表达出来，将会更加清楚。
A－牛头 B－房子、鸟嘴 C,G－房角 D－门 E－举着双手的人 F－沙粒 H－荷花I－手 K－皇帝 L－鞭子 M－水or波浪 N－鼻子 O－圆的东西 P－嘴 Q,R－人头 S－太阳，沙丘 T－十字架 V－龙 X－十字架 Z －闪电我们需要知道古人写字是没有上下左右的，因此一定象形文字可以横过来看，也可以倒过来看。
比如A为什么来自于牛头呢？如果你将A倒过来看就知道答案了。
正是因为A来自于牛头，所以与A有关的词根自然与牛头的一些特征有关，比如首、头部的概念，比如牛角、尖锐的概念，最终还会引伸到针刺、酸痛等抽象含义。
与A 有关的词根有acid、这些字母的起源在学术界还有各种争论，有的比较确凿，有的还不太确定，有的有多种起源说。
比如 Q，除了表示人头的含义外，还可表示乳头与带尾动物之腹部。
A a如同汉字起源于象形，英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画，而这些图画最后演变为符号。
但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处。
谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。
我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。
二十六个英语字母的起源与含义
二十六个英语字母的起源与含义英语单词不是突然间从天上掉下来的,而是像我们中文一样,有一个漫长的演化过程。
从公元前300０年左右开始，古埃及的人们就在使用文字(象形文字)表示神，人，动植物,自然界的形态（山,河等)，来表示装饰品，武器，农具，日用品等的形状了.该象形文字不仅仅给现在的字母表,还给阿拉伯文字，印度语族的文字带来了影响。
公元前2０00—前８０0年间,海上贸易十分繁荣的腓尼基人，以埃及象形文字为基础，创造了腓尼基语的字母表。
公元前100０年左右,古希腊人又以腓尼基语的字母表创造了从左至右书写的２4个字母的字母表。
Ａlphaｂｅｔ的词源即为希腊语的alpha(a）beta（B).ﻫ罗马字字母表的确立得力于公元前８00—50０年间十分活跃的伊特拉斯坎人。
字母表的读法便是由他们的读法而来。
关于英文字母起源世界上存在着许多讲法，但比较常见的讲法（根据Funk《Word ｏrigins》一书）是起源于希伯来语。
应该讲这个讲法是有一定依据的。
因为《圣经》是西方文明的根源，而《圣经》所记录的正是犹太人（希伯来语）的历史。
而现在英语的二个重要语源希腊及拉丁语的祖先也是“希伯来语”。
希伯来语本身就是象形文字.由此可见，现代的英文单词是经过漫长的演变而来的。
最初的英语单词是并不是一些抽象的字母组合,而是象形文字。
由此来看,单词的意思是可以解析的，也就是可以理解的.今天这里我就跟大家分享一下26个字母的起源和引申意。
A起源及引申意思如同汉字起源于象形,英语字母表中的每个字母一开始都是描摹某种动物或物体形状的图画，而这些图画最后演变为符号。
但这些符号和原先被描摹之实物的形状几无相似之处.谁也不能肯定这些象形字母原先究竟代表什么。
我们的解释只能是学者们基于史料作出的有根据的猜测。
一般认为希腊字母乃西方所有字母，包括拉丁字母的始祖。
其实希腊人的字母又是从腓尼基人那儿借过来的。
约在3000年前，在腓尼基字母表中字母A读如aleｐh,写起来形似字母V,中间再加一横，代表牛头或牛角.以后希腊人将它倒过来写。
英文字母的含义
罗马字的产生从西元前3000年左右开始，古埃及的人们就在使用文字（象形文字）表示神，人，动植物，自然界的形态（山，河等），来表示装饰品，武器，农具，日用品等的形状了。
该象形文字不仅仅给现在的字母表，还给阿拉伯文字，印度语族的文字带来了影响。
埃及人在用被称作纸草（papyrus）的植物所制成的纤维上书写文字。
Paper（纸）这个词便是源于papyrus.西元前2000—前800年间，海上贸易十分繁荣的腓尼基人，以埃及象形文字为基础，创造了腓尼基语的字母表。
西元前1000年左右，古希腊人又以腓尼基语的字母表创造了从左至右书写的24个字母的字母表。
Alphabet的词源即为希腊语的alpha(a)beta(B).罗马字字母表的确立得力于西元前800—500年间十分活跃的伊特拉斯坎人。
字母表的读法便是由他们的读法而来。
古罗马人用于拉丁语书写的字母表，是现在A—Z的26个字母中除去J，U，W后的23个字母。
G是罗马人为了与C的音[k]区别，表记[g]音而发明的字母。
进入10世纪后，U从V中独立出来，11世纪，为表现[w]音而采用了W,15世纪，J从I中分离出来。
关于英文字母起源世界上存在着许多讲法，但比较常见的讲法（根据Funk《Word origins》一书）是起源于希伯来语。
应该讲这个讲法是有一定依据的。
因为《圣经》是西方文明的根源，而《圣经》所记录的正是犹太人（希伯来语）的历史。
而现在英语的二个重要语源希腊及拉丁语的祖先也是“希伯来语”。
希伯来语本身就是象形文字。
因此，现代英语中大量词汇隐现出象形文字的特征。
如A表“牛头”，暗示“尖，锋利”，如此引伸出“ace”尖，“aciform”类形，“acid”酸等各种表示“尖”的词汇。
但随着历史的不断发展，文明的不断提升，文字也融入大量文化的内涵。
因此，许多现代英语词汇已无法单纯从象形文字上推得，如“apogee”这地点，这个词，就由二部分组成“apo”表示“远离”+“gee”表示“土地”，其中apo来自于“阿波罗太阳神apollo”，表示“远征，远离”。
2024年人教版英语一年级
2024年人教版英语一年级一、课本知识要点整理。
1. 字母学习。
- 26个英文字母的认读（大写和小写）。
可以制作字母卡片，一面写大写字母，一面写小写字母，方便孩子随时认读。
例如：A - a，B - b等。
- 简单的字母发音启蒙，如A发[ei]，B发[bi:]等基本发音，但一年级主要是初步感知。
2. 单词积累。
- 常见的简单单词，如：- 动物类：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）。
可以通过图片或者动物小玩具来帮助孩子记忆单词与实物的联系。
- 颜色类：red（红色）、blue（蓝色）、green（绿色）。
可以用彩色卡片展示不同颜色，同时说出单词。
- 日常用品类：pen（钢笔）、book（书）、ruler（尺子）。
把这些物品放在孩子面前，指着物品说单词，加强记忆。
3. 简单句型。
- “I'm...”句型，例如：I'm Tom.（我是汤姆），让孩子学会介绍自己的名字。
- “This is...”句型，如This is my cat.（这是我的猫），用来介绍身边的事物。
二、学习方法建议。
1. 多感官学习。
- 触觉方面：制作字母拼图或者单词拼图，孩子在拼的过程中，触摸字母和单词的形状，加深记忆。
2. 亲子互动学习。
- 家长可以和孩子进行简单的英语对话游戏。
家长说：“Show me your book.”孩子就把书拿出来。
或者家长问：“What color is it?”孩子根据物品的颜色回答：“It's red.”- 一起制作英语单词卡片，在制作过程中，家长可以和孩子一起写单词、画相关的图画，这样孩子对单词的记忆会更深刻。
3. 课堂学习与课后巩固。
- 在课堂上，要认真听老师的发音和讲解。
如果有不懂的地方，要及时向老师提问。
- 课后要复习当天学的单词和句型。
可以通过读课本、做简单的练习（如果有配套练习册的话），或者和同学互相问答来巩固知识。