小学英语导学案模板-2
Unit 2 My Week小学英语人教版导学案设计模板
学科：英语年级：五设计教师：XX
课题
Unit 2 My Week
第五册第二单元
第一课时
知识
链接
课型
新课
学习
目标
知识与能力目标
学生能听、说、读、写Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday单词，并能够在语境中正确运用。
过程与方法目标
能在情境中正确读准单词读音并运用，采用眼脑手嘴并用的TPR教学模式让学生从音、形、义多方面记单词。
情感态度与价值观目标
能够懂得珍惜时间的重要性，引导他们要抓紧校内时间学习。
重点
难点
学习重点：单词的书写
学习难点：单词的词形和意义
学（教）具准备
教具准备：教学图片、录音机、磁带
学具准备：纸、笔
呈现整张课程表，用同样的方法教学Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday
请学生观察单词，发现拼写规律，即七个单词后三个字母都是day，所有这些单词的首字母都要大写。
培养学生观察能力及书写能力，从已有的知识经验中迅速掌握学习新知的技巧
学习
活动
（四）
随堂
练习
设计
课后反
思小结
优化
建议
活动三：
活动四：
课后
练习
设计
1、拼写七个单词
2、学做手指操
板书
设计
Unit 2 My Week
Part A Let’s learn
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday What do you have on the weekend?
小学四年级上册英语导学案
四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。
学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。
学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。
afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
二、有效热身师生问候。
T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。
3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。
5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。
6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。
7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。
2.小组派代表解说E部分的答案。
五、达标检测我会做：翻译下列句子。
1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。
《Join_In》剑桥小学英语导学案例
《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join In》1剑桥小学英语导学案例――四年级小学英语教材Colours---Let’s learn and work in groups武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华《Join_In》剑桥小学英语导学案例《Join In》1剑桥小学英语导学案――四年级小学英语教材Unit 2: Colours(Part 9)武汉市洪山区广埠屯小学夏爱华一．设计背景教案，是教师教学活动的设计。
过去，我们教师备课都是自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。
那么导学案究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
显而易见，这对我们的教师要求又提高了，不仅要自己备课，还要通过导学案清楚明白的告诉学生该怎么样去学，让学生成为课堂的主体。
导学案的作用主要在“导”，所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。
对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。
同时导学案中还应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。
导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列。
导学案的关键是编制，一份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。
《Join_In》剑桥小学英语导学案例二．导学案的编制导学案的编制是重中之重。
如何编好导学案，我认为需要做到以下几点：（一）导学案的编写主要按课时进行，与教师上课同步，教师要把握好导学案的量，不可过多也不可过少，这就需要教师要了解每个学龄段孩子的特点，有很多教师遇到这样的问题，有时候一堂课导学案上不完，我想量没把握好是其中重要的原因。
小学英语导学案模板
课题（topic)Lesson1 How are you? 课型New 补充导学案主备人冯艳丽审核人薛飞年级四年级目标点击 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：you,teacher, hello, hi, your, name, friend, pupil, his, her2.学生能认读、理解并运用下列基本句型：--What’s your/his/her name？--My/His/Her name is…3.学生认识到You can call me…和My name is…是表达同一事物的两种表达法。
重难点掌握新单词，新句型时间预设自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟导学参考学习流程（Learning procedure)第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：单词you_________ teacher___________ your_________ name_________ friend __________ pupil_________ his __________ her_________ hello__________句子Welcome back to school! ________________________ Nice to meet you._____________________This is Steven._____________________How are you? ____________________His name is Danny._______________________任务一：朗读我最棒小组内组长领读新单词。
小组内分角色朗读课文，组长领读。
任务二：小组内讨论问题并找代表说;1.How many people in the pictures? Who are they?__________________________________2.Where are they?___________________________________3.Who is Mr.Wood?第三关:课堂提升第四关:达标小检测___________________________________4.Who is Steven?_________________________________5.当你向大家介绍你的朋友Jenny时，应该怎么说？_________________________________________ 6.自我介绍用什么句型？____________________或___________________ 观看课件，创设情境，小组内自编开学同学见面问候对话。
英语五年级上册 学一学(Unit 2 My week (Main scene～Section A))-导学案-人教PEP版
学习目标：1. 能够听懂、会说、认读星期词汇和学科词汇。
2. 能够正确运用动词短语，并在相应情境中正确运用这些短语。
重点：能够听说读写7个星期词汇和简单的学科词汇。
能够写出星期词汇的缩写。
难点：能够将本课单词和句型整合，在真实情境中正确运用。
知识梳理：【精彩视听】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Monday comes after SundayMonday comes before TuesdayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Tuesday comes after MondayTuesday comes before WednesdayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Wednesday comes after TuesdayWednesday comes before ThursdayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Thursday comes after WednesdayThursday comes before FridayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Friday comes after ThursdayFriday comes before SaturdayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, SundaySaturday comes after FridaySaturday comes before SundayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Sunday comes after SaturdaySunday comes before MondayMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【单词领读】Monday n. 星期一Art n. 艺术，美术Tuesday n. 星期二Chinese n. 中文Wednesday n. 星期三English n. 英语Thursday n. 星期四P.E. n.体育Friday n. 星期五math n.数学Saturday n. 星期六music n. 音乐Sunday n. 星期日play football 踢足球watch TV 看电视read books 读书do homework 做家庭作业listen to music 听音乐draw pictures 画画wash your clothes 洗衣服have an English class 有一节英语课【词汇精讲】1. Monday n. 星期一1. 星期词汇的首字母要大写。
小学英语导学案模板
小学英语导学案模板
一、研究目标
- 熟练掌握本课的研究内容。
- 能正确运用所学知识，进行简单的口语交流。
- 培养学生的听、说、读、写综合能力。
二、教学步骤
1. 导入新课
- 利用图片或视频引入新课，激发学生研究兴趣。
2. 研究新知
- 通过朗读教材中的对话和篇章，帮助学生理解新知识点。
- 回答学生提出的问题，解释和澄清研究中的疑惑。
3. 练和巩固
- 进行一些有趣的口语练，让学生能灵活运用所学知识。
- 举办一些小组活动和游戏，增强学生的合作意识和语言交际
能力。
4. 作业布置
- 布置适量的作业，巩固学生在课堂上学到的知识。
- 鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。
三、教学资源
- 教材：《小学英语教材第一册》
- 图片和视频资源
四、教学评估
在课堂结束时，通过以下方式对学生进行评估：
- 口头提问：逐个学生回答问题，检查他们的理解和掌握程度。
- 书面测试：布置一些简单的选择题或填空题进行测试。
- 课堂表现：观察学生的参与度和合作意识。
五、教学反思
对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
以上是小学英语导学案模板的基本框架，根据实际教学内容可以适当调整和补充。
希望能对您有所帮助！。
新版小学六年级英语上册第二单元导学案
第3周第1节总第7节Unit 2 The ways to go to school 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。
）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 2 Let’s learn Role-play学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1. 单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。
2. 介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。
学习指导（Learning guide）1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway （试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）on foot( ) by bike ( )by bus( ) by train ( )by plane( ) by ship( )by subway( )2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you go to school？I go to school by bike.How do you go to Canada? I go by plane.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)
PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案(课前预习)PEP人教版小学三年级上册英语全册导学案班级：教师：时间：2018班级课题Unit1Hello课时1课时教学思路（纠错栏）研究目标：1、听懂、会说XXX'm。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
预任务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's make六、小组展示Let's sing我来闯关：1、选出下列单词的精确意义（）Pen。
A铅笔B钢笔C蜡笔（）Ruler。
A铅笔B橡皮C尺子（）Eraser。
A蜡笔B钢笔C橡皮（）Crayon。
A铅笔B蜡笔C尺子（）pencil。
A铅笔B钢笔C橡皮2、情景社交（）1、XXX向别人介绍自己时应该说：A.Hi。
I’m Tom。
B.Hello（）2、别人向你打招呼时应该说：A.Goodbye。
B.Hello（）3、别人向你道别时应该说：A.Goodbye。
B.Hello3、小小翻译家1.Hello。
I’m Wu XXX2 XXX’sWu Yifan3.Show me your eraser研究收获：经由过程这节课的进修，我把握了。
小学英语导学案班级课题Unit1Hello课时2课时讲授思路（纠错栏）研究目标：1、开端进修讯问对方的姓名及回覆的用语What'syourname?XXX。
使学生能听、会说此交际用语。
2、研究另一种表达道别的说法：See you.3、开端相识欢迎语Welcome!预义务：一、检查学生预生单词情况二、检查学生预课文情况自主、合作、探究：一、小组展示Let's XXX2、小组展示Let's play三、小组展示Let's learn四、小组展示Let's do5、小组展示Let's check6、小组展示Let's chant我来闯关：一、选出下列单词的正确意思（）sharpener。
Unit 2 Our new home （导学案）- 2021-2022学年英语五年级下册 无答案
沁县“长治好课堂”小学英语问题导学案班级：姓名：年级五学科英语课型听说课时第一课时课题Unit 2 Our new home 主备人李赵霞审核人卫琼学习目标基础性目标：1.我能听说读写单词：why、because、study、di ning room。
2.我能听懂并理解核心句型：Why do you like it？Because …拓展性目标：我能运用本课重点句型Why do you like it？来询问别人喜欢事物的原因，用Because说明喜欢事物的原因。
挑战性目标：我能运用本课新单词及句型描述自己家喜欢的房间。
导学流程学法指导自主学习任务一：1.请根据图片听录音，学习新词并规范书写：2.请根据呈现的图片准确说出其英文名称。
任务二：听录音，回答下列问题：1.Which room does Sally like?2.What about her Dad?3.What about Peter and Paul?任务三：1.听前半部分录音补全对话Sally and her dad are at new home.Dad: Do you like our new home, Sally?Sally: Yes. It’s nice. I like the .Dad: Why do you like it?1.根据PPT呈现的图片回忆并说出相关房间名称。
2.根据图片听录音，跟读并拼读。
3.认真听录音两遍，回答左侧问题。
4.听录音，自主填空，补全对话。
5.听录音三次，回答并写出左侧问题的答案。
Sally: Because it’s so big! What about you, Dad? Dad: I like the.2.听后半部分录音，回答下列问题。
Does Sally’s Dad like the study? Why?_________________________________________Is there a garden in their new home?_____________________________________合作探究活动一：小组核对并讨论活动二：分角色朗读课文活动三：结对练习重点句型:Why do you like it? Because___________ .活动四：组内讨论，对话练习课本第12页“Ask and answer”。
二年级上册英语导学案-Unit 2 Boys and Girls 3 人教(新起点)
二年级上册英语导学案-Unit 2 Boys and Girls 3 人教（新起点）一、背景知识本单元主要内容涉及以下知识点：1.英文字母Jj、Kk、Ll；2.询问怎样走；3.常用的方位词如left、right、straight等。
学生在学习本单元前，需要掌握基本的26个英文字母，并能正确地发音和书写。
同时，对于方位词汇的基本意思及使用方法也需要有基本的认识。
二、学习目标1.熟悉英文字母Jj、Kk、Ll的基本发音，能正确辨认；2.能读、听、说本单元的词汇和句型；3.能在实际生活中使用方位词汇进行简单的方向指引。
三、学习重点和难点1.学习英文字母Jj、Kk、Ll的发音和书写；2.学会表达“怎样走”与“方向”的基本表达；3.学会简单的方向指引，如“turn left/right”、“go straight”等。
四、学习内容与过程1.词汇学习1.词汇：go straight、turn left/right、behind、in front of、next to2.词语理解及感性认识。
3.运用课本录音模仿正确发音4.家长陪同下，练习描述自己身处的位置及方向关系，在操场、教室及家庭中多练习。
2.句型学习1.句子：Excuse me. How do I get to the zoo?2.句子：Is it far from here?3.句子：Go straight and turn left/right at the first/second crossing.4.运用录音模仿正确语调及停顿3.练习与评价1.与同学一起模拟乘公交车、步行等场景，练习使用方位词汇，交流理解彼此的表述；2.家长与孩子一起出门，模拟实际情景，让孩子指引方向，锻炼孩子独立思考与表达能力；3.制作关于本单元主要词汇和句子的卡片，跟家长展示学习成果。
五、家庭作业1.完成课本附录中相关的词汇练习；2.与家长一起出门，模拟实际情景，让孩子指引方向；3.用简单的英文询问周围的人去哪里，若不知道可以怎样问，请家长给予帮助。
二年级下册英语导学案- Unit 2 Weather Lesson 2 -人教(新起点)
二年级下册英语导学案- Unit 2 Weather Lesson 2 -人教（新起点）一、学习目标1.学习英语天气词汇和表达方式；2.发展听、说、读、写的英语能力；3.了解天气对日常生活的影响。
二、学习重点1.天气词汇的学习和掌握；2.天气表达方式的学习；3.天气对日常生活的影响。
三、学习难点1.如何正确表达天气状况；2.如何描述天气对日常生活的影响。
四、课前预习1.复习课本第一节课的重点内容；2.预览课本第二节课的内容，了解生词和重点短语。
五、课堂学习1. Warming Up:1.Greetings；2.Chant：“What’s the weather like today? It’s sunny.”2. Presentation:1.Play the video of weather forecast；2.Ask students to pay attention to the weather and take notes；3.Ask students to share their notes with partners.3. Practice:1.Pair work: Ask and answer the weather questions with a partner；2.Group work: Discuss how the weather today will affect your daily activities；3.Present their discussion to the class.4. Extension:1.Watch a video or read an article about how the weather affects people’s lives in different regions；2.Discuss the differences between these regions and your region in terms of weather.六、课堂作业1.Review the weather vocabulary learnt in this class；2.Write a short paragraph about how weather affects your daily activities；3.Preview the next lesson and prepare for the new vocabulary.七、学习评价1.学生对天气和天气表达的掌握；2.学生对天气对日常生活的影响的了解；3.学生间的讨论和交流水平。
人教新起点二年级下册英语-Unit 2 Lesson 1导学案
人教新起点二年级下册英语-Unit 2 Lesson 1导学案一、教学目标知识目标1.学生能够掌握单词 fruit、water、sandwich、juice。
2.学生能够听懂、会说句型 What do you have for breakfast/lunch/dinner?I have …。
3.学生能够运用所学知识，描述自己的早餐、午餐或晚餐。
能力目标1.培养学生的口语交流能力。
2.培养学生的写作能力。
情感目标1.增强学生的英语学习兴趣。
2.培养学生的合作意识。
二、教学内容1.生词：fruit、water、sandwich、juice。
2.句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner? I have …。
三、教学步骤步骤一：导入为了让学生更好地理解本课内容，可以通过与学生谈论他们的早餐、午餐或晚餐，引出本课的话题。
老师可以问学生一些问题：•What do you usually have for breakfast/lunch/dinner?•Do you like to eat fruit/sandwich/water/juice?•Why is it important to have a healthy breakfast/lunch/dinner?步骤二：学习生词老师可以用图片、实物或PPT等方式，向学生展示生词，并帮助他们正确发音和理解词义。
1.fruit：水果2.water：水3.sandwich：三明治4.juice：果汁步骤三：学习句型1.What do you have for breakfast?（你早餐吃什么？）2.What do you have for lunch?（你午餐吃什么？）3.What do you have for dinner?（你晚餐吃什么？）4.I have …（我吃…）老师可以用图片或实物，向学生展示早餐、午餐或晚餐的食物，让学生用所学的句型描述自己的餐点。
四年级下册英语导学案-Unit1 lesson2 人教精通版
四年级下册英语导学案-Unit1 lesson2 人教精通版一、教学目标1.能听懂、口头表达并掌握单词：name, friend, teacher。
2.能够虚拟情境、模拟对话，掌握绕口令。
二、教学重点1.掌握单词name, friend, teacher。
2.掌握虚拟情境对话的基本技巧。
3.掌握绕口令。
三、教学难点1.能够听懂绕口令，并正确朗读。
2.能够运用绕口令进行模拟对话。
四、教学媒体1.PPT展示。
2.电子课件。
五、教学内容1.教师呈现单词name, friend, teacher，让学生跟读并掌握。
2.教师通过虚拟情境练习，在学生与教师间模拟对话。
例如：教师：What's your name?学生1：My name is Jack.教师：Do you have any friends?学生1：Yes, I have many friends.教师：Who is your friend?学生1：My friend is Lily.3.教师在教学中运用绕口令进行模拟对话。
例如：教师：I am a teacher, you are a teacher, everybody is a teacher. 学生1：I am a student, he is a student, everybody is a student.4.学生间分组进行虚拟情境的练习，在组内运用绕口令进行模拟对话。
六、教学方式1.口头指导。
2.组内活动。
七、教学评估1.教学过程中，教师进行学生思考问题的提问。
2.分组活动，教师评估学生对于虚拟情境对话和绕口令的掌握程度。
八、优化教学方法1.让学生分组进行对话，通过社会化学习，提升个人和集体知识积累。
2.通过游戏方式，让学生更好地掌握绕口令，培养学生自信和语言表达能力。
九、自我评估1.教学过程是否符合学生特征？2.学生是否理解教学内容？3.学生是否掌握了目标单词及口语表达？4.教学方式是否丰富多彩并吸引学生兴趣？5.教学评估是否全面？十、拓展延伸1.建立课堂微信群，与家长互动。
小学六年级上册英语第二单元导学案
年级
六
学科
英语
章(组)
二
主备人
##凤
学习内容
Unit 2 Ways to go to school A Let’ s tryLet’ s talk
学习内容
分析
本课时通过主情景图，让学生对本单元学习的知识有个初步了解，Let’ s try和Let’ s talk部分主要学习询问他人出行方式的句型。
（二）能力目标
能灵活运用所学句子进行表达。
（三）情感目标
教育学生要养成积极、乐观、向上的生活态度。
学习重难点
（一）重点
听、说、读、写句型How do you come to school? Usually/Sometimes, I come by/on...
突破方法：根据实际情况练说句型，小组间交流探讨，突破重点。
3.能熟练运用句子Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.In theUSApeople on bikes must wear one. Don't go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.
学习时数
6课时
备课分工
课题
主备人
1.A Let’ s tryLet’ s talk
2.A Let’ s learn
3.B Let’ s tryLet’ s talk
4.BLet’ s learn
5.B Read and write Let’s check Let’s wrap it up
5B U2导学案2
赣榆华杰双语学校生本高效课堂五年级英语导学案牛津小学英语5B Unit2 A telephone call A部分导学案总编号0 7 编制教师蔡玉春班级姓名上课时间The time to be happy is now , 此时就是快乐之时The place to be happy is here ! 此地就是快乐之地！【侯课时段】（时段：课前5分钟）试着用下面的语言来描述关于疾病的话题：How do you feel now? I feel …..I can get a/some … for you.【两种课型】1：自研课型（学习A部分打电话用语，会谈论疾病的话题）2：展示课型（组长组织进行面板展示并设计规划）【展示课导学】一. 学习内容：牛津小学英语5A Unit2 A telephong call部分二.学习目标（1分钟）：通过自主学习，交流展示。
1、学习八个物品名称。
2、能够运用A: How do you feel now?B: I feel ….A: I can get a/some … for you.A:What’s wrong with you ? B:I’ve got a ….A.May I speak to …?B.This is …speaking . 等句型进行简单的对话。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】Unit 2 巩固案一2012.2班级姓名【当堂反馈】（合上课本，独立完成）一．词组互译。
在学校，在上课_________________________ 呆在床上_________________________ 课都上完了。
_________________________ 重感冒_______________________________ call her_________________________ after lunch___________________________a bad cough____________________________ get better_________________________ take some medicine ___________________ see you soon _____________________________ get some fruit ____________________二．句子。
英语三年级上册说一说Module 2 Unit 1 I’m Ms. Smart. Unit 2 What’s your name)导学案-外研版(三起)
学习目标：1. 能够询问他人的名字，结识新朋友；2. 能够根据老师，长辈的不同性别选择相应称呼。
重点：句型：1. I’m Ms. Smart.2. Your name please?3. Good afternoon.4. What’s your name?难点：What’s your name?I’m +名字.My name’s +名字.考点：【课文朗读】1. Boys: Hello!Panda: Hello, boys!Girls: Hello!Panda: Hello, girls!Boys: How are you?Panda: Whoops!Girls: How are you?2. Sam: Hi, Daming.Daming: Hello, Sam.LingLing: How are you Amy?Amy: I’m fine. And how are you?Lingling: I’m fine too. Thank you.3. Ms. Smart: Good morning, boys and girls. I’m Ms. Smart.Boys and girls: Good morning, Ms. Smart.Ms. Smart: Hello!Lingling: Hello, Ms.Smart. I’m Lingling.Ms. Smart: Hello, Ming.Daming: I’m Daming.Boys and girls: Ha ha…4. Man: Your name, please?Sam: Sam!Man: Your name, please?Amy: Amy!Man: Your name, please?Sam&Amy: Ha ha….5. Mr. Li: Good afternoon. I’m Mr. Li.Sam: Good afternoon, Mr. Li.Mr. Li: What’s your name?Sam: I’m Sam.【句型赏析】1. I’m Ms. Smart. 我是斯玛特女士。
英语四年级上册 说一说(Unit 1-2 My classroom My schoolbag)-导学案-人教版PEP
学习目标：1. 在情景中运用句型Where is …? It’s in/on/under/near…询问并回答物品的位置。
2. 学习使用句型:Put your Chinese book in your desk.重点：能够了解本单元话题及相关文化知识，了解句型出现的语用环境。
难点：能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指和为句子排序等复习与评价活动。
知识梳理：【句子赏析】1. It’s near the window. 它就在窗户旁边。
主语+ be动词+near+其他。
near 表示“在……的旁边”，后面常常跟表示地点的名词。
My desk is near the door. 我的桌子靠近门。
be动词需要随着主语人称和数的变化而变化。
near是一个常见的表示地点的介词，常用的表示地点的介词还有:in （在……的里面），on（在……的上面），under（在……的下面）等。
看图选择合适的介词填空。
The dog is _______ the box.A. onB. inC. near答案：C思路分析：狗在箱子的旁边。
“在……的旁边”，用介词near。
2. Put your Chinese book in your desk. 把你的语文书放在你的书桌里。
Put+物品+表示地点的介词短语，表示“把某物放到某处”。
Put your pen in the pencil box. 把你的钢笔放到铅笔盒里面。
put后面的介词短语要根据实际情况填写，不一定都是in。
看图补充所缺介词。
Put your pencil box ________ your English book.答案：on思路分析：把你的文具盒放在英语书上面。
“在……的上面”，要用介词on。
3. All right. 好的。
赞同别人的意见或建议的惯用表达方法。
All right. Let’s go and see. 好的，我们去看看吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
B:You can call me Mr.Wood.
A:Nice to meet you.
B:______________________,___________.
课后反思
课题（topic)
Lesson2Is this your pencil?
课型
__________________________________
2.Do you have a pencil box? What’s in it?
___________________________________
3.小组拿出自己的文具盒练习What’s in your/ his/ her pencil box?
4.In part2 whose pencil box is this?
课题（topic)
Lesson1 How are you?
课型
New
补充导学案
主备人
艳丽
审核人
薛飞
年级
四年级
目标点击
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：you, teacher, hello, hi, your, name, friend, pupil, his, her
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型：
3.学生认识到You can call me…和My name is…是表达同一事物的两种表达法。
重难点
掌握新单词，新句型,自编对话。
时间预设
自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟
导学参考
学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习
（自学、对学、群学）
第二关：合作交流
His name is Danny._______________________
任务一：朗读我最棒
小组组长领读新单词。
小组分角色朗读课文，组长领读。
任务二：小组讨论问题并找代表说;
1.How many people in the pictures? Who are they?
__________________________________
4 What is your name? D你好！
5 How are you? E很好，你。
二、完成对话。
1、A：_________,Danny!
B: Hello,Jenny!
A:____________________
B: Fine, thanks. This is our new teacher.
--What’s your/his/her name？
--My/His/Her name is…
3.学生认识到You can call me…和My name is…是表达同一事物的两种表达法。
重难点
掌握新单词，新句型
时间预设
自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟
导学参考
学习流程（Learning procedure)
5.当你向大家介绍你的朋友Jenny时，应该怎么说？
_________________________________________
6.自我介绍用什么句型？
____________________或___________________
观看课件，创设情境，小组自编开学同学见面问候对话。
A: Hello.__________
第一关：自主学习
（自学、对学、群学）
第二关：合作交流
第三关:课堂提升
第四关:达标小检测
认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：
单词
you_________ teacher___________ your_________ name_________ friend __________ pupil_________ his __________ her_________ hello__________
句子
Welcome back to school! ________________________
Nice to meet you._____________________
This is Steven._____________________
How are you? ____________________
B: Hello. ________.
A: How are you?
B:Fine, thanks. Nice to meet you.
A: Nice to meet you too.
一、连连我最棒.
1 Hello ! A你叫什么名字？
2 a new teacher B你好吗？
3 Fine, thanks. C一位新老师
2.Where are they?
___________________________________
3.Who is Mr.Wood?
___________________________________
4.Who is Steven?
_________________________________
Is this your pencil, Jenny?_____________________
Whose pencil is this? ____________________
任务一：朗读我最棒
小组组长领读新单词。
小组分角色朗读课文，组长领读。
任务二：小组讨论问题并找代表说;
1.What can you see in the part1?
第三关:课堂提升
第四关:达标小检测
认真看课文并听录音，会读下列词句并将译文写在横线上：
单词
pen_________ pencil________ pencil box_________ ruler_________ crayon __________ whose_________
句子
What’s in it? ________________________
New
补充导学案
主备人
艳丽
审核人
薛飞
年级
四年级
目标点击
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：pencil, pencil box, what, pen, ruler, crayon, whose
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型：
--Whose…is this？
--It’s my/ his/ her…