人生追求无止境的教学反思

人生追求无止境的教学反思 篇一：人生追求无止境教学设计 课题：人生追求无止境 一、内容标准： 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 二、教学目标： （一） 情感、态度、价值观：树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自 己的勤奋努力和不懈追求，报效祖国，实现自己的人生价值。 （二） 能力：增强对人生的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。 （三） 知识：知道人生的含义及特点，理解人生的重要性，掌握实现人生的 意义，不懈追求的三方面及具体方法。 三、教学内容分析： 本课时主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不 懈追求实现人生价值。共分两个层次： 第一个层次：“立志成才担重任”，主要是帮助学生树立正确的人生观，立志成才以承担 历史重任 第二个层次：“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观。 知道人生有无数追求，但最有价值的追求是学习、创造和奉献。 “不懈追求，实现人生意义”既是本课的重点也是本课的难点。改革开放以来，中国正经 历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律、法规还不够健全，市场经济秩序尚不 完善。社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的 影响。对于人生的意义和价值问题，有一些不正确的认识，如：拜金主义、享乐主义等。在这 些不正确的思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、 价值观是非常必要的。 四、教学准备： 学生准备：搜集自己所熟悉的人才及人才事迹，搜集人才的成才之路。 教师准备：上网 搜集各行各业人才的成才之路及事迹。 五、|教学流程 （一）：歌曲欣赏导入新课 播放歌曲：《我的未来不是梦》 教师启发学生： 刚才我们收听的这首歌曲是已故歌手张雨生演唱的 《我的未来不是梦》 ， 这首歌自问世以来得到了青少年的普遍欢迎。 那么谁能谈一谈歌手是想通过这首歌告诉我们什 么？学生回答问题。教师总结：要想让梦想成真，必须经过艰辛的努力，付出辛勤的汗水，在 这条路上，人生追求永无止境。 1 / 9

（二）：学习人才，立志成才 活动 1：发现人才，了解人才： 教师播放视频 人物一：许振超——当代产业工人的杰出代表，“振超效率”的创造者。 人物二：李登海 ——农民科学家，中国玉米第一人。 教师引领：1）、许振超和李登海是不是人才？学生进行回答，引出人才的定义：具有一 等的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国现代化建设做出贡献的人，都是社会所尊重的 人才。 2）、是否只有科学家、企业家等成功人士才是人才？ 有一技之长的工人、农民是否人 才？学生回答：有一技之长的工人、农民也是人才，如：许振超、李登海等。引出：人才是多 层次的、多规格的、各行各业、各个层次中都有人才。 活动 2：了解职业类型，树立择业目标： 教师总结：如果多年以后，你成为一位科学家、企业家、律师，那么恭喜你！希望你在自 己的岗位上能干出一番业绩；如果你成为一名工人、农民、或是一名服务人员，不要气馁，即 使你做不了科学家、文学家、企业家，只要有一技之长也同样可以成才，“三百六十行，行行 出状元”。 活动 3：学习人才，努力成才 猜一猜：她，体坛人士，个子不高，但对手人人俱她，她曾创下 8 连贯的世界冠军纪录， 被称为“体坛女强人”，她是奥委会主席萨马兰奇最欣赏的运动员。学生答是邓亚萍。 教师出示邓亚萍的图片及事例 邓亚萍 5 岁随父亲打球，1988 年进入国家队，先后获得 14 次世界冠军，在乒坛世界排 名连续 8 年保持第一，并获得 4 枚奥运会金牌，共夺得国内外大赛 130 多枚金牌，这足可称为 奇迹！ “爱国，从一板一球做起”，邓亚萍用自己的行动表达了对祖国母亲的感情。一点一滴的积 累，超人的复出，使高超的球艺不断升华，也使压倒对手的气势渐渐增长，邓亚萍理所当然地 站在乒乓球运动的巅峰。 1997 年，邓亚萍先后到清华大学、英国诺丁汉大学进修学习，她的勤奋刻苦和坚忍不拔 再次创造了奇迹：获得英语专业学士学位和中国当代研究专业硕士学位，并以 8 万字的论文一 次答辩成功获得了剑桥大学的博士学位。从运动员到清华学子，再到剑桥博士的成功转型，邓 亚萍说，最主要的是树立自信心和有明确的学习目标。 教师引领：从邓亚萍身上我们能学到那些品质？青少年应怎样成才？学生讨论后回答， 教师总结：应努力做到坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社 会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统 一，是我们成才的有效方式和途径。 （三）、不懈追求 实现价值 活动 1：人才在线 材料一：张立勇——清华“馒头神” 张立勇，29 岁，农民工，出生在江西赣南山区的一个小山村，从小学到中学，年年是三 2 / 9

好学生。高二那年，因为贫困，他不得不放弃学业，外出打工。1996 年，张立勇进入清华食 堂成了一名切菜工。他和清华学子一样，去教室、去图书馆??所有能学习的机会，张立勇都不 放过。 他每天早晨 4 点多起床， 每天坚持学习七八个小时， 有时学到凌晨一两点。 张立勇说 ， 去清华，他的目的很明确，就是学习。8 年后，张立勇的坚持得到了回报：英语通过四、六级 考试，托福考了 630 的高分，被清华大学学生尊为“馒头神”；拿到了北京大学成人教育学院国 际贸易本科文凭；获得了共青团中央颁发的中国青年学习成才奖。 材料二：战嘉瑾——创造“中国芯” 战嘉瑾 ，男，34 岁，创造中国“信芯” ，海信集团 “ 信芯 ” 研发带头人。他带领着平 均年龄只有 28 岁的研发团队，研发出了国内第一款具有自主知识产权的数字视频媒体处理芯 片“信芯”。“信芯”的诞生，打破了国内年产 7500 万台彩电没有一颗中国芯 的历史，中国彩电 实现了从“中国制造”向“中国创造”的全面转型。 材料三：王顺友——“感动中国”人物 王顺友是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县“马班邮路”的一名苗族乡邮员。 他 20 年 如一日在雪域高原递送邮件， 每天跋涉在崇山峻岭和河流沼泽地带， 累计行程达 26 万多公里， 他每年平均投递各种邮件上万件， 没有延误过一个班期， 投递准确率 100%。 他用忠诚和汗水， 把党的声音、外面的信息和亲友的音讯送给了大山里的各族群众，被称为大山不可缺少的人和 群众的贴心人，在平凡的岗位上做出了惊人的成绩，先后被评为全国十大杰出青年和全国劳动 模范。 教师提出问题：根据材料回答他们一直执着追求着的分别是什么？学生讨论后进行回答， 教师点评并总结：人的一生有无数追求，但有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方 面，有了这三个方面的追求，才能实现人生的意义。 活动 2：我知道的榜样人物： 教师展示岛城人才图片： 创造“中國造”張瑞敏、 “军中许振超”朱桂全、 “青岛速度”胡凯等， 请学生进行介绍。 篇二：人生追求无止境导学案 人生追求无止境 教学目标 【知识】： 知道人才的含义和特点；理解人才的重要性；掌握实现人生意义具体表现及具体办法 【能力】：:增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力 【情感态度价值观】： 树立正确的成才观念，明确成才的关键是靠自己的勤奋努力和不的追求，报效祖国实现 自己 的人生意义 教学重难点 成才的方式和途径，如何实现有意义的人生 导学步骤： 一、温故互查： 3 / 9