高二语文综合实践活动课

高二语文综合实践活动课
课题：探究性学习《外国小说的人物形象塑造》开题指导
设计者：郧县第一中学郑玉宝
设计理念：
《语文课程标准》提出教师要重视开发利用课程资源，强调跨学科学习，以促进学生全面、均衡、有个性地发展；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

因此，在进行《外国小说的人物形象塑造》研究时，积极开发、利用多方位的课程资源（互联网、人力资源和其他社会文化资源），创造开放的语文空间，营造多彩的综艺课堂，促进学生自主、合作、探究学习，并在学习过程中及时分享彼此学习的成果。

引导学生学会学习、学会合作、学会做人，形成内涵丰富的大语文教育。

活动目标：
1、围绕《外国小说的人物形象塑造》探究性学习，让学生基本掌握课题研究的基本方法和过程。

2、通过学生共同参与各项活动，培养他们的合作探究能力，发展实践能力和创新能力。

活动过程：
一、明确课题研究的基本程序。

课题研究的基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题研究总结。

二、制订课题研究方案。

制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题，将研究问题转换成假设，确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。

（一）分解课题研究目标，抓准研究切入点。

1．确定研究目标。

确定研究方向或研究主题、总体目标。

2．选定研究切入点：从已经成功的经验中去寻找；从教育科学理论中去寻找。

（二）明确研究思路，确定研究方法。

1．理清研究思路。

通过对研究问题进行正向分析、逆向分析和化归分析等方法，理
清和形成研究思路。

2．课题研究的基本方法。

有观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、行动研究法、反思研究法、统计法、测量法和问卷法等等。

3．课题研究方法的使用与选择。

不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。

（三）开展理论思维，提出研究目标。

研究假设是研究者将研究问题中的概念转变为能通过观察来计量的变数思考时预测的研究结果。

（四）根据课题类型，搞好研究设计。

经验研究性课题的设计。

具有预先提出的、十分明确的科研目的，工作目的与科研目的一致；有意识地运用教育科研的有关方法；依据科研思路，有计划、有步骤地进行；采用一定的方法，有意识、有目的地搜集资料，搜集的资料全面、完整等等。

三、课题的立项申报。

1．课题负责人和主要参加者需具有一定的教科研能力，对相关学科有较扎实的专业知识。

2．课题负责人必须是该课题项目的实际主持者和指导者，承担课题设计，并担负实质性的研究任务。

3．参加课题的主要研究成员人数要加以限制。

四、课题研究的实施。

实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。

（一）搜集资料。

1．认真搜集资料。

怎样搜集资料？一是围绕研究主题的指导思想，根据课题研究需要进行资料收集；二是设计科学、明确的搜集资料的工具；三是采用适当的科学方法广泛搜集资料；四是按计划进行收集和采集基础材料和原始数据；五是注重资料、数据的客观性。

2．制订调查计划。

通过调查手段搜集资料，必须搞好调查计划设计。

设计调查计划内容包括明确调查题目、阐明调查目的、选定调查单位、规定调查规模、研究调查对象、说明调查方法、编写调查提纲、拟定调查顺序和时间安排等等，调查采集数据要制成表格。

调查设计分为纵向设计和横向设计两种。

3．设计调查问卷。

问卷是一种书面的个别调查。

注意事项：问题内容切忌与主题无
关，或模棱两可，或难理解，或有诱导性；文字表述要通俗、简炼、具体；问题顺序，时间顺序由近及远，内容顺序由浅入深、由易到难，类别顺序由静态到动态；问卷长度要适当。

问卷可分为开放式和封闭式两种。

问卷格式有：问答式、划记式、排列式、评判式、是否式和数量式等等。

（二）整理资料。

整理资料是指把收集到的文献资料和采集到的数据资料进行一定的加工整理，使获得的资料整齐、有序，便于下一步的研究工作顺利进行。

整理资料一般分为以下几步：
1、核对资料。

2、选择论据。

3、汇总统计。

4、综合加工。

（三）分析资料。

对教育科研结果进行分析处理，既要从质的角度进行定性分析，也要从量的角度进行定量分析。

1、定性分析。

定性分析就是对研究对象进行“质”的方面的分析。

2、定量分析。

定量分析就是对研究对象进行“量”的方面的分析。

主要有统计分析方法和测量方法。

3、综合分析。

一般有：定性分析与定量分析相结合，理论分析与事实分析相结合，纵向比较与横向比较相结合，结果分析与过程分析相结合等。

分析资料常用的处理方法：文献资料，主要用逻辑方法进行分析研究；数据资料，主要用统计方法进行分析研究。

（四）概括结果。

概括结果是科研结题的重要基础和重要组成部分，是撰写科研论文的准备。

1．概括规律的方法。

一是从事物发展的各个阶段的特点中去找出它的发展道路，找出贯穿在事物发展中的内部联系。

二是从各个不同的事物、经验中找出共同的因果关系，研究这些事物和经验是怎样变化发展的；三是从许多不同的现象、事例、典型中找出共同的特点、共同的发展道路，又研究特殊事例、现象、典型的差异点，找出其所以不同的真正原因。

2．概括规律的途径。

一是从事物的变化过程中，从事物变化的联系和影响中，研究事物运动、发展的规律性，研究事物的内部联系和相互关系；二是从每一个事物的全过程中，仔细考察周围环境的变化对事物的影响及作用，以及事物的发展、变化对研究对象产生的影响，从而可以看出事物和外部的关系怎样，联系的程度如何；三是根据事物在各个时期的具体情况，研究它在各个时期的不同规律。

四是对事物的某一环节、某一关键过程，
研究其中变化的原因和经验，找出该环节、该过程的内在规律；五是对事物的某一侧面、某一问题作深入考察，可以找出与其有关的规律。

3．概括规律注意事项。

一是注意立论、推论和表述的科学性。

二是注意论点、论据和论述的逻辑性。

三是注意数据和文字表述的有机统一。

四是注意典型分析和一般分析的结合。

高二语文综合实践活动课
课题：探究性学习《外国小说的人物形象塑造》结题指导
设计者：郧县第一中学郑玉宝
设计理念：
《语文课程标准》提出教师要重视开发利用课程资源，强调跨学科学习，以促进学生全面、均衡、有个性地发展；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

因此，在进行《外国小说的人物形象塑造》研究时，积极开发、利用多方位的课程资源（互联网、人力资源和其他社会文化资源），创造开放的语文空间，营造多彩的综艺课堂，促进学生自主、合作、探究学习，并在学习过程中及时分享彼此学习的成果。

引导学生学会学习、学会合作、学会做人，形成内涵丰富的大语文教育。

活动目标：
1、围绕《外国小说的人物形象塑造》探究性学习，让学生基本掌握课题研究的基本方法和过程。

2、通过学生共同参与各项活动，培养他们的合作探究能力，发展实践能力和创新能力。

活动过程：
一、结题条件：
（1）按计划完成研究，实现了预期的研究目标；
（2）课题研究报告、工作报告已经完成；
（3）反映课题研究过程和研究成果的资料已经整理齐全。

二、结题资料要求：
符合结题条件的课题，课题负责人应提出书面结题申请。

三、结题所需的材料
课题结题是整个课题研究的工作总结、是对研究成果的鉴定。

对一个研究课题的结题工作，需要哪些材料呢？一般需要准备如下材料：
1．结题申请报告；2．课题立项申报报告；
3．课题研究终结性结题报告；4．附件：
（1）课题成果；（2）课题的有关研究材料等。

四、结题材料的提交
在提交结题申请报告后，由专家组对结题材料进行审阅，一般而言，专家组主要是审核材料中对课题的研究情况，主要包括以下几个方面的内容：
（1）课题的选题意义如何；
（2）课题的研究设计是否科学、合理；
（3）课题的研究过程，包括管理过程是否科学；
（4）课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等；
（5）课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、资料加以说明和论证所取得的成果，包括定性分析和定量分析，课题研究成果的价值如何等；
（6）课题研究的特点有哪些？
（7）课题研究还存在哪些问题，对课题的进一步研究有什么建议等。

五、结题工作应注意的几点
1．课题组在提交结题申请前，应先对结题材料进行充分准备，特别是结题报告的撰写。

2．对课题的研究结果要客观、如实地进行反映，正确认识课题研究过程中存在的问题，失败也是一种成功，它是再对同类课题进一步研究的宝贵经验。