高三历史高考备考会学习心得-

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济南高三历史高考备考会学习心得3月8日下午,我和其他30位老师在张主任的带领下,乘车赴济南参加“百

师联盟”组织的高三各学科备考会,9日聆听专家报告,下午返回。济南之行,

受益匪浅,下面,我就把我的学习心得和体会梳理总结一下。

历史组研讨会共分五个部分,讲课内容包括20XX年考试说明综合解读、历史科考试说明分项解读、考试内容构建的通史学科体系解读等

•Ⅰ2014年考试说明综合解读

•Ⅱ历史科考试说明分项解读

•Ⅲ考试内容构建的通史学科体系解读

•Ⅳ题型示例解读

•Ⅴ应试思维训练解读

20XX年考试说明综合解读

Ⅰ2014年考试说明综合解读

•一、山东卷考试说明前言解读

•1、形式上变。

•2、内容上稳。

•3、指导性强。

推测三科分数分布为选择题:

•选择题:政治48分,历史44分,地

理48分,总计140分。非选择题:

必做:政治52,历史46,地理42,

总分140分。选做:历史10,地理

10,总分20分。

•总计300分。

(四)“题型示例”的变化:

•1、选择题部分。

•2、非选择题部分。

•从新选的题目特点看,侧重考查考生

对基础知识系统归纳、综合运用的能

力,对相关历史问题比较分析的能

力,以及灵活运用所学知识分析问题、

解决问题的能力。

Ⅱ历史科考试说明分项解读

•(一)概述

•1、不拘泥于教科书

•2、试题将大量运用新材料,创设新情景

•3、把握历史发展的基本脉络

•4、三大考查中的“历史学科素养”

•5、学习潜力

•6、科学历史观

•7、学科思维和方法

通过以上数据,可见高考历史试题的发展倾向主要有4个特点:

1.依托主干知识,突出基础性

2.立足能力立意,突出学科性

3. 坚持稳中求进,突出创新性

4. 关注社会现实,突出思想性

今年高考试题客观上对今后的历史教学起到了一定的导向作用。试题注重思想性,关注对考生情感、态度价值观的引领和考查。

专家给出的教学与备考指导建议

•(1).认真研究课标、考纲、高考命题,

•(2).突出主干知识、重点知识的教学,加强学科基础知识的掌握。

•(3).加强历史发展基本脉络的学习,注重历史知识的宏观性和整体性。

•(4).注重增强历史教学的开放意识,

•(5).关注学生历史学科素养和思维品质的培养和提升。

•(6).要加强对学生学习方法、答题方法和答题规范的指导。

备考策略:

•方略一、正确把握考纲(说明)、课标与教材三者之间所关系

•方略二、真正领会山东省高考考试说明中“命题指导思想”、“考核目标和要求”

•方略三、切实加强新史观的教学

•方略四、构建新三轮复习模式

•方略五、夯实高三历史一轮复习

听了专家的讲座之后,结合实际工作感悟,我自己觉得在以后的复习中我要加强几点。

1:注重课本。教材是复习之本,只要真正掌握教材上的每一个知识点,才能在高考中取得好成绩。重视基础并不是简单地将教材知识重复一遍,而是要在复习过程中,对各种相关知识进行重组和整合。用活课本,多挖掘课本的内在联系。

2:做题要有明确的目的性,难易得当。重视解题训练,复习离不开解题训练,练习是巩固知识的重要环节,解题是提高能力的必要手段,但训练的核心是重新将题中的内容还原到教材相关内容上。训练主要是扬长,其次才是补短,

要让学生知道什么是成功的考试,以及取得考试成功的方法和途径,逐步建立正确的应试理念,提升学生的答题机智和应试实战水平。在历史的复习中,应该反对简单重复的无效劳动。但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用

3、提倡师生互动,激发学生的全员参与,教师可以预先制定复习所要达到的目标,并将复习内容转化成若干条线索,让学生按照此线索进行自我归纳和总结。课堂上让学生进行讨论和交流,教师可以平等的参与交流。只有激发学生的全员参与,让学生“学”起来,才能提高复习的效益。

4:要建立良好的师生关系,良好的师生关系是实现教学目的的根本保证!多加强自身的修养,提高自己的人格魅力,优秀的人格魅力是教师的最高目标!

5、在复习过程中,尤其是在感到复习效率不高的时候,教师或学生都应该及时反思复习中的不足之处,拿出勇气反思自己,及时调整复习思路或方法。

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