文言文词类活用专题之使动用法和意动用法1

D
加点字的活用有一项与其它三项不同 A．序八州而朝同列 《过秦论》 B．秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而 有益于君 《烛之武退秦师》 C．若欲死而父，即前斗 《书博鸡者事》 D．弃甲曳兵而走 《寡人之于国也》
(二)怎样区别使动用法和意动用法？ １.金睛火眼，我来辨别
识别方法：使动用法侧重于客观行动， 请判断以下两句中加点字的用法和意义 叙述的是一种既成的或将成为事实的客 （ （1）工师得大木，则王喜，以为能胜 观事实；意动用法更侧重于主观的心理 其任也。匠人斫而小之，则王怒。 感受，叙述的是一种主观认识。 形容词使动用法，使（大木）变小 （ 2）孔子登东山而小鲁，登泰山而小天 下。 形容词意动用法，认为（天下）小
锦囊妙计
２.牛刀小试，我来判断

下列选项中哪一项不是意动用法？
A．主人自智而愚人 B．欲居之以为利,而高其直,亦无售者者 《促织》 C．成以其小，劣之 《促织》 D．滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。 《史记•淮阴侯列传》
B
活学活用
难
译为：认为……很难
练习 1 ：寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著胜。 光武南定河内，而更始大司马朱鱿等盛兵据洛阳。 光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内 者？”禹曰：“昔高祖任萧何于关中，终成大业。 今河内带河为固，户口殷实，北通上党，南迫洛 阳。寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫 可使也。”乃拜恂河内太守，行大将军事。 请找出并解释下列句子中的使动用法或意动用法。 （4分） （ 1 ）光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守 河内者？”
请比较下列句子中的加点字。 识别方法二：动词的使动用法，多由不 （ 1）项伯杀人，臣活之。 及物动词充当。不及物动词本来不带宾 使动，使……活下来 语，用作使动时便带宾语。 使动，使……哭泣 （2）泣孤舟之嫠妇。 （3）作《师说》以贻之。
动词，送给
锦囊妙计
wenku.baidu.com2.牛刀小试，我来判断
从词类活用的角度分析，以下选项中

课本淘金
(一)知识擂台，一试高下
王：使……称王 （1）先破秦入咸阳者王之。 （2）项伯杀人，臣活之。 活：使……活下来 （3）梁以此奇籍。 奇：认为……奇特 （4）既来之，则安之。 来：使……到来；安：使……安定 师：把……当作老师 （5）吾从而师之。 弱：使……削弱 （6）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 王：使……称王 （7）纵江东父兄怜而王我。 （8）侣鱼虾而友麋鹿。 侣/友：把……当作伴侣/朋友 （9）当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 乐：以……为快乐 （10）焚百家之言，以愚黔首。 愚：使……愚笨
文言文词类活用专题之
学习步骤
★考点阐述 ★课本淘金
★锦囊妙计
★总结规律 ★课后提升
（一）明确考点
2010年《考试大纲》对古代诗文
阅读的要求有：理解与现代汉语 不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被 动句、宾语前置句、成分省略和 词类活用。
（二）高考题型
第一种类型：在实词选择题中考查 第二种类型：作为翻译题中的踩分点 （2007年各地高考题） 1.从衣文之媵七十人。（从：使动用法）（湖南卷） 2.如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？（平治： 使动用法）（福建卷） 3.契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。（利： 意动用法）（全国卷Ⅱ） 4.与交友者多异之。（异：意动用法）（上海卷） 5.意其怨我甚，不敢以书相闻。（闻：使动用法） （浙江卷）
请解释下面两组句子中的加点字
识别方法一：要根据上下文语境判 （ 1）孟子将朝王。动词，朝拜 断，如果其动作行为由宾语发出， 且受主语支配，为使动用法 武丁朝诸侯。 使动，使……朝拜
（2）阳货(季氏手下的大臣)欲见孔子， 使动，使……谒见 孔子不见。 动词，谒见
锦囊妙计
(一)怎样区别一般动词与动词的使动 用法？ 1.金睛火眼，我来辨别
总结规律
关键点：
要根据上下文语境判断
活学活用
练习2：（06年四川卷节选）原文见练习卷 （1）若申其志，虽箪食不厌也。陛下焉能富臣， 焉能贫臣！
译文：如果能实现我的志向，即使是粗陋的 饮食也不厌弃。陛下怎么能使我富贵，怎么 能使我贫穷呢！
（2）帝不能屈，而敬其名。
译文：皇帝没法使他屈服，然而尊重他的名声
（3）陛下焉能生臣，焉能杀臣！
译文：陛下怎么能够使臣活，又怎么能够杀掉 臣！
课本淘金
(二)对应观察，总结规律 【使动用法】
主语+使+宾语+怎么样（形容词） 主语+使+宾语+施行……动作（动词）
翻译为：
【意动用法】
翻译为：
把+宾语+当作……（名词） 以＋宾语＋为…… 认为/觉得+宾语+怎么样（形容词）
锦囊妙计
(一)怎样区别一般动词与动词的使动 用法？ 1.金睛火眼，我来辨别