幼儿园园长培训(PPT 43页)
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精神文化是文化建设的核心、是魂。 “蝴蝶效应”：是气象学家洛伦兹1963年提出来的
精神文化正如“蝴蝶效应”中的那只蝴蝶，只要正确引导， 将会产生轰动效应。况且文化本身就有着丰厚的精神含量。
精神文化建设就是激活人的价值理想，提升境界，凝聚 人心，激发人的干事热情，并从中找到人的尊严和快乐。
一、建构理念文化，做教育思想的领导者 1、用精神文化涵养人。
三是要抓住要点学
二、培植书香文化，做新教育理念学习的先行者 2、引导教师博览群书静心学。
“世界每时每刻都在变化着，唯一不变的是在变”。 要适应这一变化，唯一的办法是学习。 学习不能改变一个人的长度，但可以改变一个人的宽度。 “要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光” 罗曼.罗兰如是说。 建立学习型组织构想，制定读书活动方案
二、培植书香文化，做新教育理念学习的先行者
幼儿园文化建设很重要的一个方面，就是要建设 书香式校园，建设学习型幼儿园。
1、园长要引领善于学。 一是要善于抓住各种机会学。 二是要多渠道学。
①要虚心向同事们学习，每个人都有自己的长处和绝招； ②要认真向领导学习，因为之所以成为上级领导，他们肯定 有高明的地方和过人之处； ③要充分利用外出开会学习画龙点睛的“精品”。 ④要有选择的向书本学习.。 (5)要有针对性的向专家学习。
四是对办学条件而言，要高标准，高品位、文化厚重、
精致典雅、体现精品。
一、建构理念文化，做教育思想的领导者 1、用精神文化涵养人。
办园宗旨：发展幼儿，服务家长，成就教师。 发展幼儿，这是我们教育的根本任务和落脚点。 服务家长，这是对教育特别是幼儿园工作的基本要求。 为服务好家长.我们对家长作出了承诺, 即，您的孩子，我们的宝贝；您的期望，我们的方向。 成就教师，就是摒弃老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人旧 有观念，师生共同成长，成就事业，收获快乐，品味人 生价值。
。
三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者
确保能者有位 A竞聘
B分工 确保上者可干
C历练 确保上者能干
（2）建设好 中层干部 队
伍。
D考核 确保上者愿干
业务领导在进行业务讲座
三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者
（3）、营造优秀团队形成的人文环境。
木桶盛水是一个团队合作的过程，是一群志同道合的伙 伴互相帮助、互相协作、互相鼓励、直至实现共赢的过 程。可见，建设一支团结合作的优秀团队的重要性。 为此，我们积极营造“宽松、和谐、民主、进取”的人 文环境。
培植幼儿园精神：厚德和谐，奋进卓越 “五气”师风：和谐相处的人气，不拘小节的大气，
默默奉献的风气 ，改革创新的勇气，追求卓越的志气。
幼儿园园徽、园旗、园歌
解读幼儿园办园理念、宗旨
一、建构理念文化，做教育思想的领导者 2、用物质文化熏陶人。 对校园科学规划，形成幽雅的学习区，洁净的
生活区，标准的运动区，美观的活动区。
文化引领发展 特色铸就品牌
——园长在文化建设中的角色定位
“园长是一园之魂”
园长的教育思想， 园长的管理水平， 园长的领导风格，
决定着幼儿园的 决定着幼儿园的 影响着全体师生员
发展品质；
发展层次； 工的精神面貌。
园长是一个多重角色的身份。
就工作性质而言，园长是“服务员” 从业务上讲，园长是“好老师” 就幼儿园管理而言，园长是“教育家” 论付出，强度和复杂程度不亚于任何行业 论专业， “急救队长” “万金油” 论责任，幼儿园好比一小社会，方方面面更要管
文化是无形的，但无处不在，无人不显示，无事不 体现，既体现大又体现小。大到关系到一个民族的存 亡，一个国家的兴衰；小到关系到每个人，且伴其终 生；体现在工作生活中每一件小事。
以文化立园，让文化成为幼儿园新的生长点。
一、建构理念文化，
做教育思想的领导者
二、培植书香文化，
做新教育理念学习的先行者here
“精致涵雅”的理念文化。它包括四个层面意思。 一是就管理而言：实施精细化管理，建立科学、规范、
有序、高效的管理机制；通过精致的教育管理，涵养师生的 高雅品质；
二是就幼儿而言：使幼儿成为言有规、行有范、礼爱兼
善、德才兼备、爱学习、善创造的儒雅人；
三是对教师而言，要修己身、立师品、厚学识、有品位、
涵厚高雅人；
作为园长必须做到： 看别人看不到的问题，想别人想不到的联系， 抓别人抓不住的关Βιβλιοθήκη Baidu，做别人没有做的事情。
• 最重要的角色定位应该是： • 幼儿园文化的引领者， • 核心竞争力的领军人。
文化在学校发展中如此重要，那么何为文化， 如何理解呢？
文化，古籍说“文化”是文治教化。其实是一种精 神创造活动及其成果。对于一个民族来说，文化是民 族之根；对于一个国家来说，文化是国家之魂。
三、创新管理文化， 做科学管理系统的缔造者in here
Company LOGO
四、构建“研训”文化，
做教师专业成长的引领者
五、彰显特色文化，
做教育品牌的培育者
一、建构理念文化，做教育思想的领导者
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导
学校首先是教育思想的领导，其次才是 行政上的领导。”
1、用精神文化涵养人
1、加强队伍的建设和管理，发挥示范带头作用。
木桶原理”，有人形象的比喻：教师好比是木捅的“帮”， 干部好比是木桶的“底”，园长好比是木桶的“箍”。 “帮”要齐，不能有短边；“底”要结实、厚重，“箍”要紧， 这个紧不是束缚、捆绑，而是聚人气、拢人心。 “木桶原理”揭示了我们管理的本质——团结协作。
三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者 1、加强队伍的建设和管理，发挥示范带头作用。 （1）发挥好园长自身作用。 园长要发挥好三个作用。 一是园长应起到团结班子的核心作用。 二是园长在教师中应起到表率作用。 三是园长应起到园风的风源作用。
3、建立机制激励学。
“最大的福利是学习，最大的享受是工作”。 “送书发动读、检查督促读、评奖激励读”等机制。
三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者
现代学校管理的基本模式——文化管理。 文化管理是管理的最高层次，它所达到的最高境界 是“不管” 文化管理不是将既有的管理机制推倒重来，而是根植 于基础并推陈出新，将制度、机制上升到文化层面的更 人性化的管理文化。
工作着并快乐着。
精神文化正如“蝴蝶效应”中的那只蝴蝶，只要正确引导， 将会产生轰动效应。况且文化本身就有着丰厚的精神含量。
精神文化建设就是激活人的价值理想，提升境界，凝聚 人心，激发人的干事热情，并从中找到人的尊严和快乐。
一、建构理念文化，做教育思想的领导者 1、用精神文化涵养人。
三是要抓住要点学
二、培植书香文化，做新教育理念学习的先行者 2、引导教师博览群书静心学。
“世界每时每刻都在变化着，唯一不变的是在变”。 要适应这一变化，唯一的办法是学习。 学习不能改变一个人的长度，但可以改变一个人的宽度。 “要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光” 罗曼.罗兰如是说。 建立学习型组织构想，制定读书活动方案
二、培植书香文化，做新教育理念学习的先行者
幼儿园文化建设很重要的一个方面，就是要建设 书香式校园，建设学习型幼儿园。
1、园长要引领善于学。 一是要善于抓住各种机会学。 二是要多渠道学。
①要虚心向同事们学习，每个人都有自己的长处和绝招； ②要认真向领导学习，因为之所以成为上级领导，他们肯定 有高明的地方和过人之处； ③要充分利用外出开会学习画龙点睛的“精品”。 ④要有选择的向书本学习.。 (5)要有针对性的向专家学习。
四是对办学条件而言，要高标准，高品位、文化厚重、
精致典雅、体现精品。
一、建构理念文化，做教育思想的领导者 1、用精神文化涵养人。
办园宗旨：发展幼儿，服务家长，成就教师。 发展幼儿，这是我们教育的根本任务和落脚点。 服务家长，这是对教育特别是幼儿园工作的基本要求。 为服务好家长.我们对家长作出了承诺, 即，您的孩子，我们的宝贝；您的期望，我们的方向。 成就教师，就是摒弃老师是蜡烛，燃烧自己照亮别人旧 有观念，师生共同成长，成就事业，收获快乐，品味人 生价值。
。
三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者
确保能者有位 A竞聘
B分工 确保上者可干
C历练 确保上者能干
（2）建设好 中层干部 队
伍。
D考核 确保上者愿干
业务领导在进行业务讲座
三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者
（3）、营造优秀团队形成的人文环境。
木桶盛水是一个团队合作的过程，是一群志同道合的伙 伴互相帮助、互相协作、互相鼓励、直至实现共赢的过 程。可见，建设一支团结合作的优秀团队的重要性。 为此，我们积极营造“宽松、和谐、民主、进取”的人 文环境。
培植幼儿园精神：厚德和谐，奋进卓越 “五气”师风：和谐相处的人气，不拘小节的大气，
默默奉献的风气 ，改革创新的勇气，追求卓越的志气。
幼儿园园徽、园旗、园歌
解读幼儿园办园理念、宗旨
一、建构理念文化，做教育思想的领导者 2、用物质文化熏陶人。 对校园科学规划，形成幽雅的学习区，洁净的
生活区，标准的运动区，美观的活动区。
文化引领发展 特色铸就品牌
——园长在文化建设中的角色定位
“园长是一园之魂”
园长的教育思想， 园长的管理水平， 园长的领导风格，
决定着幼儿园的 决定着幼儿园的 影响着全体师生员
发展品质；
发展层次； 工的精神面貌。
园长是一个多重角色的身份。
就工作性质而言，园长是“服务员” 从业务上讲，园长是“好老师” 就幼儿园管理而言，园长是“教育家” 论付出，强度和复杂程度不亚于任何行业 论专业， “急救队长” “万金油” 论责任，幼儿园好比一小社会，方方面面更要管
文化是无形的，但无处不在，无人不显示，无事不 体现，既体现大又体现小。大到关系到一个民族的存 亡，一个国家的兴衰；小到关系到每个人，且伴其终 生；体现在工作生活中每一件小事。
以文化立园，让文化成为幼儿园新的生长点。
一、建构理念文化，
做教育思想的领导者
二、培植书香文化，
做新教育理念学习的先行者here
“精致涵雅”的理念文化。它包括四个层面意思。 一是就管理而言：实施精细化管理，建立科学、规范、
有序、高效的管理机制；通过精致的教育管理，涵养师生的 高雅品质；
二是就幼儿而言：使幼儿成为言有规、行有范、礼爱兼
善、德才兼备、爱学习、善创造的儒雅人；
三是对教师而言，要修己身、立师品、厚学识、有品位、
涵厚高雅人；
作为园长必须做到： 看别人看不到的问题，想别人想不到的联系， 抓别人抓不住的关Βιβλιοθήκη Baidu，做别人没有做的事情。
• 最重要的角色定位应该是： • 幼儿园文化的引领者， • 核心竞争力的领军人。
文化在学校发展中如此重要，那么何为文化， 如何理解呢？
文化，古籍说“文化”是文治教化。其实是一种精 神创造活动及其成果。对于一个民族来说，文化是民 族之根；对于一个国家来说，文化是国家之魂。
三、创新管理文化， 做科学管理系统的缔造者in here
Company LOGO
四、构建“研训”文化，
做教师专业成长的引领者
五、彰显特色文化，
做教育品牌的培育者
一、建构理念文化，做教育思想的领导者
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“领导
学校首先是教育思想的领导，其次才是 行政上的领导。”
1、用精神文化涵养人
1、加强队伍的建设和管理，发挥示范带头作用。
木桶原理”，有人形象的比喻：教师好比是木捅的“帮”， 干部好比是木桶的“底”，园长好比是木桶的“箍”。 “帮”要齐，不能有短边；“底”要结实、厚重，“箍”要紧， 这个紧不是束缚、捆绑，而是聚人气、拢人心。 “木桶原理”揭示了我们管理的本质——团结协作。
三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者 1、加强队伍的建设和管理，发挥示范带头作用。 （1）发挥好园长自身作用。 园长要发挥好三个作用。 一是园长应起到团结班子的核心作用。 二是园长在教师中应起到表率作用。 三是园长应起到园风的风源作用。
3、建立机制激励学。
“最大的福利是学习，最大的享受是工作”。 “送书发动读、检查督促读、评奖激励读”等机制。
三、创新管理文化，做科学管理系统的缔造者
现代学校管理的基本模式——文化管理。 文化管理是管理的最高层次，它所达到的最高境界 是“不管” 文化管理不是将既有的管理机制推倒重来，而是根植 于基础并推陈出新，将制度、机制上升到文化层面的更 人性化的管理文化。
工作着并快乐着。