光合作用的原理和应用课件(省公开课)
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高中生物《光合作用》公开课PPT课件
叶绿体
光合作用的主要场所，是一种含 有绿色色素（叶绿素）的细胞器 ，能够捕获光能并将其转化为化 学能。
其他细胞器
在某些低光条件下，一些植物细 胞可以在细胞质中进行光合作用 ，但效率较低。
光合作用的条件
01
02
03
光照
光合作用需要光照作为能 量来源，不同植物对光照 强度的需求不同。
水
光合作用需要水作为反应 物之一，参与光解和碳固 定过程。
光合作用的能量转化过程
总结词
阐述光合作用中能量转化的过程，即光能转化为化学能的过 程。
详细描述
光合作用中，植物吸收光能，将光能转化为化学能，储存在 ATP和NADPH中。这个过程是通过叶绿体中的色素分子吸收 光能后，激发电子从基态跃迁到激发态，再传递给受体分子 ，最终将光能转化为化学能。
光合作用的产物和产物转化
光合作用的发现历程
要点一
总结词
光合作用的发现历程漫长而曲折，经过多位科学家的努力 才揭示了其本质。
要点二
详细描述
光合作用的发现历程可以追溯到17世纪，当时荷兰科学家 范·海尔蒙特通过实验发现植物生长需要水分和阳光。随后 的科学家如普利斯特利、英格豪斯和萨克斯等进一步揭示 了光合作用的机制和重要性。直到20世纪，美国科学家卡 尔文采用放射性同位素标记法，最终确定了光合作用中二 氧化碳的固定途径和产物。这些科学家的贡献使我们对光 合作用有了深入的理解，为现代农业和生物技术的发展奠 定了基础。
二氧化碳
光合作用需要二氧化碳作 为另一个反应物，参与碳 的固定过程。
光合作用的调节机制
光敏色素
植物体内的一种蛋白质，能够感应光 照强度并调节光合作用的速率。在光 照较强时，光敏色素会抑制光合作用 的速率；在光照较弱时，光敏色素则 会促进光合作用的速率。
光合作用的原理和应用课件
反应方程式和能量来源
光反应的反应方程式为光合作用方程式， 从太阳光中获得能量。暗反应的能量来 自光反应释放的ATP。
光合作用的影响因素
光强度
植物需要足够的光照才能进 行光合作用。
二氧化碳浓度
光合作用需要充足的二氧化 碳供应。
温度
适宜的温度有利于酶的活性， 从而促进光合作用。
光合作用在生态系统中的作用
光合作用的原理和应用
光合作用是植物制造自己所需食物的过程。它的目的是将光能转化为化学能， 通过将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
光合作用的原理和步骤
1
步骤
2
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，
ห้องสมุดไป่ตู้
其中光反应在光合体内进行，暗反应发
生在叶绿体质体中。
3
原理
光合作用利用叶绿素吸收光能并传递给 光合色素，产生高能电子。
光合作用是地球上所有生态系统的基础，植物通过光合作用产生的氧气和食 物维持了整个生态系统的平衡。
光合作用在农业和能源领域的应用
农业
光合作用为农作物提供能量，是农业生产的关键。
能源
利用光合作用原理，太阳能电池板可以转化太阳能 为电能。
结论
光合作用是地球上最重要的生物化学过程之一，不仅维持了生态系统的平衡， 还在农业和能源领域发挥着重要作用。
光反应的反应方程式为光合作用方程式， 从太阳光中获得能量。暗反应的能量来 自光反应释放的ATP。
光合作用的影响因素
光强度
植物需要足够的光照才能进 行光合作用。
二氧化碳浓度
光合作用需要充足的二氧化 碳供应。
温度
适宜的温度有利于酶的活性， 从而促进光合作用。
光合作用在生态系统中的作用
光合作用的原理和应用
光合作用是植物制造自己所需食物的过程。它的目的是将光能转化为化学能， 通过将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
光合作用的原理和步骤
1
步骤
2
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，
ห้องสมุดไป่ตู้
其中光反应在光合体内进行，暗反应发
生在叶绿体质体中。
3
原理
光合作用利用叶绿素吸收光能并传递给 光合色素，产生高能电子。
光合作用是地球上所有生态系统的基础，植物通过光合作用产生的氧气和食 物维持了整个生态系统的平衡。
光合作用在农业和能源领域的应用
农业
光合作用为农作物提供能量，是农业生产的关键。
能源
利用光合作用原理，太阳能电池板可以转化太阳能 为电能。
结论
光合作用是地球上最重要的生物化学过程之一，不仅维持了生态系统的平衡， 还在农业和能源领域发挥着重要作用。
5.4.2光合作用的原理和应用PPT完美课件(共18张)
AB段：光合<呼吸
B点：光补偿点，即光合 作用强度=细胞呼吸强度。
光补偿点
BC段：光合>呼吸
C点对应的横坐标：光饱和点， 增加光照强度光合作用强度 不再增加。
真正光合速率=净光合速率+呼吸速率
项目 净光合速率（又称表
观光合速率） 真正光合速率（又称 实际光合速率）
呼吸速率（黑暗中测 量）
表示方法 O2的释放量、CO2的吸收量、
肉体下沉，让 精 神在 碧 波 中 飞 升。
•
8．南北朝乐 府 民歌 虽 有 某 种 意义 上 的 差 别 ，可 在 语 言 节 奏、 质 朴 纯 真 风格 、 心 灵 绽 放的 美 丽 上 等 方面 的 “ 内 在 的美 ” 是 相 同 的。
•
5．对比是本 文 主要 的 表 现 手 法， 以 媳 妇 迫 于生 活 压 力 让 丈夫 监 守 自 盗 与丈 夫 的 断 然 拒绝 为 对 比 ． 突出 了 丈 夫 的 品质 。
Байду номын сангаас
•
6.一个真性情 的 人 活 在 一个 最 冷 酷 的 现实 中 ， 一 个 最洁 净 的 人 落 在一 个 最 肮 脏 的泥 塘 里 ， 一 个最 遵 循 内 心 真实 的 人 面 对 的是 种 种 的 虚 伪和 狡 诈 。 你
6CO2+12H2O
叶绿体 光能
C6H12O6+6H2O+6O2
原料
条件
产物
CO2
水 浓分 度
光矿温
照
质 元
度
素
探究.实践
探究光照强度对光合作用强度的影响 1.打孔
2.处理叶片
3.自变量处理 4.观察记录
2.影响光合作用的因素
B点：光补偿点，即光合 作用强度=细胞呼吸强度。
光补偿点
BC段：光合>呼吸
C点对应的横坐标：光饱和点， 增加光照强度光合作用强度 不再增加。
真正光合速率=净光合速率+呼吸速率
项目 净光合速率（又称表
观光合速率） 真正光合速率（又称 实际光合速率）
呼吸速率（黑暗中测 量）
表示方法 O2的释放量、CO2的吸收量、
肉体下沉，让 精 神在 碧 波 中 飞 升。
•
8．南北朝乐 府 民歌 虽 有 某 种 意义 上 的 差 别 ，可 在 语 言 节 奏、 质 朴 纯 真 风格 、 心 灵 绽 放的 美 丽 上 等 方面 的 “ 内 在 的美 ” 是 相 同 的。
•
5．对比是本 文 主要 的 表 现 手 法， 以 媳 妇 迫 于生 活 压 力 让 丈夫 监 守 自 盗 与丈 夫 的 断 然 拒绝 为 对 比 ． 突出 了 丈 夫 的 品质 。
Байду номын сангаас
•
6.一个真性情 的 人 活 在 一个 最 冷 酷 的 现实 中 ， 一 个 最洁 净 的 人 落 在一 个 最 肮 脏 的泥 塘 里 ， 一 个最 遵 循 内 心 真实 的 人 面 对 的是 种 种 的 虚 伪和 狡 诈 。 你
6CO2+12H2O
叶绿体 光能
C6H12O6+6H2O+6O2
原料
条件
产物
CO2
水 浓分 度
光矿温
照
质 元
度
素
探究.实践
探究光照强度对光合作用强度的影响 1.打孔
2.处理叶片
3.自变量处理 4.观察记录
2.影响光合作用的因素
光合作用的原理和应用ppt课件
利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。
例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌
2NH3+3O2 硝化细菌 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 硝化细菌 2HNO3+能量
化能自养生物 （硝化细菌、铁细菌等）
光能自养生物 （如绿色植物、蓝细菌）
能量
6CO2+6H2O
六、影响光合作用强度的因素及其应用
六、影响光合作用强度的因素及其应用
内部因素1：叶龄
在一定范围内，随幼叶的不断 生长，叶面积不断增大，叶绿体 不断增多，叶绿素含量不断增加， 光合作用强度不断增加
农作物、果树管理后期适当摘除老叶、残叶保证植物及时换新叶，同时 可降低其呼吸作用消耗有机物
六、影响光合作用强度的因素及其应用 内部因素2：叶面积指数
总光合 O2的产生/生成量
净光合
有机物的产生/制造量
CO2的吸收量 O2的释放量 有机物的积累/剩余量
呼吸
黑暗下CO2的释放量 O2的消耗/利用量(黑暗下O2的吸收量) 有机物的消耗量
六、影响光合作用强度的因素及其应用
实验原理
叶片含有空气上浮
抽气 叶片下沉 光合作用产生O2
O2充满细胞间隙
叶片上浮
B
C.鲁宾和卡门用同位素示踪的方法发现了光合作用中氧气来自水
D.阿尔农发现在光照下,叶绿体可合成ATP,并发现该过程总与水的光解相伴
2.下列叙述不正确的是( )
A.有氧呼吸过程中产生的[H]与氧气结合生成水分子，释放大量的能量
B.线粒体的内膜和基质中都能生成[H]
B
C.光合作用光反应阶段产生NADPH是在叶绿体的类囊体薄膜上完成的
光合作用的原理和应用PPT
生物质供热
利用生物质进行燃烧供热， 可用于家庭、工厂和城市 供暖等。
04
光合作用的限制因素
光照不足
光照是光合作用的主要能量来源，光 照不足会导致光合作用效率降低，影 响植物的生长和产量。
在农业生产中，可以通过合理密植、 选择适宜的种植方式、利用人工光源 等方式来提高光照强度，促进光合作 用的进行。
释放氧气
光合作用过程中，植物释放氧气，为人类和其他生物提供呼吸所需 的氧气。
净化空气
植物通过吸收空气中的有害气体和尘埃颗粒，起到净化空气的作用。
生物能源利用
01
02
03
生物燃料
利用光合作用将植物中的 能量转化为生物燃料，如 生物柴油、生物乙醇等， 可替代化石燃料。
生物质能发电
利用植物废弃物等生物质 进行燃烧发电，减少对化 石燃料的依赖。
植物光合作用
植物光合作用是植物利用阳光、 水和二氧化碳合成有机物的过程， 是地球上最重要的化学反应之一。
植物细胞中的叶绿体在光合作用 中起着关键作用，叶绿体中的叶 绿素能够吸收阳光并将其转化为
能量。
植物光合作用的产物主要是葡萄 糖和氧气，葡萄糖可以进一步转 化为其他有机物，如纤维素和果
糖等。
藻类光合作用
藻类是一类微小的生物，具有多种类 型，其中一些种类可以进行光合作用。
不同种类的藻类光合作用的产物有所 不同，如某些藻类可以产生油类等有 机物，这些产物可以用于生产生物燃 料和食品添加剂等。
藻类光合作用的过程与蓝藻和植物的 光合作用类似，也是利用阳光、水和 二氧化碳产生有机物和氧气。
03
光合作用的应用
光合作用增强剂的应用
叶面施肥
通过叶面施肥的方式，将光合作用增强剂喷洒在植物叶片上，可以促进植物的 光合作用，提高植物的生长和产量。
《光合作用的原理和应用》课件
CO2 H2O CO2 H 2O (CH2O)中稳定 的化学能
（CH2O）
合成有机物，储存能量 光合作用的实质：
指出光反应的过程、暗反应的过程
8．填写图3－5中光合作用过程的名称并回答问题： （1）写出各标号的名称： [H] ADP+Pi ①_____ ②_____ ③_____ ④______ ⑤_____ H2O O2 ATP ⑥_____ ⑦_____ ⑧_____ ⑨_______ C3 CO2 C5 (CH2O) （2）光反应为暗反应提供了［ ③］和［ ④］（只填序号）。 类囊体薄膜 （3）光反应和暗反应的场所分别是叶绿体的____ __和 基质 _________。 吸收光能 （４）叶绿体中色素的作用是___________，叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光 蓝紫光 _____________，类胡萝卜素主要吸收_____________。 （５）光合作用产生的有机物（C6H12O6），其中的碳来自反 CO2 CO2 应物中的______，氧来自_______，氢来自___________；光 H2 O 合作用释放出的氧气来自反应物中的___________。 H2 O
2
吸收
0 B
CO2
C
光强
释放
A
120 100 80 60 40 20 0 5µ ã 7µ ã 9µ ã 11µ ã 13µ ã 15µ ã 17µ ã
上图是在盛夏的某一晴天，一昼夜中某植物对CO2的 吸收和释放状况的示意图。亲据图回答问题： 光照强度 逐步减弱 ， 1.图中D～E段CO2吸收量逐渐减少是因为 以至光反应产生的 ATP 和 NADPH
CO2
吸收
0 3、如果A点是2，则B点的光合 D 光强 C B 2 作用强度是多少？ CO2 0 净光合量是多少？ 释放 A 总光合量是多少？2 4、D点的光合作用强度是多少？ 小于2 5、若光照强度为C时，吸收CO2为 3，则光合作用强度是多少？ 5 5 总光合量是多少？ A点的总光合量、净光合量各是多少？
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
CO2的固定与还原
在光合作用中，CO2首先被固定为有机酸，然后 再被还原为糖类等有机物。
不同植物对CO2浓度的响应
3
不同植物对CO2浓度的响应不同，一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用，而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
2024/1/26
22
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/26
详细讲解光合作用的原料、产物、条件和 场所，以及光合作用过程中物质和能量的 转化过程。
小组讨论
学生分组讨论影响光合作用强度的环境因 素，并分享交流讨论结果。
2024/1/26
实验演示
通过实验演示，让学生直观感受光合作用 的过程和原理。
6
2024/1/26
02
CATALOGUE
光合作用基础知识
7
光合作用反应方程式
2. 课堂互动
分组讨论并分享你们对于现代生物技术在光合作用研究和应用中的看法和展望 。
2024/1/26
32
THANKS
感谢观看
2024/1/26
33
能力目标
通过探究影响光合作用强度的环境因 素，培养分析、综合和解决问题的能 力；通过小组讨论、交流，培养合作 精神和表达能力。
2024/1/26
5
本次公开课内容与结构
课程导入
通过生活实例或科学史话引入光合作用的 概念和意义。
课程总结
总结本次课程的主要内容和重点难点，并 布置相关作业和思考题。
知识讲解
27
关键知识点总结回顾
2024/1/26
光反应阶段
光合色素吸收光能，转化为ATP 和NADPH中的化学能。
在光合作用中，CO2首先被固定为有机酸，然后 再被还原为糖类等有机物。
不同植物对CO2浓度的响应
3
不同植物对CO2浓度的响应不同，一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用，而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
2024/1/26
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06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/26
详细讲解光合作用的原料、产物、条件和 场所，以及光合作用过程中物质和能量的 转化过程。
小组讨论
学生分组讨论影响光合作用强度的环境因 素，并分享交流讨论结果。
2024/1/26
实验演示
通过实验演示，让学生直观感受光合作用 的过程和原理。
6
2024/1/26
02
CATALOGUE
光合作用基础知识
7
光合作用反应方程式
2. 课堂互动
分组讨论并分享你们对于现代生物技术在光合作用研究和应用中的看法和展望 。
2024/1/26
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THANKS
感谢观看
2024/1/26
33
能力目标
通过探究影响光合作用强度的环境因 素，培养分析、综合和解决问题的能 力；通过小组讨论、交流，培养合作 精神和表达能力。
2024/1/26
5
本次公开课内容与结构
课程导入
通过生活实例或科学史话引入光合作用的 概念和意义。
课程总结
总结本次课程的主要内容和重点难点，并 布置相关作业和思考题。
知识讲解
27
关键知识点总结回顾
2024/1/26
光反应阶段
光合色素吸收光能，转化为ATP 和NADPH中的化学能。
光合作用的原理和应用公开课
光合作用的原理和应用公开课1. 简介光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
本文将介绍光合作用的基本原理以及它在生物领域和工业领域中的应用。
2. 光合作用的原理2.1 光合作用的反应方程式光合作用的反应方程式可以表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2这个方程式表示了光合作用的整个过程，即通过光能将6个二氧化碳和6个水分子转化为一个葡萄糖分子和6个氧气分子。
2.2 光合作用的两个阶段光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。
2.2.1 光反应光反应发生在植物的叶绿体中的光合膜上。
它依赖于光能，将光能转化为电能和化学能。
在光反应中，光能被捕获并用于驱动一系列的化学反应，最终将水分子分解为氧气、负氢离子和电子。
2.2.2 暗反应暗反应发生在植物的叶绿体中的基质中。
它利用光反应中产生的负氢离子和电子，将二氧化碳还原成葡萄糖等有机物。
暗反应是一个复杂的化学过程，最终产生的有机物可以被植物用于生长和代谢。
3. 光合作用在生物领域的应用3.1 植物生长和养护光合作用是植物生长的基础。
通过研究光合作用的原理，我们可以了解植物对光照的需求以及如何通过调节光照条件来促进植物的生长和发育。
对于园艺爱好者和农业生产者来说，这非常重要。
3.2 生态环境保护光合作用能够产生氧气，这对于维持地球上的生命是至关重要的。
通过光合作用，植物可以吸收大量的二氧化碳，减少空气中的温室气体浓度，对缓解全球气候变化起到重要作用。
3.3 药物和化妆品生产光合作用是许多草药植物合成有效药物成分的过程。
通过研究光合作用的原理，可以优化植物的种植条件，提高草药植物的药用品质。
此外，光合作用也常用于合成化妆品中的天然成分，如花卉提取物等。
4. 光合作用在工业领域的应用4.1 生物质能源生产光合作用可以通过植物的生物质来生产可再生能源，如生物燃料和木材。
通过种植能够高效进行光合作用的植物，可以提供可持续的能源供应，减少对传统化石燃料的依赖。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
添加标题
讨论：光合作用是植物生长和发育的重要过程，对于农业生产具有重要意义。因此， 探究光合作用的影响因素可以为农业生产提供理论依据和实践指导。
07
总结与思考
光合作用的重要性和影响
植物生长和发育的基础 实现生物圈的物质循环 维持生态系统的稳定 为人类提供食物和氧气
光合作用的应用前景和挑战
应用前景：通过提高光合作用效率来增加农作物产量、通过光合作用产物来开发新的药物和材 料等。
05
光合作用的应用
提高农作物的产量和品质
增加光合作用面积：通过合理密植、间作等方式增加植物的受光面积，提高光合作用效率。
延长光合作用时间：通过控制光照时间，延长植物的光合作用时间，提高光合作用效率。
增加光合作用强度：通过施用农家肥、喷洒植物生长调节剂等方式增加植物体内叶绿素的含量， 提高光合作用效率。
维持地球大气中氧气和二氧化碳的平衡 促进生物圈的物质循环 保护生态环境 维持地球生态系统的平衡
光合作用的意义
制造有机物
产生氧气
维持碳-氧平衡
推动生物圈的能量流动和 物质循环
03
光合作用的原理
光合作用的化学方程式
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化成有机物和氧气的过程 光合作用中的化学反应可以表示为：6CO2 + 12H2O + 光能 → C6H12O6 + 6O2 光合作用中的化学反应需要酶的催化
改善光合作用环境：通过改善土壤酸碱度、水分状况等环境条件，促进植物根系发育，提高光合 作用效率。
保护生态环境
减少二氧化碳排放，保护地球
保护水源，防止污染
减少垃圾，促进可持续发展
保护生态系统，维护生态平衡
生物圈的维持和平衡
光合作用的原理和应用课件
光合作用的原理和应用课件
目 录
• 光合作用的基本原理 • 光合作用的类型 • 光合作用的应用 • 光合作用的未来发展
01 光合作用的基本原理
光合作用定义
总结词
光合作用是植物、藻类和某些细 菌通过光能将二氧化碳和水转化 为有机物和氧气的过程。
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学 反应之一，它为生物圈提供食物 和氧气，是维持地球生态平衡的 关键过程。
光合作用在农业上的应用
提高作物产量
通过优化光照、温度等环境因素， 促进光合作用，提高作物的光能
利用率，进而增加产量。
培育抗逆性作物
利用光合作用相关基因的遗传改 良，培育出抗旱、抗寒、抗盐碱 等抗逆性强的作物品种，提高农
作物的适应性和生存能力。
精准农业
通过实时监测和数据分析，了解 作物的光合作用状况，制定精准 的农业管理措施，如合理施肥、
人工光合作用
模拟自然光合作用过程，开发人工光合系统，实现高 效、清洁的能源生产。
光合作用的研究前景
01
生物燃料生产
利用光合微生物生产生物燃料， 替代化石燃料，减少温室气体排 放。
农业增产
02
03
气候变化减缓
通过提高植物的光合效率，增加 农作物产量，满足不断增长的食 物需求。
通过减少温室气体排放和增加碳 汇，光合作用研究有助于减缓气 候变化。
环境保护与可持续发展
通过推广光合作用原理在环境保护中的应用，促进可持续 发展目标的实现，如减少温室气体排放、提高资源利用效 率等。
04 光合作用的未来发展
光合作用的研究进展
基因编辑技术
利用CRISPR-Cas9等基因编辑技术，对光合微生物进 行基因改造，提高其光合效率。
目 录
• 光合作用的基本原理 • 光合作用的类型 • 光合作用的应用 • 光合作用的未来发展
01 光合作用的基本原理
光合作用定义
总结词
光合作用是植物、藻类和某些细 菌通过光能将二氧化碳和水转化 为有机物和氧气的过程。
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学 反应之一，它为生物圈提供食物 和氧气，是维持地球生态平衡的 关键过程。
光合作用在农业上的应用
提高作物产量
通过优化光照、温度等环境因素， 促进光合作用，提高作物的光能
利用率，进而增加产量。
培育抗逆性作物
利用光合作用相关基因的遗传改 良，培育出抗旱、抗寒、抗盐碱 等抗逆性强的作物品种，提高农
作物的适应性和生存能力。
精准农业
通过实时监测和数据分析，了解 作物的光合作用状况，制定精准 的农业管理措施，如合理施肥、
人工光合作用
模拟自然光合作用过程，开发人工光合系统，实现高 效、清洁的能源生产。
光合作用的研究前景
01
生物燃料生产
利用光合微生物生产生物燃料， 替代化石燃料，减少温室气体排 放。
农业增产
02
03
气候变化减缓
通过提高植物的光合效率，增加 农作物产量，满足不断增长的食 物需求。
通过减少温室气体排放和增加碳 汇，光合作用研究有助于减缓气 候变化。
环境保护与可持续发展
通过推广光合作用原理在环境保护中的应用，促进可持续 发展目标的实现，如减少温室气体排放、提高资源利用效 率等。
04 光合作用的未来发展
光合作用的研究进展
基因编辑技术
利用CRISPR-Cas9等基因编辑技术，对光合微生物进 行基因改造，提高其光合效率。
公开课光合作用的原理和应用新人教必修一PPT课件
体是绿色植物进行光合作用的场所。
。
第14页/共42页
六、美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）
提出问题：光合作用释放的氧气到底来自二 氧化碳还是水？
1、需要标记什么元素？ 2、如何作出假设？ 3、怎样设计分组对照实验？ 4、预测实验结果有几种情况？ 5、得出什么结论？
第15页/共42页
同位素标记法
• 同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用同位素
第34页/共42页
一展身手
下图是利用小球藻进行光合作用时的实
验示意图，图中A物质和B物质的相对分子质
量比是
（C）
A．1∶2 C．8∶9
B．2∶1 D．9∶8
第35页/共42页
能力提升
请分析光下的植物突然停止光照后，其体
内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化？
停止 光反应
[H] ↓
还原
C3 ↑
光照 停止
第12页/共42页
①为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？ ②叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？ ③这个实验得出什么结论？
结论：植物在光下产生了淀粉
光合作用在哪里进行？
第13页/共42页
五、1880年，恩格尔曼的实验：100页
没
没
有
有
氧
氧
气
气
的
极
的
黑 暗
细 的 光
环
束
境
有 光 环 境
实验证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿
为复杂的有机物 能量变化：把光能转变成储存在
有机物中的化学能
第27页/共42页
课堂总结
光 反
H2O
应
类囊体
色素 酶
Pi ＋ADP
《光合作用的原理》课件
用的效率。
光照强度和光谱分布
03
光照强度和光谱度和光谱分布的需求不同。
04
光合作用的意义与影响
光合作用对生物圈的影响
01
维持大气中氧气和二氧化碳的平衡
光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，对维持大气中氧气和二氧化碳的平
衡起着重要作用。
02
促进生物多样性的形成
02
03
优化种植结构
通过合理安排农作物的种 植密度和搭配，充分利用 光能，提高整体产量。
应用生长调节剂
使用植物生长调节剂，如 赤霉素、细胞分裂素等， 促进植物的光合作用，进 而提高产量。
合理施肥
根据土壤养分状况和作物 需求，合理施用氮、磷、 钾等肥料，增强植物的光 合作用能力。
人工模拟光合作用
研发光合作用催化
光合作用的重要性
总结词
光合作用为地球上的生物提供了食物 、氧气和能量，维持了地球的生态平 衡。
详细描述
光合作用是地球上生物生存的基础， 它产生的有机物和氧气为地球上的生 物提供了必要的能量和养分，维持了 地球的生态平衡和生物多样性。
光合作用的发现历程
总结词
光合作用的发现经历了漫长的历史，科学家们通过实验和观察逐步揭示了光合 作用的奥秘。
光合作用中的物质转化
总结词
光合作用中的物质转化是指植物通过光合作用将光能转换为化学能，并合成有机物。
详细描述
在光合作用过程中，植物吸收光能后，将水分子分解为氧气和电子，同时生成ATP和NADPH。这些能量和电子 被用于将二氧化碳还原为葡萄糖，最终形成有机物。这个过程实现了从光能到化学能的转换，为植物的生长和发 育提供了所需的能量和物质基础。
二氧化碳
光合作用需要二氧化碳作为原料，二氧化碳浓度 、温度等因素也会影响光合作用的效率。
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用
的
过程及图解
原 理
光合作用的过程 光反应与暗反应
的区别与联系
课后作业
1.绘制：光合作用过程流程图
2.思考：根据光合作用的原理，你能为农业 生产提供哪些提高农作物产量的具体措施？
但是，当改变其中一个实验条件后，二者的浓度在 短时间内出现了规律性的变化： (1)降低光照强度时，C3的浓度升高，C5的浓度降低。
(2)降低CO2浓度时，C3和C5的浓度如何变化？ C3的浓度降低，C5的浓度升高。
第四环节 思维导图，构建网络
知识网络
光
概念
合 光合作用的探究历程 反应式
作
同位素标记法
实验资料2：1937年，英国剑桥大学的希尔将离体 的叶绿体加到具有H受体（如草酸高铁）的水溶液 中，在无CO2的条件下给予光照，发现叶绿体中有 O2放出。无光时，发现叶绿体中无O2放出。
后来科学家们发现生物中的NADP+也可以作为 上述反应的H受体，在完整的叶绿体中NADP+接受 结论水:光在解_有_产_光生__的条H件变下成,N叶AD绿P体H。能将水分解成_O_2_和_N_A_D_P_H__。
卡尔文得出固定CO2的物质是一种C5。
卡尔文循环
光合作用的过程图解
H2O
O2
水在光下分解 NADPH 供氢
2C3 固 CO2
光
叶绿体
能 中的色素
酶
定
NADP+
还 多种酶
ATP 供能 原 参加催化
C5
酶
ADP+Pi
Байду номын сангаас
（CH2O）
光反应阶段 叶绿体类囊体膜
暗反应阶段 叶绿体基质
实验资料5：卡尔文及其同事们在实验过程中发现， 在有光照和CO2供应的条件下，C3和C5的浓度很快达 到饱和并保持稳定。
利用光能，把H2O和 CO2转化成储存能量
17世纪 植物 在阳 能转 用制造 所 的有机物，并释放
土壤中 可以 光照 的水是 更新 射下
化成 化学
了淀粉 （恩格 （萨克 尔曼）
出O2的过程。
植物建 空气 才能 能储 斯）
造自身 （普 更新 存起
的原料 里斯 空气 来
（海尔 特 (英格 （梅 蒙特） 利) 豪斯） 耶）
实验资料3：1954年，美国阿尔农等用离体的叶 绿体做实验。在给叶绿体照光时发现，当向反应体 系中供给ADP、Pi和NADP+时，体系中就会有ATP和 NADPH产生。
结论：在光下，叶绿体生成了_A_T_P_和__N_A_D_P_H__。
阿尔农等用离体的叶绿体继续做实验发现：在黑 暗条件下，只要提供了ATP和NADPH，叶绿体就能将CO2 转变为糖。
结论：__A_T_P_和__N_A_D_P_H_是CO2转变为糖的必要条件。
实验资料4：卡尔文及其同事们将小球藻悬浮液装在 一个密闭容器中，通过一个通气管向容器中通入 14CO2 ，通气管上有一个开关，可控制CO2的供应。容 器周围有光源，通过控制电源开关可控制光照的有无。 给予实验装置不同时间的光照，分别检测装置中的放 射性物质。
光合作用的原理和应用
第一环节 自查自纠，查找问题
第二环节 合作学习，统计问题
第三环节 针对问题，探究提升
一、光合作用的探究历程
发 现
1880年 光合作用是指绿色 1864年 叶绿体 植物通过叶绿体，
内 容
1845年 绿色植 是进行 1779年 植物 物通过 光合作 1771年 植物 把光 光合作 用的场
发现年代
光合作用进一步的探究实验
实验1：探究光合作用释放的O2是来 自CO2,还是H2O？
通过追踪放射性同位素标记的化合物， 可以弄清化学反应的详细过程。这种方法
叫做同位素标记法。
活动1中设计的实验方案展示
1941年，美国科学家鲁宾和卡门的实验
甲
乙
结论：光合作用释放的氧气全部来自_水___。
(1) 光照30秒后，检测到了多种带有放射性化合物。 (2)将光照时间缩短到5秒钟时，检测到了含有放射 性的五碳化合物（C5）和六碳糖（C6)。
分(物3析（)将CC光3O）2照中占时C全的间部转缩放短移射为路性0的径.59秒是0％时。，发现一种三碳化合。
卡尔文停止CO2的供应，发现一种C5的含 量快速升高。