残疾人托养中心心理健康知识讲座培训课件
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残疾人的心理康复 PPT课件

抑郁期
退化期
心理休克期
愤怒期
自卑和自责期
适应期
6
二、残疾人的心理特征:
多疑
敏感
05
06 01 03 02
抱怨
04
自卑
依赖
孤独
7
二、残疾人的心理特征
自卑、孤独
敏感、多疑
抱怨
当面对不愿意接受的现实 时,将自己遭受挫折的原 因归咎于他人,产生强烈 的抱怨心理。如:抱怨父
依赖
在长期患病过程中逐渐习 惯依赖于他人的关心和照 料,或因病可以逃避某些 责任和约束,原来的社会
3
残疾人的心理康复
病损、躯体残疾以及心理行为三者之间存 在相互作用、相互影响
躯体功能出现残疾时,患者常出现认知、
情绪、人格及行为等方面的问题。 添加文本说明内容添加文本说明内容添加 文本说明内容添加文本说明内容添加内容
4
01
第一节 残疾后的心理过程及影响因素
5
一、残疾后的心理过程:七大过程
否认期
致使他们活动受限,如:残疾状态易过度注意力集 学习、生活、就业方面 中,过多在意别人的对自 遭遇诸多困难,无法正 己的看法态度,思想比较 常进行交际,缺少朋友,敏感,即便别人无意,也
久而久之产生孤独自卑 易引起他们的反感,会当
感,随着年龄的增长而 即流露出愤怒情绪,采取 增加。 自卫手段进行报复。
母、社会、命运,认为天
肯定患者残疾后机 体功能的部分丧失, 以免患者抱有不切
实际的幻想,然后
介绍科学的正确的 康复治疗,展示成 功的康复案例纠正
错误认知,明确康
复目标,激发积极 性。 12
(一)药瘾
概述 心理康复
二、行为问题
《心理健康培训》ppt课件
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心理治疗
在心理咨询师的建议下,接受适当的 心理治疗,解决深层次的心理问题。
药物治疗
在医生或心理咨询师的指导下,合理 使用药物治疗某些心理疾病。
互助支持
参与心理健康相关的互助小组或支持 团体,与经历相似的人分享经验,获 得情感支持。
心理健康的自我评估
04
自我评估的方法
观察自己的情绪和行 为
留意自己近期的情绪变化、行为模式以及社
生理和心理健康的状态。
睡眠障碍的分类
包括失眠、过度睡眠、睡眠呼 吸暂停综合症等。
睡眠障碍的后果
可能导致疲劳、注意力不集中 、情绪波动等问题,长期睡眠 障碍还可能引发其他健康问题 。
解决睡眠障碍的方法
建立规律的睡眠习惯、避免刺 激性物质和活动、寻求医疗帮
助等。
自我认知与自尊问题
自我认知与自尊问题
自我认知和自尊心是个人心理健康的重要方面,出现问题会影响个体 对自身价值和能力的评价。
自我认知与自尊问题的表现
如自我怀疑、自卑感、自我价值不稳定等。
自我认知与自尊问题的后果
可能导致情绪波动、社交困难、生活满足感降低等问题。
解决自我认知与自尊问题的方法
通过自我探索和认知调整来提高自我认知和自尊心,同时也可以寻求 心理咨询和治疗帮助。
保持心理健康的方法
03
健康的生活方式
规律作息
保持规律的作息时间, 有助于调节身体机能, 提高心理状态。
《压力管理》
全面介绍心理学的基本知识和理论。
介绍如何应对和管理生活中的压力。
《情绪调节技巧》
提供情绪调节的方法和技巧,帮助管 理情绪。
1.谢谢聆 听
《心理健康培训》 ppt课件
汇报人:可编辑
残疾人心理疏导与情绪管理-李焰ppt

❖ 咨询师本身的价值取向未必是最好的,来访者的价值取 向未必是坏的。让来访者遵从咨询师的价值观是教育, 不是咨询。咨询要从来访者出发,而不是从咨询师出发 来考虑问题。
第9页
Hale Waihona Puke ❖ 很多时候,价值观念是隐含在我们的血液里、肌 肉里、骨骼中的,我们不觉察它们。
❖ 咨询师在咨询实践中要逐渐体察自己的价值观和 道德标准,分清哪些是来访者的,那些是咨询师 的,并学习在咨询中不受自己价值观的影响。如 果感到影响确实存在,可以将个案转介出去。
❖ 是授人以渔而不是受人以鱼,是助人自助的过程。否 则,即使咨询师帮助来访者解决了这个问题,来访者 还将面临三个、四个乃至N个问题。
第8页
(3)价值中立,尊重来访者
❖ 作为咨询师,在咨询过程中不能将个人的价值观带到咨 询中来。这是咨询师能够设身处地、理解和接纳来访者 的前提,也是咨询师尊重来访者的表现。
的人际互动(interaction)过程,咨询师通过言语和非 言语的方式影响患者或其他求助者,引起心理、行为 和躯体功能的积极变化,达到治疗疾病、促进康复的 目的。
第2页
❖ 李焰认为,心理咨询是一种专业性的人际互动过程,
咨询师通过心理咨询技术影响来访者,引起来访者心 理、行为和躯体功能的积极变化,达到改变行为和认 知、促进人格成长的目的。 ❖ 对失恋的人的劝慰; ❖ 对失去亲人的人的劝慰;
第15页
心理的专注与倾听
❖ 非语言行为:
➢ 点头 ➢ 声调 ➢ 手势 ➢ 工作 ➢ 表情 ➢ 口气 ➢ 动作(倒水,递餐巾纸等)
第16页
作用
✓ 建立良好的咨询关系 ✓ 鼓励来访者开放自己、坦诚表白 ✓ 专心聆听与观察来访者语言与非语言行
为,深入其内心世界
第9页
Hale Waihona Puke ❖ 很多时候,价值观念是隐含在我们的血液里、肌 肉里、骨骼中的,我们不觉察它们。
❖ 咨询师在咨询实践中要逐渐体察自己的价值观和 道德标准,分清哪些是来访者的,那些是咨询师 的,并学习在咨询中不受自己价值观的影响。如 果感到影响确实存在,可以将个案转介出去。
❖ 是授人以渔而不是受人以鱼,是助人自助的过程。否 则,即使咨询师帮助来访者解决了这个问题,来访者 还将面临三个、四个乃至N个问题。
第8页
(3)价值中立,尊重来访者
❖ 作为咨询师,在咨询过程中不能将个人的价值观带到咨 询中来。这是咨询师能够设身处地、理解和接纳来访者 的前提,也是咨询师尊重来访者的表现。
的人际互动(interaction)过程,咨询师通过言语和非 言语的方式影响患者或其他求助者,引起心理、行为 和躯体功能的积极变化,达到治疗疾病、促进康复的 目的。
第2页
❖ 李焰认为,心理咨询是一种专业性的人际互动过程,
咨询师通过心理咨询技术影响来访者,引起来访者心 理、行为和躯体功能的积极变化,达到改变行为和认 知、促进人格成长的目的。 ❖ 对失恋的人的劝慰; ❖ 对失去亲人的人的劝慰;
第15页
心理的专注与倾听
❖ 非语言行为:
➢ 点头 ➢ 声调 ➢ 手势 ➢ 工作 ➢ 表情 ➢ 口气 ➢ 动作(倒水,递餐巾纸等)
第16页
作用
✓ 建立良好的咨询关系 ✓ 鼓励来访者开放自己、坦诚表白 ✓ 专心聆听与观察来访者语言与非语言行
为,深入其内心世界
残疾人心理PPT课件
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.
1
残疾怎样分类?
▪ 残疾是指生理上或心理上的缺陷,包括躯 体残疾和精神残疾两大类。
▪ 躯体残疾:感觉器官残疾(如视力残疾的 盲、听力残疾的聋)、运动器官残疾(如 肢体残疾、言语器官残疾)和内脏器官残 疾(如严重的心、脑疾病)等。
▪ 精神残疾:智力残疾和精神病等。
.
2
.
3
人类残疾产生和存在的必然性
▪ 听功能检查
▪ ——声音检测:感受存在的声音。
▪ 解决残疾人问题是社会的责任,需要政府、家庭和 社会共同努力,各自承担起相应的责任与义务。
.
6
残疾人实现自尊、自信、自强、 自立,共享社会物质文化成果的 基础和前提
▪ 平等的公民权利 ▪ 充分的参与机会 ▪ 机会均等
.
7
新型的残疾人观(1)
▪ 1) 残疾人与健全人一样,具有与生俱来的公民权利,包括生存 的权利,发展的权利,康复的权利,受教育的权利,劳动的权利, 娱乐的权利,爱与被爱的权利,得到各种社会补偿的权利,并尽 自己应尽的义务。
.
16
残疾人社会化的客观影响因素
▪ 家庭 ▪ 学校 ▪ 劳动组织 ▪ 同辈群体 ▪ 大众传媒
.
17
残疾人对社会社会的参与
▪ 社会应该提供什么条件(环境无障碍、信 息无障碍和交通无障碍)
▪ 对残疾人自身的要求
.
18
社会对残疾人的基本要求
▪ 残疾人的义务:残疾人必须遵守法律,履 行应尽的义务,遵守公共秩序,尊重社会 公德。残疾人应当发扬乐观进取精神,自 尊、自信、自强、自立,为社会主义建设 贡献力量。
▪ 7)实现“平等参与”的局面,是政府、社会与残疾
人双向的责任,缺一不可。残疾人要发扬自尊、自信、
残疾人精神健康 ppt课件
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然、社会、心理环境,来预防和控制非传染性疾病和 促进精神卫生。 人人都可得到基本药物。
5 2020/7/7
南京师范大学社会发展学院 花菊香
❖ 国际政策:保护精神病患者和改善精神保健 的原则
1991年12月17日,联合国大会通过了《保护精 神病患者和改善精神保健的原则》。界定了保护 精神病患者基本自由和权利的25条原则,其中特 别规定了社区的生活权利、对精神病的鉴定、获 取医疗设施的规定以及精神保健设施的条件。
❖ 残疾人精神健康的测量维度:人际和谐和社会 适应、积极自我概念、幸福感体验、爱情婚 姻满意度、乐于工作
23 2020/7/7
南京师范大学社会发展学院 花菊香
三、精神健康服务的国际经验
❖ 国际助残驻华代表Jean Van Wetter(尚维 德)2009年在《残疾人社会保障和社会服务 国际论坛》上说:中国的关键问题是找到提 供能让更多的人享受优质服务(康复、教育、 职业培训等)的社会福利与同时避免对正在 建立起来的长期残疾福利的依赖之间的恰当 平衡。
9 2020/7/7
南京师范大学社会发展学院 花菊香
《中共中央、国务院关于促进残疾人事业发展的 意见》(中发〔2008〕7号)明确要求,健全残 疾人社会保障制度,加强残疾人服务体系建设, 缩小残疾人生活状况与社会平均水平的差距,实 现残疾人事业与经济社会协调发展。
10 2020/7/7
南京师范大学社会发展学院 花菊香
“到2000年所有的国家的所有人,都应达到在社 会和经济两方面,能过有效生活的那种卫生和健 康水平”,具体目标共有以下十条:
3 2020/7/7
南京师范大学社会发展学院 花菊香
每个国家的全体居民都至少能获得基本卫生保健和第 一级转诊设施。
5 2020/7/7
南京师范大学社会发展学院 花菊香
❖ 国际政策:保护精神病患者和改善精神保健 的原则
1991年12月17日,联合国大会通过了《保护精 神病患者和改善精神保健的原则》。界定了保护 精神病患者基本自由和权利的25条原则,其中特 别规定了社区的生活权利、对精神病的鉴定、获 取医疗设施的规定以及精神保健设施的条件。
❖ 残疾人精神健康的测量维度:人际和谐和社会 适应、积极自我概念、幸福感体验、爱情婚 姻满意度、乐于工作
23 2020/7/7
南京师范大学社会发展学院 花菊香
三、精神健康服务的国际经验
❖ 国际助残驻华代表Jean Van Wetter(尚维 德)2009年在《残疾人社会保障和社会服务 国际论坛》上说:中国的关键问题是找到提 供能让更多的人享受优质服务(康复、教育、 职业培训等)的社会福利与同时避免对正在 建立起来的长期残疾福利的依赖之间的恰当 平衡。
9 2020/7/7
南京师范大学社会发展学院 花菊香
《中共中央、国务院关于促进残疾人事业发展的 意见》(中发〔2008〕7号)明确要求,健全残 疾人社会保障制度,加强残疾人服务体系建设, 缩小残疾人生活状况与社会平均水平的差距,实 现残疾人事业与经济社会协调发展。
10 2020/7/7
南京师范大学社会发展学院 花菊香
“到2000年所有的国家的所有人,都应达到在社 会和经济两方面,能过有效生活的那种卫生和健 康水平”,具体目标共有以下十条:
3 2020/7/7
南京师范大学社会发展学院 花菊香
每个国家的全体居民都至少能获得基本卫生保健和第 一级转诊设施。
《心理健康培训》ppt课件
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心理健康重要性
是整体健康的重要组成部分,对 个体的日常生活、工作、学习和 人际关系产生深远影响。
心理健康现状及挑战
心理健康现状
随着社会压力的增加,心理健康问题 日益突出,越来越多的人面临心理困 扰和挑战。
心理健康挑战
包括焦虑、抑郁、压力、睡眠障碍、 人际关系问题等,这些问题可能导致 个体生活质量下降,甚至引发严重的 心理疾病。
THANKS
表现为过度担忧、紧张,难以控制,影响日常生活。
社交焦虑
2
在社交场合中感到显著的不安、恐惧,担心被他人负面评价
。
特定恐惧症
对特定事物或情境产生过度恐惧,如恐高、恐蛇等。
抑郁症
症状表现
持续的情绪低落、兴趣丧失、活力减退、睡眠障碍等。
发病原因
可能涉及遗传、生化、心理社会等多方面因素。
治疗途径
包括药物治疗、心理治疗以及生活方式调整等。
心理健康与生活质量关系
心理健康对生活质量的影响
心理健康状况直接影响个体的幸福感、满意度和生活质量,心理健康问题可能 导致生活质量下降。
提高心理健康水平的重要性
通过加强心理健康教育和培训,提高个体的心理健康意识和技能,有助于改善 心理健康状况,提高生活质量。
02
常见心理问题与障碍
焦虑症
1 3
广泛性焦虑
强迫症
01
02
03
强迫性思维
反复出现、不想要的想法 或冲动,导致显著不适。
强迫性行为
为了减轻不适而采取的重 复性行为,如反复洗手、 检查等。
影响与危害
严重影响生活质量,可能 导致社交、职业等功能受 损。
双相情感障碍
躁狂发作
情绪高涨、活动增多、思 维奔逸等。
是整体健康的重要组成部分,对 个体的日常生活、工作、学习和 人际关系产生深远影响。
心理健康现状及挑战
心理健康现状
随着社会压力的增加,心理健康问题 日益突出,越来越多的人面临心理困 扰和挑战。
心理健康挑战
包括焦虑、抑郁、压力、睡眠障碍、 人际关系问题等,这些问题可能导致 个体生活质量下降,甚至引发严重的 心理疾病。
THANKS
表现为过度担忧、紧张,难以控制,影响日常生活。
社交焦虑
2
在社交场合中感到显著的不安、恐惧,担心被他人负面评价
。
特定恐惧症
对特定事物或情境产生过度恐惧,如恐高、恐蛇等。
抑郁症
症状表现
持续的情绪低落、兴趣丧失、活力减退、睡眠障碍等。
发病原因
可能涉及遗传、生化、心理社会等多方面因素。
治疗途径
包括药物治疗、心理治疗以及生活方式调整等。
心理健康与生活质量关系
心理健康对生活质量的影响
心理健康状况直接影响个体的幸福感、满意度和生活质量,心理健康问题可能 导致生活质量下降。
提高心理健康水平的重要性
通过加强心理健康教育和培训,提高个体的心理健康意识和技能,有助于改善 心理健康状况,提高生活质量。
02
常见心理问题与障碍
焦虑症
1 3
广泛性焦虑
强迫症
01
02
03
强迫性思维
反复出现、不想要的想法 或冲动,导致显著不适。
强迫性行为
为了减轻不适而采取的重 复性行为,如反复洗手、 检查等。
影响与危害
严重影响生活质量,可能 导致社交、职业等功能受 损。
双相情感障碍
躁狂发作
情绪高涨、活动增多、思 维奔逸等。
残疾人康复知识培训专家讲座
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☺ 3个月:睡眠中听到声音时会引发手腕手指急速伸直。这时期婴儿能区分不一样声音,对母亲声音 尤为敏感。
☺ 4个月:面部能较准确转向声源方向,对新奇悦耳之声有表示兴趣表现。
☺ 5个月:婴儿会发出感知声音"语言"。如用声音或语言来逗婴儿,婴儿则会作出对应 "语言"反应 。
☺ 6个月:呼唤婴儿时,婴儿见面向声音方向。
☺ 首先,为了训练聋儿了解"说是什么",家长可选择日常生活中使用频率最 高词汇,用"直读"或模仿方法,勉励聋儿多说多听,增大语言刺激量,逐步使 聋儿由被动接收到主动区分。
☺ 其次,在大量"听"、"说"基础上,可采取实际操作、游戏形式,让聋儿学 会应用语言;用提问方式让聋儿学会思索问题、表示问题;用反差对比方法让 聋儿对语言产生了解记忆。家长应善于抓住随机情景,如做饭、吃饭,与他人 往来,游戏活动等等,让聋儿重复练习,使语言同感受融合起来。
运动疗法:是经过主动运动、被动运动来改进运动障碍治疗方法总 称。主要内容包含关节活动度训练、增强肌力训练、姿势矫正训 练和神经生理学疗法等。
作业疗法:它主要包含机能障碍评价与训练、认识和知觉训练、日 常生活能力评价训练、自助具选择制作、环境改造设计和指导、 开具轮椅处方等等。
残疾人康复知识培训专家讲座
重培训个人卫生、盥洗、饮食、衣着、排便等活动,坚持每日数次手把手地 督促教诲和训练,并可结合奖励刺激。除了严重衰退者缺乏效果外,大多在2 一3周内即显著改进。但这种力训练必须持之以恒,一旦放松,即可回复原状 。至于其它未出现衰退患者,因为急性发病期过后尚残留一些精神障碍,也 可影响日常生活活动。通常表现较为被动,懒散以及对事物缺乏情感关注等 ,则需进行督促和引导。
残疾人心理康复 PPT

心理健康服务的理论与方法
• 心理咨询与治疗理论 ➢精神分析疗法 ➢心理动力学疗法 ➢行为疗法 ➢认知疗法 ➢来访者中心疗法 • 积极心理学理论 • 多元智能理论 • 心理弹性(复原力)理论
精神分析疗法
• Freud认为精神疾病是由被压抑到潜意识中的心理冲突造成 的。他把人的心理结构划分为三个层次:潜意识、前意识 和意识。潜意识是心理分析理论最重要的概念。 • 还创立了幼儿性欲论(即人的性欲不是像以前公认的那样 到青春期才开始,而是从出生后即存在);人格结构论( 精神生活是本我、自我和超我三种精神力量相互作用的产 物)。 • 认为神经症的各种症状都是有意义的,即都有其无意识的 心理背景。无意识的心理冲突导致症状产生,病人无法意 识到冲突的实质,冲突无法得到解决,症状也就持续存在 。心理分析治疗的目的是破除潜在的压抑,揭露防御机制 的化装,使病人明确他内心的潜在冲突与所患的疾病之间 的因果关系,理解到症状的真正原因和真实意义。 • 心理分析治疗主要使用以下方法和技术:自由联想、阻抗 分析、移情分析、梦的分析。
• 自身的缺陷或障碍,导致其不能正常参与家庭及社 会生活; • 家庭式的过度关怀照顾,也反映出残疾人的劣势地 位和被同情、援助的劣势处境;许多社会客观因素 也在阻碍残疾人的社会交往; • 来自经济、教育、伦理、习俗等各方面的压力; • 社会康复的主要任务之一就是——沟通残疾人和外 界的联系,一方面唤起社会对残疾人的理解,与社 会一起创造帮助残疾人平等参与社会生活的条件; 另一方面帮助残疾人认识和适应现实社会,使他们 意识到自己不仅有生存的权力,而且还有为社会尽 责的义务。
意识与潜意识
心理动力学疗法
•
•
• •
承认人有无意识心理存在;承认人格结构论,即精神结构分为本我、自 我和超我,以及自我为了对付焦虑采用的心理防卫机制;认为幼年期各 种心理创伤、挫折及其他环境灾难性经历包括儿童性心理的挫折对人格 的发展及以后的心理健康有极其重要的影响。但认为成年后的心理冲突 也可以成为致病的原因,但心理冲突和病的因果关系病人同样不能清楚 地意识到。 按照心理动力疗法的观点,神经症的基本问题是焦虑——一种说不出原 因的恐惧情绪状态。 成年人的焦虑来自不同意识平面的心理冲突, 病 人自己不知道焦虑的真正原因,这是因为引起焦虑的生活事件在过去, 甚至在幼年期,早已被潜抑到无意识,幼年期焦虑可由许多原因引起。 鼓励病人自由地讲出内心冲突事件,仔细回忆当前的和过去的,意识的 和无意识的创伤经验,深入地认识自己,明了患病的根源以取得领悟, 是治疗的基础。 在治疗的方式与技巧上,大多数不采用自由联想法而改用医生和病人面 对面的交谈。让病人尽可能回忆过去的经历,不有意地培养明显的移情 ,但要创造一个友好的同盟关系。可以同时对病人的梦进行分析。除了 医生和病人一对一的方式外,还可采用小组形式或心理剧的方式。病人 在集体中互相提示,互相启发,可加快取得领悟过程。
残疾人和躯体疾患的心理卫生PPT课件

第27页/共42页
• 自尊心过强:希望得到重视。 • (1)有意无意透露自己的身份 • (2)通过感情和物质的交流 • (3)要求一视同仁
第28页/共42页
• 主观感觉异常、疑心加重: • (1)感觉过敏:声、光等 • (2)过分关注躯体的变化:主诉多(尤其对内脏活
动) • (3)挑剔:对饮食不满意,对衣服的不舒服感增
医师的观点;了解——病人的观点、看法;必要 的解释 • 言语沟通艺术: A 对待不同生活背景、来源的病人采取不同的 问话方式:如:贫困者,富有者,高官等 B 对不同性格的人采用不同的问话方式:内向者, 外向者,沉默少语者,健谈者等
第38页/共42页
• (2)非言语性交流:行为(表情、动作); 语速、语调:
• (3)言语残疾:言语障碍(治疗一年以上不愈者)不能进行正常的言语交往活动者。 包括:言语能力完全丧失;部分丧失不能进行正常言语交往。
• (4)肢体残疾:肢体的运动功能障碍。 一级:不能完成日常生活活动 二级:能部分完成日常生活活动 三级:基本上能够完成日常生活活动
第4页/共42页
• (5)精神残疾:精神病患者持续一年以上未痊 愈,同时导致其对家庭、社会应尽职能出现一定 程度的障碍。
第30页/共42页
• 适应性降低: • (1)不能很快进入病人角色:否认有病
• 病人角色:被期待为应当按照医务人员的吩咐行事,接受治疗,可以暂时减少或 停止所负担的工作(家庭、社会),有特殊的权力和义务
• (2)不能放弃病人角色:病好后不愿出院
第31页/共42页
住院对患者的影响
• 1. 住院的象征性意义: • (1)希望与失望: • (2)安全与不安全 • (3)特殊的环境 • (4)生活规律的改变 • (5)恐惧与焦虑
• 自尊心过强:希望得到重视。 • (1)有意无意透露自己的身份 • (2)通过感情和物质的交流 • (3)要求一视同仁
第28页/共42页
• 主观感觉异常、疑心加重: • (1)感觉过敏:声、光等 • (2)过分关注躯体的变化:主诉多(尤其对内脏活
动) • (3)挑剔:对饮食不满意,对衣服的不舒服感增
医师的观点;了解——病人的观点、看法;必要 的解释 • 言语沟通艺术: A 对待不同生活背景、来源的病人采取不同的 问话方式:如:贫困者,富有者,高官等 B 对不同性格的人采用不同的问话方式:内向者, 外向者,沉默少语者,健谈者等
第38页/共42页
• (2)非言语性交流:行为(表情、动作); 语速、语调:
• (3)言语残疾:言语障碍(治疗一年以上不愈者)不能进行正常的言语交往活动者。 包括:言语能力完全丧失;部分丧失不能进行正常言语交往。
• (4)肢体残疾:肢体的运动功能障碍。 一级:不能完成日常生活活动 二级:能部分完成日常生活活动 三级:基本上能够完成日常生活活动
第4页/共42页
• (5)精神残疾:精神病患者持续一年以上未痊 愈,同时导致其对家庭、社会应尽职能出现一定 程度的障碍。
第30页/共42页
• 适应性降低: • (1)不能很快进入病人角色:否认有病
• 病人角色:被期待为应当按照医务人员的吩咐行事,接受治疗,可以暂时减少或 停止所负担的工作(家庭、社会),有特殊的权力和义务
• (2)不能放弃病人角色:病好后不愿出院
第31页/共42页
住院对患者的影响
• 1. 住院的象征性意义: • (1)希望与失望: • (2)安全与不安全 • (3)特殊的环境 • (4)生活规律的改变 • (5)恐惧与焦虑
心理康复基本知识ppt课件
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2. 社会心理咨询 如婚恋中的择偶、失恋、 离婚、再婚、婚外恋,家庭中的夫妻和谐、 子女教育,求学与就业,人际冲突,不良 方式与不良行为,性以及犯罪等方面的心 理咨询。
3. 临床心理咨询 主要以临床各科的病人为 对象,针对病人的各种心理症状和心理危 机进行心理咨询,恢复病人的整体功能。
5
人的心理正常与异常不是截然分开的, 而是一个连续的过程。
(3)若来访者因为顾虑而未讲清:
重在建立相互信任的气氛,消除顾虑。
26
(4)若来访者不知讲什么好:
多启发,多提一些问题,给来访者一
个谈话的方向、范围;
(5)若来访者叙述杂乱、主次不清时: 应耐心听取善于从中发现问题。
27
真诚
含义:
指咨询过程中,心理咨询师应该以“ 真正的 我”出现,没有防御式的伪装,不会把自己藏在 专业角色的后面,不带假面具,不是在扮演角色, 或像完成例行公事一般,而是表里一致,真实可 信地以真正的自我投身于与来访者的关系中。
温暖与尊重的区别:
(1)尊重是以礼待人,平等交流,富有理性的色彩; 温暖更多点友好、热情,想减少距离,有感情色 彩。
(2)只有尊重,显得有点客气,甚至公事公办; 只有温暖,显得过于友好,让人不知所措。 21
温暖与热情的区别:
热情是一种进攻,是主动外露的表达, 浓浓的;
温暖是一种包围,是点点细节的流露, 柔柔的。
承认并接受自己的不足、切忌不懂装懂
(4)真诚应适度
特别是在初期
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例1 访:原来我是心怀希望,我以为我很快就
能摆脱烦恼,可现在呢?已经三个月了, 我觉得你告诉我的办法没有多大的作用-----
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• 他们有自知之明,对自己的外貌、德才学 识有正确的分析。
• 他们在别人的议论包围中既不会被赞扬、 歌颂冲昏头脑,又不会因批评、责备而烦 恼,因为他们对自己心中有数,能从别人 的议论中吸取有益的东西。
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前言
• 残疾人是我们社会中一个弱势团体,同时也是我们社会一 个不可缺少的一部分,在当今竞争日益的社会中,残疾人 面临的现实越来越越严峻,心理压力也越来越大。社会对 残疾人的关注不够,很多人还存在着歧视,漠视残疾人的 问题,使残疾人感到孤立无助,在生活和工作中均难以实 现自己的愿望而产生自卑心理。很多人只知道同情和怜悯, 却没有关注过残疾人的自尊与特点,他们的个体差异与奋 斗往往被人忽视。加之自己不能够正确和乐观的看待自己 身体残疾,所以往往会产生一些心理问题。
3.和谐的人际关系
• 乐于交往的人往往能 在相互交往中得到尊 重、信任和友爱。这 是因为他们以同样的 态度对待别人,因而 减少了很多不必要的 矛盾。与人为善的人 能够与大家互相理解、 彼此感情融洽,协调 一致,相互配合默契。 人际关系和谐,心情 就会舒畅,心理会处
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• 不自骄自傲,也不自轻自贱。对自己有清 醒的认识,不会淹没在别人的议论中无所 适从,总是处于一种独立自主的状态。
• 对别人有一种客观的、全面的评价,不会 忽冷忽热,不会苛刻地要求别人。对工作、 生活、学习也有正确的标准,既不好高骛
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• 从现在起,从细节做起,保持心理健康!
谢谢!
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• 正确的人生态度。 • 满意的健康心境心理。 • 和谐的人际关系 • 良好的个性,统一的人格 • 适度的情绪,充分的理智
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• 通过这次培训使我们应该重新认识到,在 社会生活节奏的加快同时,我们必须要有 一个良好的心理健康状态,这样才能发挥 个人的优势。
• 美丽心灵(A Beautiful Mind)是一部关于一 个真实天才的极富人 性的剧情片。影片讲 述一位患有精神分裂 症但却在博弈论和微 分几何学领域潜心研 究,最终获得诺贝尔 经济学奖的数学家约 翰·福布斯·纳什。
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4.良好的个性,统一的人格
• 良好的个性是健康心理的重要标志,无论 在什么情况下都应保持统一的人格,做到 自信而不狂妄,热情而不轻浮,坚韧而不 固执,礼貌而不虚伪,灵活而不油滑,勇 敢而不鲁莽,既有坚持到底的精神,又不 顽固执拗,始终保持坚强的意志,诚实、 正直的作风,谦虚、开朗的性格。
电影:《美丽心灵》 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。文档如有不 当之处,请联系本人或网站删除。
1.要有正确的人生态度。
• 正确的人生态度来源 于正确的认识,正确 的世界观。抱有正确 人生态度的人,对周 围的事物有清醒的认 识与判断,又要有实 事求是的精神,能够 跟上时代的步伐,而 且头脑清楚,眼界开 阔,立场坚定,即不 保守,也不冒进……
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5.我控制 能力,有适度的情绪,不 过悲、过喜、过忧、过怒。
• 要用积极的情绪战胜 消极情绪,不使消极 情绪、过激情绪维护 较长的时间。要始终 保持热情饱满、乐观 向上的情绪,而不低 下猥琐、泪丧悲观的 情绪,更不会反复无
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问题
• 我们残疾人的人生中如何才能保持心理健 康?发挥个人的优势?
• 什么是心理健康? • 心理健康的要点是什么? • 什么是心理情绪的问题,如何才达到良好
的心理状态?
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态度决定一切!
• 总之,正确的人 生态度使他们分 析问题,处理问 题时比较客观、 稳妥,与时代共 同进步,心态始 终保持健康水平。
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2.要有满意的健康心境心理。
• 有了满意的心境是健康心理的重要内容,心理 健康的人,对自己、对他人、对工作、对学习、 对生活都比较满意,没有心理障碍。满意的心 境来源于正确的认识,由于他们能一分为二地 论人论事,因而既能接受自己,又能悦纳他人。