婴幼儿发展的影响因素：环境因素
影响0~3岁儿童发育和行为的因素
影响0~3岁儿童发育和行为的因素婴幼儿发育和行为受到遗传、环境等多种因素的影响，把握其中的机制和规律，有助于保育者有针对性地利用促进婴幼儿发育和行为的有利因素，避免妨碍其发育和行为的不利因素。
一.遗传因素遗传因素对胎儿出生体格大小的影响较小，但是对儿童期的生长有明显的明显。
出生时身长与其成人身长的相关系数为0.3，2岁时的身长与其成人身长的相关系数为0.8.出生缺陷是由多种病因引起的，其中25%为遗传因素，10%为环境因素，65%为原因不明或遗传与环境共同作用的结果。
根据各国调查资料分析，各种出生缺陷中，遗传因素逐年增加。
按照目前的分类方法，遗传疾病可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体病。
基因型和遗传型在某些时间可以互用，但是并非等同，基因型是由多种基因引起的，而遗传病是由双亲传递给后代的。
在新生儿中，单个主要基因引起的重大畸形约占0.4%，如多趾（指）、并趾（指）。
父母近亲结婚者出现染色体异常的发生率高于一般人群，染色体异常导致重大畸形占新生儿总数的0.2%，染色体疾病中最常见的是唐氏综合征。
二.营养因素营养对儿童的生长发育起着重要作用。
研究表明，大脑形成的早期是发育最快的时期，也是最易受损的时期。
从出生到2岁是容易引起营养伤害的脆弱期，该时期的营养不良可能产生严重后果，尽管大脑组织所具有的可塑性和适应环境的能力能够对脑损伤进行修复以克服这些不良因素，但生命早期的营养不良所致的某些神经系统损伤较难修复。
早期营养不良会导致大脑细胞数目的减少、脑容积增加减慢、头围缩小等大脑的结构变化和生物化学变化。
从微观上观察大脑的组织结构和生物化学变化，可以发现神经细胞数量的减少，神经细胞的大小、神经元在中枢神经系统所处的位置、树突和轴突的发育、突触联系的发育、神经递质的产生、髓翘的组成均发生了变化。
营养过剩可致肥胖症,将来易发生糖尿病、动脉粥样硬化。
营养不良会影响育儿者和儿童的相互作用以及儿童的探究行为,最终影响儿童的认知发展。
婴幼儿发展的影响因素
婴幼儿发展的影响因素婴幼儿发展受主客观多方面因素的综合作用和影响。
总体来说，客观因素包括生理因素和社会因素，生理因素又可分成遗传因素和生理成熟因素；社会因素可以分为教育因素和环境因素。
主观因素主要是指儿童自身的个性特点及实践活动方面对幼儿自身发展的影响。
下面我将从生物因素、环境因素、教育因素和婴幼儿自身因素四个方面论述婴幼儿发展的影响因素。
首先是生物因素。
影响婴幼儿发展的生物因素可以分为遗传素质和生理成熟两个方面。
遗传，是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如身体的构造、形态、感觉器官和神经系统的特征等。
遗传对幼儿身心发展的作用主要表现在三个方面：第一，遗传为幼儿的身心发展提供最基本的自然物质前提，例如一个先天失明的人不能成为画家，一个生来就聋哑的人不能成为音乐家；第二，遗传奠定了幼儿身心发展个别差异的最初基础。
人出生时就带有不同的遗传基因，某些同卵双生子在感觉器官、神经系统上也会有差异；第三，遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段。
由于遗传作用，人成长到一定阶段就会出现某个年龄阶段的普遍性特征。
生理成熟是指身体生长发育的程度或水平。
生理成熟为幼儿心理发展提供自然物质前提。
例如婴儿的腿部骨骼发展能支撑身体时，才能训练其站立和行走，不能过早地进行；婴儿的大脑友育还没成熟时就不会产生语言能力，让刚出生的婴儿就学习说话实属天方夜谭，等等。
这说明，在生理尚未成熟时，对婴幼儿进行任何方面的发展训练和教育都是徒劳无功甚至是有害的。
美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验也证明，婴幼儿的生理成熟对婴幼儿的发展有明显的制约作用。
对婴幼儿发展产生影响的第二因素是环境因素环境是指自发地对婴幼儿发生影响的外部因素。
一般分为自然环境和社会环境。
自然环境提供幼儿生存所需的物质条件；社会环境指幼儿的社合生活条件。
环境也可分为家庭环境、幼儿园环境和社会环境。
在这里，我打算从家庭环境、幼儿园环境和社会环境的角度进行阐述。
首先是家庭环境。
X201-幼儿教师考编资料-9.6-9.12下午保教知识与能力精讲-模块一
模块一 学前儿童发展 精讲上课时间：9：30-12:0014:00 -16:30主讲：严然卷面分：150 分——报告分：120 分卷面及格分：？——报告及格分：70 分模块一 学前儿童发展第一章【婴幼儿发展概述】1.婴幼儿（学前儿童）：第一节（一 ）婴幼儿发展的含义指0-6岁的婴幼儿在成长的过程中， 和 方面有规律地进行量变与质变的过程。
婴幼儿期是个体生理发展和心理发展的最关键期、最迅速时期。
0-6岁（婴儿期：0-3岁；幼儿期：3-6岁)生理心理2.婴幼儿发展：第一节（二）婴幼儿发展的规律1、方向性和顺序性2、连续性和阶段性4、个别差异性3、发展具有不平衡性5、互补性第二节、婴幼儿发展的影响因素（一）影响因素提供前提和基础提供物质和社会生活条件举例：狼孩提供方向，起主导作用内在需要和动力发展的根本原因遗传环境（自然和社会）教育主观能动性作用及关系第二节、婴幼儿发展的影响因素模块一 学前儿童发展第二章【儿童发展理论】认知发展理论：皮亚杰社会文化历史理论精神分析学说儿童发展的理论成熟势力说：格赛尔行为主义理论：经典行为主义：华生操作行为主义：斯金纳社会认知理论：班杜拉 精神分析理论：弗洛伊德人格发展理论：埃里克森认知发展理论：皮亚杰社会文化历史理论精神分析学说儿童发展的理论成熟势力说：格赛尔行为主义理论：经典行为主义：华生操作行为主义：斯金纳社会认知理论：班杜拉精神分析理论：弗洛伊德 人格三层次人格发展理论：埃里克森 人格发展八阶段维果斯基（最近发展区）感知运动阶段（0-2）前运算阶段（2-7）具体运算阶段（7-11）形式运算阶段（11以上）成熟学习2.影响儿童发展的因素更加强调“成熟”美 格赛尔1.儿童身心发展具有规律与顺序主要观点教育要遵循规律，不可揠苗助长简述“成熟势力说”的主要观点和启示。
主要观点行为主义理论：①一切行为都是刺激—反应的结果经典实验：小阿尔伯特实验②环境决定论代表人物：华生（一）行为主义创始人——华生学习的获得，就是“刺激——反应”，即“S——R”的联结。
潜藏婴幼儿健康风险的环境因素
潜藏婴幼儿健康风险的环境因素近年来，随着人们生活水平的提高和环境污染程度的加剧，越来越多的婴幼儿健康问题受到人们的关注。
在日常生活中，有许多环境因素可能会对婴幼儿的健康造成潜在的威胁，我们必须认真对待并采取有效措施来保护他们的健康。
本文将就潜藏婴幼儿健康风险的环境因素展开探讨。
首先，室内空气质量是一个不容忽视的因素。
由于现代家庭装修材料和家具中各种化学物质的使用，室内空气往往存在大量甲醛、苯等有害气体，对婴幼儿的呼吸道和皮肤造成潜在危害。
因此，保持室内通风，定期清洁和更换空气净化器滤芯，选择绿色环保的家居产品至关重要。
其次，水质安全也是一个重要问题。
饮用水中可能存在着各种有害物质，如重金属、农药残留等，长期饮用这些水会对婴幼儿的健康产生潜在危害。
因此，家长们要注意给婴幼儿选择安全的饮用水，可以通过购买瓶装水或者家用净水器来杜绝这一潜在风险。
此外，婴幼儿所接触的食品安全也是一个重要问题。
有些食品可能含有添加剂、防腐剂等化学物质，长期摄入会对婴幼儿的健康造成危害。
因此，家长们应当尽量选择新鲜、无添加的食材来给婴幼儿食用，避免过多食用加工食品，保证婴幼儿摄入的食品健康安全。
最后，家居环境中可能存在的污染源也是一个潜在风险。
例如，墙面油漆、地板胶水、家具表面涂层等可能释放出有害气体，对婴幼儿的生长发育造成危害。
因此，选择家居装修材料时应当选择符合国家标准的环保产品，减少婴幼儿接触这些有害物质的机会。
综上所述，潜藏婴幼儿健康风险的环境因素不容忽视。
只有家长们时刻关注并采取切实措施来保护婴幼儿的健康，才能让他们健康成长，远离各种潜在的健康威胁。
希望广大家长能够关注并重视这一问题，共同努力为婴幼儿创造一个安全健康的成长环境。
深刻意识到环境对婴幼儿健康的重要性，不留疏忽，确保他们的健康成长。
婴幼儿心理发展的影响因素
婴幼儿心理发展的影响因素
1.客观因素
（1）生物因素，生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，它制约了
婴幼儿发展的可能性。
①遗传素质。
它是婴幼儿心理发展物质前提与生物基础；遗传提供人类心理
发展最基本的自然物质前提；遗传奠定婴幼儿心理发展个别差异的最初基础。
②生理成熟。
生理成熟是指婴幼儿身体生长发育的程度或水平。
生理成熟制
约着婴幼儿心理发展的顺序；生理成熟为婴幼儿心理发展提供物质前提；生理成熟的个别差异，婴幼儿心理发展个别差异的生理基础。
（）社会因素
环境和教育是影响婴幼儿心理发展社会因素。
环境因素主要包括自然环境
社会环境。
它决定了婴幼儿心理发展的速度、度与方向，将婴幼儿发展的可能性转化为现实。
其中，教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对婴幼儿的心理发展水平起着主导作用。
2.主观因素
影响婴幼儿心理发展的主观因素指的是婴幼儿自身的心理和活动。
①幼儿在与环境的相互作用下形成和发展的心理和意识能动性本身也影响
和制约幼儿心理发展。
②幼儿心理的内部矛盾是推动幼儿心理发展的根本原因和动力。
影响儿童生长发育的因素
影响儿童生长发育的因素影响儿童生长发育的因素很多，概括起来有两大类，即内在的遗传因素和外在的环境因素。
遗传因素决定生长发育的可能性，即决定了生长发育的潜力；而环境因素影响该潜力的正常发挥，决定发育的速度及最终可达到的程度，即决定了生长发育的现实性。
儿童的生长发育过程也就是的遗传因素和环境因素相互作用的过程。
研究生长发育的各种影响因素，可以充分利用有利因素，尽可能消除或控制不利因素，充分发挥遗传潜力。
这是儿童卫生保健的重要任务之一。
一、遗传因素遗传是指子代和亲代间在形态结构及生理功能上的相似性。
DNA（脱氧核糖核酸）是遗传的物质基础。
DNA可通过复制将遗传信息从亲代细胞传给子代细胞。
在胚胎发育过程中，由于受精卵中父母双方各种基因的不同组合，决定了子代个体发育的各种遗传性状，使子代可以显现亲代的形态、功能、性状和心理素质等特点，形成每个儿童各自的生长发育潜力。
当然，遗传形成的这种潜力能否充分发挥，会受到环境因素的制约。
影响儿童生长发育的遗传因素包括家族因素和种族因素的影响。
（一）家族遗传的影响身高、体重、性成熟早晚、性格等与家族遗传有关。
生长发育的各项形态指标和生理指标，如身高、体重、皮下脂肪、血压等都有不同程度的遗传倾向性，其中尤以身高的遗传倾向更为明显。
在良好生活环境下成长的儿童，其成年后所达到的最终身高在很大程度上取决于父母的身高。
一般父母高的子女也高，父母矮的子女也矮。
儿童身高的生长潜力与父母的平均身高有密切关系，如果父亲与母亲的身高相近，则孩子与父母的平均身高十分接近；但是如果父母双方中一个是高个子，一个是矮个子，则孩子身高的变动范围就会很大。
个体的成年身高与父母的平均身高间的遗传度为0.75，即身高的75%取决于遗传，只有25%取决于营养、锻炼等环境因素。
性成熟早晚、生长突增模式、月经初潮年龄等，也与家族遗传有关。
据此，儿童成年时的身高可根据当时的年龄、身高、骨龄并结合父母身高等参数进行预测；女孩还可根据月经初潮年龄和初潮时的身高来预测成年身高。
家庭环境对婴幼儿的影响
家庭环境对婴幼儿的影响家庭环境是婴幼儿成长过程中最重要的影响因素之一。
一个温馨、稳定、有爱的家庭环境对婴幼儿的身心发展具有积极的影响。
本文将从情感发展、语言能力、社交能力和认知能力四个方面探讨家庭环境对婴幼儿的影响。
一、情感发展家庭环境对婴幼儿的情感发展起着至关重要的作用。
父母的爱和关怀是婴幼儿情感发展的基石。
在一个温暖的家庭环境中，父母会给予婴幼儿充分的关注和爱护，建立起安全的依恋关系。
这种安全的依恋关系有助于婴幼儿形成积极的自我认知和自尊心，培养他们的情感表达能力和情绪调节能力。
二、语言能力家庭环境对婴幼儿的语言能力发展也有着重要的影响。
在一个语言丰富的家庭环境中，父母会与婴幼儿进行频繁的交流和互动，给予他们丰富的语言输入。
这种语言输入不仅有助于婴幼儿的语言理解和表达能力的提高，还能促进他们的思维发展和智力开发。
此外，父母的阅读习惯和阅读给婴幼儿的启蒙教育也对他们的语言能力发展起着重要的推动作用。
三、社交能力家庭环境对婴幼儿的社交能力发展同样具有重要的影响。
在一个和睦、亲密的家庭环境中，婴幼儿能够感受到父母之间的爱和互动，从而学会与他人建立良好的人际关系。
父母的示范行为和教育方式对婴幼儿的社交能力发展起着重要的引导作用。
父母的关爱和支持能够增强婴幼儿的自信心和社交技巧，使他们更好地适应社会环境。
四、认知能力家庭环境对婴幼儿的认知能力发展也有着重要的影响。
在一个丰富多样的家庭环境中，婴幼儿能够接触到各种各样的刺激和经验，从而促进他们的认知发展。
父母的陪伴和引导能够激发婴幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维能力和问题解决能力。
此外，父母的教育方式和家庭氛围也对婴幼儿的认知能力发展起着重要的影响。
综上所述，家庭环境对婴幼儿的影响是多方面的。
一个温馨、稳定、有爱的家庭环境能够促进婴幼儿的情感发展、语言能力、社交能力和认知能力的全面发展。
因此，父母应该重视家庭环境的建设，为婴幼儿提供一个良好的成长环境，以促进他们的健康成长。
婴幼儿健康中环境因素的塑造与影响
婴幼儿健康中环境因素的塑造与影响在婴幼儿成长过程中，环境因素对其健康发育起着至关重要的作用。
婴幼儿的体格和智力发育需要良好的环境来促进。
环境因素包括家庭环境、社会环境、学习环境等多方面内容，这些环境因素直接塑造了婴幼儿的身心健康。
本文将从不同角度探讨环境对婴幼儿健康的影响，并提出相应的建议和措施。
首先，家庭环境是对婴幼儿影响最为显著的环境之一。
家庭氛围对婴幼儿的情绪和心理健康产生直接影响。
一个温馨、和睦的家庭环境可以促进婴幼儿的身心发展，充分发挥其潜能。
相反，一个冷漠、紧张的家庭环境则会给婴幼儿带来负面影响，导致健康问题的出现。
因此，家庭成员应该共同营造和谐的家庭氛围，关爱婴幼儿，给予他们足够的关心和支持。
其次，社会环境也是影响婴幼儿健康的重要因素。
社会环境包括了社交环境、学习环境等方面。
与同龄人的互动对婴幼儿的社交技能和情商发展具有积极作用，同时，学习环境的优劣也会对婴幼儿的智力发展起到巨大影响。
因此，家长和教育者应该共同关注婴幼儿的社会环境，创造良好的社会氛围，为其提供良好的学习机会和发展空间。
另外，营造优质的生活环境也是保障婴幼儿健康的重要途径。
生活环境的质量直接关系到婴幼儿的生长发育和健康状况。
保持空气清新、水质洁净、食品安全是维护婴幼儿健康的基本要求。
此外，避免使婴幼儿接触有害物质，保证生活用品的安全性也是非常重要的。
家长和托育机构应该共同努力，营造安全、卫生的生活环境，确保婴幼儿健康成长。
总之，环境因素对婴幼儿的健康发育有着不可忽视的影响。
家庭环境、社会环境、生活环境等多方面因素共同塑造着婴幼儿的身心健康。
家长、教育者和社会应该共同努力，为婴幼儿营造良好的环境，促进其全面发展，让他们健康快乐地成长。
只有拥有优质环境的婴幼儿才能在未来健康、幸福地生活。
让我们共同关注婴幼儿的成长环境，共同努力，为他们创造一个美好的成长世界。
儿童的生长发育规律及影响因素
儿童的生长发育规律及影响因素一、儿童生长发育规律儿童的生长发育是一个复杂而长期的过程，受到多种因素的影响。
通常来说，儿童的生长发育规律可以分为几个阶段：婴儿期、幼儿期、学龄前期、青春期等。
1. 婴儿期婴儿期通常指出生至1岁的阶段，这个阶段是儿童生长发育最快的时期。
在这个阶段，婴儿的身体各部分都会迅速发育，体重和身高会飞速增长。
2. 幼儿期幼儿期是1至3岁之间，这一阶段的生长速度相对缓慢，但依然是一个关键期。
在这期间，儿童开始学会走路、说话等基本技能。
3. 学龄前期学龄前期是3至6岁之间，这一阶段是儿童认知和运动发展的关键时期。
儿童将逐渐掌握更复杂的技能，如阅读、写字等。
4. 青春期青春期是从10岁左右到青春期结束的时期。
在这一阶段，儿童会出现身体上的明显变化，如男孩的声音变低、女孩的乳房发育等。
二、影响儿童生长发育的因素儿童的生长发育受到多种因素的影响，以下是一些主要影响因素：1. 遗传因素遗传是决定儿童生长发育的一个重要因素。
父母的身高、体型等特征会直接影响孩子的生长。
2. 营养因素充足的营养对儿童的生长发育至关重要。
缺乏某些营养素会导致儿童身体发育不良。
3. 环境因素环境因素也会对儿童的生长发育产生影响。
比如生长环境是否安全、是否受到足够的关爱等。
4. 生活习惯儿童的生活习惯也会影响生长发育。
比如是否有规律的作息时间、运动习惯等。
5. 社会因素社会因素如经济条件、家庭氛围等也会对儿童的生长发育产生影响。
综上所述，儿童的生长发育是一个综合影响的过程，家长和社会都应该注重对儿童的生长发育进行综合的关注和促进。
婴幼儿发展的影响因素环境因素
婴幼儿发展的影响因素环境因素婴幼儿发展的影响因素环境因素婴幼儿发展是一个非常关键的阶段，它关乎孩子未来的成长和发展。
在婴幼儿发展过程中，环境因素是一个不可忽视的影响因素。
环境对婴幼儿的发展起着至关重要的作用，它可以直接或间接地影响到婴幼儿的身心发展、语言发展、智力发展、情绪发展等各个方面。
从婴儿出生的那一刻起，他们与周围世界产生的互动将对他们的发展产生深远的影响。
本文将探讨环境因素对婴幼儿发展的影响，并提供一些相关的建议。
1. 亲子关系亲子关系是婴幼儿发展中最重要的环境因素之一。
亲子关系的质量和方式可以对婴幼儿的发展产生积极的影响。
亲子关系的良好与否会影响到婴幼儿的安全感、依恋与情感表达等方面。
亲子互动的频率、质量和时间对婴幼儿的情感和智力的发展起着决定性的作用。
因此，父母应该给予婴幼儿足够的关注和关怀，提供一个温馨、和谐、有爱的家庭环境。
2. 家庭教育环境家庭教育环境对婴幼儿的发展也有重要的影响。
家庭教育环境包括父母的教育态度、教育方式和家庭文化等。
父母的教育态度和方式会直接影响到婴幼儿的学习兴趣和学习能力。
在家庭中，父母应该注重培养婴幼儿的好奇心和探索欲望，提供一个良好的学习氛围和条件。
此外，家庭的文化背景和价值观也会对婴幼儿的认知发展和价值观的形成产生重要影响。
3. 日常生活环境婴幼儿的日常生活环境也是对他们发展产生重要影响的因素之一。
日常生活环境包括家庭的居住环境、社区环境、托儿机构等。
良好的生活环境可以促进婴幼儿的身体发育和健康，提供一个安全、干净、舒适的生活环境对婴幼儿的身心健康发展至关重要。
4. 语言环境语言环境是婴幼儿语言能力发展的重要环境因素。
婴幼儿在语言环境中通过模仿和交流学习语言。
因此，丰富多样的语言环境可以为婴幼儿提供更好的语言学习机会。
家长应该主动与婴幼儿交流，提供一个语言丰富的环境，同时引导婴幼儿参与互动，激发他们的语言表达能力。
5. 社会环境社会环境是婴幼儿发展的重要影响因素之一。
婴幼儿期行为与社会环境
利用社区资源
关注婴幼儿心理健康
父母应充分利用社区资源，为婴幼儿提供 丰富的学习和社交机会，培养其独立性和 适应性。
父母和社会应关注婴幼儿的心理健康，及 时发现并解决其情绪和行为问题，为其营 造良好的心理成长环境。
05
结论和未来研究方向
对婴幼儿期行为与社会环境的理解总结
01
交互影响
婴幼儿期的行为与社会环境存在显著的交互影响。社会环境塑造婴幼
跨文化合作
开展跨文化的合作研究，增进对 不同文化背景下婴幼儿期行为和 社会环境的理解，并提炼出具有 普遍意义的结论和理论。
THANKS
感谢观看
社区和环境因素
社区资源
社区资源（如公园、图书馆、儿童活动中心等）的丰富程度和可 及性，影响婴幼儿的社会交往和认知发展。
邻里关系
良好的邻里关系有助于婴幼儿建立社交网络和获得社会支持。
文化背景
不同文化背景下的社会规范和价值观对婴幼儿的行为和社会性发展 具有重要影响。
社会政策和支持系统
政策和法规：与婴幼儿福利 、教育、健康等相关的政策 和法规，直接影响婴幼儿的 发展环境和机会。
汇报的目的和结构
目的
本文的目的是阐述婴幼儿期行为与社会环境的重要性，提高人们对这一阶段的认 知和理解，并倡导为婴幼儿提供良好的社会环境。
结构
本文首先定义婴幼儿期及其发展阶段，然后分析婴幼儿期行为与社会环境的重要 性，最后探讨如何优化婴幼儿期的社会环境以促进健康发展。接下来的部分将深 入探讨这些话题，为家长、教育者和政策制定者提供有价值的参考。
公共服务：如儿童保健、早 期教育等公共服务的覆盖和 质量，对婴幼儿的发展具有 重要影响。
社会援助：针对困境家庭的 社会援助和支持，可以改善 婴幼儿的发展环境和生活质 量。
环境对幼儿智力的影响
环境对幼儿智力的影响摘要：环境直接影响着孩子的智力和发展。
要发展孩子的智力，必须为孩子创造一个良好的家庭环境、社会环境和学习环境。
关键字：环境；幼儿智力；影响环境是孩子的第三位老师，环境对孩子的智力发展具有不可忽视的作用。
印度“狼孩”，到13岁时只相当于3?4 岁孩子的智力，我国辽宁省也发现过类似情况的“猪孩”。
这些事例都充分说明了环境对人的智力发育的影响。
因此，要发展孩子的智力，必须为孩子创造一个良好的家庭环境、社会环境和学习环境。
一、家庭环境是孩子智力发展的第一环境我家访的时候，走进孩子的家，通过观察屋里的摆设，与家长的交谈，就大体上了解了孩子。
家庭是一个提供孩子智力发展的场所，孩子生活在温暖、民主、和谐的家庭里，父母和子女互相尊重，就等于给孩子提供了一个智力发展的肥沃土地，孩子的智力会得到较大的开发。
家庭环境布置得丰富多彩、生动活泼能给孩子们从小就得到声、光、色、形等适当的物质刺激。
我们从小就给宝宝创造了一个舒适的环境，在小床上方吊上了各种颜色、各种形状、并且会发出各种声响的玩具。
有圆球、小动物、摇铃，还有彩色的纸条等，不仅给人一种整洁的感觉，还能觉得家就是孩子的乐园。
家庭环境能给孩子提供发展智力的社会性刺激。
美国一位生理学家追踪观察一组儿童达1 0年之久，发现从小学三年级喜欢和成人打交道的孩子，其学习成绩普遍较好，而不愿与成人交往的孩子成绩普遍较差。
这说明成人的语言、思维和行为有助于增进儿童智力的发育。
相反，患有孤独症的孩子智商也就较低。
因此，家长应多与孩子交谈，交换想法，共同商讨一些身边的问题，让孩子参与一些大人的事；家里来了客人，让孩子接待，从中获得待人接物的能力。
家庭的智力气氛是影响孩子智力的又一大因素。
苏霍姆林斯基曾说过“家庭的智力气氛对儿童的发展具有重大的意义，儿童的一般发展、记忆，在很大程度上取决于:家庭的智力兴趣如何，成年人在谈些什么，想些什么，以及他们给予儿童的思想留下哪些影响。
教师资格证幼儿园科目一、科目二必背大题
幼儿园科目一、科目二必背大题幼儿园科目一必背大题一、素质教育的内涵★★★（口诀：提素个性创两全）1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
2.素质教育是面向全体幼儿的教育。
3.素质教育是促进幼儿全面发展的教育。
4.素质教育是促进幼儿个性发展的教育。
5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
二、“育人为本”的儿童观★★★（口诀：两独一发）1.幼儿是发展的人，要用发展的观点认识幼儿。
（1）幼儿的身心发展是有规律的。
（2）幼儿具有巨大的发展潜能。
（3）幼儿是处于发展过程中的人。
（4）幼儿的发展是全面的发展。
2.幼儿是独特的人。
（1）幼儿是完整的人。
（2）每个幼儿都有自身的独特性。
3.幼儿是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
4.幼儿是权利的主体。
（1）幼儿和成人一样，彼此平等，具有相同的价值。
（2）幼儿作为权利主体拥有权利。
（3）幼儿作为权利主体的特殊性。
三、新课程背景下的教师观★（口诀：两开一促一研究，重赏助导、反思合作）1.教师职业角色的转变。
（1）从教师与学生的关系看，教师要由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
（2）从教学与研究的关系看，教师要由“教书匠”转变为教育教学的研究者。
1（3）从教学与课程的关系看，教师要从课程忠实的执行者转变为课程的建设者和开发者。
（4）从学校与社区的关系看，教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
2.教师教育行为的转变。
（1）对于师生关系，新课程强调尊重、赞赏。
（2）对于教学，新课程强调帮助、引导。
（3）对于自我，新课程强调反思。
（4）对于与其他教育者的关系，新课程强调合作。
四、《中小学教师职业道德规范》★★★（口诀：三爱两人一终身）1.爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
环境因素对儿童生长发育的影响
环境因素对儿童生长发育的影响生长发育不是孤立自发的过程，而是受一定环境因素影响和制约的。
如果环境中存在某些物理的、化学的、生物的或心理方面的有害因子，就必然影响儿童的身心发育。
环境因素主要指自然环境和社会环境两个方面，它们对发育的影响都是综合性的。
对儿童生长发育产生影响的因素主要包括：营养、体育运动、生活方式、疾病、季节、环境污染、社会、心理。
我们着重讲营养因素、环境污染因素以及心理因素。
一、营养1、介绍营养不良是一个描述健康状况的用语，由不适当或不足饮食所造成。
通常指的是起因于摄入不足、吸收不良或过度损耗营养素所造成的营养不足,但也可能包含由于暴饮暴食或过度的摄入特定的营养素而造成的营养过剩。
儿童正处于迅速成长的阶段，必须不断由外界摄取各种必要的营养素，尤其是足够的热量和优良的蛋白质、各种维生素、矿物质以及微量元素等，作为生长发育的物质基础，保证同化过程超过异化过程，才能获得充分的发育。
营养素缺乏或不合理的膳食不仅会影响发育，而且会导致营养不良及各种营养缺乏症。
长期营养不良影响骨骼的成熟程度及其长度，使骨骺在愈合时，达不到应有的长度而形成体格矮小。
出生后长期的严重营养不良，尤其蛋白质、热量摄入不足，可影响大脑的正常发育及日后的学习能力。
与同年龄营养足够的儿童相比，营养不良儿童感情冷淡，其对外界刺激的反应总是懒洋洋的或无动于衷，比较多的儿童在6-7岁时，阅读书写有困难，理解力低。
2、营养不良的症状维生素A缺乏，出现畏光，夜间视物模糊不清等夜盲症表现；并有皮肤干燥、脱屑、皲裂，以及对传染病抵抗力下降表现；维生素D缺乏，有“鸡胸”等佝偻病表现，牙齿发育不良，排列不齐，易发生龋齿；维生素B1缺乏，易致胃肠功能不良，如消化不良；并可致手脚发麻等多发性周围性神经炎表现及脚气病；维生素B2缺乏，易致口角炎、舌炎、唇炎、阴囊皮炎，表现为舌乳头红肿疼痛、口角口唇皲裂、出血、起泡、以及阴囊皮肤损害；维生素B12缺乏，易致皮肤苍白、毛发稀黄、食欲不佳、精神不振等贫血症状体征；维生素C缺乏，经常皮肤出血（指皮下紫癜），牙龈出血，伤口不易愈合，皮肤粗糙以及坏血病表现。
婴幼儿教育学 第二章 婴幼儿身心发展
2.3 婴幼儿观及婴幼儿身心发展观
一、婴幼儿观
➢ （二）婴幼儿是未成熟的人 • 马卡连柯曾提出“儿童是发展中的人”。0 ～ 3 岁是一
个人出生后发展的初始阶段，婴幼儿在生理和心理 等各方面正处于发展之中。也正因为婴幼儿是发展 中的人，国家通过《未成年人保护法》来保障婴幼 儿发展权利。我国婴幼儿享有生存权、发展权、受 保护权、参与权等权利。
一、婴幼儿观
➢ （一）婴幼儿是权利平等的人 • 3 岁以下的婴幼儿是权利平等的人，可以从两方面来
理解。一是从人类学角度，从区别于其他动物的属 性而言。婴幼儿作为“人”具有人类所共有的特征，如 具有人类的精神世界，具有自由主体的特征，具有 怜悯心等人类的情感等。二是从社会学的角度而言， 婴幼儿是社会群体的一分子，和成人一样是社会的 公民，是权利的主体，与成人一样具有平等的法律 地位，享有基本的人权，比如具有人格权。
二、教养环境
• 教养环境对婴幼儿身心发展起着诱 导作用
• 教养环境对婴幼儿个性发展起着促 进作用
2.2 婴幼儿身心发展的影响因素
三、保教活动
• 保教活动促进婴幼儿全面的发展
• 保教活动促进家庭教育水平提升
2.2 婴幼儿身心发展的影响因素
四、个体主观能动性
• 个体主观能动性是指个体积极主动地认识世界、改 造世界的心理倾向和实践行动，对婴幼论
6
婴幼儿合作共育 与衔接
1
婴幼儿教育
5
婴幼儿照护者
2
婴幼儿身心发展
3
婴幼儿保教活动
4
婴幼儿游戏活动
第二章 婴幼儿身心发展
01 婴幼儿身心发展概述 02 婴幼儿身心发展的影响因素
03 婴幼儿观及婴幼儿身心发展观
婴幼儿动作发展的影响因素
婴幼儿动作发展的影响因素婴幼儿动作发展的影响因素，这是一个非常有趣的话题。
我们都知道，婴幼儿的动作发展对于他们的成长和学习非常重要。
那么，究竟有哪些因素会影响到婴幼儿的动作发展呢？下面就让我来给大家一一道来。
我们来看看家庭环境对婴幼儿动作发展的影响。
家庭环境是婴幼儿成长过程中最重要的一个环节。
一个温馨、和谐的家庭环境可以让婴幼儿在健康的氛围中茁壮成长。
而一个紧张、矛盾的家庭环境则会让婴幼儿感到不安，影响他们的动作发展。
比如，家长经常吵架、打架，这样的家庭环境会让婴幼儿感到恐惧，不敢大胆地尝试新的动作。
相反，如果家长经常给孩子鼓励、支持，那么孩子就会更加自信，愿意尝试各种各样的动作。
我们来看看教育方式对婴幼儿动作发展的影响。
教育方式是指家长或者老师在教育孩子时所采用的方法和手段。
不同的教育方式会对婴幼儿的动作发展产生不同的影响。
比如，有些家长喜欢用严厉的方式来管教孩子，这样反而会让孩子变得胆小、畏缩。
而有些家长则喜欢用温和的方式来引导孩子，这样孩子就会变得更加自信、勇敢。
我们来看看营养对婴幼儿动作发展的影响。
营养是婴幼儿成长过程中必不可少的因素之一。
如果婴幼儿缺乏必要的营养物质，那么他们的身体发育就会受到影响，动作发展也会受到阻碍。
比如，缺乏钙质会导致婴幼儿骨骼发育不良，从而影响他们的运动能力。
因此，家长要给婴幼儿提供均衡的饮食，确保他们能够获得足够的营养。
我们来看看锻炼对婴幼儿动作发展的影响。
锻炼是指通过各种方式让婴幼儿进行身体活动的过程。
适当的锻炼可以促进婴幼儿的身体发育，提高他们的运动能力。
比如，带婴幼儿去户外散步、爬山等活动可以让他们在自然环境中锻炼身体，增强体质。
锻炼还可以培养婴幼儿的协调性和灵活性，对他们的动作发展非常有益处。
婴幼儿动作发展受到多种因素的影响。
要想让婴幼儿健康快乐地成长，家长们需要注意营造良好的家庭环境、采用合适的教育方式、保证充足的营养以及适当地进行锻炼。
只有这样，我们才能培养出健康、活泼、聪明的下一代！。
幼儿教师资格证婴幼儿发展论述题
幼儿教师资格证婴幼儿发展论述题婴幼儿发展的影响因素婴幼儿的发展受到诸多因素的影响，有先天的和后天的因素；有生物的和社会的因素：有生理的和心理的因素；有物质的和精神的因素。
这些因素都会对儿童的发展产生不同的作用。
(一)生物因素婴幼儿首先是有生命的有机体，婴幼儿发展首先要服从于生物学的规律。
生物因素包括遗传素质，先天素质和制约发展的成熟机制。
1．遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提遗传素质是指婴幼儿从亲代那里获得的生理解剖方面的生物特点。
如机体的形态、结构、感官特征和神经系统的结构和机能等特点。
特别是人的大脑的结构和机能的特点。
遗传素质是婴幼儿身心发展的物质前提条件，人在感知以前，必须有各种感知器官，人们具有思维，必须有特殊组织的物质一脑的存在。
不然，人就无从感知，无从思维。
所以遗传素质对婴幼儿发展提供了物质前提和可能性。
2．胎内环境等先天因素对儿童发展的影响20世纪50年代以来，对胎儿发育的研究，科学地说明了母亲的营养、疾病、药物和情绪对胎儿发育有重大影响。
已有研究表明，由于母亲营养不良或出生后第一年中营养不良，胎儿的脑细胞数量会低于正常数，有时只达预期数量的60％。
母亲的营养还会影响胎儿出生以后的智力发展。
如哈勒尔于1955年一项实验研究，对营养不良的孕妇，一半人给以营养补助，另一半人给以安慰剂，在他们孩子3～4岁进行智力测定时，发现给予营养补助的一组孩子智力的平均分数高于另一组。
如果孕妇患有某些严重疾病时。
常常会引起流产、早产和死胎或导致胎儿患病或先天缺陷。
如果孕妇滥用药物。
就会影响血液中的化学成分和细胞的新陈代谢，从而影响胎儿的正常发育，因此母体环境对发育中的胎儿有很大的影响，3．成熟机制在儿童发展中的制约作用因为遗传素质是不断成熟的。
遗传素质的成熟影响着婴幼儿身心发展的过程及其阶段。
学前儿童保教要遵循儿童成熟的规律。
儿童的生理和心理的发展，是按照特定的顺序有规则、有次序进行的。
通俗地说，儿童的发展有一张“时间表”，他们的发展必然遵守这张时间表。
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婴幼儿发展的影响因素：环境因素
环境因素可分为家庭环境、幼儿园环境和社会环境
环境是指自发地对婴幼儿发生影响的外部因素。
一般分为自然环境和社会环境。
自然环境提供幼儿生存所需的物质条件；社会环境指幼儿的社会生活条件。
环境也可分为家庭环境、幼儿园环境和社会环境。
下面从家庭环境、幼儿园环境和社会环境的角度向大家分享它们是如何对婴幼儿发展起到影响。
首先是家庭环境。
婴幼儿所生活的家庭环境对婴幼儿的心理发展具有重要的影响作用。
家庭的教养方式、社会经济状况、文化氛围等都对婴幼儿的发展产生影响。
研究也表明，不良的家庭因素和不当的教养方式，可能会导致婴幼儿发展落后、行为偏差、心理异常等。
如家庭过度溺爱婴幼儿，会导致婴幼儿的任性、生活自理能力差等特点。
其次是幼儿园（托儿所）环境。
幼儿园（托儿所）为婴幼儿提供了集体生活的环境，且创设了适合婴幼儿发展的物质环境。
幼儿园（托儿所）的物质环境、条件、教师素质、同伴群体等都对婴幼儿的身心产生深刻的影响。
最后是社会环境。
婴幼儿所生活的时代和社会条件对婴幼儿发展也存在影响。
具体来说，社会经济状况、政治制度、文化传统、风俗习惯等直接或间接地影响婴幼儿发展。
比如生活在现代中国的安幼儿与生活在非洲落后地区的婴幼儿发展自具体来说，
环境影响婴幼儿发展主要表现在如下三个方面：
（1)母体环境影响胎儿的发展。
母体的营养、情绪、疾病、药物、接触的放射性等都对胎儿产生不可逆转的影响。
（2)环境对新生儿产生影响。
婴儿自呱呱落地，就接触到人类的物质环境和家庭环境，家里的空间、物品、玩具等构成物质环境，亲人的爱抚、话语、亲人之间的互动等构成家庭环境，都时刻影响新生儿的感觉和知觉。
若这个时期剥夺新生儿这种人类的生存环境，会给婴幼儿的身心发展带来无法挽回的损失。
（3)环境对婴幼儿的认知启蒙和个性发展存在长远影响。
随着婴幼儿的成长，生活环境中一切物质刺激和人际互动都在自发地对婴幼儿的认知产生影响。
比如，作为发达国家的美国和日本，婴儿的父母会给他们提供更好的生活环境，更多的玩具书籍，会带他们去动物园、博物馆、商场，这些环境会让婴儿视野开阔，知识丰富；而非洲与蒙古等落后地区的婴儿则没有这一条件，他们所生活的环境相对贫乏，所见识的物品稀少，在认知发展上自然相对落后。
另外，婴幼儿与所生活的环境接触影响着婴幼儿的气质、基本情绪和社会依恋的发展。
如得到更好的照顾和回应的婴幼儿情绪更加稳定，气质类型多为容易抚养型。
相反，父母忙于自身的工作无暇顾及而总是自己一个人玩耍的婴幼儿，且身边的人少，就比较缺乏安全感并显得孤独，因而情绪易激动且多变，社会依恋也更强。
邓尧煜
2020年8月10日星期一。