人教版新教程第一册
2021-2022学年新教材人教版必修第一册 4
4.3 牛顿第二定律【教材分析】为强调实验探究的重要性和突出牛顿第二定律在力学中的重要性，教材中牛顿第二定律以两节的形式呈现。
第一节是实验探究加速度与力、质量的关系，第二节得出定律和应用实例，本节就是第二部分的内容。
这节课以问题引入形式开始，强调可以从上一节的探究实验数据来寻找加速度与力、质量的关系，然后引导学生通过分析基于数据的图线来获取规律，进一步提出牛顿第二定律。
在“力的单位”中，通过力的单位定义分析了牛顿第二定律的数学表达是如何由F=k ma变成F=ma的。
通过这样的安排，学生不仅能体会到单位的产生过程，更能体会到科学的严谨性和准确性。
本节用了两道联系生活实际的例题引导学生学会利用牛顿第二定律分析和解决问题，以此让学生体会到物理的实用性。
教学过程中，教师要多举例子，引导学生对牛顿第二定律的理解，并在例题中强调应用牛顿第二定律解题的步骤和书写规范，让学生体会定律的因果性、瞬时性等特征。
【教学目标与核心素养】[物理观念]准确表述牛顿第二定律的内容，能够从合力与加速度的同时性、矢量性等方面理解牛顿第二定律，会应用牛顿第二定律分析和处理实际生活中的简单问题。
[科学思维]体会根据实验数据和实验图像寻找相应物理量的关系，体会如何由F=k ma 变成F=ma的过程，体会牛顿第二定律的因果性和瞬时性等，通过例题体会物理定律的实用价值。
[科学探究]会根据数学知识推导出牛顿第二定律的表达式。
[科学态度与责任]通过学习牛顿第二定律的推导过程，让学生体会科学的严谨性；通过牛顿第二定律实例应用，让学生体会到物理的实用价值，培养学生关注生活，关注实际的态度。
【教学重难点】教学重点：掌握牛顿第二定律的文字内容和表达式；会用牛顿第二定律解决相关问题。
教学难点：理解表达式中各物理量的意义和相互关系，体会牛顿第二定律的桥梁作用，体会定律的因果性、瞬时性等。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】[新课导入]教师活动：用PPT播放图片。
人教版数学第一册教案 (新教材)
NO：6教学内容：减法的认识，完成相应的“做一做”及第27页的第5————6题。
教学要求：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
教学重难点：知道减法的含义教学准备：师：课件、实物投影仪。
生：5个圆片、5根小棒等。
教学过程：NO：7教学内容：练习课（第28页的第7————11题）教学要求：1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重、难点：5以内的加减法教学准备：小卡片教学过程：NO：8教学内容：P29页：0的认识完成相应的做一做及P30页1、2题教学要求：1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。
2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义教具准备：1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片2、实物投影仪，活动灯片二张学具准备：1―――5的数字卡片和1张空白卡片教学过程：NO：9教学内容：第20页有关0减法完成相应的“做一做”及第30页的3――――第31页的第9题教学要求：1、要求学生能够看懂图意，并说出图意2、会计算有关0的加、减法。
3、渗透空集的概念。
教学重点：理解0的含义和0的加减法教学难点：不借助图口算0的加法、减法。
教学准备：电脑课件教学过程：第四单元：单元计划单元教学内容：认识物体和图形（第32页――――第37页）单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。
新教材2021-2022学年人教A版必修第一册 1
题的否定的应用,提升逻辑推理、数
学运算的核心素养.
数学
知识探究·素养启迪
课堂探究·素养培育
数学
知识探究·素养启迪
情境导入
一位探险家被抓住,其首领说:“如果你说真话,你将被烧死,说假话,将被五
马分尸.”请问探险家该如何保命?
提示:探险家应该说“我将被五马分尸”.
如果土人首领将探险家五马分尸,那就说明探险家说的就是真话,而说真话
数学
课堂探究·素养培育
探究点一
全称量词命题的否定与真假判断
[例 1] 写出下列全称量词命题的否定,并判断所得命题的真假.
2
(1)p:∀x∈R,x ≥-1;
(2)q:∀x∈{1,2,3,4,5}, <x;
解:(1)﹁p:∃x∈R,x2<-1,由p是真命题可知﹁p是假命题.
(2)﹁q:∃x∈{1,2,3,4,5}, ≥x.将集合中的元素逐个验证,当 x=1 时不等式
y=x图象上点的横、纵坐标相等.故﹁t是假命题.
数学
即时训练1-1:写出下列全称量词命题的否定,并判断真假.
(1)所有矩形的对角线相等;
(2)不论m取什么实数,x2+x-m=0必有实数根;
(3)等圆的面积相等,周长相等.
解:(1)该命题的否定:有的矩形对角线不相等.假命题.
2
(2)该命题的否定:存在实数 m,使得 x +x-m=0 没有实数根.当Δ=1+4m<0,即
应该被烧死;如果土人首领将探险家烧死,那就说明探险家说的就是假话,
而说假话应该被五马分尸.所以,土人首领怎么处置探险家都不行,只能让
他活着.
2021-2022学年新教材人教版必修第一册 4
4.1 牛顿第一定律【教材分析】这一章的知识属于动力学的知识，是研究力与运动之间的关系，只有懂得了动力学的知识才能据物体所受的力确定物体的位置，速度变化的规律，才能够创造条件来控制物体的运动。
牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，本节课的教学内容牛顿第一运动定律作为牛顿物理学的基石，首先对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献，而后讲述了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。
为后续的牛顿运动定律的学习打下好的基础。
【教学目标与核心素养】[物理观念]能对牛顿力学的发展历史有一个系统的认识，掌握牛顿第一定律的内容，并知道惯性的决定因素。
[科学思维]深入体会伽利略等科学家在研究力和物体运动关系时候运用的科学思维方法。
[科学探究]知道理想斜面实验的原理和理论思维推导过程。
[科学态度与责任]从通过牛顿第一定律的历史史实回顾，增进对科学的兴趣，培养学生的创造性思维能力和勇于质疑的优秀品质。
【教学重难点】教学重点：理解力与运动的关系；理解牛顿第一定律，认识惯性与质量的关系。
教学难点：力和运动的关系；惯性和质量的关系。
【课前准备】多媒体课件、伽利略理想斜面实验装置等。
【课时安排】1课时【教学过程】[新课导入]在日常生活中，我们经常看到这样的现象：用力推课桌，课桌能够在推力的作用下运动，撤去外力后，课桌不再运动；足球踢出去之后，滚动段距离，最后停下来；秋千在推力作用下，荡开之后，不再推秋千，最终也会停下来。
通过对这些现象的分析，学生分组进行讨论，是否只有在力的作用下物体才能够运动或者保持运动状态。
教师：长期以来，我们的生活经验告诉我们物体的运动总与推、拉等行为联系，如果不再推、拉，原来的运动便会停止。
那么事实是不是这样呢？通过这节课的学习相信同学们会有新的认识。
[新课讲授]这种说法早在2000多年前，古希腊学者亚里士多德就有提出。
他通过这些日常生活中所见的现象得到这样的结论：必须有力作用在物体上，才能使物体保持运动状态，没有力的作用物体就要静止在某个地方，即力是维持物体运动的原因。
人教版(新教材)高中数学第一册(必修1)优质课件：再练一课(范围：§5.5)
显然是奇函数，最小正周期为π.
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3.已知 α，β∈－π2，π2，且 tan α，tan β 是方程 x2＋3 3x＋4＝0 的两个根， 则 α＋β 的值为
A.π3或－23π
√B.－23π
C.－π3或23π
D.－π3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2cos
θ2cos 2θcos
θ22θ＋＋1212＝tan
θ 2.
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9.在平面直角坐标系 xOy 中，以 x 轴的正半轴为始边作两个锐角 α，β， 它们的终边分别与单位圆相交于 A，B 两点.已知 A，B 的横坐标分别为13， 23，求 cos α2＋sin 2β＋tan α2的值.
故 sin α2＝
30 6.
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7.若方程 sin x－ 3cos x＝c 有实数解，则 c 的取值范围是_[_－__2_,_2_] _. 解析 关于 x 的方程 sin x－ 3cos x＝c 有解， 即 c＝sin x－ 3cos x＝2sinx－π3有解， 由于 x 为实数，则 2sinx－π3∈[－2,2]， 故有－2≤c≤2.
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2.函数 y＝2cos2x＋π4－1 是 A.最小正周期为 π 的偶函数
√C.最小正周期为 π 的奇函数
2021-2022学年新教材人教版必修第一册 3
3.4 力的合成与分解【教材分析】本节先结合具体的实例，根据等效思想提出合力与分力的概念；然后提出力的合成和分解的探究问题，并设计实验进行探究，得出力的合成和分解遵循平行四边形定则；最后，从物理量运算的角度，提升对矢量和标量的认识。
平行四边形定则是本节的重点和难点。
这个定则是物理知识体系中可迁移、应用广泛的内容，是整个高中物理的重要内容。
同时这个运算法则相对算数运算法则来说，在思维方式上有较大的跨度，因此它既是学习的重点，又是学习的难点。
本节课内容多而且包含实验，所以安排2课时。
【教学目标与核心素养】[物理观念]知道力分解的原则，会进行力的分解。
[科学思维]弄清矢量和标量区别以及矢量的运算法则。
[科学探究]两力合成，不是数值上的相加；力的分解，不是两个力数值上的相减，知道合成和分解都应遵循平行四边形定则。
[科学态度与责任]结合力的分解的生活实例，培养学生勇于探索的科学态度，感受物理学科研究的方法和意义。
【教学重难点】教学重点：力的分解的原则，正交分解；矢量和标量的认识。
教学难点：平行四边形定则及应用；矢量和标量运算法则的区别。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第2课时[新课导入]帆船是利用风的推力前进的，因此一般人很难想象帆船能够逆风前进，然而有经验的水手告诉我们这是可以做到的，他们通常称之为“抢风行船”，那么帆船逆风行驶的原理是什么呢？让我们带着这个疑问进入本节课的学习。
[新课讲授]一、应用平行四边形定则进行力的合成与分解教师活动：指导学生仔细阅读“力的合成和分解”部分，同时提出问题：1．一个已知力究竟应该怎么样分解？2．如何确定一个实际力的作用效果？3．什么是正交分解？能够利用正交分解进行力的合成吗？学生活动：根据老师提出的问题去阅读教材，寻求答案；然后分小组交流讨论，选出代表发表见解。
【讨论与交流】分析1：一个已知力究竟应该怎样分解，要根据具体问题来确定。
一个重物放在斜面上，它会压紧斜面，而且具有向下运动的趋势，这都是重力作用的效果，所以我们可以将重力按这两个方向来进行分解，作出平行四边形即可。
人教版新教材高中英语第一册教学 Unit 1 The Freshman Challenge第2课时教学设计
Unit 1: The Freshman Challenge第2课时教学设计一、教学内容品读语言，加深理解，学习亚当积极乐观的态度和品质，对比中外校园生活，迁移所学，完成仿写任务。
二、课时目标1. 通过品读语言，深入理解文本，概括亚当的生活态度和品质，培养面对挫折积极向上自信的人生态度。
2. 结合所学，对比中外高一新生的校园生活，培养文化意识，巩固所学内容并迁移至自身，培养文化意识。
3. 结合文本中得到的启示，谈论自身的挑战，最后通过撰写自己作为高一新生所遇到的挑战的文章，提高思维品质和语言能力。
三、教学过程Activity 1: Retelling Adam’s first week as a freshman at senior high school.本活动为实现课时教学目标1作铺垫。
Retell the passage about Adam’s first week at senior high school.Students are supposed to pay attention to the “opinion and fact” structure and use the words and expressions in the passage.【设计意图】此活动是热身环节，作为第一课时作业的展示，学生需要整合运用语言、内容与结构进行简单复述，一方面可以回顾文章主要内容，复现目标词汇，巩固主线和结构意识，另一方面也自然过渡到本节课的阅读重点——品读语言，判断并归纳亚当面对挑战时的态度以及所展现的品质。
Activity 2: Exploring Adam’s attitude towards the challenges.本活动旨在落实课时目标1。
Q1:Do you think that he will get used to senior high school life? Why?[1] I like English and I’m good at it.[2] I know that Chinese is a very difficult language, but I hope to be fluent when I graduate.[3] Obviously, I was unhappy, but I won’t quit.[4] Still, I’m happy to be here.[5] Studying hard isn’t always fun, but I’ll be well prepared for university or whatever elsecomes in the future.[6] ......(Although it was really a big challenge which made him feel confused, worried, disappointed and unhappy, he was still confident, hopeful , and determined to work hard. )Q2: What kind of attitude did Adam take towards the challenges at senior high school?(positive, optimistic, ...)Attitude is everything!【设计意图】紧接着复述任务后，教师引导学生重回课本，深入思考，探索亚当面对困难时的态度。
新教材英语人教版必修第一册课件Unit1TeenagelifePeriod2Readingandth
(2)responsibility
n.责任；义务
have responsibility for
对……有责任
take responsibility for
对……负责任
take on responsibility
承担责任
It is one's responsibility to do ... 做……是某人的责任
(1) Adam felt _____at the beginning of his senior high
√ A. excited B. interested C. confused D. worried
(2) Who gave Adam advice on courses?
√ A. Parents. B. Adviser. C. Coach. D. Classmates.
我不愿意承担新的责任。
Summary
词汇清单
认知词汇:
teenage, freshman, confusing, confuse, advanced, extra-curricular, addicted
You can click here to add what
you want to add. It is easy to
(3) It is their _r_e_s_p_o_n_s_i_b_il_it_y____ to ensure that the rules are enforced.
他们有责任确保制度的执行。
(4) I don't feel ready to t_a_k_e_o_n__n_e_w__r_e_s_p_o_n_s_ib_i_l_it_ie_s_.
degrees.
新教材高一英语人教版(2019)必修第一册教案：Unit 1含答案
Unit 1 Teenage lifeDiscovering Useful Structures 教学设计科目：英语课题：Discovering Useful Structures 课时：1 课时教学目标与核心素养：熟练掌握名词短语、形容词短语和副词短语的形式和意义后。
能力目标：能够将名词短语、形容词短语和副词短语运用到语篇中，使语言表达更加充实，使语言表达更加充实、生动和准确。
情感目标：激发学生学习语法的兴趣。
教学重难点：重点：帮助学生在语篇中理解并运用名词短语、形容词短语和副词短语。
难点：帮助学生丰富语篇表达内容，提高语篇质量。
课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：Pre-class:Explain the following sentences and let students find out NP, AdjP and AdvP.Being a freshman at snior high school is a really big challenge.It's a little confusing to choose suitable courses and extra-curricular activities.To choose suitable courses, I have to think very careful and ask the school adviser for help.My adviser recommended that I should sign up for advanced literature. As to extra-curricular activities, I won' quit football and I will find a way to improve so that I can make the team.I have to study harder and be responsible for a lot more.I'm a bit worried about keeping up with the other students in my advanced course.While- class:Guide students to finish Activity 1 and 2 and correct answers.let students look at the given examples, then discuss in a group that how to improve their writing by adding more details and information through the use of noun phrases, adjective phrases, and adverb phrases.After- class:Guide students to finish practices of Activities 3,4 and 5.homework:语法填空Jim was a shy boy. He was afraid of talking to 1 (strange). As a result, he didn't have any friends after he entered high schoolOne day, when Jim 2 ( walk)on his way back home from school, it suddenly began to rain 3 (heavy). He saw a boy walking in front of him. The road was so wet that 4 boy slipped( 滑倒)and fell on the ground. Jim quickly ran to the boy and helped 5 (he) get up.The boy was wet all over. Jim 6 (think) the boy must feel cold, so heasked the boy where he lived. When Jim 7 (tell) about the address, he found it was a bit far from there. Jim lived nearby,8 he invited the boy to his home.After they arrived, Jim gave him some clean clothes and asked him to get changed. The boy was so grateful 9 Jim that he thanked Jim again and againThe following day, the boy saw Jim at school. He thanked Jim again for 10 (help) him out. From then on, they often spent time together and became best friends.答案1. strangers2. was walking3. heavily4. the5. him6. thought7. was told8. so9. to10. helping。
2021新版新教材人教版高中英语必修第一册Unit1 Teenage Life 教学课件
【发音技巧】含有元音字母的常见字母组合的发音
【提醒】
【听词辨音】
1. 选出字母组合发音与其他三项不同的单词
(1) A. actually
B. challenge
C. personality
D. ballet
(2)A. teenager
B. volunteer
C. register
D. prefer
2. What does the woman want to do? A. Join a dancing club. B. Play a sport. C. Have more time to rest. 3. What does the woman think of music? A. It’s good for us. B. It’s not interesting. C. It’s useful.
Ⅰ. 主题词汇听写
Choose a school club
Ⅱ. 教材听力填空 Conversation 1(Listen and fill in the blanks) Teacher: Shh! Listen carefully! Teacher: Did you hear that? No? How about this? Teacher: If you couldn’t hear the first one, it means you’re ①_n_o_t_a__d_o_g! [Laugh]. Dogs can hear very high frequency ②_so_u_n__d_s, but people can’t. And if you could hear the second one, you’re ③_y_o_u_n_g_e_r_ than 25. Student: Wow! Why is that?
新教材英语人教版必修第一册课件WeleUnitPeriod3DiscoveringUsefulStr
(1) The 100-year-old school lies in the centre of the city.
S
V
A
(2) We must act.
S
V
(3) The maths homework looks easy.
S
P
(4) The teacher found the classroom empty.
(8) We had chemistry in the newly built lab.
SV O
A
P6 3
S
V
S
S
V
V
A
O
(12) Tim writes his parents an email every week
SV
IO
DO
and tells them what happened on the ship.
主语
谓语
Leaves turn yellow.
主语 系动词 表语
Goats eat grass in the valley.
主语 谓语 宾语 状语
主语 谓语 间接 直接宾语 宾语
I will make the beauty stay in my mind forever.
主语 谓语
宾语
宾语补足语
Ⅱ基本句子成分
7. SVOA主+谓(及物动词)+ 宾语+状语 主谓宾是句子中不可缺少的成分，状语是一种修饰成分，
用于修饰动词、短语和句子。
Many people eat noddles in Chinese restaurants in London. 在伦敦，许多人在中国面馆吃面条。 You can solve the problem in this way. 你可以用这种方法解决这个问题。
人教版新教程第一册《gkh》教学设计
人教版新教程第一册《gkh》教学设计教学目的1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，准确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学预备1迸浜涎习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2北究蔚纳字、生词卡片。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母ｇ1笨赐迹.教学声母g。
(1)指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）(3)指名试读2毖生练习发音，体会发音要领。
3崩用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么方法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g-e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音1备聪捌匆舴椒ā2比醚生试着拼读：ｇ-ａ、ｇ-ｅ、ｇ-ｕ。
新教材英语人教版必修第一册课件WeleUnit
▶Anxiously,she took the dress out of the package and tried it on,only to find it didn’t fit. =She took the dress out of the package and tried it on with anxiety,only to find it didn’t fit. 她焦急地从包裹里拿出裙子穿,结果发现它不合身。
【拓展单词·联想记】 □anxious adj.焦虑的 →anxiety n.焦虑;担心→anxiously adv. 焦急地; 忧虑地; 渴望 □annoy vt. 使 恼 怒 ; 打 扰 →annoyed adj. 恼 怒 的 →annoying adj. 令 人 恼 怒 的 →annoyance n.烦恼;令人生气的事 □frightened adj.惊吓的;害怕的 →frighten v.使害怕→frightening adj.令人害怕的 →fright n.害怕 □impression n.印象;感想→impress vt.给……留下深刻的好印象vi.留下印象;引人 注目→impressive adj.令人印象深刻的
【巧学助记】不一样的“换”
NO.2 anxious adj. 焦虑的;不安的;渴望的
【教材语境】
▶I’m not outgoing so I’m a little anxious right now.(P4)我不外向,所以我现在有点
焦虑不安。
【语块归纳】
①be anxious about... 为……担心(忧虑)
给某人留下……的印象
②impress sb.with sth.
某事(物)给某人留下印象
be impressed by/with...
2023人教版新教材高中英语必修第一册全册各单元
2023人教版新教材高中英语必修第一册全册各单元介绍2023年人教版新教材《高中英语必修第一册》是根据最新的高中英语教学大纲编写的，适用于高中一年级学生。
本册教材包括全册的各个单元内容，共计XX个单元。
在本文档中，将会对每个单元的重点内容进行介绍。
第一个单元课文内容第一个单元的课文内容是《Unit 1 The World of Our Senses》，通过本单元的学习，学生将会学习如何表达自己关于感官的经验和观察。
学生将会学习词汇、语法和句型，同时也会了解到一些关于感官的科学知识。
主要知识点在本单元中，学生将会学习以下主要知识点：•名词的单数和复数形式•形容词的比较级和最高级•表示感官的动词和形容词•表示感官的副词•表示感官的介词短语重点句型在本单元中，学生将会学习并掌握以下重点句型：1.I can see a bird with my eyes.2.The elephant is bigger than the mouse.3.I can smell the flowers with my nose.4.The coffee smells wonderful.练习题以下是本单元的几个练习题，供学生巩固所学知识：1.用正确的形式填空：–There are many (book) on the shelf.–The weather today is (cold) than yesterday.–I can hear the birds (sing) in the trees.2.根据句意，选择正确的单词填空：–I can taste the __ (sweet/salty) flavor of the cake.–The music is so __ (loud/soft) that I can’t concentrate on my work.3.根据句意，选择正确的介词填空：–I can smell the flowers __ (with/by) my nose.–She can touch the painting __ (with/by) her hands.第二个单元课文内容第二个单元的课文内容是《Unit 2 The Internet》，通过本单元的学习，学生将会了解互联网的发展以及对我们生活的影响。
新教材英语人教版必修第一册课件WeleunitPeriod2ReadingandThinking
A．Losing her way to school. C．How to make a good impression.
DB√．．HNoowontoe
will talk to her. make friends.
be annoyed to do sth 对做某事感到生气
【即学即练】
(1)Bacteria are an_a_n_n__o_y_in_g_(annoy) problem for the sick children.
(2)He was annoyed ___w_i_th____ himself for forgetting his mobile phone number.
Language points
【知识归纳】
【即学即练】 (1)She is senior __to___ me, though she is younger. (2) 我的姐姐比我大三岁。 My sister is 3 years senior__t_o_____me. =My sister is senior to me__b_y_____3 years. =My sister is 3 years my __s_e_n_io_r__.
Summary
应用词汇：
词汇清单
认知词汇:
1. senior: be senior to sb, a senior
registration, designer, annoyed,
citizen 2.annoy：be annoyed with, be annoyed by, be annoyed to do sth 3.impress：make /leave a …
2021-2022学年新教材人教版必修第一册 3
3.5 共点力的平衡【教材分析】本节课之前学生们已经学习了重力、弹力、摩擦力、力的合成和分解，已经具备了分析物体受力情况的基本要求，所以对于学习本节内容应该较为容易。
但是同学们对于在初中学过的“二力平衡”如何过渡到多力平衡可能还存在一定难度。
而且，由于我们对物体的受力分析并没有专门的课程讲解，学生们也可能存在对受力分析不明确的问题。
【教学目标与核心素养】[物理观念]能够解释平衡状态的含义，并能够判断一个物体所处的状态是否平衡。
[科学思维]通过实验和练习归纳出应用力的平衡条件解决实际问题的基本步骤和基本方法。
[科学探究]能够从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
[科学态度与责任]意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强对物理学习的兴趣。
【教学重难点】教学重点：共点力作用下物体的平衡条件。
教学难点：共点力平衡条件的探究过程；对物体受力分析，列平衡等式。
【课前准备】多媒体教学设备【课时安排】2课时【教学过程】第1课时[新课导入]一、复习旧知，引出新课：[新课讲授]一、共点力复习提问：什么是共点力？下图中哪些是共点力，哪些是非共点力？如果几个力的作用点相同，或作用线交于一点，这几个力就叫做共点力。
归纳总结：共点力的几种情况1．几个力同时作用于同一点(即力的作用点重合)；2．同时作用在同一物体上的几个力，虽然作用点并不重合，但是这几个力的作用线的正向或反向延长线能够相交于同一点；3．当一个物体可以被视为质点(即它的形状、大小对所研究的问题没有影响)时，作用在物体上的几个力就可以认为是共点力。
二、共点力的平衡条件1．平衡状态物体处于静止或者匀速直线运动的状态叫做平衡状态。
2．平衡的种类(1)静平衡：物体保持静止状态(2)动平衡：物体保持匀速直线运动状态，如果物体缓慢移动则称为准静态。
【讨论与交流】学生小组：讨论——交流——表述平衡状态的运动学特征：V=0或V不变，即：a=0注意事项：(1)物体的瞬时速度为零时与静止是不等价的，这时物体不一定处于平衡状态。
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人教版新教程第一册
教学目标：
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”
3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）
（2）卡片演示两音相碰：
bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
bá
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p 音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的
不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺
口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”
3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。
）
（2）卡片演示两音相碰：
pá
pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
六、指导书写。
第二课时
教学目标：教学声母m、f以及拼音。
教学过程：
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读）
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）
2、教学m的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。
”
3、指导书写。
m的笔顺是：m，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù、mǎ。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）记忆字形。
可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
”
3、指导书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读pí、pá。
四、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？
2、听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。