最新人教版三年级数学上册第二课《连续进位加》教学设计

人教版数学三年级上册第四单元第二课时教学设计

课题连续进位的加法单元第四单元学科数学年级三年级

学习目标1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。

3、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力。

重点掌握进位加法的计算法则，估算的方法，会进行验算。

难点理解三位数加三位数的连续进位加法的算理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1. 1.做一做。

2.列竖式计算。

怎样计算万以内的数的加法？

3.学生计算。并

说说计算方

法。

相同数位对

齐，从个位加

起。哪一位相

加满十就向前

一位进1。

万以内的数的

加法的计算的练

习，可以使学生

熟悉计算方法，

为本节课的学习

新知识做铺垫。

讲授新课1. 1.学习三位数加三位数连续进位的加法的计算方法。

师：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？

你会列式计算吗？

445+298=

小组合作：说一说：你是怎样想的？

学生分析所给的条件和所求的问题，并分析列式解答。

我用竖式计

答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。445+298

=445+300-2

=745-2

=743（种）

答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。

2、学习三位数加两位数的连续进位加法的验算。算得对不对？你会验算吗？

小组合作（3分钟）

说一说：你是怎样验算的？

做练习时要养成验算的好习惯哦！

3、做一做。

先想一想是否有进位，再计算，并验算。算。要先从个

位加起，个位

相加满十向十

位进1。十位

相加满十要向

百位进1。

298接近300，

可以看做300

来口算。

加上300，比

原来多加了

2，所以要减去

2。

可以交换445

和298的位置

再算一遍。

两次的计算结

果相同，说明

计算是正确

的。

学生计算并验

算，集体订正。

注意哪一位上

相加满十就要

突出重点，突破

难点，意在培养

学生明确解决问

题时要注意方法

的优化意识和掌

握计算方法。

通过练习培养学

生的计算能力，

4、小结：两位数加减两位数的方法：

（1）用竖式计算万以内的加法，相同数位要对齐。从个位加起。

（2）哪一位相加满十，就向前一位进1。加到哪一位上有进位，一定要记得加上进位。

（3）可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算。向前一位进

1，加到哪一位

有进位，记得

一定要加上进

位。

理解算理。

巩固提高 1.你能给锁找到匹配的钥匙吗？

2、. 小红的作文有763个字，小刚的字数比她多

278，小刚写了多少个字？

763+278＝1041（个）

答：小刚写了1041个字。

记得加进位。做完要验算哦！

3、拓展提高。学生通过计算

连线。注意计

算方法。注意

记得加上进上

来的进位。

从个位加起，

哪一位相加满

十向前一位进

1。

主要是让学生利

更好地掌握本节

课所学的知识

点，培养学生的

计算能力，同时

反馈学生对新知

的理解与掌握情

况。

陈明的家离学校752米，他从家出发去上学，走了

159米的时候发现数学书没拿，又回家去拿书再到

学校，他这一次从家到学校一共走了多少米？

小组合作（3分钟）:说说你的思考过程。

列式计算：

159+159＝318（米）318+752=1070（米）

答：他这一次从家到学校一共走了1070米。

我画图来看看

陈明一共走了

多少米。

课件演示。

陈明一共走了

2个159米和

一个752米。

对所学知识加以

巩固练习，以便

学生更牢固地掌

握本课所学。

课堂小结（1）用竖式计算万以内的加法，相同数位要对齐。

从个位加起。

（2）哪一位相加满十，就向前一位进1。加到哪一

位上有进位，一定要记得加上进位。

（3）可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行

验算。

对本课的知识点

加以总结，使学

生更能掌握本课

的重点和难点。板书

教学反思“三位数加三位数的连续进位加法”是人教

版三年级上册第四单元第二课时的教学内容.本节

课是学生掌握两位数加两位数的进位加法的基础

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