初中英语课堂教学流程
课堂教学教案英语初中
教案：英语初中课堂教学课程名称：英语年级：初中教材：《新目标英语》教学目标：1. 学生能够理解和运用本节课所学的词汇和句子。
2. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用英语。
3. 学生能够提高自己的英语交际能力。
教学内容：1. 词汇：介词（in, on, under, near, behind, between, above, below）2. 句子：描述位置和方向的句子。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的生活状况。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示图片，引导学生用介词描述图片中的物体的位置和方向。
2. 教师给出示例句子，引导学生模仿并造句。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解介词的用法，强调介词的搭配和意义。
2. 教师通过例句和练习题，让学生理解和掌握介词的用法。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生进行听力练习，听录音并选择正确的介词。
2. 学生进行口语练习，用介词描述自己的位置和方向。
3. 学生进行阅读练习，阅读文章并找出使用了介词的句子。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学的词汇和句子。
2. 学生提问，教师解答。
六、课后作业（5分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生进行小组活动，用英语描述位置和方向。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课堂练习的正确率。
3. 学生课后作业的完成情况。
教学反思：本节课通过图片、示例句子和练习题等多种方式，让学生理解和掌握介词的用法。
在课堂练习环节，通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生运用所学知识。
在课后作业环节，通过小组活动，让学生进一步巩固所学知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的英语交际能力。
初中英语备课教案有几步
初中英语备课教案有几步1. 知识目标（1）学生能够掌握关于日常生活中的水果、颜色、数字等词汇。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
（3）学生能够理解并运用一般现在时进行描述。
2. 能力目标（1）学生能够听懂、说出一般现在时的句子。
（2）学生能够正确运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（2）培养学生勇于开口、积极参与的精神。
二、教学重难点1. 教学重点（1）学生能够掌握关于日常生活中的水果、颜色、数字等词汇。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
（3）学生能够理解并运用一般现在时进行描述。
2. 教学难点学生能够正确运用一般现在时进行描述。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行实际的交流活动。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握英语。
四、教学步骤1. 导入新课（1）教师准备一些水果、颜色、数字等图片，引导学生用中文描述。
（2）学生用英语进行描述，教师给予鼓励和指导。
2. 学习新词汇（1）教师出示单词卡片，引导学生跟读。
（2）学生通过小组合作，用英语进行词汇接龙游戏。
3. 学习一般现在时（1）教师通过示例，引导学生理解一般现在时的概念。
（2）学生进行小组讨论，总结一般现在时的用法。
4. 实践运用（1）教师设置一个生活情境，让学生运用所学词汇和时态进行交流。
（2）学生分角色进行表演，教师给予评价和指导。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的词汇和语法知识，帮助学生巩固记忆。
6. 作业布置（1）学生回家后，用一般现在时写一篇关于自己家庭成员的介绍。
（2）学生预习下一节课的内容。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式，激发学生的学习积极性。
初中英语语法课教案
初中英语语法课教案1. 课程目标本节课的主要目标是帮助初中学生掌握英语语法的基础知识，加强他们对语法规则的理解和应用能力。
2. 教学内容本节课以以下语法内容为主要教学内容：- 名词：单数、复数形式- 动词：一般现在时、一般过去时- 形容词：形容词的原形、比较级和最高级- 介词：常见介词的用法- 代词：主格、宾格、物主代词的使用和区分3. 教学方法为了更好地帮助学生理解和掌握语法知识，本课采用以下教学方法：- 讲解与示范：通过简单明了的语言解释，结合示范和例句，引导学生正确理解语法规则。
- 练与巩固：通过个人、小组或全班练，巩固学生对语法知识的理解和运用。
- 游戏与活动：设计有趣的语法游戏和活动，提高学生的研究积极性和参与度。
- 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和答案，促进语言表达和思维能力的提升。
4. 教学流程本节课的教学流程如下：1. 导入：通过引入一个有趣的图片或故事，引起学生对语法的兴趣。
2. 讲解名词：根据学生的先前知识水平，介绍名词的基本概念和单数、复数形式的规则，并通过练巩固。
3. 讲解动词：引导学生理解一般现在时和一般过去时的用法，并提供相关的例子和练。
4. 讲解形容词：介绍形容词的原形、比较级和最高级的形式与用法，通过练巩固学生对形容词的掌握。
5. 讲解介词：解释常见介词的用法和意义，并提供例句和练进行巩固。
6. 讲解代词：介绍主格、宾格和物主代词的用法和区分，并通过练加深学生对代词的理解。
7. 综合练：设计一些综合性的练，让学生综合应用所学的语法知识。
8. 总结：回顾本节课所学的语法知识，强调重点和要点。
9. 作业布置：布置一些相关的作业，巩固学生对语法的运用能力。
5. 教学资源为了支持教学活动，以下是一些可能用到的教学资源：- 教科书和教学课件- 练册和题集- 图片和实物- 音频和视频材料- 课堂活动和游戏道具6. 评估与反馈为了评估学生的研究情况，教师可以采用以下方法：- 课堂观察：观察学生的参与度和理解程度。
英语课堂教学流程
英语课堂教学流程：（5P教学法）“5P”教学模式是在继承我校传统的“五步教学法”部分环节的基础上，结合新课程改革对初中英语课堂教学的要求和现行英语教材的编排特点，在我校全体英语教师的共同努力下，探索出的一种适合我校校情的课堂教学模式。
它由五个基本步骤组成，且每个步骤的英文释义第一个字母都为英文字母“P”,故曰：“5P”教学模式。
1、准备、热身：Preparation以分组表演、演讲、听唱英文歌曲等灵活多样的形式，把学生的注意力转移到课堂上，拓展学生的英语思维或语言知识滚动出现，为完成语言目标扫除障碍，导入目标。
2、呈现、感知:Presentation围绕教学内容为学生创设和模拟各种各样生动活泼的语言情景，设法让学生更加直观、准确地去感知，引导学生借助语境悟出新的内容，获取语言信息。
（整合原材料）3、操练、体验：Practice对已经建立起初步印象，完成音、形、意等信息输入的新语言知识进行的操练（drills）和实践性练习（practice），以达到进一步的内化、吸收和深化理解的目的。
它是保证教学内容得到落实，课堂效率得以提高、后续教学环节得以顺利开展的核心环节，因此，在教学中要赋予浓墨重彩。
（Practice环节的要求：大、快、多、深、高）操练形式：集体操练——小组操练——个人操练操练内涵：机械性操练——意义性操练——交际性操练4、运用、生成：Production通常是设计真实的或模拟真实的任务活动，使学生带着真实的目的，在真实的情景中运用所学的语言去实实在在的做事情，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。
5、巩固、提高：Progress通过“小结”和“检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识掌握的厚度，实现从口头到笔头的转化。
主要做好三个方面：（1）、对本节课的重点知识做好归纳总结，对难点知识作画龙点睛式的点拨和强化。
初中英语课教案模板
初中英语课程作为学生必修课之一，教师在备课时需要设计合理的教案，明确教学目标和授课方法。
本文将介绍初中英语课程教案模板的基本要素和设计思路。
一、教学目标教学目标是教师在备课时需要确定的部分。
教师需要明确本次课程的主要目标是什么，是让学生掌握一些新的单词、短语或语法知识，还是让学生能够在实际生活中应用英语语言进行交流。
二、教学内容教师需要根据教学目标选择相关的教学内容，特别是细节方面。
如果本次课程是为了让学生学习一些新的单词，则教师需要列出这些单词，标明词汇的词性、含义以及用法。
如果本次课程是为了让学生学习语法知识，教师需要给出相关的例句，帮助学生掌握规则和使用方法。
三、教学方法教学方法包括讲解、演示、练习、讨论等多种形式，教师需要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。
例如，如果教师要让学生学习使用某个单词，可以先给学生讲解这个单词的词性、含义和用法，再通过实际例子演示使用方法，让学生进行练习并进行反馈。
如果教师要让学生学习某个语法知识，可以通过多个例子进行讲解和演示，并让学生多次练习和尝试。
四、教材和辅助工具教师需要根据教学内容和教学方法选择适当的教材和辅助工具。
如果本次课程需要使用教材，教师需要说明教材的章节和具体页面，以便学生查阅和背诵。
如果需要使用辅助工具，教师需要列出具体的工具名称和应用场景，并在教学过程中加以引导。
五、评估方式评估方式是教师在教学结束后需要进行的部分。
教师需要根据教学目标和教学内容设计合理的评估方式，以检验学生的学习效果和掌握程度。
评估方式可以是课堂测验、小组讨论、演讲、作业等多种形式，教师需要选择合适的方式并标明评估标准。
六、教学过程设计教学过程设计是教师在备课时需要最为关注的部分。
教师需要根据教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，设计出一整套系统的教学流程和时间安排。
教学过程设计需要遵循先易后难、先浅后深、先熟练后灵活等原则，以便学生逐步掌握知识和技能。
初中英语教案的编写流程
初中英语教案的编写流程教案是教师教育教学的基本工具之一。
作为一名初中英语教师，设计一个细致、合理的教案可以提高教学效果。
教案的编写过程可以分成以下七个步骤：明确教学目标、制定教学步骤、选择教学内容、确定学情分析、设定教学方法、设计课堂活动、评价教学成效。
一、明确教学目标设计一堂好的英语课，首先需要明确课堂的教学目标。
明确教学目标有助于教师计划科学的教学策略，使课堂教学目标的实现更有针对性。
在确定教学目标时，应准确地写出要求学生掌握哪些知识点、能力和技能，并按照教学大纲上的课程标准设定教学目标。
二、制定教学步骤制定教学步骤，通常要提前设好几个步骤来引领学生完成整个教学过程，确保课堂教学的顺利进行。
教学步骤通常包括以下三个方面：教学活动、教学时间和教学方法。
三、选择教学内容教学内容对整个课程的教学成效起着至关重要的作用。
教师应根据学生的学习状况和要求选择适合的内容进行教学，如果学生的基础偏弱，授课内容应更加简单；如果学生掌握较好，则可以选择适当难度的内容。
四、确定学情分析在针对学生的兴趣和需要选择教学内容时，需要有充分的学情分析。
教师可以通过学生背景调查，了解学生的基本特征、个性、学习情况和课程要求等，以便于确定教学计划和教学方法。
五、设定教学方法教学方法既是完成教学任务的途径，也是实现教学目标的关键所在。
教学方法包括讲授、演示、讨论、实验、练习等。
教师应根据学生的特点和教学目标选择最合适的教学方法，以提高教学效果。
六、设计课堂活动教学过程中，设计有趣的课堂活动可以留给学生留下深刻的印象，并能够帮助学生更好地理解知识并提高学习兴趣。
合理的课堂设计应当包含全面、有针对性和参与性，课堂设计可以包括讲解、互动、应用、实践等。
七、评价教学成效教学过程结束后，评价教学成效是至关重要的一步。
评价教学成效不仅有助于教师自我检讨和提高，还可以针对学生的实际情况和教学效果进行全面评估和分析，及时调整教学计划，确立课程改进方向，为下一阶段的教学做好准备。
初中 英语 公开课 教案
初中英语公开课教案一、教学目标1. 能够掌握课标要求的“四会”词汇：resolution，team，foreign。
2. 学会谈论理想职业及为此所做出的努力。
3. 学会制定未来计划，学会养成良好的习惯。
二、教学重、难点1. 掌握以下重点单词：resolution，team，foreign等。
2. 掌握重点句子：三、教学过程1. 导入：通过头脑风暴活动，激发学生对职业的兴趣，引导学生思考自己的理想职业。
2. 教学新词汇：教师展示与职业相关的图片，引导学生猜测职业名称，并教授新词汇resolution，team，foreign等。
3. 听力理解：播放一段对话或短文，要求学生听清他们打算如何实现自己的理想职业；学生听第一遍时仅听，努力记住要做的事情；第二遍时再写出来。
4. 口语练习：学生分成小组，讨论自己的理想职业及为此所做出的努力，并展示给其他同学。
5. 写作练习：学生根据听力材料，写一篇关于理想职业的计划或故事。
6. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调制定未来计划的重要性。
四、课后作业1. 复习课堂所学词汇和句子，巩固记忆。
2. 完成一篇关于自己理想职业的短文，不少于100词。
五、教学反思本节课通过头脑风暴、听力理解、口语练习和写作练习等多种教学活动，帮助学生掌握职业相关词汇，提高口语和写作能力。
在教学过程中，注意引导学生思考自己的理想职业，激发学生学习兴趣。
同时，通过听力材料，培养学生获取和处理信息的能力。
在课后作业中，要求学生写一篇关于自己理想职业的短文，以巩固所学知识。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习兴趣和需求，调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的听说读写综合能力，为他们的未来英语学习打下坚实基础。
英语课堂教学的5个基本环节有哪些
英语课堂教学的5个基本环节有哪些
在英语课堂教学中，为了提高学生的学习效果和把握教学进度，教师需要合理
安排教学环节，确保教学过程有条不紊地进行。
下面将介绍英语课堂教学的五个基本环节：
1. 导入环节
导入环节是课堂教学的开端，也是引导学生进入学习状态的过程。
在这个环节中，教师可以通过提问、呈现图片或视频等方式引起学生的兴趣，引入本节课的主题，激发学生学习英语的热情。
2. 讲解环节
讲解环节是教师对本节课知识点的详细解释和阐述。
在这一环节中，教师可以
借助课件、教材等教学工具，清晰地向学生介绍知识点，解释语法、词汇等内容，并举一些例子让学生更好地理解。
3. 练习环节
练习环节是学生运用所学知识的阶段，通过练习巩固和提高学习效果。
教师可
以设计各种形式的练习题，如选择题、填空题、对话练习等，让学生积极参与，巩固记忆，提高语言水平。
4. 互动环节
互动环节是促进学生交流与合作、培养学生语言表达能力的环节。
在这一环节中，教师可以设计角色扮演、小组讨论、互动游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达能力，增强合作意识。
5. 总结评价环节
总结评价环节是课堂教学的收尾环节，通过对学生学习情况的回顾和总结，帮
助学生巩固所学知识，检验学习效果。
教师可以与学生一起对本节课的重点内容进行回顾，总结学习收获，并提出评价和建议，引导学生对学习过程进行思考和反思。
通过以上五个基本环节的合理组合和衔接，可以有效提高英语课堂教学的教学
效果，促进学生的语言学习和交流能力的提高。
只有在环节的合理设置和有机衔接下，英语教学才能更加生动有趣，更具实效。
英语课堂教学的5个基本环节是什么
英语课堂教学的5个基本环节是什么在英语教学中，一个成功的课堂教学过程离不开精心设计的环节和有序的安排。
下面将介绍英语课堂教学的5个基本环节。
1. 导入环节导入环节是课堂教学的开端，也是引导学生进入学习状态的重要一步。
这一环节应当引起学生的兴趣，激发他们对课题的好奇心，可以通过故事、短视频、图片等方式进行。
导入环节的目的是为了呈现学习内容的主题，让学生主动参与讨论，营造轻松、积极的学习氛围。
2. 输入环节输入环节是教师向学生传授知识和技能的阶段。
在这个阶段，教师可以利用多媒体教学工具如PPT、视频等，向学生介绍新的知识点，让学生初步了解课文的内容和语言形式。
教师在这一环节要注重引导学生理解和掌握重点知识，激发学生的思考和学习兴趣。
3. 操练环节操练环节是学生运用所学知识进行实践、巩固的环节。
在这个阶段，教师可以设计各种形式的练习活动，如口语练习、听力练习、阅读理解等，让学生积极参与，巩固所学内容。
通过操练环节，学生可以提高语言技能，增强对知识点的记忆和理解。
4. 输出环节输出环节是学生展示所学成果、发表见解的阶段。
在这个环节，学生有机会展示他们的学习成果，表达自己的想法，与同学分享经验。
教师可以组织口语表达、小组讨论、作业展示等活动，让学生积极思考、互动交流，提高语言表达能力。
5. 总结回顾环节总结回顾环节是课堂教学的收尾部分，也是对学生学习成果进行总结梳理的环节。
在这个环节，教师可以帮助学生回顾本节课的重点知识和要点，引导学生进行自我评价，巩固所学内容。
通过总结回顾环节，学生可以对学习效果有一个清晰的认识，为下一步学习打下基础。
综上所述，英语课堂教学的5个基本环节包括导入环节、输入环节、操练环节、输出环节和总结回顾环节。
这些环节相辅相成，有机串联，共同构成了一个完整的课堂教学过程，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师在教学中应充分重视各个环节的设计和安排，有效组织教学，提升教学效果，激发学生学习英语的热情。
华图教师初中英语教案
华图教师初中英语教案课时安排：2课时教学目标：1. 能够正确使用代词this is和that is来介绍人物。
2. 能够听懂并准确回答关于人物的基本信息。
3. 能够运用所学知识进行简单的自我介绍。
教学重点：1. 词汇：sister, brother, mother, father, teacher等。
2. 语法：代词this is和that is的正确使用。
教学难点：1. 词汇的准确记忆和运用。
2. 听力理解能力的提高。
教学准备：1. 教材：人教版初中英语七年级下册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生家庭成员的情况。
2. 学生进行小组活动，互相介绍家庭成员。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过多媒体展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物的名字。
2. 教师指着图中的人物，用this is和that is进行介绍，如：“This is my sister. Her name is Lily.”3. 学生跟随教师一起进行模仿练习。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解代词this is和that is的用法，强调指代近处和远处人物的区别。
2. 教师给出例句，学生跟读并模仿。
四、听力练习（10分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行小组活动，互相练习听力材料中的对话。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调代词this is和that is的正确使用。
2. 学生进行自我总结，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示教材中的插图，引导学生回忆上节课所学内容。
2. 学生进行小组活动，互相用this is和that is介绍家庭成员。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解如何运用所学知识进行自我介绍。
2. 教师给出例句，学生跟读并模仿。
三、实践环节（15分钟）1. 学生分角色扮演，进行自我介绍的练习。
初中智慧课堂教案英语
初中智慧课堂教案英语1. 课题名称：初中英语智慧课堂教学设计2. 课题内容：以人教版初中英语八年级下册Unit 2 Section B为例3. 课时安排：2课时4. 教学目标：(1) 知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，运用一般过去时描述过去的事情。
(2) 能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的听、说、读、写技能。
(3) 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：一般过去时的疑问句和回答，运用一般过去时描述过去的事情。
2. 教学难点：一般过去时的疑问句和回答的运用，以及对过去事情的描述。
三、教学过程1. 课前准备：教师准备相关教学资源，如PPT、视频、图片等。
2. 课堂导入：教师通过图片或视频引入课题，激发学生的兴趣。
3. 课程展开：(1) 教师引导学生复习一般过去时的基本知识。
(2) 教师创设情境，让学生用一般过去时进行交际。
(3) 教师讲解一般过去时的疑问句和回答，并通过示例进行演示。
(4) 学生进行听力练习，理解一般过去时的疑问句和回答。
(5) 学生进行口语练习，运用一般过去时进行交际。
(6) 教师布置写作任务，要求学生用一般过去时描述过去的事情。
4. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调一般过去时的疑问句和回答的运用。
5. 课后作业：教师布置作业，让学生巩固一般过去时的疑问句和回答，并运用到实际生活中。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生对一般过去时的疑问句和回答的理解程度。
3. 口语交际能力：通过口语练习，评估学生运用一般过去时进行交际的能力。
4. 写作能力：通过写作任务，评估学生运用一般过去时描述过去事情的能力。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学拓展教师可以根据学生的学习情况，进行相关的教学拓展，如组织学生进行一般过去时的角色扮演、举办一般过去时的知识竞赛等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
英文初中英语教案
英文初中英语教案一、教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2. 学生能够进行简单的英语口语交流。
3. 学生能够理解简单的英语文章。
二、教学内容：1. 英语字母表。
2. 基本词汇。
3. 基本句型。
4. 简单语法。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2. 交际型教学法：通过模拟真实的社交场景，让学生在交流中学习英语。
3. 情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实践中学习英语。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新知识（20分钟）：（1）英语字母表：教师引导学生学习英语字母表，让学生熟悉26个字母的发音和书写。
（2）基本词汇：教师教授一些基本词汇，如：hello（你好），good morning（早上好），good afternoon（下午好），good evening（晚上好），how are you（你好吗），my name is（我的名字是）等。
（3）基本句型：教师引导学生学习一些基本句型，如：What's your name?（你叫什么名字？），How old are you?（你多大了？），Where are you from?（你来自哪里？）等。
（4）简单语法：教师简要介绍一些基本语法规则，如：主谓一致，名词所有格等。
3. 练习与巩固（15分钟）：（1）教师设置一些情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
（2）教师给出一些简单的英语文章，让学生进行阅读理解。
4. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生课后进行复习和练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及学生的学习兴趣。
2. 口语表达能力：通过角色扮演等环节，评估学生的口语表达能力。
3. 阅读理解能力：通过课后作业和测试，评估学生的阅读理解能力。
初中英语课堂教学模式
.
1
按照《中学英语新课程标准》的要 求：“教师要不断改变和优化教学方 式，努力做到两个‘转变’，即从以 教师为中心的教学方式转变为以学生 为中心的教学方式,从单纯传授书本知 识的教学方式转变为引导学生探究知 识、发展能力的教学方式。”提出初 中英语课堂教学的几种基本模式。
流程图
课前预习
课上探究
课后延伸
新
听
对学
课
力
话以
导
训
处致
入
练
理用
.
6
二、环节解读
课前预习
（一）预习词汇
（二）课前朗读
课上探究
（一）新课导入（5分钟）
1.检查词汇预习
2.展示新句型
3.专项练习 .
7
（二）听力训练 （10分钟）
教师先简要介绍听力素材的相关
信息，如：人物、背景等。
1.多层听
2.听后说
（三）对：
1、听说课 2、读写课 3、语法课 4、复习课 5、讲评课
.
3
不管是上什么课型的课， 每节课都要求做到：
1、教学内容要精 2、教学切入点要准 3、教学环节衔接要顺 4、教学方式要新 5、练习设计. 要精而全 4
听说课
.
5
一、教学流程 听说课以听说为主，读写结合，重在训练学生的听说能 力。
写
习
前
层
读
作
检
导
阅
足
训
测
入
读
练
练
.
11
二、环节解读
课前预习 （一）预习词汇 （二）查阅信息 （三）课前朗读
.
12
课上探究 （一）复习检测（5分钟） 1.检查词汇预习： 2.采用多种形式对听说课学习内容进行复习。
初中真实英语授课教案
初中真实英语授课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握常用的英语问候语和自我介绍的方式。
（2）学生能够运用基本的英语句型进行日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够使用日常英语进行交流。
（2）学生能够通过阅读简单的英语文章，获取基本的信息。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够建立良好的学习习惯，培养自主学习的能力。
二、教学内容：1. 课题：Greetings and Introductions2. 课题内容：学习常用的英语问候语和自我介绍的方式，运用基本的英语句型进行日常交流。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过与学生用中文进行简单的问候和自我介绍，引出本课的主题。
（2）教师用英语重复问候和自我介绍的方式，让学生初步感知英语问候语和自我介绍的形式。
2. 课堂活动：（1）教师展示一些图片，引导学生用英语进行描述，引出常用的英语问候语。
（2）学生两人一组，用英语进行自我介绍，练习常用的句型。
（3）学生阅读简单的英语文章，理解文章内容，回答相关问题。
3. 课堂实践：（1）学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学的英语句型进行交流。
（2）学生分组进行讨论，讨论如何用英语进行有效的自我介绍。
四、作业布置：1. 学生回家后，用英语向家人问好并进行自我介绍。
2. 学生阅读一篇简单的英语文章，并回答相关问题。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够掌握常用的英语问候语和自我介绍的方式，运用基本的英语句型进行日常交流。
教师应及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
初中英语课教案设计
初中英语课教案设计一、引言英语是一门重要的国际语言，对于初中学生来说，学好英语不仅有助于他们提高综合素养，还有助于他们在今后的学习和工作中取得更大的成功。
因此，初中英语教学要注重培养学生的英语听、说、读、写的能力，进行全面系统的教学。
二、教学目标1. 知识目标：教授基础的英语词汇、语法和句型。
2. 能力目标：提高学生的英语听、说、读、写能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
三、教学内容本教案的教学内容为初中英语的第一课时，主要包括自我介绍、问候语、数字、年龄等基础知识。
四、教学重点1. 学会使用正确的自我介绍和问候语。
2. 学会正确使用数字和询问年龄。
五、教学难点正确运用数字和询问年龄的句型。
六、教学方法1. 任务教学法：通过情境设置和任务，让学生在实际操作中掌握所学知识。
2. 合作学习法：分组合作进行情景模拟，提高学生的口语表达能力。
七、教学准备1. 教学PPT。
2. 学生练习册和教材。
八、教学过程1. 引入：通过播放一段自我介绍和问候的视频，引发学生对本课所学内容的兴趣。
2. 主体教学：采用任务教学法，学生分组合作，互相进行自我介绍和问候对方。
3. 知识点讲解：通过PPT展示，教授数字和询问年龄的相关知识。
4. 练习活动：让学生进行数字和年龄的练习，巩固所学知识。
5. 情景模拟：学生分组进行情景模拟的活动，要求他们在模拟的情境中运用所学知识。
6. 拓展活动：布置实地考察任务，要求学生在生活中运用所学知识。
九、教学评价通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生是否掌握了本课所学的知识和能力。
十、教学反思教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但是可能有些学生对于数字和年龄的练习还需要进一步巩固和加强。
十一、教学延伸1. 继续进行相关知识的拓展，如家庭成员、爱好等内容的教授。
2. 进行听力训练和口语表达的练习，提高学生的听说能力。
十二、总结初中英语课教案设计是教师进行教学活动的指南，通过设计合理的教学目标、教学内容、教学方法等，可以提高学生的学习效果。
初中英语三学课堂教案模板
一、教学目标1. 语言技能目标：学生能够听懂、会说、会写本节课的单词、短语和句型。
2. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的语法知识，如时态、语态等。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：单词、短语和句型的掌握；语法知识的运用。
2. 教学难点：语法知识的理解和运用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过图片、歌曲或游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 新课讲解（20分钟）（1）教师展示本节课的单词、短语和句型，并带领学生朗读、拼写。
（2）讲解语法知识，如时态、语态等，结合实例进行讲解。
（3）让学生通过练习题巩固所学知识。
3. 练习环节（15分钟）（1）分组练习，让学生在小组内互相帮助，共同完成任务。
（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 巩固环节（10分钟）（1）教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
5. 作业布置（5分钟）（1）布置课后作业，如抄写单词、短语和句型，完成练习题等。
（2）提醒学生按时完成作业，并做好复习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对本节课内容的掌握程度。
3. 期末考试：通过考试评估学生对本学期所学知识的掌握情况。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中取得进步。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。
以下为初中英语三学课堂教案模板的示例：课题：Unit 1 My name is Gina.教学目标：1. 语言技能目标：学生能够听懂、会说、会写本节课的单词、短语和句型。
2. 知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法。
初中英语课堂观察讲解教案
初中英语课堂观察讲解教案一、教学目标1. 让学生了解课堂观察的概念和重要性。
2. 培养学生进行课堂观察的能力，提高他们的学习效果。
3. 引导学生关注自己的学习过程，培养他们的自主学习能力。
二、教学内容1. 课堂观察的概念和重要性。
2. 课堂观察的方法和技巧。
3. 自主学习能力的培养。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍课堂观察的概念，让他们初步了解课堂观察。
2. 提问：同学们有没有听说过课堂观察？你们认为课堂观察对学习有什么帮助？Step 2：讲解课堂观察的重要性（10分钟）1. 解释课堂观察对学习的重要性，如提高学习效果、发现自己的问题等。
2. 通过实例说明课堂观察在实际学习中的应用。
Step 3：教授课堂观察的方法和技巧（10分钟）1. 介绍几种常见的课堂观察方法，如记笔记、做标注等。
2. 讲解如何有效地进行课堂观察，如关注老师的讲解、积极参与课堂讨论等。
Step 4：培养自主学习能力（10分钟）1. 引导学生关注自己的学习过程，培养他们的自主学习能力。
2. 举例说明如何通过课堂观察来发现自己的问题，并给出改进的方法。
Step 5：实践环节（10分钟）1. 让学生分组进行课堂观察，互相交流观察心得。
2. 每组选出一个代表进行汇报，分享他们的观察成果。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 让学生总结课堂观察的收获，反思自己的学习方法。
2. 鼓励他们在今后的学习中，积极运用课堂观察，提高学习效果。
四、教学评价1. 学生对课堂观察的概念和重要性的理解程度。
2. 学生进行课堂观察的能力和自主学习能力的提高情况。
3. 学生对课堂观察的反馈和总结。
五、教学资源1. PPT课件。
2. 相关阅读材料。
六、教学建议1. 在课堂上，教师要积极引导学生进行课堂观察，让他们认识到课堂观察的重要性。
2. 教师要给予学生足够的自主学习空间，培养他们的自主学习能力。
3. 教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈。
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初中英语课堂教学的基本环节和课堂教学活动程序的设计课堂教学是英语教学的主要途径，怎样搞好课堂教学，上一堂节奏快，密度大，效果好的课是老师们反复思考努力追寻的目标之一。
了解初中英语课堂教学的基本环节和做好课堂教学活动程序的设计是必要的。
一、课前准备在新的教育理念下，课前准备到底应该做些什么呢？传统观点把课前准备叫做“备课”，现在已经被一个新的概念所代替，它就是“教学设计”。
一提起教学设计，自然就要想到教案。
所以，教案应该从以下几个角度来思考；1、对老师来说，教案的容是有用的，切忌走形式。
2、体现不同的教学容的特点、自己的风格。
3、教案中体现的教学过程是师生共同参与、积极互动的。
4、在重视“预设”的同时重视“呈现”。
要适当设计“留白”，给学生自由发展让出空间。
二、导入俗话说：良好的开端是成功的一半。
在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课的开端，一般来说，导入新课，设计导语，应该遵循以下原则：1、符合教学目标。
课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，不要使导语游离于教学容之外。
2、符合教学容。
3、从学生是实际出发。
学生是教学的主体，教学效果的好坏，要通过学生的学习来体现。
因而导语的设计要照顾到学生的年龄特点、性格特征。
4、从课型的需要入手。
导语的设计要因课型的不同而不同。
1)新授课要注意温故而知新，架桥铺路；2)讲授课要注意前后照应，承上启下；3)复习课要注意分析比较，归纳总结。
5、导语要短小精悍。
时间过长容易喧宾夺主。
6、形式要多种多样。
下面是我常用的导入的方法。
1)、由问题导入2)、由故事导入3)、由诗句、谚语、俗语导入4)、由学生身边实例导入5)、由社会热点导入6)、由多媒体演示导入三、主题探究课堂教学的第三个环节是主题探究。
“主题”指课堂教学的主题，“探究”指师生对本课主题的学习和研究。
传统的教学把这个环节称作“讲授新课”。
“主题探究”是课堂教学的主要环节，这一环节实施得如何，将在很大程度上决定课堂教学的成败。
如何进行这个环节的教学？“教学有法，教无定法”，课堂教学本身就是存在多样性和灵活性的特点。
四、强化巩固强化巩固是课堂教学的重要环节。
巩固一般发生在主题探究之后。
课有课的巩固，单元有单元的巩固。
巩固的目的就是强化。
但是强化不只发生在巩固阶段，强化往往与主题探究交替进行。
那么如何搞好这个环节呢？1、在理解的基础上强化巩固2、重视组织各种复习3、提倡积极的强化巩固五、总结拓展老师们认为什么样的课堂总结是好的呢？新课程理念告诉我们，不能过于关注学生的认知，不能忽视学生情感，如果过于关注学生的达成，将会忽视学生的可持续发展。
课堂应该是让学生带着问号来，带着问号走。
好的课堂总结，既能使本堂课的教学容得到升华和总结，也能为学生的继续学习拓展新的道路。
（一）、课堂总结的意义1)对所讲授的知识加以总结、整理2) 深化概念、规律、反馈信息3) 设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务（二）、总结拓展的方法1、画龙点睛法老师在结束时，把精彩的片段或关键问题，或重要的方法加以精辟的概述，或设计成能发人深思的问题，能引导学生对所学知识得到升华。
2、置疑法老在学生顺着自己思维走，准备结束新课的学习时，突然设置疑问，使趋于平静的课堂再起波澜。
这种置疑也可以延伸到课外。
3、求异法老师可以引导学生前后联系，将一些有共同特点的容的相异点列出来，进行分析对照。
学生通过分析比较加深认识。
4、衔接法为了下节课的顺利进行，老师通常在结束一堂课时，向学生提出预习新课的要求。
5、启迪法老师根据具体的教学容因势利导地引导学生。
可以是思想上的，也可以是艺术上的综上所述，了解初中英语课堂教学的基本环节和做好课堂教学活动的设计是为了达到较好的教学效果，根据实际情况及教学原则而设计的，只要这种活动的设计能够取得好的教学效果就是好的活动，，在实际课堂教学中把握好这五个要素，通过对课堂主阵地的掌控，有效提高效率。
附：一节教学设计：Unit2 What's this in English? 教学设计方案一、教学思想:情感、态度与价值观：通过本单元的学习掌握一些基本的日常交际用语，养成主动用英语交流的习惯，培养学习英语的兴趣二、教材分析本单元的核心教学容是“认物”，通过本课学习，使学生掌握在实际生活中，周围事物的名称，会如何确认事物，使学生熟练掌握“认物”的表达法，在知识远近上会区分this 和that，学习特殊文具及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语；不定冠词a 和an的用法。
词汇：what，is，this，in，English，an，a，it，map，orange，jacket，key，pen，ruler，spell，please。
日常交际用语：A: What's this in English?B: It's a/an…A: Spell it, please.重点句型：-What's this in English? - It's a/an…语法：what 引导的特殊疑问句及其回答。
三、教学方法及教学思路利用课件，实物等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对反复操练并掌握课文中的重点句型。
本课的设计容分为以下几个部分：Step l：IntroductionStep 2：Lead—inStep 3: PairworkStep 4：Listen and readStep5: Games timeStep6: Homework.四、教学过程Step l：IntroductionReview greetings.Review the letters learn in the last unit．Play the tape, Have the students listen carefully and read after it.Step 2：Lead—inHave ready a quilt，a map，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orange．Hold the key up and say What’s this in English? It’s a key．Students watch and think about these different quilts and try to tell what they can say them in English. They can answer like this: It isa/an…Repeat and then get students to repeat．Do the same with a key，a pen，a ruler．(让学生思考身边的一些物品，特别是他们熟悉的日常生活用品用英语怎么说。
让学生在使用英语时，不自觉地学会并掌握英语单词。
)Step 3: PairworkDo the contents list on the book．Then play a guess game．The teacher should get ready a soft bag，and some objectssuch as a ruler，a pen，a key，an orange and so on．First show all the things to students，then hide all of them in the teacher’s desk，put one into the bag，try not to let students see it．At last get students to guess what’s in your bag．The teacher can ask the student：T：What’s this in English?A：Is it a book?T：N0，it isn’t．A：Is it a pen?T：Yes，it is．If the student Succeed．congratulate to him or her．Then do the same to another one. This game can also be played in small groups if you have enough materials.( 在以上活动基础上，让学生更加熟悉英语句型。
让学生在学习的成功之中体验学习的快乐。
) Step 4：Listen and readHave the students listen to the tape and repeat．Get the students to listen to the tape and repeat，ask students to listen to the tape and circle the words they heard. 学生通过听力练习学会句型:What is this in English? It is a /an…( 熟悉英语听力和发音, 为以后英语学习打好基础。
)Step5: Games timeDivide students into several groups. Tell the rules of this game to students. Two students play this game and others watch it carefullyand think about the performance of students. Discuss about it in groups and one student from each group comes to the front and acts the dialogue. (通过此项活动，激发学生自己探究性学习英语的兴趣。
学会用英语思考问题，解决问题，养成用英语的习惯)Step6: Homework.1. Teacher shows the pictures to practice the dialogue in this unit. “What’s this in English? It is a /an…Spell it, please.”After copying the dialogue in their exercise book, let the students finish their self-check. (通过家庭作业使学生进一步掌握单元的重要句型，对相对更为复杂的物品进行确认。
给学生更广阔的学习空间，帮他们增长见识，拓宽知识。