(人美版)四年级美术上册图片四季的色彩
四季的色彩(作业设计方案)-2023-2024学年人美版(2023)美术四年级上册
此外，实践活动中的色彩实验环节，学生们表现得非常积极，但在操作过程中，部分学生对色彩混合的技巧掌握不够熟练。针对这一问题，我考虑在实验操作前，先进行一次简单的色彩混合技巧培训，让学生在实践活动中有更好的表现。
-美术语言的运用：如何运用线条、形状、质感等美术语言来辅助色彩表达四季变化，是学生在创作中的另一个难点。
举例解释：针对色彩区分难点，教师可以设计对比实验或提供色卡，帮助学生识别和选择合适的颜色来表达季节情感。在艺术表现手法上，教师可以通过示范、讨论优秀作品或提供创作提示，指导学生将四季色彩融入自己的作品中。对于情感表达的深度，教师可以引导学生分享对四季的个人感受，激发他们的情感共鸣，从而在作品中表现出更丰富的情感层次。至于美术语言的运用，教师可以提供一些创作技巧，如使用不同的笔触来表现季节的质感和氛围。通过这些方法，帮助学生克服难点，提高创作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季色彩的基本概念。四季色彩是指在不同季节里，自然界色彩发生变化的现象。它不仅反映了季节的更迭，还蕴含着人们的情感体验和文化意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一些艺术作品中的四季色彩应用。这些案例将展示艺术家如何运用色彩来表现季节变化，以及色彩如何帮助我们表达情感。
四季的色彩（作业设计方案）-2023-2024学年人美版（2023）美术四年级上册
一、教学内容
《四季的色彩》-2023-2024学年人：引导学生观察四季变化中自然界色彩的变化，如春天的嫩绿、夏天的蔚蓝、秋天的金黄和冬天的银白。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教案-第1课四季的色彩▏人美版教学目标1. 让学生了解四季的色彩特点，感受四季变化带来的不同美感。
2. 培养学生观察、描述、表达和创造美的能力。
3. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白。
2. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景。
3. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧。
教学重点与难点重点1. 四季的色彩特点：通过观察和描述，让学生掌握四季的色彩特点。
2. 四季的情感表达：引导学生用画笔表达四季带来的不同情感。
难点1. 色彩的搭配与运用：指导学生如何运用色彩表达四季的美感。
2. 情感的表达：帮助学生理解并表达四季带来的不同情感。
教具与学具准备1. 教具：四季图片、四季色彩的颜料、画笔、画纸。
2. 学具：彩笔、画纸、四季色彩的图片。
教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生观察并描述四季的色彩特点。
2. 讲解：介绍四季的色彩特点、代表性景物和情感表达。
3. 示范：教师现场示范如何用画笔表达四季的色彩和情感。
4. 实践：学生动手实践，用画笔表达自己心中的四季。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 四季的色彩2. 四季的色彩特点：春之绿、夏之蓝、秋之金黄、冬之白3. 四季的代表性景物：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪景4. 四季的情感表达：春天的生机、夏天的热情、秋天的收获、冬天的静谧作业设计1. 画一幅四季的色彩画：要求运用所学知识，表达出四季的色彩特点和情感。
2. 四季的色彩日记：让学生记录一周内观察到的四季色彩变化，进行情感表达。
课后反思1. 学生的掌握情况：观察学生是否能准确描述四季的色彩特点和情感表达。
2. 教学方法的适用性：思考教学过程中使用的方法是否有效，是否需要调整。
3. 学生的参与度：评估学生在课堂上的参与度和积极性，思考如何提高学生的参与度。
人教版美术四上《色彩的冷与暖》课件7
预习色彩的明度和纯度相关知识
收集生活中的色彩明度和纯度相 关的图片素材
准备水彩画工具和画纸，尝试绘 制简单的色彩组合
课后作业与要求
创作一幅以冷暖对比为主题的 水彩画作品
在作品中运用所学的色彩冷暖 知识，表达一种情感或氛围
将作品拍照并提交给老师，同 时写一篇关于创作过程的感悟 和心得。
感谢观看
THANKS
色彩的象征意义
在文化中，色彩常常具有特定的象 征意义，如在中国文化中，红色象 征着吉祥、繁荣，白色则代表哀悼 。
色彩的联想
看到某种颜色，人们往往会联想到 与其相关的某些事物，如看到绿色 会联想到草地、树木等自然元素。
冷暖色彩的对比与调和
冷暖对比
通过将冷色和暖色并置，可以产生强 烈的视觉冲击力，增强画面的表现力 。在绘画中，合理运用冷暖对比能够 营造出丰富的视觉效果。
不同色彩具有不同的能量，暖色通常 更具活力，而冷色则较为平静。
色彩的温度
色彩的温度感并非由实际温度决定， 而是由人的视觉感受产生。红色、橙 色等颜色常常被视为暖色，而蓝色、 绿色等则被视为冷色。
色彩的心理感受
色彩的情感表达
不同的色彩能够引发不同的情感 反应，如红色代表热情、活力，
蓝色代表平静、稳重。
冷暖调和
通过将冷色和暖色进行调和，可以创 造出新的颜色，使画面更加和谐统一 。在绘画中，通过调整冷暖色的比例 和明度，可以平衡画面的色彩关系。
03
色彩的冷暖应用
生活中的冷暖色彩
冷色
蓝色、紫色等常用于表示宁静、冷淡、清凉的感觉，如冰块 、蓝天等。
暖色
红色、橙色等常用于表示热烈、激情、温暖的感觉，如火焰 、夕阳等。
学生互评
学生之间互相评价作品，提出建议和意见，促进相互学习和交流。
四年级上册美术教案-第1课 四季的色彩 ▏人美版 (3)
教学案设计眼中的四季导入：1、出示四季图片，你能根据你平时看到的颜色，区分这几种图片是哪个季节吗？板书课题：四季的色彩二、感受四季，前置汇报1、在不同的季节，你看到了什么？你认为它是怎样的季节？请学生汇报课前搜集的关于四季的资料。
大自然是神奇的魔法师，它能使一年四季呈现出不同的色彩和不同的美，也带给人不同的感受。
2、如果让你选择颜色表现形容四季，你会选择什么颜色？春夏秋冬三、合作探究，走进四季同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现了关于四季的艺术作品。
我们一起来认识四位艺术大师。
1、大自然的四季和绘画作品中的四季有什么不同？2、这几幅画有什么相同和不同之处？（都是风景画）不同：季节、画法、色彩、作者等3、分组讨论活动：选择你们小组最喜欢的一幅画进行欣赏：问题（这是什么季节,画面主要运用了什么色彩；作品运用了什么表现形式，如油画？作品中你看到了什么，又感受到了什么；）4、小组汇报，学生补充《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。
画面主要使用了绿色和蓝色。
嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。
透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命。
《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。
这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。
在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。
水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
《冬猎》这是一幅冬日经典作品。
主要用了棕色、土黄、绿色。
画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。
冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。
而画中人物则是静谧中动的分子。
打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。
人美版小学美术四年级全册知识点梳理
人美版四年级上册知识点梳理1、《朝元图》是原在我国山西省永济县永乐宫的一幅大型壁画，壁画共计403.34 平方米，画面高 4.26 米，全长 94.68 米，共画天神 286 身，描绘了道教神仙们朝拜的情景。
2、日本画《早春之路》的作者是日本的（东山魁夷），画家以蓝、绿、白等纯净的色彩展现了一个清新如水、静谧致美的自然世界。
油画《桦树林》的作者是俄国的（列维坦），他以一片黄绿色展现了一个阳光灿烂、生机勃勃的夏天。
3、中国画《金秋》的作者是中国的（林风眠），他用厚重又艳丽的红色、金黄色、橙色、黑色表现了一个色彩缤纷的秋天。
油画《冬猎》的作者是尼德兰的（勃鲁盖尔）。
4.一年四季指的是春夏秋冬，我们可以用淡绿、红色或深绿色、黄色或金色、白色这几种颜色形容它们。
5.（红）、（黄）、（蓝）是色彩的三原色。
橙、绿、紫是色彩的三间色。
6、在色彩学习中，我们会把色彩分成冷色和暖色。
冷色是给人以寒冷感觉的色彩。
显得清静、清凉、宽广、寒冷，会使人联想到森林、群山，蓝天、大海。
冷色是（绿色、蓝色、紫色）7、暖色是给人以温暖感觉的色彩，显得鲜艳、热烈、温暖，会使人联想到鲜花、枫林、夕阳，暖色是（红色、橙色、黄色）。
8、法国的马蒂斯的油画《红色的房间》和农民画《腰鼓》以及秘鲁的《安第斯织物》都属于暖色调的作品。
9、法国杜菲的油画《尼斯的英格兰散步大道》，日本福田平八郞的日本画《水》，法国克罗斯的油画《阿西西附近的风景》，荷兰凡高的水彩画《花园里的树丛》都属于冷色调的画。
10、色彩的冷暖是一种感觉，是相对的，比较而言的。
例如：红与紫相比，红就暖，紫就冷；紫与蓝相比，紫就暖，蓝就冷。
（此题可能会以判断题出现，如色彩的冷暖是一种感觉，是绝对的【X】）11、点染派是法国画家乔治 . 修拉开创的。
19 世纪末，法国画家修拉对光和色进行了分解，创造出一种用笔触的绘画技法，把原色中的红色一条条涂在画面上，再在红的笔触下面平行地涂上蓝的笔触，站在一定距离看上去，画面的两种色彩恰好混合成紫色。
四年级上册美术第1课《四季的色彩》人美版(2014秋)(共23张PPT)
的内容）
（视觉语言）
1
2
3
4
5
《早春之路》东山魁夷——油画
《桦树林》列维坦——油画
《金秋》林风眠——中国画
《冬猎》勃鲁盖尔——油画
介绍作者、作品名称， 观察并描述作品的形式， 欣赏后的第一感受、印 象。
细致观察并描述画面的 内容、色彩等信息，体 会作者表达用意，并进 行描述。
描述自己对作品的感受、 认识。
美，在自然中，在生活中，需要我们去发现。
美，在我们的眼中，在我们的心里，需要我们去感受、体验。
艺术，来源于生活，而又高于生活。
《早春之路》东山魁夷
《桦树林》列维坦
《金秋》林风眠
《冬猎》勃鲁盖尔
四季，在你的记忆力都留下了哪些美丽 或有趣的印象？
人美版小学美术四年级上册第一课
重庆市大渡口区育才小学
《早春之路》东山魁夷
《桦树林》列维坦
《金秋》林风眠
《冬猎》勃鲁盖尔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作品名称：
记录者：
你看到了什么？（画 用 了 怎 样 的 表 现 方 式 ？
它有怎样的美？（你的感受？）意料中？意料外？
重庆市大渡口区育才小学
她 唤醒了 沉睡的原野 融化了 冰封的河面 带着 嫩绿与粉红 走来
她 好似热情的 乐手 带着 激情与火辣 向我们 走来
她 敲响大地的琴 键 奏响欢乐的乐 章 她 换上金色的服 装 为大地的收获 舞蹈
她， 带着洁白的雪 花迎着寒风走 来， 缓缓地，缓缓 地。 把大地的美丽 定格
人美版美术四年级上册1.四季的色彩课件(共20张PPT)
这是《金秋》，是中国 著名的画家林风眠创作 的，讨论一下，秋天用
了什么颜色？
秋天能够代表什么？代 表的颜色是什么？
温暖、金黄
金色 红色
这是《冬猎》，是尼德 兰著名的画家勃鲁盖尔 创作的，讨论一下，冬
天用了什么颜色？
冬天能够代表什么？代 表的颜色是什么？
寒冷、雪白
黑色 白色
同学们，下面让米老鼠 讲解员讲一讲四季！
人美版四年级上册美术
同学们，你们更喜欢哪个季节？为什么？
春
夏 秋冬
同学们，你们更喜欢哪个季节？为什么？
秋
冬
尊敬的客人： 邀请您到迪士
尼“四季芬芳、展现 光彩”活动重燃金色 童年。
同学们！你们认识我吗？欢 迎来到迪士尼！
进入
我是白雪，是你们的代课老 师，将于你们一同进入美术
世界。
这是《早春之路》，是 日本著名的画家东山魁 夷创作的，讨论一下，
春天用了什么颜色？
春天能够代表什么？代 表的颜色是什么？
新生命、绿色
蓝色
绿色
白色
这是《桦树林》，是俄 国著名的画家列维坦创 作的，讨论一下，夏天
用了什么颜色？
夏天能够代表什么？代 表的颜色是什么？
炽热和光亮、浅绿色
绿色 棕色
浅绿色
《早春之路》是日本画家东山世夷的风景作品,曲 中绿色的草地把蜿蜒洁白的小路送向幽静的密林深处. 一簇簇新绿的嫩茅悄悄地爬上了蓝色树梢.万物复苏的 春天气息扑面而来。画家以蓝、绿、白等纯中的色彩向 我们展现了一个清新如水、处送至美的自然世界。列维 坦笔下的《桦树林》则以其富有激情的细碎笔触向我们 展现了一个阳光灿烂、生机勃勃的夏天。眼前的一片黄 绿色犹如树林、光与影的奏鸣曲.让我们感受到了绿色 的多姿多彩和画家对自然的热爱。
人美版小学美术四年级上册课件：1四季的色彩课件(32张)1
四季的色彩
考考你：
你能从颜色中分 辨下面图片属于什么 季节吗？
春天：
春天—万物复苏，植物发芽。 色彩特点：浅绿、浅黄、粉红等。
夏天
夏天—绿荫炎热 颜色特点：深绿、浅 绿、红色等。
秋天：
秋ห้องสมุดไป่ตู้--丰收、温暖
色彩特点：黄色、红色、橙色等 暖色为主。
冬天
冬天—下雪、寒冷
色彩特点：白色、蓝色、紫色 等冷色为主。
画 家 笔 下 的 四 季
想一想：这四位画家是用什么颜色变现四季的？
作品分享
作业要求：选择你喜欢的季节，用一
种表现形式来创作一副作品。
注意突出四季的主要色彩。
人美版四年级上册《四季的色彩》ppt
在 这 看 大 图
伊萨克·列维坦是俄 国杰出的现实主义 风景画大师,他的作 品极富诗意地表现 了俄罗斯大自然的 优美,富有沉思、忧 郁的特性.
白桦林直是列维坦钟爱的题材,透过夏日灿烂的阳光,
白桦林以其丰富、深厚的绿色,展现了夏天的生命力,更 返
显示出画家的激情.眼前的片绿色,是树林、光与影的奏 鸣曲.
回
林风眠,现代画家、 美术教育家.他的作品有 种悲凉、孤寂、空旷、 抒情的风格,他试图努力 打破中西艺术界限,造就 种共通的艺术语言.他是 位富于创新意义的艺术 大师,对许多画家产生过 极深远的影响.
金秋是将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行
大胆结合的作品.在苍山的衬托下,亮丽、耀眼的黄色和橙
色,将金秋的风韵渲染于纸上.水中的倒影给画面带来几分
恬静,使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统.
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勃鲁盖尔,尼德兰画 家.生以农村生活作为 艺术创作题材,人们称 他为农民的勃鲁盖尔. 他是欧洲美术史上第位 农民画家.
冬猎是幅表现冬日的经典,嫩嫩的,绿绿的.条白色的小
路从画纸的最下方引出,由粗至细蜿蜒向远方.小路两旁的草地上
长着几棵笔直的大树,它们都向对面伸出修长的、细密的蓝色树枝,
层层叠叠地交错在起,柔软、鲜嫩,充满了春的活力,像飘带样在春
风中舞动.
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眼界带入了无边的冰雪世界.打猎归来的人们带着他们的猎犬,带
有几分疲惫,进入画面左下角.顺着他们的路线抬眼望去,我们看到
了在湖面上忙碌的人们,虽是渺小的身影但样可以体会到冬日里人
们忙碌的气氛.勃鲁盖尔以细腻的表现手法,将近景、中景刻画得
细致入微.
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小学美术人美版(常锐伦)四年级上册《第1课四季的色彩》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A11
小学美术人美版（常锐伦）四年级上册《第1课四季的色彩》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一·教学目标
1通过欣赏、诵读、绘画等艺术活动，感受四季的变化，丰富他们内心对大自然的美好情感，促进他们更加热爱生活。
2让学生初步感知艺术语言之—色彩，同时加强学生对绘画中的点、线、面及色彩的综合运用，加深学生对艺术要素的感受，寻找艺术与生活、艺术与情感的关联。
3通过听赏四季的歌曲（乐曲）片段，让学生体验歌曲的情绪和乐曲所要表达的意境，并引发对大自然四季变化的联想。
二·学情分析
四年级学生有一定想象力和创造力和动手能力，所以把本课改为手工课，有利于学生更好的掌握四季色彩的变化。
三．重点难点
重点：学会用色彩描绘四季。
难点：用音乐启发学生的想象力，使学生能将音乐与生活、情感融合起来。
四．教学过程
活动1【导入】谈话导入，激发审美期待。
新人美版小学美术四年级上册全册PPT课件
教学内容与目标 ：
• 1.让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。 认识色彩冷暖的相对性。 • 2.能运用冷色调画一幅风景画。 • 3.借助书本范围及自己准备的教具，提高学生色彩 审美感受能力.
第3课 生活中的冷色
• 教学重点与难点
• 重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握 冷色基础知识，并能运用冷色调画一幅风景画。
敦煌飞天的起源和职能：
• 起源：不是一位神，而是乾闼婆和紧
那罗的复合体．他们是天歌神和天乐 神．
• 职能：乾闼婆－乐神，在佛教的净土
里散香气，为佛献花，供宝，作礼赞 • 紧那罗－歌神，为佛陀，菩萨， 众神，天人奏乐歌舞
乾闼婆 紧那罗
人美版 五年级 美术 上册 第九课
飞 天
传说中天歌神乾闼婆和天乐神紧那罗是一对夫 妻，乾闼婆在佛国里散发香气，为佛献花，供宝， 栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗是在佛国里奏乐， 歌舞，但不能飞翔于云霄。他们一个擅歌一个擅舞， 形影不离，和谐恩爱。后来乾闼婆与紧那罗相混合， 男女不分，职能不分，合为一体，变成了体态俏丽， 翩翩起舞，翱翔天空的飞天。
《未来世界》 王晓明
艺术来源于生活，课后多观察更多人的全身背影， 并尝试创作一幅有趣味的画。
自行车局部写生
人美版四年级美术上册
自 行 车 的 历 史
自 行 车 的 结 构
各 种 自 行 车
自 行 车 写 生 作 品
猜猜看
你知道自行车有多少岁了吗？
1. 80多 岁 2. 100多 岁 3. 200多 岁
你喜欢哪张？请说明理由
作业要求：
1、字母突出、色彩搭配丰富和 谐 2、采用自己喜欢的方式设计一 张有个性的字母牌
人美版五年级美术上册
人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》说课稿
人美版美术四年级上册第1课《四季的色彩》说课稿一. 教材分析《四季的色彩》这一课是四年级上册的美术教材中的第一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和描绘四季的色彩变化，培养学生的观察能力和绘画能力。
教材中提供了四季的图片，让学生参考和描绘。
同时，教材还介绍了色彩的基本知识，如颜色的分类、调配等。
通过这一课的学习，学生可以掌握四季的色彩特点，提高自己的绘画水平。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，他们对于色彩的认知也有一定的了解。
但是，对于四季的色彩变化和调配，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析四季的色彩特点，帮助他们理解和掌握色彩的调配方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘四季的色彩变化，掌握色彩的基本知识和调配方法。
2.过程与方法目标：通过观察、描绘和创作，培养学生的观察能力和绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们对自然美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘四季的色彩变化，掌握色彩的基本知识和调配方法。
2.教学难点：学生对于色彩的调配和运用，以及对于四季色彩特点的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作的教学方法，引导学生通过观察四季的图片，分析四季的色彩特点，实践绘画和调配色彩，创作出自己的作品。
2.教学手段：利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察和分析；提供色彩调配的工具和材料，让学生实践和创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示四季的图片，引导学生观察和描述四季的色彩特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师介绍色彩的基本知识和调配方法，让学生了解和掌握色彩的运用。
3.学生实践：教师引导学生进行绘画和色彩调配的实践，让学生在实际操作中掌握色彩的运用技巧。
4.创作展示：学生将自己的作品进行展示，教师和学生共同评价和欣赏，提高学生的自信心和审美能力。
四年级美术上册教案-第1课 四季的色彩4-人美版
四季的色彩【教材分析】：本课是一节欣赏、评述领域的课。
以了解色彩知识为主线，让学生通过欣赏感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。
《美术课程标准》中对于这个领域的课提出这样的要求：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述说出其特色表达自己的感受。
根据四年级学生在以往所掌握的色彩知识基础上，进一步深化学习，提高自身的审美能力，同时也为教材中第二课《生活中的冷色》，第三课《生活中的暖色》打好基础。
【教学目标】：1、知识目标：学生欣赏生活及艺术作品中的四季，感受到季节色彩的变化，以及进一步深化学生对色彩的认知。
2、能力目标：加深学生对四季色彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。
3、情感目标：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度情感。
【教学重点】：学生在掌握以往所学的色彩知识的基础上进一步深化学习，感悟、升华。
让学生通过欣赏感受大自然中四季的色彩，逐步深入到艺术作品中，再次感悟季节的色彩变化。
【教学难点】：“课标”中提出的作业要求：学生通过欣赏、评述，把对四季色彩的感受用写短文的方法表达。
【教学准备】：《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂，画材。
【教学过程】：一：导入，以情激趣。
1、森林精灵带你领略自然中的四季，感知四季变化，初步了解四季色彩的变化2、揭示课题《四季的色彩》二、欣赏感悟艺术作品中四季的色彩。
1、出示《早春之路》日本画东山魁夷a、你看到了什么景色？b、画家用了什么色彩表现的景物？是什么季节?c、走进这幅画，这些色彩带给你什么感受？2、出示《金秋》中国画林风眠a、你看到了什么颜色？这些色彩给你什么感受？b、这是什么季节的色彩？画家画了什么景色？c、同样是山水画，《金秋》和传统山水画在绘画技法和色彩上有什么不一样？3、出示《夏》油画列维坦a、这样的景色你见过吗？画家是怎么表现树叶的？b、作品中草地的颜色和生活中草地的颜色有什么不同？4、d. 出示《冬猎》油画勃鲁盖a、作品中用了什么颜色表现冬天？b、仔细看看画面中的景色，感受冬天特有的美。
人美版四年级美术上册 四季的色彩(课件)
比较观察
哪副作品的绿色更丰富？分别体现画家什么情感？
《早春之路》的草地色彩淡雅。
《桦树林》的绿色丰富，展现了夏天的生命力。
自学
作者是谁？作品属于什么画种？从画面中看到什么？
《金秋》中国画（林风眠 1964 中国）
说·季节
《冬猎》油画（勃鲁盖尔 1565 尼德兰）
自学
作者是谁？作品属于什么画种？画面中看到什么？
作品：《金秋》 画种： 中国画 画家： 林风眠（当代艺术家、美术教育家）
构图：“横—直–横”、“虚–实–虚”
艺术风格：将中国画的水墨写意＋西洋画 的浓重色彩进行了大胆的结合。
画面深远背景是连绵高耸的山群，往后牵 出一片蓝天暮日，往前推展 出一排秋林茂 叶和宁静河溪。 在苍山的存托下，耀眼的黄色、橙色，将 金秋的风韵渲染在纸上。
树 路 草地
什么颜色最吸引你？
为什么用蓝色表现大树？
纯净的蓝色有幽静朴素的意境，是表 达画家的主观色彩，也是表明从冬季 到春季的转入变化。
新授 赏析 《桦树林》油画
写生画家，现实主义风 景画大师。他真实地表现了 俄罗斯大自然的特点与优美。
他用笔洗练、综合广泛、 情感充沛，善于描绘大自然 的状态以及表达自己精神感 受，画面具有沉思、忧郁特 征。
列维坦（俄国 1860-1900）
阳光照进桦树林，眼前出现一片具有变化的黄绿色。 细碎的笔触表现出了风景在光影中的的变化。
这幅油画有什么特点？
油画特点：笔触细碎表现草地和树叶。
新授 ·赏析 《桦树林》油画
作品主要运用了哪些色彩？
细碎的笔触呈现在哪些地方？
树 路 草地
四年级上册美术教案-1四季的色彩 ｜人美版(2014秋)
教学案设计小学（人美版）四年级上册眼中的四季一、导入：1、出示四季图片，你能根据你平时看到的颜色，区分这几种图片是哪个季节吗？板书课题：四季的色彩二、感受四季，前置汇报1、在不同的季节，你看到了什么？你认为它是怎样的季节？请学生汇报课前搜集的关于四季的资料。
大自然是神奇的魔法师，它能使一年四季呈现出不同的色彩和不同的美，也带给人不同的感受。
2、如果让你选择颜色表现形容四季，你会选择什么颜色？春夏秋冬三、合作探究，走进四季同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现了关于四季的艺术作品。
我们一起来认识四位艺术大师。
1、大自然的四季和绘画作品中的四季有什么不同？2、这几幅画有什么相同和不同之处？（都是风景画）不同：季节、画法、色彩、作者等3、分组讨论活动：选择你们小组最喜欢的一幅画进行欣赏：问题（这是什么季节,画面主要运用了什么色彩；作品运用了什么表现形式，如油画？作品中你看到了什么，又感受到了什么；）4、小组汇报，学生补充《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。
画面主要使用了绿色和蓝色。
嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。
透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命。
《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。
这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。
在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。
水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
《冬猎》这是一幅冬日经典作品。
主要用了棕色、土黄、绿色。
画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。
冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。
而画中人物则是静谧中动的分子。
人美版四年级美术上册教案：四季的色彩
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们对四季色彩的理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季色彩在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-四季色彩的基本特点：掌握春季的嫩绿、桃花红，夏季的翠绿、天空蓝，秋季的金黄、枫叶红，冬季的雪白、松柏绿等基本色彩。
-色彩的搭配与应用：学会如何将所学四季色彩进行搭配，运用到绘画创作中，表达出四季的氛围和情感。
-艺术作品欣赏分析：通过课本中画家作品的欣赏，了解画家如何运用色彩表现四季，提取其中的艺术表现手法。
今天的学习，我们了解了四季色彩的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对四季色彩变化规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，用色彩来描绘和表达我们对四季的感受。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《四季的色彩》，通过引导学生观察四季的变化，让他们了解到色彩与季节之间的紧密联系。在教学中，我注意到以下几点：
3.小组讨论的引导：在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在表达自己的观点时较为拘谨。作为老师，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地发表自己的看法，提高他们的自信心。
4.教学难点突破：在讲解色彩的渐变与过渡这个难点时，我通过实际演示和举例，帮助学生理解并掌握这一技巧。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。
第1课四季的色彩(教学设计)-2023-2024学年人美版(2023)美术四年级上册
3.培养学生观察、思考、创新的能力，激发创作灵感，提高艺术创造力。
4.引导学生关注生活中的美，将所学知识运用到实际创作中，增强实践操作能力。
5.培养学生的团队协作和交流表达能力，提高综合素质。
本节课将重点培养学生的美术学科核心素养，使其在学习过程中得到全面提高。
五、教学反思
在上完《四季的色彩》这一课后，我对整个教学过程进行了深入思考。首先，我发现学生们对四季色彩的变化非常感兴趣，他们在课堂上积极参与，观察大自然中的色彩，并尝试用水彩画技法进行创作。这一点让我深感欣慰，说明教学内容与学生的生活实际紧密相连，激发了他们的学习兴趣。
在讲授过程中，我注意到有些学生对色彩搭配和绘画技巧掌握不够熟练，这在一定程度上影响了他们的创作表现。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们指导和鼓励，帮助他们突破难点，提高绘画水平。
3.培养学生的观察力、表达力和团队协作能力，全面提高他们的综合素质。
4.及时进行课后反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季的色彩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过四季的色彩变化？”比如，春天的桃花、夏天的绿叶、秋天的金黄和冬天的雪白。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季色彩的奥秘。
（2）水彩画技法掌握：水彩画技法较多，学生难以在短时间内熟练掌握。
解决方法：教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可分步骤进行示范，让学生跟随示范练习，逐步掌握水彩画技法。
（3）创意表达：学生在创作过程中，可能缺乏创新思维，难以表达个人感悟。
人美版四年级美术上册四季的色彩课件
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感谢您的观看！
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பைடு நூலகம்
红
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灰
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用不同颜色的彩色纸剪出树叶的形状，然后粘贴在树枝上。
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小结
同学们，今天我们知道了生命是一个长期、艰难的过程，生命之伟大，需要我们去呵护，那么对于生命，我们要珍惜，同时要为了生命爱护环境，爱护我们大自然的一草一木，自觉做一个保护环境的第一人。
蛙 卵
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长成一只小蝌蚪
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长出后腿和前腿
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尾巴消失了
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你能从颜色中分辨出下面这些图片属于什么季节吗？
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春
夏
秋
冬
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春天
黄
绿
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深绿
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秋天