音乐欣赏活动 〈水族馆〉

音乐欣赏活动〈水族馆〉

活动名称：水族馆（大班）

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，感知乐曲的AB结构及乐曲优美轻快的特点。

2、能用肢体动作表现水里小鱼游泳的动作，随着音乐的快慢有不同的表现方法充分感受音乐游戏的快乐。

活动准备：1、教师的准备：反复欣赏乐曲，熟悉乐曲旋律。音乐《水族馆》

2、幼儿的准备：观看有关录像带。

3、教具物质的准备：将活动室装饰成海底世界的环境。

活动过程:

一、完整欣赏音乐一遍，初步感受音乐的旋律。

1、带领幼儿坐在活动室里，完整倾听音乐一遍。

师：这个地方美不美，那让我们在这么美的地方，听一段美妙的音乐吧！

2、提问，引导幼儿初步感知音乐的曲式结构。

师：这段音乐是不是很美呀？（是的）你们听了后有什么样的感觉？是舒缓的、还是轻快的？（我觉的是舒缓的。。我觉的是轻快的。。）你们有不同的感受，说明这音乐是有变化的。

二、播放PPT视频，第二次完整倾听音乐，启发幼儿回忆已有经验，进一步感受音乐的特点。

1、播放PPT视频，提醒幼儿注意倾听。

师：听到这音乐是让你们想到了什么？是什么在动？（是水）（小鱼）让我们来看看是不是像你们想的那样，有很多小鱼在游来游去。

2、提问，引导幼儿用肢体动作来表达自己对音乐的感受。

师：你们看到了什么？小鱼是怎么游的？

3、请幼儿学习小鱼的动作来区别乐曲不同的曲式结构。

师：小鱼在听到舒缓的音乐时是怎么游的？我们一起来学一学。在听到轻快的音乐时是怎么游的呢？我们在来学一学。小鱼在游的时候要踮起脚尖，很轻巧的游来游去，不能游出海岸线哟！

（在幼儿学做小鱼游泳时，不同的动作，播放不同节奏的乐曲片段做背景）

三、第三次请幼儿完整欣赏乐曲，老师用听音乐画线条的方式，帮助幼儿更好的理解乐曲AB段的曲式结构。

师：小鱼在海里自由的畅游真是一幅美丽的场景，在曹老师心里也有一幅美妙的图画，你们来看我画一画。（在老师示范画出第一、第二个乐句后，请小朋友拿出手来跟着老师来画一画）

四、第四次欣赏音乐，大家来表演。鼓励幼儿大胆的扮演小鱼，跟随音乐曲式的结构的变化，变换不同小鱼游的姿态。

师：音乐图画美不美，表演起来就更美了，你们想不想来扮演小鱼呀？（想）那我们就一起快乐的游戏吧！

五、请幼儿分别扮演水草和小鱼，跟随音乐共同游戏。鼓励幼儿大胆表演，充分感受音乐游戏的快乐。

1、出示准备好的皱纹纸当做“水草”，引导幼儿跟随音乐的节奏变化

来舞动“水草”。

2、请幼儿集体分角色游戏。

师：这么美的音乐，小鱼游来游去可真快乐呀！连海里的水草也跟着音乐翩翩起舞了呢？谁愿意来扮演水草和小鱼们一起快乐的游戏呢？让我们在这么美的音乐中尽情的玩耍吧！

六、交换角色再次表演一次。

师：刚才小鱼和水草们玩的很开心呢！你们想不想再玩一次呀！

七、活动结束：小朋友们，小鱼和水草玩累了也想休息了，我们把他们送回家吧！

音乐欣赏活动：《水族馆》

这节活动课内容是选自快乐成长课程中班上学期的一节内容，是音乐欣赏活动。这首作品是作曲家圣桑《动物狂欢节》中的一首，在活动课前，我仔细的聆听分析了这段乐曲，这是一段非常优美的旋律，生动的刻画了海底世界里，各种海洋生物玩耍嬉戏的音乐形象。在选定了活动内容后，我根据教学活动的目标做了一些课前的准备，如将活动室布置成海底世界的场景，制作了有关海底世界的视频，在平时和幼儿的谈话中，了解他们对海底世界知识的了解，丰富他们的知识经验。这节音乐欣赏活动有这样两个目标：1、熟悉乐曲旋律，感知乐曲的AB结构及乐曲优美轻快的特点。2、能用肢体动作表现水里小鱼游泳的动作，随着音乐的快慢有不同的表现方法充分感受音乐游戏的快乐。在活动开始时，我先请幼儿在布置好的活动室里，安静聆听这段音乐，让他们初步的感受这段乐曲，仿佛在没有任何其他教学手段的刺激下，让他们听音乐，大胆发挥想象。在这个环节，我看到很多幼儿都非常投入专注的听者乐曲，当我问到：这段音乐听起来什么感觉，让他们想到了什么时，小朋友都能大胆的把自己的感受说出来，有的说：像是被海水包围了，有的则说好像很多小鱼游来了，看来这首乐曲的形象以初步印入了幼儿的脑海里。在接下来看视频的环节则进一步的把小朋友们拉到了大海深处，感受音乐带来的海底世界的奇妙景象。然后我通过启发幼儿模仿小鱼游的方式，区分乐曲中的AB段式，了解乐曲的变化，在这个环节，小朋友们能根据音乐的变化，变换出不同的动作。在有了以上这些经验后，我又用听音乐画线条的方式，带孩子们进入了一个音乐图画故事世界，让孩子们更好的理解作品的风格和曲式结构，孩子们都非常有感觉的跟着我比划着，仿佛真的投入到了这个音乐故事中。接下来，就给小朋友们提供了大胆表达表现的机会，让他们扮演小鱼，随着音乐做游戏，在听到

乐曲变化时，能能用不同的动作来区分不同的段落。孩子们扮演小鱼，跟着我扮演的鱼妈妈后面，一会慢悠悠的在大海里散步，一会又飞快的去找食物吃，看着孩子们脸上流露出的快乐，我都被他们感染。在最后的一个环节，请小朋友们分角色表演的时，将活动推向了高潮，在表演前，我和小朋友们一起讨论了水草将如何随着音乐的变化摆动，当我讲好要求后，孩子们自主选择了自己想要扮演的角色，投入到了游戏中，我也扮演了水草加入了他们的游戏，在过程中，我观察孩子们得表现，用语言提示孩子们根据音乐的变化改变自己的动作，小朋友们纷纷投入到角色表演中，听者音乐，充分的享受着这快乐的时光，我发现扮演水草的小朋友，能很好的根据音乐的曲式结构调整自己的舞动水草的动作，而扮演小鱼的小朋友，就有些只顾着在水草种穿来穿去，而有些忽略动作和音乐的匹配，课后我进行了反思，根据小朋友们在最后环节的表现，我觉得是我的提示语过于侧重故事情节的表述，而有些忽略了音乐变化和小鱼动作变化相匹配的提示，比如在发现扮演小鱼的幼儿没有按照音乐的变化和节奏游泳时，我会说：“听听看，现在音乐又有什么变化了，小鱼会怎么游呢？”我想下次活动中，我会更加注意这些问题，把活动组织的更好！