《儿童和平条约》PPT下载

这在本文当中是如何阐释的： 第6到第8段，这三句话是并列的,分别从人类生存必需的食物、 空气、水三个方面再次表达了世界儿童要保卫和平环境,要共 同珍惜、维护大自然给予的资源,共同分享大自然的恩惠的愿 望。
第9段，阐明未来的和平是大家的和平,为的是大家能够“共 同欢笑”“共同游玩”“共同工作”,共同创造和谐、安定的 学习、工作、生活环境。
课文给了我们什么样的启示？
儿童热爱和平的愿望是美好的,如果我们每一个人都能为 世界和平贡献一份力量,那么我们就会得到永久的和平。
课文原句：
我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们遍地的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们将保持它们的洁 净。 你能仿照这样的句式写一个句子吗？
点拨：此处是排比句的用法。
示例： 我们的树木给予我们勃发的活力——我们将珍惜。
课外：
课内：
带“无”字的成语：
宣告 武器 憎恨 饥饿
无中生有 无伤大雅 无地自容 足够 共享 给予 洁净
无动于衷 无忧无虑 无声无息 恐惧 遍地 不朽 探索
无大无小 无法无天
永久 无家可归
有关和平的名言：
战争的目的必须是为了和平。——［古希腊］亚里士多德
战争给人类带来了“疾病和破坏”,“憎恨和饥饿”,还 令许多人“无家可归”。总之,战争是人类无尽的苦难, 儿童更是受害最深的无辜者。
读课文，思考问题。
2.课文中第1到5段表达了什么意思？
课文第1到5段的条款内容，形象地展示了全世界少年儿童 签订《儿童和平条约》的原因。“想要一个……要除 掉……再也不要……再也不要……”,将儿童们的愿望表达 得很明确。 “我们要消灭这一切。”表现了儿童实现未来和平的决心 与勇气。
战争的形象,是流血、痛苦和死亡。——［俄］托尔斯泰
ຫໍສະໝຸດ Baidu
从呼喊的深渊中,从一切憎恨的深渊中,我要向您高歌,神圣的
和平。——［法］罗曼·罗兰
一、看拼音,写词语。
ｊǐ ｙǔ ｂù ｘｉǔ ｔàｎ ｓｕǒ ｚēｎｇ ｈèｎ
（ 给予 ）（ 不朽 ）（ 探索 ）（ 憎恨 ）
二、写出近义词和反义词
（1）近义词
宣告——（ 宣布 ） 消灭——（ 消除 ） 足够——（充足 ） 保卫——（ 保护 ） 洁净——（干净 ） 恐惧——（害怕 ）
读课文，思考问题。 4.试概述《儿童和平条约》的主要内容。
可以抓住以下要点： ①未来世界应该和平,应该没有战争、疾病、破坏,没有憎恨、 饥饿和无家可归； ②人类应该共同享受大自然给予的食品、空气和水,共同创 造美好的生活,获得大家永久的和平； ③成年人和少年儿童共同努力,世界一定会和平。
√说说“我们”为什么要追求和平。课文里是如何阐释的？
2、字词整合
ｑì 字义 ①用具；②度量、才干；③看
重,重视。
器 组词 器(机器)(武器)(器重)(电器) 辨字 哭(大哭)(哭泣)(哭诉)(哭闹)
运用 工厂里机器正在轰鸣。
ｚēｎ 字义
ｇ
憎 组词 辨字 运用
厌恶,恨。
憎(憎恶)(憎恨)(爱憎分明) 增(增加)(增添)(增补)(递增) 小偷的行为真是令人憎恶。
一、世界儿童述愿望,未来世界应和平。(①~ ⑤) 二、人应共享自然,共创美好生活。(⑥~⑩) 三、全世界一起努力,和平将会降临。(11)
儿童和平 条约
世界儿童宣告未来和平
不要
战争和武器 疾病和破坏 憎恨和饥饿
足够的食品
要
遍地的彩虹
不朽的生命
共同努力,共创和平
和平是共同的期盼
读课文，思考问题。 1.从③④段中,你能体会到战争带来的哪些坏处？
我们世界的儿童，（ 宣告 ）未来的和平，我
们要一个没有战争和武器的星球，再也不要 （ 憎恨 ）和饥饿，再也不要（ 无家可归 ）， 我们的生命是（ 不朽 ）的，我们想要互相学习、 （ 探索 ）和提高大家的生活，成年人们和我 们一起，丢掉（ 恐惧 ）和（ 悲伤 ），抓住我 们的欢乐和想象吧。
3、整体感知
1986年9月25日,世 界各国的儿童代表 聚集在美国纽约法 拉兴草坪公园,共同 签署了《儿童和平 条约》。这是一个 怎样的条约呢？赶 快来看看吧。
当他们的鲜血染红大地，谁的心可以坦然面对，面对如 此的一双双眼睛，谁的心可以无动于衷。
1、背景资料
《儿童和平条约》
1986年是国际和平年,这一年的9月25日,世界各国的儿童 代表在美国纽约共同签署了《儿童和平条约》。这是儿童 的宣言,是全世界儿童向这个世界发出的呼声。虽然从某 种意义上来说,这项条约并不具有法律的约束性,但它表达 了全世界儿童热爱和平的美好心愿。
我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们遍地的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们将保持它们的洁净。
作用： 在叙述的过程中巧妙地运用并列句式和排比词组,增添了条约的 语言力量,使语言流畅并带有浓厚的儿童情趣,阅读起来朗朗上 口。
读一读课文，可以这样划分段落：
ｊǐ(给予) ɡěｉ(送给)
运用： 她给( ɡěｉ)我的那支笔我一直留着,每次看到笔就 想起她曾给( ｊǐ )予我的帮助。
宣告：宣布。 和平：本课指没有战争的状态。 憎恨：厌恶痛恨。 无家可归：没有家可回,多形容人孤苦伶仃、流离失所。 不朽：永不磨灭。 探索：多方寻求答案,解决疑问。 恐惧：害怕。 悲伤：伤心难过。
（1）读课文，试着填一填。 《儿童和平条约》是一项条约,概括地叙述了世界儿童 想要消灭( 战争 )、( 疾病 )、( 破坏 )等一切灾难,希 望大家共同享受( 大自然的恩惠 ),( 成年人和少年儿童 )一 起努力争去取永久和平等内容,表达了全世界儿童 ( 热爱和平 )的美好心愿。
（2）特殊句
找一找，文中哪些地方运用了“排比句”？ 作用是什么？
读课文，思考问题。 3.从第10和11段，说说我们所追求的和平是什么样的？应该 如何实现？
第10段阐述了和平的深刻含义,“我们”所追求的和平不仅 是现在的和平,而且是永久的和平,“我们”所追求的是大家 的、共同的和平。 第11段说的是全世界的成年人和少年儿童团结在一起,共同 努力,世界和平一定能够实现,表明了世界儿童的要求和意愿。
（1）只有实现了和平,“我们”才能共享大地给予的足够食 品。 （因为战争就是掠夺,就是一部分人用暴力剥夺另一部分人 的生存权。）
（2）才能使天空中有“遍地的彩虹”,“我们”的生命之 源——河水才能洁净。 （因为战争对环境造成了巨大的破坏)
（3）人们才能“共同游玩,共同工作”（因为在战争造成 的悲哀、困苦、死亡中,人们都失去了欢乐）；才能“互相 学习、探索和提高大家的生活”（因为战争既然剥夺了人 的生存权,也必然会剥夺人的发展权）。
ｘｉǔ 字义
朽 组词 辨字 运用
①腐烂(多指木头)；②衰老。 朽(朽木)(朽烂)(朽坏)(永垂不朽) 巧(巧妙)(技巧)(取巧)(小巧) 人民英雄永垂不朽。
ｓｕǒ 字义
索 组词 辨字
①寻找；②搜寻；③大绳子或 大链子。 索(思索)(搜索)(绳索)(铁索)
嗦(哆嗦)(啰嗦)
运用 我们遇到难题就要认真思索。
三、在正确的解释下面打“√”。 1.少年儿童有渴望和平的美好心愿。 (和：①平息事端；②连带；③没有战争的状态。) 2.我们绝不留下敌人的任何一个据点。 (绝：①断；②穷尽；③一定,无论如何。) 3.今年夏天热得让人受不了。(受：①接受；②遭受；③忍受。)
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 经验不是发生在一个人身上的事件，而是一个人如何看待发生在他身上的事。 无所求则无所获。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 站在巨人的肩上是为了超过巨人。 不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。 没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼 每天都将自己最好的一面展示给别人。——杨丽娜