探究酸雨对生物的影响的实验2
模拟酸雨对生物的影响探究
酸雨是我们当今面临的、更为显著的空气质量问题之一。
什么是酸雨?通常pH值小于5.6的雨雪或其他形式的降水(如雾、露、霜等)统称为酸雨。
它是大气受污染的一种现象,正在严重地威胁着全球的生态环境和人类的健康,日益成为人类关注的全球性问题。
一、酸雨的形成1872年英国科学家史密斯分析了伦顿市雨水成份,发现它呈酸性,于是在他的著作《空气和降雨:化学气候学的开端》中首先提出了“酸雨”这一专有名词。
酸雨在当时即被定义为PH值小于5.6的大气降水。
酸雨形成的主要原因,是由于人类对大气降水成分的明显影响,这与社会工业化有关。
近代工业革命,从蒸汽机开始,锅炉烧煤,产生蒸汽,推动机器;而后火力电厂星罗齐布,燃煤数量日益猛增。
遗憾的是,煤含杂质硫约1%,在燃烧中将排放酸性气体SO2;燃烧产生的高温尚能促使助燃的空气发生部分化学变化,氧气与氮气化合,也排放酸性气体NOx。
它们在高空中为雨雪冲刷,溶解,雨成为了酸雨;同时,含氮燃料的燃烧所产生的一氧化氮和二氧化氮,也是使大气酸化的原因之一。
二、酸雨的现状及危害目前,世界上已形成了三大酸雨区,一是以德、法、英等国家为中心,涉及大半个欧洲的北欧酸雨区;二是50年代后期形成的包括美国和加拿大在内的北美酸雨区,这两个酸雨区的总面积已达1000多万平方千米。
我国在70年代中期,酸雨区面积达到200万平方千米,成为世界第三大酸雨区。
我国酸雨区面积虽小,但发展扩大快,降水酸化速率高。
科学家粗略估计,在1950年至1990年的四十年间,我国化石燃料增加了30倍。
究其原因,我国的能源结构是以煤为主,耗煤量的增加,导致二氧化硫的排放量增长,污染了大气,扩大了酸雨区。
酸雨给地球生态环境和人类社会经济都带来严重的影响和破坏。
有研究表明,酸雨对土壤、水体、森林、建筑、名胜古迹等人文景观均带来严重危害;酸雨还能使有毒金属被动植物的组织吸收,人类食用后对健康危害极大。
所以说,酸雨对人体的健康以至整个生态环境都造成了不可估量的损失。
酸雨对生物的影响创新实验
实验的不足之处
1、只能说明酸雨对植物 的影响，并不能说明酸 要较长的时间。
实验的创新和改进之处
课本中的实验设计 本实验设计
实验材料
植物（种子、幼苗） 动 物 （ 蚯 蚓 ） 较为简单
实验操作难度 较为复杂 实验时间
较长
不明显
较短
明显
实验效果
实验器材
蚯蚓若干条、清水、 模拟酸雨、棉签、pH试 纸、两个滴瓶、两个培 养皿。
实验原理及装置说明
1.利用蚯蚓对酸性物质很敏感的特 性，用模拟酸雨和清水作对照可以 很明显地看出酸雨对蚯蚓的影响。 2.用稀硫酸和清水配制实验用的模 拟酸雨，pH值控制在小于5.6。
实验过程
（1）用棉签轻轻地挑取数量相 等的蚯蚓分别放在两个培养皿中。 （2）用pH试纸，分别检验已配 制好的模拟酸雨和清水的pH值。 （3）用胶头滴管，滴3滴清水滴 在蚯蚓体表上，观察蚯蚓的反应。 （4）用胶头滴管，滴3滴模拟酸 雨滴在蚯蚓体表上，观察蚯蚓的反 应。
酸雨对生物的影响实验创新
实验在教材中所处的地位与作用
“酸雨对生物的影 响”是人教版《生物学》 七年级下册第108-109 页的一个探究实验。该 实验的主要目的是通过 探究酸雨对生物的影响， 让学生认识酸雨的危害。
实验原型
对于这个实验， 课本上只有这样的 实验提示：“可以 测定酸雨条件下种 子的发芽率或幼苗 的生长状况。”
实验效果和结论
实验效果：用清 水洒在蚯蚓体表后， 蚯蚓没有明显的反应； 用模拟酸雨洒在蚯蚓 体表后，蚯蚓有明显 的不适反应。 实验结论：说明 酸雨对蚯蚓有影响。
自我评价
本实验设计能说 明酸雨对动物的影响， 实验操作简单，实验 时间短，实验效果明 显。
2022人教版七年级下册生物第七章第二节 探究环境污染对生物的影响 第三节 拟定保护生态环境的计划
【实验拓展】 (1)实验中,为什么要设计有清水的一组?
提示:有清水的一组作为对照组,与酸雨形成对照实验。 (2)由实验结果推测酸雨如何影响农业的发展。 提示:酸雨会严重影响农业的发展,它使种子发芽率降低,影响植株生长。
【归纳升华】 探究酸雨对种子萌发的影响实验注意事项
(1)原则:保证对照实验只有一个变量,即单一变量原则。 (2)关键:实验还应该在相同条件下进行重复实验,取平均值,可以避免偶然性。
表1 实验设计表
植物 苯
A箱 无 通入苯
B箱 有 通入苯
C箱 有 不通苯
(4)分析实验数据:4种植物按照吸收苯的能力大小排列为___③__④__①__②____(填序号);
不同植物受苯污染影响程度不同,净光合速率下降幅度最大的是___绿__萝____。
(5)本实验说明,生物与环境的关系是:环境能___影__响____生物,生物能___影__响____环
13%
2%
A.实验中可用胚根突破种皮作为种子萌发的标志 B.模拟酸雨是由真实的酸雨与清水混合配制而成的 C.为减小实验误差,每组应用等量的多粒黄豆种子作为实验材料 D.实验结果表明,随着雨水酸性的增强,对黄豆种子萌发的抑制作用增大
【知识点二 】 其他环境污染
7.污染已成为世界上日益严重的环境问题,全球性的大气污染主要表现在 ( C )
(3)如果用食醋和自来水配制供实验用的模拟酸雨,在其他条件相同且适宜的情况下,实
验中与模拟酸雨形成对照的水,应选用___B___。
A.蒸馏水
B.自来水
C.池塘里的水 D.不是酸雨的雨水
(4)你准备以什么现象或数据(要可观察或可测量)来呈现实验结果?__种__子__的__发__芽__率___。
关于酸雨对生物的影响的调查报告
关于酸雨对生物的影响的调查报告研究调查组组长：研究调查组组员：指导老师：学校：一、调查背景春雨潇潇，滋润万物。
而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能伤害人的皮肤和粘膜。
这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。
雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度（PH）来表示。
任何溶液都有一定的PH，25℃温度下，其范围在0-14之间。
PH等于7的溶液呈中性，PH小于7的溶液呈酸性。
正常雨水的PH 约为5.6，酸雨的PH则小于5.6.二、调查目的1.通过研究调查酸雨的形成和成分，了解酸雨对生物的不利影响，并为此提出相关的保护措施，使生态环境得到可持续发展。
2.通过此次调查活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力；培养学生团结合作、创新进取的精神。
三、调查形式（方法）：查阅书籍、网站，访问，实地考察等。
四、调查小组成员与分工五、调查实施过程和步骤1．制定调查实施计划方案，明确调查目的，合理分工合作。
2．提出调查研究问题。
3．通过查阅书籍、网站，访问，实地考察等多种途径收集有关酸雨方面的知识。
4．整理分析所调查、收集有关酸雨方面的资料。
5．根据调查分析得出调查报告。
6．根据调查过程情况撰写研究调查报告。
六、调查分析和结果研究调查问题1：什么是酸雨？调查分析和结果：酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
我国的酸雨只要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的密切关注。
研究调查问题2：酸雨的成分是什么？调查分析和结果：酸雨中酸度主要是硫酸和硝酸造成的。
酸雨的形成是一种复杂的大气化学和大气屋里过程,一般认为，酸雨是由于排放的S02等酸性气体进入大气后,造成局部地区中的SO2富集,在水凝过程中溶解于水形成亚硫酸[SO2+H2O=H2SO3]，然后经某些污染物的催化作用及氧化剂的氧化作用生成硫酸[2H2SO3+O2=2H2SO4]，随雨水降下形成酸雨。
生物实验课教案
生物实验课教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的生物实验课教案，欢迎阅读与收藏。
生物实验课教案1目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态，3、观察蚯蚓的运动。
材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓的装置的用具材料。
方法步骤：1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。
建议参考课本上的插图制作饲养和观察使用的工具。
2、观察蚯蚓的外部形态。
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃上，观察他的身体外形是否分节，数数从蚯蚓的头部到环节带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体壁，觉察体表是否有黏液？（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面许多小突起就是刚毛。
3、观察蚯蚓的运动。
（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察他的运动，注意其身体的`粗细长短的变化。
想想这些变化是怎样发生的？（2）、将蚯蚓放在玻璃板上，观察他的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运注意：在观察过程中，应该常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
动作比较。
讨论：1、蚯蚓适于在什么样的环境生活，习性是怎样的？2、在实验过程中，为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后，为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？3、身体分节有什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用？4、为什么蚯蚓要在潮湿的土壤深层穴居？生物实验课教案2一、实验目的：清晰地看到无机物和有机物。
二、该实验在中学生物教学中的地位与作用：“认识有机物和无机物”是人教版《生物学》七年级上册第50页的一个实验。
无机物和有机物是构成细胞的.重要物质，为了让学生能更深入地认识无机物和有机物，更好地了解细胞的生活，我设计了该实验。
三、教材实验不足之处:1、取材不理想，选用了小麦种子。
2、实验结果不明显，种子燃烧后看不到有机物，只能领会到被烧掉的是有机物。
案例探究酸雨的危害
通常认为pH小于5.6的降水即为酸雨，这是根据大气中CO2在平衡时蒸馏水的pH确定的。
当降水的pH小于5时，生态平衡就会遭到破坏，例如地表水（河流、湖泊）的酸度增加，影响鱼类的生存；树木枯萎甚至死亡，农作物产量大幅度降低直至绝收；侵蚀建筑物、道路和桥梁案例：探究酸雨的危害课时：2课时，课后继续分小组管理、观察和记录。
目的：通过探究"酸雨"对小麦种子萌发的影响，认识酸雨的危害。
背景知识：酸雨是指雨水中含有一定数量的酸性物质（硫酸、硝酸、盐酸、碳酸等），pH小于5.6的酸性降雨。
酸雨的形成是一个非常复杂的过程。
一般认为，酸雨的形成主要是由于人为排放的二氧化硫进入大气后，造成局部地区大气中二氧化硫富集，在水的凝集过程中形成硫酸等酸性物质，随雨水降落下来。
材料器具：培养皿，小麦种子，以硫酸为材料配制的不同pH的“酸雨”。
方法步骤：[第一课时］(1)分小组讨论，如何利用教师提供的模拟酸雨来设计探究酸雨危害的实验，包括设计对照实验。
(2)把一定数量的浸泡过的小麦种子，分别放在若干个培养皿中，给培养皿编号。
(3)每天定时向培养皿中的种子喷洒不同pH的“酸雨”，观察和记录种子萌发的情况(注意：硫酸、硝酸、盐酸都是腐蚀性很强的酸液，应按药品使用安全规定进行操作)。
［第二课时］(1) 7天后列表汇总全班学生的实验数据。
(2) 讨论：酸雨对小麦种子的萌发有什么影响？1．生物的生存依赖一定的环境 2．生物与环境组成生态系统3．生物圈是人类与其他生物的共同家园案例：探究酸雨的危害酸雨对植物生长的影响背景资料：1形成原因：近代工业革命，从蒸气机开始，锅炉烧煤,产生蒸汽,推动机器；而后火力电厂星罗齐布,燃煤数量日益猛增。
遗憾地是，煤含杂质硫，约百分之一，在燃烧中将排放酸性气体SO2；燃烧产生的高温尚能促使助燃的空气发生部分化学变化，氧气与氮气化合，也排放酸性气体NOx。
它们在高空中为雨雪冲刷，溶解，雨成为了酸雨；这些酸性气体成为雨水中杂质硫酸根、硝酸根和铵离子。
七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发
七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发1、七年级生物实验探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学习哦。
探究模拟酸雨影响植物种子的萌发探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、4、3、2。
2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。
3）选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培养皿中放入100颗。
4）一段时间后，观察种子萌发的数量探究结论：酸雨对植物种子的萌发有影响其余试验：调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的.结构（标本）、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成（除血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过滤作用）、讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察小肠结构上面对探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验内容的讲解知识，希望同学们都能很好的掌握上面的内容，相信同学们会学习的更好哦。
2、七年级生物实验教学工作计划日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，立即行动起来写一份计划吧。
什么样的计划才是有效的呢？以下是我精心整理的七年级生物实验教学工作计划，希望对大家有所帮助。
生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。
在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的`分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。
所以，生物科学实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。
酸雨对生物的影响实验报告单
酸雨对生物的影响实验报告单酸雨是指大气中含有酸性物质的降水，主要由二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）等气体在大气中与水蒸气和氧气反应生成硫酸和硝酸而形成。
酸雨对生物造成的影响是一个长期而复杂的过程。
本实验报告将探讨酸雨对生物的影响，并通过实验结果进行分析和讨论。
实验目的：探究酸雨对生物的影响，了解其可能对生态系统和生物多样性的破坏。
实验材料：1. 酸雨溶液（模拟酸雨）2. 不同种类的植物（如小麦、豌豆等）3. 不同种类的动物（如蚯蚓、蜗牛等）实验步骤：1. 准备酸雨溶液：将适量的二氧化硫和氮氧化物加入蒸馏水中，调节pH值为酸性。
2. 将准备好的酸雨溶液分别浇灌在不同种类的植物上，每组重复3次。
3. 观察和记录每组植物的生长状况，包括植物的高度、叶片颜色和数量等。
4. 将准备好的酸雨溶液分别加入不同容器中，放入不同种类的动物。
每组重复3次。
5. 观察和记录每组动物的生存情况和行为表现，包括活动能力、食欲和繁殖情况等。
实验结果：1. 植物实验结果：通过观察和记录发现，受酸雨影响的植物生长缓慢，高度较对照组明显受限制。
叶片颜色也出现异常，变得黄绿色或褐色。
叶片数量减少，叶面积较小。
这些结果表明酸雨对植物的生长和养分吸收产生了不利影响。
2. 动物实验结果：通过观察和记录发现，受酸雨影响的动物表现出不同程度的生存困难。
一些动物失去了活动能力，食欲下降，甚至死亡。
受影响的动物数量减少，繁殖率下降。
这些结果表明酸雨对动物的生存和繁殖能力产生了明显的负面影响。
实验讨论：酸雨对生物的影响是一个复杂的生态问题。
酸雨会导致土壤酸化，影响植物的根系吸收养分，限制植物生长。
同时，酸雨中的酸性物质也会直接接触到植物的叶片，对叶片造成损伤。
这些因素共同导致植物生长受限，影响生态系统的稳定性。
对于动物来说，酸雨主要通过食物链的传递方式对其产生影响。
受酸雨影响的动物往往是食物链上的较低层级，它们摄食了受污染的植物或其他食物来源，从而摄入了酸性物质。
“探究”酸雨对生物的影响实验报告单-何武
“探究”实验报告单
名称探究“酸雨对生物的影响”年级七下学科生物学编号03 类型探究编写何武提交时间
实验内容
材料用具培养皿或罐头瓶、食醋（或醋酸）、烧杯、试剂瓶、PH试纸和比色卡（或PH计）、玻璃棒、注射器的等。
方法步骤提出
问题
酸雨对生物有影响吗？
作出
假设
酸雨对生物的生长有影响
制定
计划
按照分组情况，教师为学生提供相应的实验材料，学生设计并完成探究实验方案。
教师指导学生边观察、边思考、边总结。
实
施
计
划
酸雨的形成图
主要方法和步骤
1.配置“酸雨”：将食醋和清水混合，用玻璃棒搅拌，并不时用PH试纸或PH计测量溶
液的PH，直到配制出pH值为3和5的两种“酸雨”溶液。
2.将配置好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上写好标签，注明液体的配制时间和PH值，
放在阴凉处备用。
3.选择植物种子，根据季节选择恰当的种子作为实验材料。
一些种子萌发的最适温度见下表：
一些种子萌发的最适温度值（单位：°C）
小麦棉水稻玉米大豆黄瓜
25 27-36 30 35 24-29 31-37
4.每组准备6个直径10CM的培养皿，在培养皿内铺2-4层滤纸或纱布，加入适量的自来水，是滤
纸或纱布湿润。
4.7.2.第二节 探究环境污染对生物的影响
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
2.过程
3.成分
水、硫酸、硝酸
4.影响
酸雨毁坏的树木
酸雨毁坏的树木
酸雨破坏的森林
酸雨对生物有不利的影响。在实验室条件下怎样 模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设 计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
提 示Байду номын сангаас
• 可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控 制在4。 • 可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。 • 是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设 计？ • 本实验需要进行数量统计吗？ • 只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做， 实验结果才可靠？ • 设计一个表格，记录观察和实验的结果。
三、温室效应
1.温室效应 是指由于全球二氧化碳 等气体的排放量不断增加， 导致地球平均气温不断上升的现象。
2.危害：
温室效应导致大气温度升高，全球气候变暖；使 冰川加速融化，海平面逐渐上升；台风和干旱频 繁发生；农作物减产和多种生物的灭绝。 3.解决措施： 主要是减少的排放量，采取措施进行吸收
四、臭氧层的破坏 1.原因：氟利昂和含氮废气的大量排出 2.危害：紫外线大量辐射到地面，危害人类和 其他生物的健康
• 为了我们的生存； • 为了地球的生存； • 让我们珍惜环境吧！
第二节 探究环境污染对生物的影响
模拟探究 一 酸雨对生物的影响
春雨潇潇，滋润万物。 然而酸雨却能腐蚀建 筑物和户外雕塑，使 植物枯萎，甚至能伤 害人的皮肤和黏膜。
一、什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是 酸性的雨。
酸雨具有较强的酸性
二、酸雨的形成
1.原因
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国 的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种 机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 。
酸雨对生物的影响实验探究过程
酸雨对生物的影响实验探究过程酸雨对生物的影响一直是环境保护领域的热点问题，因为它会对生态系统造成严重的破坏。
为了探究酸雨对生物的影响，科学家们进行了大量的实验研究。
本文将通过实验探究过程，分析酸雨对生物的影响，并探讨其对环境保护的重要性。
一、实验目的通过实验探究酸雨对不同生物的影响，分析其对生物的危害程度。
二、实验材料和方法1.实验材料：玻璃瓶、酸雨溶液、不同种类的植物和动物组织。
2.实验方法：（1）准备酸雨溶液：在玻璃瓶中加入一定量的硫酸和氮氧化物，使其浓度达到一定比例，模拟出酸雨溶液。
（2）筛选实验生物：选择不同种类的植物和动物组织，如小麦、玉米、金鱼、小白鼠等。
（3）实验操作：将实验生物置于酸雨溶液中，观察一定时间后，记录生物体外观和生长状况，并进行统计分析。
三、实验结果1.植物实验结果：（1）对小麦和玉米进行酸雨实验后，发现植物叶片出现焦黄和褐色斑点，叶子边缘出现焦枯现象，生长速度明显减缓。
（2）对比对照组，酸雨处理组植物生长迟缓，根部和叶片受损严重。
2.动物实验结果：（1）对金鱼进行酸雨实验后，观察发现鱼鳃出现变色和溃烂现象，鱼鳃恶化严重，活动力明显减弱。
（2）对小白鼠进行酸雨实验后，发现小白鼠毛发出现稀疏和脱落现象，呼吸困难，行动迟缓。
四、实验分析通过实验结果可以看出，酸雨对生物产生了明显的不良影响。
在植物实验中，酸雨导致叶片出现焦黄和褐色斑点，影响了光合作用的进行，从而导致生长速度减缓。
在动物实验中，酸雨导致金鱼鱼鳃出现变色和溃烂现象，小白鼠毛发出现稀疏和脱落现象，直接影响了它们的正常生活和活动。
综合分析可以得出结论，酸雨对植物和动物产生了严重的毒害作用。
五、实验结论酸雨对生物产生了明显的危害，导致植物叶片出现焦枯现象，影响了光合作用的进行，造成生长迟缓；同时，酸雨也导致动物组织受损，影响了它们的生活和活动。
因此，酸雨对生物的影响不可忽视，需要加强环境保护，减少酸雨的排放，保护生物的生存环境。
酸雨对生物的影响实验报告
酸雨对生物的影响实验报告摘要：本实验旨在研究酸雨对生物的影响，并通过实验结果分析其对生物体的危害程度。
实验结果显示，酸雨对生物体的影响是十分严重的，特别是对水生生物的影响更为显著。
因此，我们应该加强环境保护工作，减少酸雨的排放，维护生态平衡。
引言：酸雨是指大气中含有过量的酸性物质，降雨时所形成的雨水酸性，通常是由于氧化物和硫化物的排放引起的。
酸雨对生物体造成了严重的危害，影响了生态系统的平衡。
本实验通过模拟酸雨对生物的影响，以期更好地了解酸雨对生物的危害程度。
材料与方法：1. 实验器材：酸度计、pH试纸、实验容器、水生生物样本。
2. 实验材料：酸雨模拟液、纯净水。
3. 实验步骤：a. 准备实验容器，分别加入纯净水和酸雨模拟液。
b. 将水生生物样本放入实验容器中。
c. 分别测量不同容器中的酸度，并记录下来。
d. 观察和记录水生生物在不同条件下的生长情况和行为变化。
结果与讨论：通过实验测量得到的结果显示，酸雨模拟液的酸度明显高于纯净水。
而在实验过程中观察到，水生生物在酸雨模拟液中的生长情况明显受到抑制，甚至有些生物出现了死亡现象。
而在纯净水中的生物体则表现正常，生长状况良好。
进一步的分析表明，酸雨对生物的危害主要体现在以下几个方面：1. 酸化水体：酸雨的主要成分为硫酸和硝酸，这些酸性物质会使水体变酸，对水生生物的生存环境造成破坏。
水体酸化不仅破坏了水中的氧气平衡，还导致了水中有毒物质的释放，对生物体造成直接损害。
2. 损害生物细胞：酸雨中的酸性物质会直接接触并损害生物体的细胞结构，破坏细胞膜的完整性，导致细胞的功能异常甚至死亡。
3. 影响生物的生长和繁殖：酸雨对水中的营养物质循环造成干扰，使生物无法正常吸收养分，导致生长受限。
同时，酸雨还会抑制生物的繁殖能力，影响种群的数量和结构。
结论：本实验结果明确表明，酸雨对生物的影响是十分严重的。
特别是对水生生物来说，酸雨的危害更加显著。
因此，为了保护生物多样性和生态平衡，我们应该加强环境保护工作，减少酸雨的排放。
酸雨的实验报告
酸雨的实验报告酸雨实验报告酸雨对生物的影响调查报告[提出问题]酸雨对生物有不利的影响吗？[做出假设]酸雨对生物有不利的影响。
[设计实验]实验材料：纸杯2个，绿豆40粒，另外用水、醋分别配制PH值为4、12的模拟酸雨材料。
实验过程：（1）把绿豆分别放入1号杯、2号杯，每杯各20粒；（2）在1号杯里注入适当的PH值为4的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；在2号杯里注入适当的PH值为12的醋水，放在阳光充足、空气也合适的地方；（3）观察绿豆的发芽率情况。
[实验过程]第一天上午1号杯没有一个发芽2号杯有17个发芽第一天下午1号杯没有一个发芽2号杯有19个发芽第二天上午1号杯没有一个发芽2号杯全部发芽[实验结果]一号杯二号杯投入粒数2020发芽总数020发芽率0%100%[得出结论]酸雨对生物有不利的影响。
[结果分析]通过这个实验，我们不难发现酸雨对生物的影响实在很大，在酸雨条件下的绿豆苗无法生长。
[实验总结]尽管本次实验比较成功，但是我认为还有以下几点不足之处，以后尽量改正：（1）PH试纸在溶液中浸泡时间略长，且与色板的颜色不完全相符，无法确定PH值是否精确；（2）观察时间较短；（3）投入绿豆粒数较少。
总之，这次实验还是比较有收获的！[知识积累]有人认为酸雨是一场无声无息的危机,而且是有史以来冲击我们最严重的环境威胁，是一个看不见的敌人。
这并非危言耸听。
随着工业化和能源消费增多，酸性排放物也日益增多，它们进入空气中，经过一系列作用就形成了酸雨。
人们对酸性排放物已经有了控制，但仍然还有酸雨现象。
大气尘埃可能是造成酸雨问题的另一原因。
酸雨对生物的影响实验报告单
酸雨对生物的影响实验报告单摘要：本实验旨在研究酸雨对生物的影响。
通过将不同浓度的酸溶液喷洒在一定时间内的植物上，观察并记录植物的生长情况和叶片的变化。
实验结果显示，酸雨对植物的生长和叶片的健康产生了明显的负面影响。
引言：随着工业化的快速发展，大气污染问题日益严重，其中酸雨是一种重要的环境问题。
酸雨对生态系统的破坏已引起人们的广泛关注。
为了更好地了解酸雨对生物的影响，我们进行了本实验。
材料和方法：1. 实验材料：酸溶液（不同浓度的硫酸溶液）、植物（选取同一品种的植物）、喷雾器、计时器等。
2. 实验步骤：a. 将不同浓度的酸溶液制备好。
b. 将相同品种的植物分为几组，每组分别喷洒不同浓度的酸溶液，同时设置一个对照组只喷洒纯净水。
c. 每天定时喷洒相应的溶液或水，喷洒时间为10秒，喷洒量相同。
d. 持续观察并记录每组植物的生长情况和叶片的变化。
e. 实验结束后，进行数据分析和结果总结。
结果：1. 对照组：植物生长健康，叶片绿色鲜艳。
2. 低浓度酸溶液组：植物生长缓慢，叶片出现轻微黄化。
3. 中浓度酸溶液组：植物生长明显受阻，叶片严重黄化。
4. 高浓度酸溶液组：植物凋谢，叶片枯萎。
讨论：本实验结果表明，酸雨对植物的生长和叶片的健康产生了显著的负面影响。
随着酸溶液浓度的增加，植物的生长速度减缓，叶片的颜色逐渐变黄，并最终导致植物凋谢和叶片的枯萎。
这主要是由于酸雨中的酸性物质与植物叶片表面的细胞结构发生反应，导致细胞膜的破坏和离子平衡的紊乱。
酸性物质对植物叶片造成的损害主要表现为叶片脱水、细胞壁的破坏和营养元素的缺乏。
这些因素使得植物无法正常进行光合作用和养分吸收，从而导致植物生长受阻和叶片的黄化。
研究还发现，不同植物对酸雨具有不同的敏感性。
一些植物对酸雨的抵抗能力较强，能够在一定程度上适应酸性环境，而一些敏感的植物则更容易受到酸雨的伤害。
因此，在实际环境中，酸雨对植物的影响程度也会因植物的种类而有所不同。
2022年人教版七年级下册生物第七章人类活动对生物圈的影响 第二节探究环境污染对生物的影响
第二节探究环境污染对生物的影响知识点1探究酸雨对生物的影响1.酸雨:具有较强酸性的雨水,叫做酸雨。
雨水的酸性可以用酸碱度(pH)来表示。
任何溶液都有一定的pH,常温下其范围是0~14。
pH等于7的溶液呈中性,pH小于7的溶液呈酸性。
正常雨水的pH不小于 5.6,pH小于 5.6的雨水则是酸雨。
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
2.模拟探究酸雨对种子发芽的影响:(1)提出问题:酸雨对种子发芽有影响吗?(2)作出假设:酸雨对种子发芽有影响(或酸雨对种子发芽没有影响)。
(3)制订计划:①材料用具:小麦种子(或其他种子)、烧杯、培养皿、纱布等。
②用食醋和清水配制实验用的“模拟酸雨”。
(4)实施计划:①配制“模拟酸雨”。
②取A、B两个烧杯,A烧杯中放入若干粒小麦种子,加入一定量的“模拟酸雨”,B烧杯中放入等量且相同的小麦种子,加入等量的清水,然后均放在30 ℃下浸泡一天。
③取多个培养皿均分为甲、乙两组,在底部铺上两层吸水纸,分别滴加适量清水、“模拟酸雨”,再分别在甲、乙两组吸水纸上放上用清水、“模拟酸雨”浸泡过的种子,然后均放在温度为15 ℃的培养箱中培养。
④每天定时观察并记录种子萌发的情况,统计发芽率。
如果培养皿中的吸水纸有干燥的现象,注意分别滴加等量的清水和“模拟酸雨”。
(5)预测实验结果:甲组种子(清水浸泡过的种子)发芽,乙组种子(“模拟酸雨”浸泡过的种子)不发芽。
(6)得出结论:酸雨对种子发芽有影响。
3.酸雨的危害:酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化,从而不能被植物吸收利用;酸雨可以使河流和湖泊酸化,从而影响鱼虾等水生生物的生长发育,甚至造成水生生物死亡;酸雨可以引起水源酸化,影响饮用,威胁人们的健康;酸雨直接危害植物的芽和叶,严重时使成片的植物死亡。
4.控制酸雨的根本措施,是通过净化装置,减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
知识点2其他环境污染对生物的影响5.和酸雨一样,其他的环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害。
探究环境污染对生物的影响
A、酸雨 B、汞、镉等有毒物质的积累和浓缩 C、温室效应 D、臭氧减少，臭氧层出现空洞
3、被誉为地球生命活动的保护伞的大气成分 是（ ）
A、水汽 B、氮气 C、臭氧 D、二氧化碳
4、近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅
汽油，主要原因是（ ）
A、提高汽油的燃烧效率 B、降低汽油的成本
5.控制酸雨的根本措施是：通过
，减少 、 等燃
料中 的排放，并做好 和 这些污染物的工作。
_________
交流讨论
展示交流、 小组点评
自学课本P35模拟探究的部分， 找出下列问题的答案：
1、什么是酸雨 2、酸雨的形成原因、过程及成分
一、什么是酸雨
简单地说：酸雨就是酸性的雨。
正常雨水的PH约为5.6，酸 雨的PH则小于5.6。
1、酸雨的危害及防治措施。 2、废电池的危害及防治措施。
日本水俣病
当地居民长期食 用富含汞的鱼虾造成 的。
患者手脚麻木、 运动失灵，甚至呈疯 癫状态。
日本的水俣病患者
日本曾经发生的痛痛病
患者长期食用含镉污水灌溉的水 稻造成的。
患者的胃和肾等器官受到严重损 害，全身疼痛难忍。
全球性大气污染问题除了酸雨以外， 还包括温室效应和臭氧层破坏。
❖ 可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。 ❖ 是否需要设计对照实验如果需要的话，应当怎样设计 ❖ 本实验需要进行数量统计吗 ❖ 只做一组实验，实验的结果可靠吗你认为怎样做，实
验结果才可靠 ❖ 设计一个表格，记录观察和实验的结果。
继续
实验步骤参考答案
采用PH=4的酸雨进行实验，设置清水 作为对照 在甲、乙两个花盆中栽培同样数量的植物 幼苗 在相同适宜的环境中培养，每天两次向 甲盆中喷洒定量的配制的酸雨，每天两 次向乙盆中喷洒定量的清水，每天观察 记录一次
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pH值为3和5的两种“酸雨”溶液。
展示过程
4
分装溶液
将配置好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上
写好标签，注明液体的配制时间和PH值，
放在阴凉处备用。
展示过程
5
选择种子
选择植物种子，根据季节选择恰当的种子作为实验材料
展示种子
6
准备培养皿
每组准备6个直径10CM的培养皿，在培养皿内铺2-4层滤纸或纱布，加入适量的自来水，是滤纸或纱布湿润。
展示过程
10
观察和记录
观察和记录种子的萌发情况和幼苗生长情况，填写实验记录表
显示表格
11
计算结果
计算不同条件下，种子的萌发率或幼苗的死亡率
显示表格
12
得出结论
分析结果，得出结论
显示表格
实
验
总
结
13
总结实验
通过我们的这个实验我们总结出：酸雨和模拟酸雨的成分不同，酸雨的主要成分是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。酸雨降低植物种子的发芽率，会影响幼苗的生长酸雨的PH越小，即酸性大，对生物生长不良影响就大.
授课老师：何武
探究“酸雨对生物的影响”的实验
环节
序号
画面及动作说明
解说稿
效果说明
引入
1
提出问题
酸雨对生物有影响吗？
文字显示问题
器材介绍
2
材料用具介绍
培养皿或罐头瓶、食醋（或醋酸）、烧杯、试剂瓶、PH试纸和比色卡（或PH计）、玻璃棒、注射器的等。
探
究“酸雨
对
生
物
的
骤
3
配置“酸雨”
将食醋和清水混合，用璃棒搅拌，并不时用
展示过程
7
装置培养皿
然后在3个培养皿中分别均匀地摆上30粒种子；在另外3个培养皿中，分别均匀地摆上30株已水培养好的幼苗
展示过程
8
操作培养皿
给培养皿编号在培养皿下方分别标记A、B、C、D、E和F，每个培养皿的操作过程见实验报告单。
展示过程
9
给种子或幼苗“下雨”
每天定时用注射器取等量的、不同PH（pH值为3和5）的“酸雨”，分别滴在B、C、E、F培养皿的种子或幼苗上，同时分别向A、D两个培养皿内的种子或幼苗滴加等量的清水。