人教版高中物理全套教案和导学案191

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高中物理导学案

高中物理导学案

高中物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以“高中物理导学案”为主题,旨在通过引导学生自主学习、合作探究和问题解决,提高学生的物理学科素养。

教学任务包括:梳理高中物理核心概念和基本原理;培养学生运用物理知识解决实际问题的能力;激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望;帮助学生建立科学的思维方式和方法。

2、教学对象本教学设计针对的是高中阶段的学生,他们已经具备了一定的物理知识基础和实验操作能力。

在此基础上,通过导学案的形式,引导学生深入挖掘物理学科的内涵,提高学生的自主学习能力和合作精神。

教学对象的特点如下:(1)对物理学科有一定的兴趣,但学习积极性有待提高;(2)具备基本的物理知识和实验技能,但需要进一步巩固和拓展;(3)思维方式逐渐从形象思维向抽象思维转变,需要引导和培养;(4)具有一定的自主学习能力,但合作探究和问题解决能力有待提高。

二、教学目标1、知识与技能(1)掌握高中物理的核心概念、基本原理和基本公式,如力学、电学、光学等;(2)学会运用物理知识解释自然现象和解决实际问题,提高理论联系实际的能力;(3)掌握物理实验的基本操作方法和技巧,能独立完成实验并撰写实验报告;(4)提高物理学科的逻辑思维能力,能运用所学的知识与技能分析、解决复杂的物理问题。

2、过程与方法(1)培养学生自主学习的习惯和能力,使学生能够独立查找资料、总结知识点、提出问题;(2)通过小组合作学习,培养学生沟通、协作和解决问题的能力;(3)运用比较、分类、归纳、演绎等科学方法,提高学生对物理知识的理解和运用能力;(4)借助现代教育技术手段,如多媒体、网络资源等,丰富教学手段,提高学习效果。

3、情感,态度与价值观(1)激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的学习热情和探究精神;(2)引导学生树立正确的科学态度,认识到物理学科在科学技术发展中的地位和作用;(3)培养学生具有合作意识、团队精神和责任感,形成良好的人际关系;(4)通过物理学习,引导学生关注环境保护、能源节约等社会热点问题,提高学生的社会责任感和使命感;(5)培养学生勇于面对困难、敢于挑战自我的精神品质,形成积极向上的人生态度。

人教版物理选修全册导学案共

人教版物理选修全册导学案共

人教版物理选修3-5导学案【课题】§16.1 实验:探究碰撞中的不变量导学案【学习目标】备课人:赵炳东(1)明确探究碰撞中的不变量的基本思路;(2)掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法;(3)掌握实验数据处理的方法。

【自主探究】1.光滑桌面上有1、2两个小球。

1球的质量为0.3Kg,以8m/s的速度跟质量为0.1kg的静止的2球碰撞,碰撞后2球的速度变为9m/s,1球的速度变为5m/s,方向与原来相同。

根据这些数据,以上两项猜想是否成立:(1)通过计算说明,碰撞后是否是1球把速度传给了2球?(2)通过计算说明,碰撞后是否是1球把动能传给了2球?(3)请根据实验数据猜想在这次碰撞中什么物理量不变,通过计算加以验证。

6.水平光滑桌面上有A、B两个小车,质量分别是0.6k g和0.2kg.A车的车尾拉着纸带,A车以某一速度与静止的B车发生一维碰撞,碰后两车连在一起共同向前运动.碰撞前后打点计时器打下的纸带如图所示.根据这些数据,请猜想:把两小车加在一起计算,有一个什么物理量在碰撞前后是相等的?【典型例题】A、B两滑块在同一光滑的水平直导轨上相向运动发生碰撞(碰撞时间极短)。

用闪光照相,闪光4次摄得的闪光照片如下图所示。

已知闪光的时间间隔为Δt,而闪光本身持续时间极短,在这4次闪光的瞬间,A、B两滑块均在0-80cm刻度范围内,且第一次闪光时,滑块A 恰好通过x=55cm处,滑块B恰好通过x=70cm处,问:(1)碰撞发生在何处? (2)碰撞发生在第一次闪光后多长时间?(3)设两滑块的质量之比为m A:m B=2:3,试分析碰撞前后两滑块的质量与速度乘积之和是否相等?【问题思考】在探究碰撞中的不变量时,你认为在计算时怎样对待速度的方向?【针对训练】1.在“探究碰撞中的不变量”的实验中,为了顺利地完成实验,入射球质量为m1,被碰球质量为m2,二者关系应是( )A.m1>m2B.m1=m2C. m1<m2D.以上三个关系都可以2两球相向运动,发生正碰,碰撞后两球均静止,于是可以断定,在碰撞以前 ( ) A.两球的质量相等 B.两球的速度大小相同C.两球的质量与速度的乘积之和的大小相等 D.以上都不能断定,3.在“探究验证”的实验一中,若绳长L,球1、2分别由偏角α和β静止释放,则在最低点碰撞前的速度大小分别为________、_________。

新课标人教版高中物理必修1全册经典教学案

新课标人教版高中物理必修1全册经典教学案

新课标人教版高中物理必修1全册经典教学案第一章运动的描述§1.1 质点、参考系和坐标系【学习目标细解考纲】1.掌握质点的概念,能够判断什么样的物体可视为质点。

2.知道参考系的概念,并能判断物体在不同参考系下的运动情况。

3.认识坐标系,并能建立坐标系来确定物体的位置与位置变化。

【知识梳理双基再现】1.机械运动物体相对于其他物体的变化,也就是物体的随时间的变化,是自然界中最、最的运动形态,称为机械运动。

是绝对的,是相对的。

2.质点我们在研究物体的运动时,在某些特定情况下,可以不考虑物体的和,把它简化为一个,称为质点,质点是一个的物理模型。

3.参考系在描述物体的运动时,要选定某个其他物体做参考,观察物体相对于它的位置是否随变化,以与怎样变化,这种用来做的物体称为参考系。

为了定量地描述物体的位置与位置变化,需要在参考系上建立适当的。

【小试身手轻松过关】1.敦煌曲子词中有这样的诗句:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行。

”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是()A.船和山B.山和船C.地面和山D.河岸和流水2.下列关于质点的说法中,正确的是()A.质点就是质量很小的物体B.质点就是体积很小的物体C.质点是一种理想化模型,实际上并不存在D.如果物体的大小和形状对所研究的问题是无关紧要的因素时,即可把物体看成质点3.关于坐标系,下列说法正确的是()A.建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化B.坐标系都是建立在参考系上的C.坐标系的建立与参考系无关D.物体在平面内做曲线运动,需要用平面直角坐标系才能确定其位置4.在以下的哪些情况中可将物体看成质点()A.研究某学生骑车由学校回家的速度B.对这名学生骑车姿势进行生理学分析C.研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D.研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面【基础训练锋芒初显】5.在下述问题中,能够把研究对象当作质点的是()A.研究地球绕太阳公转一周所需时间的多少B.研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化C.一枚硬币用力上抛,猜测它落地时正面朝上还是反面朝上D.正在进行花样溜冰的运动员6.坐在美丽的校园里学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”时,我们感觉是静止不动的,这是因为选取作为参考系的缘故,而“坐地日行八万里”是选取作为参考系的。

3.5 共点力的平衡 导学案 高中物理人教版(2019)必修 第一册第三章 相互作用——力.doc

3.5 共点力的平衡  导学案 高中物理人教版(2019)必修 第一册第三章 相互作用——力.doc

学案:共点力平衡课程标准:(一):能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题,能对物体的受力进行分析并得出结论。

(二):能从相互作用的视角分析自然与生活中的有关简单现象。

命题趋势:1.共点力平衡是高中物理力学的基础,是每年高考必考的考点。

2.主要是注重基础性和应用性的考查,多以选择题形式出现,在计算题中出现一般是复杂过程中的某一状态或某一小段过程。

3.未来高考命题的方向:创设更接近日常生活、生产实际的问题情境,重点考查力的合成和分解、共点力的平衡等知识点,可能会在数学方法上增加题目的难度,例如三角函数求极值、微元法等。

备考策略:求解力学问题往往需要先进行受力分析。

本节中虽然只涉及平衡状态下物体的受力分析,但掌握好了这些方法,就很容易迁移运用到电磁学等更复杂的动力学问题分析中,甚至对求解非平衡类动力学问题也有一定的启示。

所以说本讲内容对整个高中物理来说是很重要的。

因此,对其中的重要思想方法、解题技巧,同学们一定要进行强化训练和分类比较,以达到深刻理解、灵活应用的目的。

复习目标:1.理解共点力作用下物体的平衡条件,分清静态平衡和动态平衡的区别。

2.能够较快速地对简单的实际情景建立数学分析模型,并进行受力分析。

3.熟练使用正交分解法、图解法、合成与分解法等常用方法解决平衡类问题。

课前任务:认真研读课本(必修一第三章第5节),并再做一遍课本课后习题。

一、“顾”1、平衡状态(运动状态不改变):一是质点,二是做。

(物体的加速度为零)2、平衡条件:(1)合外力为零,即F合= 。

(2)合外力为零(若采用正交分解法,平衡条件表达式为Fx=0,Fy=0)。

3、常用推论:(1)若物体受3个作用力而处于平衡状态,则其中任意一个力与其余2个力的合力、。

(2)若三个不共线的共点力合力为零,则三个力的有向线段经过适当平移组成一个封闭三角形。

4、基本思路:确定平衡状态(加速度为零)→巧选研究对象( 或隔离法)→受力分析→建立→求解5、常用方法:正交分解法、图解法、合成与分解法等。

人教版高中物理选修3-1全册导学案

人教版高中物理选修3-1全册导学案

人教版高中物理选修3-1 全册导学案目录1.1电荷守恒定律1.2 库仑定律1.3 电场强度1.4 电势能和电势1.5 电势差1.6 电势差与场强的关系1.7 静电现象的应用1.8 电容器的电容1.9 带电粒子的运动2.10实验:测定电池的电动势和内阻2.11简单的逻辑电路2.1电源和电流2.2电动势2.3欧姆定律2.4串并联2.5焦耳定律2.6导体的电阻2.7闭合电路的欧姆定律2.8多用电表的原理2.9实验:练习使用多用电表3.1、3.2磁场磁感应强度3.3几种常见的磁场3.4通电导线在磁场中受到的力3.5运动电荷在磁场中受到的力3.6带电粒子在匀强磁场中的运动1.1 《电荷及其守恒定律》导学案【学习目标】1.知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念。

2.知道摩擦起电,知道摩擦起电不是创造了电荷,而是使物体中的正负电荷分开。

3.知道静电感应现象,知道静电感应起电不是创造了电荷,而是使物体中的电荷分开。

4.知道电荷守恒定律。

5.知道什么是元电荷。

【重点难点】利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

【学法指导】认真阅读教材,观察实验,体会起电的方式和实质,体会电荷守恒定律的内涵【知识链接】1、初中学过自然界有几种电荷,两种电荷是怎样定义的?它们间的相互作用如何?电荷的多少用什么表示?2、电荷的基本性质是什么呢?【学习过程】一.电荷1.电荷的种类:自然界中有_________种电荷①.用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷,叫_________电荷;②.用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷,叫_______电荷。

2.电荷间相互作用的规律:同种电荷相互____________,异种电荷相互_________。

二.使物体带电的三种方法问题一:思考a:一般情况下物体不带电,不带电的物体内是否存在电荷?物质的微观结构是怎样的?思考b:什么是摩擦起电,为什么摩擦能够使物体带电呢?实质是什么呢?(1)原子的核式结构及摩擦起电的微观解释(原子:包括原子核(质子和中子)和核外电子。

人教版高中物理必修1全册教案

人教版高中物理必修1全册教案

人教版高中物理必修1全册教案引言本教案旨在通过对人教版高中物理必修1全册的教学内容进行详细解析和规划,帮助教师进行教学准备和指导。

本教案涵盖了全册的知识点和教学目标,并提供了相应的教学活动和评价方式,希望能够帮助学生更好地掌握和理解物理知识。

课程目标本教案的课程目标旨在培养学生的物理思维能力和实际应用能力,通过研究物理知识,使学生能够理解和分析与日常生活和科技应用相关的现象和问题。

教学内容本教案根据人教版高中物理必修1全册的章节划分,对每个章节的教学内容进行详细解析。

第一章:物理学科概述该章节主要介绍物理学科的定义、研究对象和基本概念,为后续研究打下基础。

第二章:运动的基本概念与运动的描述该章节主要介绍物体的运动和运动的描述,包括位移、速度、加速度等基本概念。

第三章:力与运动该章节主要介绍力的概念和力与运动的关系,包括力的合成、分解和平衡条件等内容。

第四章:力的作用效果该章节主要介绍力的作用效果,包括力的大小、方向和作用点等。

第五章:质量和密度该章节主要介绍质量和密度的概念及其计算方法。

第六章:压力与浮力该章节主要介绍压力和浮力的概念及其作用原理。

第七章:功和机械能该章节主要介绍功和机械能的概念及其计算方法。

第八章:能量的守恒与转化该章节主要介绍能量守恒定律及能量在不同物体和运动形式之间的转化。

第九章:简单机械该章节主要介绍杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。

第十章:热学知识该章节主要介绍热学知识,包括热能、温度、热传递等内容。

教学活动本教案提供了针对每个章节的教学活动案例,包括课堂讨论、实验演示、小组合作研究等,以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

评价方式本教案提供了针对每个章节的评价方式,包括课堂测验、作业、实验报告等,以对学生的研究效果进行评价。

总结通过本教案的使用,希望能够提供一个系统、详细的教学指导,帮助教师更好地进行物理教学,提高学生的学习成效和兴趣。

同时,也希望学生能够通过学习和掌握物理知识,培养科学思维和解决问题的能力。

最新人教版高中物理选修1 1全册导学案

最新人教版高中物理选修1 1全册导学案

最新人教版高中物理选修1 1全册导学案最新人教版高中物理选修1-1全册导学案物理选修1-1课堂导学案课题自学目标一、电荷、库仑定律1.认知电荷量和元电荷的概念。

2.会用物质的微观模型和电荷守恒定律分析直观静电现象,晓得并使物体磁铁的三种方法。

学生独立自主自学一、课前导学1.1752年,了不起的科学家兰克林冒着生命危险在美国费城展开了知名的风筝实验,把天电惹来了下来,证明流星就是一种振动现象,辨认出天电和摩擦产生的电是一样的,才并使人类彻底摆脱了对雷电现象的盲从。

2.自然界存有且只有两种电荷:玻璃棒跟丝绸摩擦玻璃棒拎正电;橡胶厉害跟毛皮摩擦橡胶厉害拎负电。

同种电荷相互排挤,异种电荷相互迎合。

电荷的多少叫作电荷量,用q则表示,单位就是库仑,缩写库,用符号c则表示。

至目前为止,科学实验辨认出的最轻电荷量就是电子所带的电荷量,质子、正电子具有等量的异种电荷。

这个最轻电荷用e则表示,它的数值为1.60×10-19c。

实验表示,所有磁铁物体的电荷量或者等同于它,或者就是它的整数倍,因此我们把它叫作元电荷。

3.物质的原子就是由拎正电的原子核和拎负电的电子共同组成的。

原子核的正电荷数量与周围电子的负电荷数量一样多,所以整个原子对外整体表现出来电中性。

电荷守恒定律:无论那种方法都无法缔造电荷,也无法歼灭电荷,就可以并使电荷在物体上或物体间出现迁移,在此过程中,电荷的总量维持不变。

相同物质的原子核束缚电子的能力相同,当两个物体相互摩擦时,一些束缚得反紧的电子往往从一个物体迁移至另一个物体,获得电子拎负电,丧失电子拎正电,两个物体带等量异种电荷,叫作摩擦起至电。

一个不磁铁的金属导体跟另一个磁铁的金属导体碰触后分离,不磁铁的金属导体便带了电荷的现象,叫作碰触起至电。

如果两个导体相同,则它们平分了原来小球所带的电荷量而带等量同种电荷。

拎等量异种电荷的小球互相碰触时,电荷量为0,电荷出现中和。

把电荷移向不磁铁的导体,可以并使导体磁铁的现象,叫作感应器起至电。

人教版高中物理全套教案和导学案19.3-19.4

人教版高中物理全套教案和导学案19.3-19.4

第十八章 原子核19.3探测射线的方法19.4放射性的防护和应用【教学目标】1.知道什么是人工和天然放射性同位素。

2.了解放射性同位素的特点及应用。

3.知道如何防护放射线。

重点: 放射性同位素的特点及应用难点: 放射性同位素的特点及应用【自主预习】1.可以通过下面这些现象来探知射线:(1)粒子使气体或液体电离,以这些离子为核心,过饱和的蒸气会产生雾滴,过热液体会产生气泡。

(2)使照相乳胶____________________________。

(3)使荧光物质____________________________。

2.利用威耳逊云室,可以根据径迹的________和________,可以知道粒子的性质;把云室放在磁场中,从带电粒子运动轨迹的________,还可以知道粒子所带电荷的正负。

3.第一次实现原子核人工转变的方程为______________。

4.原子核在其他粒子的轰击下产生________的过程称为核反应。

与衰变过程一样,在核反应中,________守恒,________守恒。

5.有些同位素具有________,叫做放射性同位素。

第一次用人工的方式生成的放射性同位素是________,其生成方程式为________________________________________________________________________。

6.放射性同位素的应用(1)工业部门可以使用射线来测________;(2)在医疗方面,患了癌症的病人可以接受________的放射治疗;(3)利用γ射线照射种子,会使种子的遗传基因发生变异,从而培育出新的优良品种。

(4)用放射性同位素代替非放射性的同位素来制成各种化合物,这种化合物的原子跟通常的化合物一样参与所有化学反应,但却带有“放射性标记”,可以用仪器探测出来。

这种原子就是________。

7. 放射性的应用与防护(1)核反应原子核在其他粒子的轰击下产生新原子核的过程,称为核反应。

(人教版)物理高中必修二课时同步导学案 (全书完整版)

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(人教版)高中物理必修二(全册)课时同步导学案汇总第一节曲线运动树叶在秋风中翩翩落下,树叶的运动轨迹是曲线;铅球被掷出后在重力作用下落向地面,铅球的运动轨迹是曲线;在NBA比赛中,运动员高高跳起,投出的篮球在空中的运动轨迹是曲线;标志着中国航天实力、令国人扬眉吐气的“神舟十号”载人飞船和“嫦娥一号”探测器进入太空后的运动轨迹也是曲线.1.知道曲线运动是变速运动,知道曲线运动的速度方向,会根据实际把速度进行分解.2.学会用实验探究的方法研究曲线运动,知道运动的合成与分解概念,会用平行四边形定则进行运动的合成和分解.3.知道物体做曲线运动的条件,会判断做曲线运动的物体所受合外力的大致方向.4.会用运动的合成和分解研究实际物体的运动.一、曲线运动的位移和速度1.曲线运动的定义.所有物体的运动可根据其轨迹的不同分为两大类,即直线运动和曲线运动.运动轨迹为曲线的运动叫做曲线运动.2.曲线运动的位移.曲线运动的位移是指运动的物体从出发点到所研究位置的有向线段.曲线运动的位移是矢量,其大小为有向线段的长度,方向是从出发点指向所研究的位置.3.曲线运动的速度.(1)物体做曲线运动时,速度的方向时刻都在改变.(2)物体在某一点(或某一时刻)的速度方向为沿曲线在这一点的切线方向.(3)做曲线运动的物体,不管速度大小是否变化,速度的方向时刻都在变化,所以曲线运动是一种变速运动.二、物体做曲线运动的条件1.从运动学的角度看:质点加速度的方向与速度的方向不在一条直线上时,质点就做曲线运动.2.从动力学的角度看:当物体所受合外力不为零,且合外力方向与速度方向不在同一条直线上时,物体做曲线运动.三、运动的实验探究一端封闭、长约1 m的玻璃管内注满清水,水中放一个红蜡做的小圆柱体R.将玻璃管口塞紧.1.将这个玻璃管倒置,如图(1)所示.可以看到蜡块上升的速度大致不变.即蜡块做匀速运动.2.再次将玻璃管上下颠倒.在蜡块上升的同时将玻璃管向右匀速移动,观察研究蜡块的运动.3.以开始时蜡块的位置为原点,建立平面直角坐标系,如图(2)所示.设蜡块匀速上升的速度为v y、玻璃管水平向右移动的速度为v x.从蜡块开始运动的时刻计时,则t时刻蜡块的位置坐标为x=v x t,y=v y t;蜡块的运动轨迹y=v yv xx是直线.蜡块位移的大小l=t v2x+v2y,位移的方向可以用tan θ=v yv x求得.四、运动的合成与分解1.平面内的运动:为了更好地研究平面内的物体运动,常建立直角坐标系.2.合运动和分运动:如果物体同时参与了几个运动,那么物体的实际运动就叫做那几个运动的合运动,那几个运动叫做这个物体实际运动的分运动.(这是边文,请据需要手工删加)3.运动的合成与分解.由已知分运动求跟它们等效的合运动叫做运动的合成;反之,由已知的合运动求跟它等效的分运动叫做运动的分解,即:4.运动合成和分解所遵循的法则.描述运动的物理量(位移、速度、加速度等)都是矢量,对它们进行合成和分解时可运用平行四边形定则和三角形定则.物理建模——小船过河问题分析一、模型特点1.条件:河岸为平行直线,水流速度v水恒定,船相对静水的速度v船大小一定,河宽设为d.2.常见问题:小船渡河问题可以分为四类,即能否垂直于河岸过河、过河时间最短、过河位移最短和躲避障碍,考查最多的是过河时间最短和过河位移最短的问题.二、处理方法 1.以渡河时间为限制条件——渡河时间最短问题.因为水流的速度始终是沿河岸方向,不可能提供垂直于河岸的分速度,因此只要是船头垂直于河岸航行,此时的渡河时间一定是最短时间,如图所示.即t min =d v 船,d 为河宽,此时的渡河位移x =d sin α,α为位移或合速度与水流的夹角,一般情况下,如果用时间t 渡河,t>t min ,这个时间可以用t =d vsin β来求,从而可以求出β,β为船头与河岸的夹角.注意,这种情况往往有两个解.2.以渡河位移为限制条件.先分析渡河位移最短的特例,分两种情况讨论.情况一:v 水<v 船.此时,使船头向上游倾斜,使船在沿河方向的分速度等于水流的速度,这样船的实际位移即垂直于河岸,最短的位移即为河宽d.这种情况下,船头与上游的夹角θ=arccos v 水v 船,渡河的时间t =d v 船sin θ. 情况二:v 水>v 船.此时,无论船头方向指向什么方向,都不能使船垂直于河岸航行,但也应该有一个最短位移.如图所示,当船的实际速度即合速度的方向沿图中的v 的方向时,船的位移最短.以船的速度为半径所做的圆表示了船可能的速度方向,很显然,只有当合速度的方向与圆周相切时,船渡河的实际位移最短,其它的方向不仅要大于该位移,而且沿该轨迹运动,船的速度方向对应两个方向,有两个合速度的大小.此时,速度三角形和位移三角形相似,有sd=v水v船,合速度的大小v=v2水-v2船,船头与河岸上游的夹角cos θ=v船v水.三、典例剖析河宽d=200 m,水流速度v1=3 m/s,船在静水中的速度v2=5 m/s.求:(1)欲使船渡河时间最短,船应怎样渡河?最短时间是多少?船经过的位移多大?(2)欲使船航行距离最短,船应怎样渡河?渡河时间多少?解析:(1)欲使船渡河时间最短,船头的方向应垂直河岸,如图1,渡河最短时间t min=d v2=2005s=40 s,船经过的位移大小x=vt=v21+v22·t=4034 m.(2)船过河距离最短为河宽,船的合速度方向垂直河岸,如图2,合速度v=v22-v21=4m/s.船速与河岸的夹角cos θ=v1v2=35,θ=53°,渡河时间t=dv=2004s=50 s.答案:见解析1.(多选)关于做曲线运动的物体的速度和加速度,下列说法中正确的是(BD) A.速度方向不断改变,加速度方向不断改变B.速度方向不断改变,加速度一定不为零C.加速度越大,速度的大小改变得越快D.加速度越大,速度改变得越快2.关于物体做曲线运动的条件,下列说法中正确的是(B)A.物体所受的合力是变力B.物体所受合力的方向与速度方向不在同一条直线上C.物体所受合力的方向与加速度的方向不在同一条直线上D.物体所受合力的方向一定是变化的3.(多选)如果两个分运动的速度大小相等,且为定值,则下列论述中正确的是(AC)A.当两个分速度夹角为0°时,合速度最大B.当两个分速度夹角为90°时,合速度最大C.当两个分速度夹角为120°时,合速度大小与每个分速度大小相等D.当两个分速度夹角为120°时,合速度大小一定小于分速度大小一、选择题1.做曲线运动的物体,在运动过程中,一定变化的物理量是(B)A.速率B.速度C.加速度 D.合外力2.对于互成角度的两个初速度不为零的匀变速直线运动的合运动,下列说法正确的是(C)A.一定是直线运动B.一定是曲线运动C.可能是直线运动,也可能是曲线运动D.以上说法均不正确解析:将两个运动的初速度合成、加速度合成,如右图所示.当a与v重合时,物体做直线运动;当a与v不重合时,物体做曲线运动,由于题目没有给出两个运动的初速度和加速度的具体数值及方向,故以上两种情况均有可能,C正确.3.一只船以一定的速度垂直河岸行驶,当河水流速恒定时,下列所述船所通过的路程、渡河时间与水流速度的关系,正确的是(D)A.水流速度越大,路程越长,时间越长B.水流速度越大,路程越短,时间越长C.水流速度越大,路程与时间都不变D.水流速度越大,路程越长,时间不变4.若一个物体的运动是由两个独立的分运动合成的,则(AB)A.若其中一个分运动是变速运动,另一个分运动是匀速直线运动,则物体的合运动一定是变速运动B.若两个分运动都是匀速直线运动,则物体的合运动一定是匀速直线运动(两分运动速度大小不等)C.若其中一个分运动是匀变速直线运动,另一个分运动是匀速直线运动,则物体的运动一定是曲线运动D.若其中一个分运动是匀加速直线运动,另一个分运动是匀减速直线运动,则合运动一定是曲线运动5.一质点(用字母O表示)的初速度v0与所受合外力的方向如图所示,质点的运动轨迹用虚线表示,则所画质点的运动轨迹中可能正确的是(A)6.一质点做曲线运动,在运动的某一位置,它的速度方向、加速度方向以及所受合外力的方向之间的关系是(B)A.速度、加速度、合外力的方向有可能都相同B.加速度方向与合外力的方向一定相同C.加速度方向与速度方向一定相同D.速度方向与合外力方向可能相同,也可能不同解析:质点做曲线运动时,速度方向沿轨迹的切线方向且与合外力方向不在同一直线上,而据牛顿第二定律知加速度方向与合外力的方向相同,故选B.7.如图所示为一质点在恒力F作用下在xOy平面上从O点运动到B点的轨迹,且在A点时的速度v A与x轴平行,则恒力F的方向可能是(D)A.沿+x方向B.沿-x方向C.沿+y方向 D.沿-y方向解析:根据做曲线运动的物体所受合外力指向曲线内侧的特点,质点在O点的受力方向可能沿+x方向或-y方向,而由A点可以推知恒力方向不能沿+x方向,但可以沿-y方向,所以D项正确.8.在平直铁路上以速度v0匀速行驶的列车车厢中,小明手拿一钢球将其从某高处释放,探究其下落的规律,通过实验,下列结论得到验证的是(D)A.由于小球同时参与水平方向上的匀速运动和竖直方向上的下落运动,落点应比释放点的正下方偏前一些B.由于列车以v0的速度向前运动,小球落点应比释放点的正下方偏后一些C.小球应落在释放点的正下方,原因是小球不参与水平方向上的运动D.小球应落在释放点的正下方,原因是小球在水平方向上速度也为v09.下列说法不正确的是(BD)A.判断物体是做曲线运动还是直线运动,应看合外力方向与速度方向是否在一条直线上B.静止物体在恒定外力作用下一定做曲线运动C.判断物体是做匀变速运动还是非匀变速运动应看所受合外力是否恒定D.匀变速运动的物体一定沿直线运动解析:当合外力方向与速度方向在一条直线上时,物体做直线运动,当它们方向有一夹角时,物体做曲线运动,故A对,B错.物体受的合外力恒定时,就做匀变速运动,合外力不恒定就做非匀变速运动,可见匀变速运动可能是直线运动也可能是曲线运动,故C对,D错.二、非选择题10. 一辆车通过一根跨过定滑轮的轻绳子提升一个质量为m的重物,开始车在滑轮的正下方,绳子的端点离滑轮的距离是H.车由静止开始向左做匀加速运动,经过时间t绳子与水平方向的夹角为θ,如图所示,试求:(1)车向左运动的加速度的大小;(2)重物m 在t 时刻速度的大小.解析:(1)汽车在时间t 内向左走的位移:x =Hcot θ,又汽车匀加速运动x =12at 2, 所以a =2x t 2=2Hcot θt2. (2)此时汽车的速度v 汽=at =2Hcot θt, 由运动分解知识可知,汽车速度v 汽沿绳的分速度与重物m 的速度相等,即v 物=v 汽cos θ,得v 物=2Hcot θcos θt. 答案:(1)2Hcot θt 2 (2)2Hcot θcos θt 11.宽9 m 的成形玻璃以2 m/s 的速度连续不断地向前行进,在切割工序处,金刚割刀的速度为10 m/s ,为了使割下的玻璃板都成规定尺寸的矩形,则:(1)金刚割刀的轨道应如何控制?(2)切割一次的时间多长?解析:(1)由题目条件知,割刀运动的速度是实际的速度,所以为合速度.其分速度的效果是恰好相对玻璃垂直切割.设割刀的速度v 2的方向与玻璃板运动速度v1的方向之间的夹角为θ,如图所示.要保证割下均是矩形的玻璃板,则由v 2是合速度得v 1=v 2cos θ所以cos θ=v 1v 2=15,即θ=arccos 15,所以,要割下矩形玻璃板,割刀速度方向与玻璃板运动速度方向成θ=arccos 15角.(2)切割一次的时间 t =dv 2sin θ=910×1-125s ≈0.92 s. 答案:(1)割刀速度方向与玻璃板运动速度方向成arccos 15角(2)0.92 s第五章 曲线运动 第二节 平 抛 运 动1997年,香港回归前夕,柯受良又驾跑车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布(如右图所示),宽度达55米,获得了“亚洲第一飞人”的称号.柯受良能完成这一系列的跨越,不仅仅需要高超的技术和过人的气魄,还需要掌握科学规律.盲目自信、盲目挑战不是真正的勇敢.可以相信的是,柯受良的每一次跨越都建立在大量的准备和科学的分析上,他必须对抛体运动的规律基于实际情况加以应用,这才是一种有勇气和智慧的挑战.1.知道抛体运动的概念及特点、类型.2.掌握平抛运动的规律.3.理解处理平抛运动的思路,会解决实际的平抛运动的问题.一、抛体运动1.定义.以一定的速度将物体抛出,在空气阻力可以忽略的情况下,物体只受重力作用,这种运动叫做抛体运动.当物体做抛体运动的初速度沿水平方向时,叫做平抛运动.2.抛体运动的特点.(1)具有一定的初速度v0.(2)只受重力作用,加速度恒定,a=g,加速度方向总是竖直向下.二、平抛运动1.平抛运动的条件.(1)物体具有水平方向的初速度.(2)运动过程中只受重力作用.2.平抛运动的性质.由于做平抛运动的物体只受重力作用,由牛顿第二定律可知,其加速度恒为g,是匀变速运动,又重力与初速度方向不在同一直线上,物体做曲线运动,故平抛运动是匀变速曲线运动.3.平抛物体的位置.平抛运动的物体落至地面时,抛出点与落地点间的水平距离为x,竖直距离为y,在空中运动的时间为t.(1)在水平方向上,物体做匀速直线运动,所以x =v 0t . (2)在竖直方向上,物体做自由落体运动,所以y =12gt 2.(3)以抛出点为坐标原点,以v 0的方向为x 轴,向下为y 轴,则平抛运动的物体在t 时刻的位置为⎝⎛⎭⎫v 0t ,12gt 2.4.平抛物体的轨迹. (1)运动轨迹:y =g 2v 20x 2. (2)轨迹的性质:平抛运动的轨迹是一条抛物线. 5.平抛物体的速度. (1)水平速度:v x =v 0. (2)竖直速度:v y = gt .(3)落地速度:v 地= v 2x +v 2y = v 20+2gy .“斜面上方的平抛运动”的处理方法一、常见模型平抛运动经常和斜面结合起来命题,求解此类问题的关键是挖掘隐含的几何关系.常见模型有两种:1.物体从斜面平抛后又落到斜面上,如图所示.则其位移大小为抛出点与落点之间的距离,位移的偏角为斜面的倾角α,且tan α=yx.2.物体做平抛运动时以某一角度θ落到斜面上,如图所示.则其速度的偏角为θ-α,且tan (θ-α)=v yv 0.二、处理方法解答这类问题往往需要:1.作出水平或竖直辅助线,列出水平方向或竖直方向的运动方程.2.充分利用几何关系→找位移(或速度)与斜面倾角的关系.三、典例剖析如图所示,一固定斜面ABC,倾角为θ,高AC=h,在顶点A以某一初速度水平抛出一小球,恰好落在B点,空气阻力不计,试求自抛出起经多长时间小球离斜面最远.解析:如图所示,当小球的瞬时速度v与斜面平行时,小球离斜面最远,设此点为D,由A到D的时间为t1.解法一将平抛运动分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动,则v y=gt1,又v y=v0 tan θ,设小球由A到B时间为t,则h=12gt2,而tan θ=hv0t,解得t1=h2g.解法二沿斜面和垂直于斜面建立坐标系如图所示,分解v0和加速度g,这样沿y轴方向的分运动是初速度为v y、加速度为g y的匀减速直线运动,沿x方向的分运动是初速度为v x、加速度为g x的匀加速直线运动.当v y=0时小球离斜面最远,经历时间为t1,当y=0时小球落到B点,经历时间为t,显然t=2t1.在y轴方向,当y=0时有0=v0sin θt-12gcos θ·t2,在水平方向有htan θ=v0t,解得t1=t2=h2g.答案:h 2g1.关于平抛运动的说法正确的是(A)A.平抛运动是匀变速曲线运动B.平抛运动在t时刻速度的方向与t时间内位移的方向相同C.平抛运动物体在空中运动的时间随初速度的增大而增大D.若平抛物体运动的时间足够长,则速度方向最终会竖直向下解析:由平抛运动知,A对;位移方向和速度方向是不同的,如图,B错;平抛运动飞行时间仅由高度决定,C错,平抛运动的速度总有一水平分量,不可能竖直,D错.2.(多选)做平抛运动的物体,下列叙述正确的是(AD)A.其速度方向与水平方向的夹角随时间的增大而增大B.其速度方向与水平方向的夹角不随时间变化C.其速度的大小与飞行时间成正比D.各个相等时间内速度的改变量相等解析:设速度方向与水平方向的夹角为θ,则tan θ=v yv0=gtv0,随时间增大而增大,A对,B错;其速度大小与飞行时间关系为v=v20+(gt)2,C错;相等时间速度改变量为Δv=g·Δt,D对.3.(多选)水平匀速飞行的飞机每隔1 s投下一颗炸弹,共投下5颗,若空气阻力及风的影响不计,则(BC)A.这5颗炸弹在空中排列成抛物线B.这5颗炸弹及飞机在空中排列成一条竖直线C.这5颗炸弹在空中各自运动的轨迹均是抛物线D.这5颗炸弹在空中均做直线运动解析:炸弹飞行时,水平方向的速度始终与飞机的速度相同,故空中排成一竖直线,A 错,B对;每颗炸弹在空中各自做平抛运动,轨迹是抛物线,C对,D错.4.如图所示,在同一竖直面内,小球a、b从高度不同的两点,分别以初速度v a和v b沿水平方向抛出,经过时间t a和t b后落到与两抛出点水平距离相等的P点.若不计空气阻力,下列关系式正确的(A)A.t a>t b,v a<v b B.t a>t b,v a>v bC.t a<t b,v a<v b D.t a>t b,v a<v b解析:飞行时间由高度决定,即t=2hg,则t a>t b;水平位移x=vt,x相等,t大则v小,故v a<v b,A对,其余均错.5.小球以15 m/s的水平初速度向一倾角为37°的斜面抛出,飞行一段时间后,恰好垂直撞在斜面上.取g=10 m/s2,tan 53°=43,求:(1)小球在空中的飞行时间;(2)抛出点距落点的高度.解析:(1)小球速度方向垂直斜面,则速度方向与水平方向夹角是53°,tan 53°=v yv0,①而v y=gt,②由①②并代入数值得:t=2 s.③(2)设抛出点距离落点的高度为h,则h=12gt2,将③代入得h=20 m.答案:(1)2 s (2)20 m一、选择题1.以初速度v0水平抛出一物体,当它的竖直分位移与水平分位移相等时(BC) A.竖直分速度等于水平速度B.瞬时速度等于5v0C.运动的时间为2v0 gD.位移大小是2v20 g2.一水平抛出的小球落到一倾角为θ的斜面上时,其速度方向与斜面垂直,运动轨迹如图中虚线所示.小球在竖直方向下落的距离与在水平方向通过的距离之比为(D)A.tan θB.2tan θC.1tan θD.12tan θ解析:如图所示,设小球抛出时的初速度为v0,则v x=v0,①v y=v0cot θ,②v y=gt,③x=v0t,④y=v2y2g.⑤解①②③④⑤得yx=12tan θ,D正确.3.动物世界中也进行“体育比赛”,在英国威尔士沿岸,海洋生物学家看到了令他们惊奇的一幕:一群海豚在水中将水母当球上演即兴“足球比赛”.假设海豚先用身体将水母顶出水面一定高度h,再用尾巴水平拍打水母,使水母以一定初速度v0沿水平方向飞出.若不计空气阻力,水母落水前在水平方向的位移,由(C)A.水母质量、离水面高度h决定B.水母质量、水平初速度v0决定C.水母离水面高度h、水平初速度v0决定D.水母质量、离水面高度h、水平初速度v0决定解析:水母落水前做平抛运动,平抛运动水平方向的位移由高度h、水平初速度v0决定,选项C正确.4.如图所示,相对的两个斜面,倾角分别为37°和53°,在顶点两个小球A、B以同样大小的初速度分别向左、右水平抛出,小球都落在斜面上,若不计空气阻力,则A、B两个小球运动时间之比为(D)A.1∶1 B.4∶3C.16∶9 D.9∶16解析:结合平抛运动知识,A球满足tan 37°=12gt21vt1,B球满足tan 53°=12gt22vt2,那么t1∶t2=tan 37°∶tan 53°=9∶16.5.下面关于物体做平抛运动时,速度方向与水平方向的夹角θ的正切tan θ随时间t 的变化图象正确的是(B)解析:物体做平抛运动时,其速度方向与水平方向的夹角的正切为tan θ=v yv x=gtv0,即tan θ与t成正比,B正确.6.做斜上抛运动的物体,到达最高点时(D)A.具有水平方向的速度和水平方向的加速度B.速度为0,加速度向下C.速度不为0,加速度为0D.具有水平方向的速度和向下的加速度解析:斜上抛运动的物体到达最高点时,竖直方向的分速度减为0,而水平方向的分速度不变,其运动过程中的加速度始终为重力加速度,故D正确.7.如图所示,AB为斜面,BC为水平面.从A点以水平速度v向右抛出小球时,其落点与A点的水平距离为s1;从A点以水平速度2v向右抛出小球时,其落点与A点的水平距离为s2.不计空气阻力,则s1∶s2可能为(AB)A.1∶2 B.1∶3C.1∶6 D.1∶8解析:根据平抛运动的规律可知:如果两球都落在斜面上,则s1s2=14;如果两球都落在水平面上,则s1s2=12;如果一个球落在水平面上,另一个球落在斜面上,则s1s2>14.故正确选项为A、B.二、非选择题8.如图所示,一小球从平台上水平抛出,恰好落在平台前一倾角为α=53°的斜面顶端,并刚好沿斜面下滑,已知平台到斜面顶端的高度为h=0.8 m,求小球水平抛出的初速度v0和斜面与平台边缘的水平距离x各为多少(取sin 53°=0.8,cos 53°=0.6,g=10 m/s2)?解析:小球从平台到斜面顶端的过程中做平抛运动,由平抛运动规律有:x=v0t,h=1 2gt2,v y=gt,由题图可知:tan α=v yv0=gtv0,代入数据解得:v0=3 m/s,x=1.2 m.答案:3 m/s 1.2 m9.如图所示,射击枪水平放置,射击枪与目标靶中心位于离地面足够高的同一水平线上,枪口与目标靶之间的距离s=100 m,子弹射出的水平速度v=200 m/s,子弹从枪口射出的瞬间,目标靶由静止开始释放,不计空气阻力,重力加速度g取10 m/s2.(1)从子弹由枪口射出开始计时,经多长时间子弹击中目标靶?(2)目标靶由静止开始释放到被子弹击中,下落的距离h为多少?解析:(1)子弹做平抛运动,它在水平方向的分运动是匀速直线运动,设子弹经时间t击中目标靶,则t=sv,①代入数据得t=0.5 s.②(2)目标靶做自由落体运动,则h=12gt2,③代入数据得h=1.25 m.④答案:(1)0.5 s (2)1.25 m10.“抛石机”是古代战争中常用的一种设备,它实际上是一个费力杠杆.如图所示,某研究小组用自制的抛石机演练抛石过程.所用抛石机长臂的长度L=4.8 m,质量m=10.0 kg 的石块装在长臂末端的口袋中.开始时长臂与水平面间的夹角α=30°,对短臂施力,使石块经较长路径获得较大的速度,当长臂转到竖直位置时立即停止转动,石块被水平抛出.石块落地位置与抛出位置间的水平距离s=19.2 m.不计空气阻力,重力加速度g取10 m/s2.求:(1)石块刚被抛出时的速度大小v0;(2)石块刚落地时的速度v t的大小和方向.解析:(1)石块被抛出后做平抛运动 水平方向s =v 0t , 竖直方向h =12gt 2,h =L +L·sin α, 解得v 0=16 m/s.(2)落地时,石块竖直方向的速度 v y =gt =12 m/s ,落地速度v t =v 20+v 2y =20 m/s ,设落地速度与水平方向的夹角为θ,如图.tan θ=v y v 0=34.答案:(1)16 m/s (2)20 m/s ,与水平方向夹角37°第五章 曲线运动第三节实验:研究平抛运动1945年7月16日的早上,世界上第一枚原子弹在美国新墨西哥州的沙漠里爆炸,40 s 后,爆炸冲击波传到基地.这时,物理学家费米把预先从笔记本上撕下来的碎纸片举过头顶撒下,碎纸片飘落到他身后2 m 处,经过计算,费米宣称那枚原子弹的威力相当于1万吨TNT炸药!1.知道平抛运动的条件及相应的控制方法.2.会通过实验描绘平抛运动的轨迹,会判断轨迹是抛物线.3.知道测量初速度时需要测量的物理量.4.会根据实验获得数据计算平抛运动的初速度.一、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线1.平抛运动的轨迹是一条曲线,由于竖直方向只受重力作用,它的纵坐标的变化规律与自由落体的规律一样.。

导学案最新高中物理人教版选修3-1:1.9 带电粒子的运动

导学案最新高中物理人教版选修3-1:1.9 带电粒子的运动

1.9 《带电粒子在电场中的运动》导学案【学习目标】1、理解带电粒子在电场中的运动规律,并能分析解决加速和偏转方向的问题.2、知道示波管的构造和基本原理.【重点难点】运用电学知识和力学知识综合处理偏转问题【学法指导】认真阅读教材,观察教材插图,体会分析带电粒子在电场中运动的方法;理解示波管的工作原理【知识链接】1、牛顿第二定律的表达式是2、动能定理的表达式是3、(1)平抛运动的特点:速度沿方向,受力作用,受力方向与速度方向,运动轨迹为抛物线。

(2)处理平抛运动的方法:分解为水平方向的,竖直方向的(3)运动规律:经过时间,速度关系:V X= V y= V合=速度偏转角正切值tanθ=位移关系:x= y=【学习过程】一、带电粒子的受力特点1、对于基本粒子,如电子、质子、α粒子、正负离子等,除有说明或明确的暗示以外,在电场中运动时均不考虑重力。

(但并不忽略质量)2、对于宏观带电体,如液滴、小球、尘埃等,除有说明或明确的暗示以外,必须考虑重力.二、带电粒子的加速例1 图为两个带小孔的平行金属板,板间电压为U ,一带电粒子质量为m 、电荷量为-q ,从左孔以初速度V 0进入板间电场,最终从右孔射出。

不计粒子重力。

求:粒子从右孔射出时的速度V ?(1)由动力学知识求解(先求加速度,再根据运动学公式求V) (2)由功能关系求解。

(动能定理) (3)比较两种解法有什么不同?思考:若粒子初速度为零,则从左孔进入,到右孔的速度是多少?尝试应用1:1、如上图,氢核(H 11)、氘核(H 21)、氚核(H 31)分别由左孔由静止释放,后由右孔射出,则:⑴ 射出时的动能之比为________________ ⑵ 射出时的速度之比为________________ 三、带电粒子的偏转如果带电粒子垂直电场方向进入匀强电场,受力有什么特点?会做什么运动呢?(不计重U -+力)例2 如图,平行板间电压为U ,板间距离为d ,板长为L 1。

最新人教版高中物理必修一导学案(全册_共75页)

最新人教版高中物理必修一导学案(全册_共75页)

【组内研学】
知识点 1 质点
●为什么要引入“质点”概念?(阅读 P9~10)
1、定义:
叫质点。
讨论一:在研究下列问题时,加点的物体能否看成质点?
地.球.的公转、地.球.的自转、火.车.通过桥梁的时间、火.车.从上海到北京的运动时间、轮船在海 里的位置
2、物体可以看成“质点”的条件:
。 3、“质点”的物理意义:
(5)物理意义:表示质点运动

的物理量
例 1.一个小球以 5m/s 的速度撞击墙壁,结果以 5m/s 的速度反方向弹回,这个运动过程中,
对于速度的描述中正确的是(

A.撞击前后小球的速度大小都是 5m/s,因为速度是标量,所以小球的速度没有改变
B.撞击前后小球的速度大小都是 5m/s,因为速度是矢量,所以小球的速度发生改变
C.丙说,下午 2 点上课,2 点 45 分下课,上课的时刻是 45 分钟
D.丁说,2 点 45 分下课,2 点 45 分是我们下课的时间
2.下列关于位移和路程的说法,正确的是(

A.位移和路程总是大小相等,但位移是矢量,路程是标量
B.在直线运动中,位移和路程是相同的
C.位移只取决于始末位置,而路程还与实际运动的路线有关
例 4.一个物体从 A 运动到 B,初位置的坐标是 xA=3m,末位置的坐标是 xB=-2m,它的坐标 变化量是多少?位移是多少?
【反馈评学】
1.学习了时刻与时间,甲、乙、丙和丁四位同学发表了如下一些说法,正确的是 (
)
A.甲说,下午 2 点上课,2 点是我们上课的时刻
B.乙说,下午 2 点上课,2 点是我们上课的时间
5.体会平均速度概念的等效思想方法。在讨论平均速度和瞬时速度联系的过

人教版高一物理必修一全册导学案教案

人教版高一物理必修一全册导学案教案
解析:能否将物体看作质点,取决于所研究的具体问题,而不是取决于这一物体的大小、形状及质量。只有当所研究的物体的大小和形状对所研究的问题没有影响或影响很小,可以将其形状和大小忽略时,才能将物体看作质点。
同一物体,有时能被看作质点,有时不能被看作质点。
若物体各部分的运动状态完全一致,在研究物体的运动规律时,可以将物体看成质点。
6.通过实验锻炼动手能力、处理实际问题的能力和总结分析能力。
本章知识网络
第一节质点、参考系、坐标系
名师导航
知识梳理
1、质点:描述一个物体运动时,用来做的另一个物体称为参考系。
(1)描述同一物体的运动时,若以不同的物体作为参考系,观察的结果可能不同。
故正确答案为BD。
答案:BD
例2、甲、乙两人坐在同一辆沿平直公路行驶的汽车上,下列说法正确的是
A、以乙为参考系,甲是静止的
B、以地为参考系,甲是运动的
C、以车为参考系,路边的树是运动的
D、以车为参考系,树是静止的
【思路解析】
因为甲、乙两人有相同的运动状态,当甲以乙为参考系时它们之间的位置没有变动,故甲相对乙是静止的,所以A说法正确。汽车本身相对地面运动,故选地面为参考系时甲是运动的,所以B说法也是正确的。当选运动的汽车为参考系时,是假设汽车不动,则汽车周围的树木都向汽车运动方向相反的方向运动(即后退),所以C说法也是正确的,同时断定D说法是错误的。
B、上述木箱,在外力作用下在水平面上沿直线运动时
C、对于汽车的后轮,在研究车牵引力的来源时
D、人造地球卫星,在研究其绕地球运动时
【思路解析】
木箱在水平力作用下是否翻转与力的作用点的位置有关,在这种情况下木箱是不能看作质点的。当研究木箱的水平方向上的平动的时候,木箱各点的运动情况是一致的,这时可以把木箱看作质点,汽车牵引力的来源与后轮的转动有关,在研究牵引力的来源时,不能把后轮看作质点;卫星绕地球转动时自身的形状和大小可以忽略不计,因此可以把它看作质点。

1.1动量 (导学案)-高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册

1.1动量 (导学案)-高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册

第一章动量守恒定律1.1动量【学习目标】(2min)1.观察生活中的各种碰撞现象,了解碰撞现象的特点。

2.经历寻求碰撞中的不变量的过程,体会科学探究中猜想、推理和证据的重要性。

3.理解动量的概念,理解动量是一个矢量,会计算动量的变化量。

4.认识动量是描述物体运动状态的物理量,深化运动与相互作用的观念。

【任务1】课前预习(10min)一、寻求碰撞中的不变量1.质量不同小球的碰撞(1)质量大的C球与静止的B球碰撞,B球获得的速度(填“大于”“小于”或“等于”)碰前C球的速度,两球碰撞前后的速度之和(填“相等”或“不相等”)。

(2)两球碰撞前后的速度变化跟它们的有关系。

2.气垫导轨上的小车碰撞(1)寻求碰撞中的不变量所用的实验器材有气垫导轨、光电门、小车、数字计数器、天平等。

(2)本实验所说的“碰撞前”是指,“碰撞后”是指。

(3)分析实验的数据,计算两辆小车碰撞前后的动能之和,但是质量与速度的乘积之和。

二、动量1.动量(1)定义:把定义为物体的动量。

(2)公式:。

(3)单位:,符号是。

(4)矢量性:动量是,其方向与的方向相同,运算遵循平行四边形定则。

(5)瞬时性:物体的动量是物体在某一时刻或某一位置的动量,动量的大小可用p=m v表示。

(6)相对性:因物体的速度与参考系的选取有关,故物体的动量也与参考系的选取有关。

2.动量的变化量动量的变化量是指物体在某段时间内末动量与初动量的矢量差(也是矢量),Δp=________(矢量式)。

若物体做一维直线时:选定一个正方向,动量、动量的变化量用带正、负号的数值表示,从而将矢量运算简化为代数运算(此时的正、负号仅代表方向,不代表大小)。

若初、末动量不在一条直线上,其运算遵循平行四边形定则。

3.动量与动能(1)区别:动量是矢量,既有大小,也有方向;动能是标量,只有大小,没有方向。

(2)联系:E k =12m v 2=p 22m。

【判断对错】(1)质量大的物体,动量一定大。

人教版高中物理全套教案和导学案人教版选修3-3物理全册教案合集(25页

人教版高中物理全套教案和导学案人教版选修3-3物理全册教案合集(25页

高中物理人教版选秀3-3教案第七章1、物质是由大量分子组成的一、教学目标1.在物理知识方面的要求:(1)知道一般分子直径和质量的数量级;(2)知道阿伏伽德罗常数的含义,记住这个常数的数值和单位;(3)知道用单分子油膜方法估算分子的直径。

二、重点、难点分析1.使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小(直径)的方法;2.运用阿伏伽德罗常数估算微观量(分子的体积、直径、分子数等)的方法。

三、教具1.教学挂图或幻灯投影片:水面上单分子油膜的示意图;离子显微镜下看到钨原子分布的图样。

2.演示实验:演示单分子油膜:油酸酒精溶液(1:20O),滴管,直径约20cm圆形水槽,烧杯,画有方格线的透明塑料板。

四、主要教学过程(一)热学内容简介1.热现象:与温度有关的物理现象。

如热胀冷缩、摩擦生热、水结冰、湿衣服晾干等都是热现象。

2.热学的主要内容:热传递、热膨胀、物态变化、固体、液体、气体的性质等。

3.热学的基本理论:由于热现象的本质是大量分子的无规则运动,因此研究热学的基本理论是分子动理论、量守恒规律。

(二)新课教学过程1.分子的大小。

分子是看不见的,怎样能知道分子的大小呢?(1)单分子油膜法是最粗略地说明分子大小的一种方法。

介绍并定性地演示:如果油在水面上尽可能地散开,可认为在水面上形成单分子油膜,可以通过幻灯观察到,并且利用已制好的方格透明胶片盖在水面上,用于测定油膜面积。

如图1所示。

提问:已知一滴油的体积V和水面上油膜面积S,那么这种油分子的直径是多少?在学生回答的基础上,还要指出:如果分子直径为d,油滴体积是V,油膜面积为S,则d=V/S,根据估算得出分子直径的数量级为10-10m。

(2)利用离子显微镜测定分子的直径。

看物理课本上彩色插图,钨针的尖端原子分布的图样:插图的中心部分亮点直接反映钨原子排列情况。

经过计算得出钨原子之间的距离是2×10-10m。

如果设想钨原子是一个挨着一个排列的话,那么钨原子之间的距离L就等于钨原子的直径d,如图2所示。

最新高中物理教案大全

最新高中物理教案大全

最新高中物理教案大全高中物理教学设计优秀教案篇一本节从物质微观结构的角度认识物体带电的本质,使物体带电的方法。

给学生渗透看问题要透过现象看本质的思想。

摩擦起电、两种电荷的相互作用、电荷量的概念初中已接触,电荷守恒定律对学生而言不难接受,在此从原子结构的基础上做本质上分析,使学生体会对物理螺旋式学习的过程。

本节关键是做好实验,从微观分析产生这种现象的原因。

有了使物体带电的理解,电荷守恒定律便水到渠成,进一步巩固高中的守恒思想。

培养学生透过现象看本质的科学习惯。

通过阅读材料,展示物理学发展中充满睿智和灵气的科学思维,弘扬前辈物理学家探寻真理的坚强意志和科学精神。

教学预设使用幻灯片时充分利用它的高效同时,尽量保留黑板的功能始终展示本节课的知识框架。

在条件允许的情况下努力使实验简化,给学生传递这样一个信息──善于从简单中捕捉精彩瞬间,从日常生活中发现和体验科学(阅读材料)。

练习题设计力求有针对性、导向性、层次性。

教学目标(一)知识与技能知道两种电荷及其相互作用。

知道三种使物体带电的方法及带电本质。

知道电荷守恒定律。

知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念。

(二)过程与方法物理学螺旋式递进的学习方法。

由现象到本质分析问题的方法。

(三)情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质—透过现象看本质。

科学家科学思维和科学精神的渗透─—课后阅读材料。

教学重、难点重点:电荷守恒定律难点:利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

教学过程板书第一章静电场板书一、电荷(复习初中知识)1.两种电荷:正电荷和负电荷:把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷,用正数表示。

把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷,用负数表示。

2.电荷及其相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

3.使物体带电的方法:摩擦起电──学生自学P2后解释摩擦起电的原因,培养学生理解能力和语言表达能力。

2021年人教版高中物理必修一导学案全套

2021年人教版高中物理必修一导学案全套

2021年人教版高中物理必修一导学案全套《1.1质点参考系》导学案【学习目标】物理观念:理解质点的概念,知道参考系的概念科学探究:物体看作质点的条件科学思维:理解质点是理想化模型,会判断物体能否看作质点,会选择参考系描述物体的运动科学态度与责任:体会物理模型在探索自然规律中的作用【学习重难点】理解质点是理想化模型,会判断物体能否看作质点,会选择参考系描述物体的运动【学习过程】一、知识纲要导引二、基础导学(一)物体和质点(自学教材“物体和质点”部分)1.定义在某些情况下,确实可以忽略物体的大小和形状,把它简化为一个具有质量的点,这样的点叫作质点(mass point).2.将物体看成质点的两种情况(1)物体的大小和形状对所研究问题的影响可忽略不计.(2)物体上各点的运动情况完全相同,整个物体的运动也可以简化为一个点的运动,把物体的质量赋予这个点.(二)参考系(自学教材“参考系”部分)1.运动与静止的关系(1)自然界中的一切物体都处于永恒的运动中,即运动是绝对的.(2)描述某一个物体的运动时,总是相对于其他物体而言的,这便是运动的相对性.2.参考系(1)定义:要描述一个物体的运动,首先要选定某个其他物体作为参考,观察物体的位置相对于这个“其他物体”是否随时间变化,以及怎样变化.这种用来作为参考的物体叫作参考系(reference frame).(2)选取:在描述一个物体的运动时,参考系可以任意选择.(3)结果:选择不同的参考系来观察同一物体的运动,其结果会有所不同.参考系选取得当,会使问题的研究变得简洁、方便.(三)思考判断(1)只有体积很小或质量很小的物体才可以看成质点.()(2)只有运动较慢的物体才可以看成质点.()(3)在所研究的问题中,物体的形状、大小可以忽略不计时,物体可以看成质点.()(4)在任何情况下,物体都可以看成质点.()(5)由于运动是绝对的,描述物体的运动时,无需选定参考系.()(6)在研究和描述一个物体的运动时,必须选定参考系.()(7)参考系必须选择地面.()(8)选择任意物体作参考系来研究物体的运动时,其运动情况是一样的.()答案:(1)×(2)×(3)√(4)×(5)×(6)√(7)×(8)×(四)思考与讨论运动员踢足球的不同部位,会使球产生不同的运动.足球运动中常说的“香蕉球”是球在空中旋转、整体运动径迹为类似香蕉型弧线的一种运动(如图).在研究如何才能踢出香蕉球时,能把足球看作质点吗?研究什么样的问题可以把足球看作质点?问题解答:在研究如何才能踢出香蕉球时,不能把球看作质点,因为需要注意球的旋转方向.如果研究足球在空中的香蕉型弧线时,可以把足球看作质点.(五)启迪思维,突破重点主题一:质点问题探究探究点:撑竿跳高是一项非常刺激的体育运动项目.如图表示撑竿跳高运动的几个阶段:助跑、撑竿起跳、越横杆.讨论并回答下列问题,体会质点模型的建立过程.(1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误动作时,能否将运动员看成质点?(2)分析运动员的助跑速度时,能否将其看成质点?(3)测量其所跳高度(判定其是否打破世界纪录)时,能否将其看成质点?提示:(1)不能,纠正运动员的错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作(即运动员的形状及大小);(2)能,分析运动员的助跑速度时,可以忽略其姿势及动作(即运动员的形状及大小);(3)能,理由同(2).,质点的特点① 占有位置,不占有空间.② 可代替物体的全部质量.知识链接:此问题探究是质点摸型的建立过程.跳高是运动会中的常规比赛项目,运动员能否看成质点取决于研究问题的角度,考查物理核心素养中的“科学思维”中的“模型建构”能力.探究总结1.物体能看成质点的条件(1)在研究物体的运动时,当物体的形状和大小对于所研究的问题可以忽略不计时,物体就可以看成质点.(2)以下两种情况,物体通常可以看作质点.① 物体的大小、形状对研究结果没有影响或影响可以忽略时.② 只研究物体的平动,不研究物体的转动时.2.质点是一个理想化的“物理模型”“质点”是对物体的科学抽象,是一个理想模型.3.质点与物体的大小无关(1)物体能否看成质点取决于所研究问题的性质,与物体的大小无关.(2)大的物体有时可以看成质点,如研究地球绕太阳公转时,可以把地球看成质点;小的物体有时不可以看成质点,如研究电子绕原子核旋转时,原子不可以看成质点.知识链接:实际物体→物理模型的条件是,物体的大小、形状对所研究问题的影响忽略不计.典例示范例1、如图所示比赛项目中,可将运动员视为质点的是()解析:蹦床比赛中运动员的动作是不能忽略的,不能视为质点,故A错误;跳水比赛中运动员的动作是不能忽略的,不能视为质点,故B错误;自行车比赛中运动员相对于跑道来说可以忽略,可以视为质点,故C正确;花样游泳比赛中运动员的动作是不能忽略的,不能视为质点,故D错误.故选C.答案:C训练1:(多选)在下述问题中,能够把研究对象当成质点的是()A.研究“神舟”十一号与“天宫”二号对接时,“神舟”十一号的运动B.世界花样滑冰锦标赛中,观众观赏运动员的优美动作C.澳大利亚选手在伦敦奥运会女子100m栏决赛中获得冠军,人们测算运动员飞奔时的速度D.足球比赛中,研究运动员抛出的球的运动弧线解析:A错:研究“神舟”十一号与“天宫”二号对接时要考虑“神舟”十一号的运动特征,不能视为质点;B错:花样滑冰时如果把人当成质点,无法研究其动作;C对:研究运动员飞奔时的速度时,我们无需关注其跨栏动作的细节,可以把她当成质点;D对:足球抛出后在研究它的运动弧线时,球的大小和旋转对于研究的问题可以忽略,故可以看成质点.答案:CD主题二:参考系问题探究探究点1:参考系选取原则“你没动。

人教版高中物理全套教案和导学案19.2

人教版高中物理全套教案和导学案19.2

第十八章 原子核19.2放射性元素的衰变【教学目标】1.知道α和β衰变的规律及实质。

2.理解半衰期的概念。

重点: α和β衰变的规律难点: 半衰期【自主预习】1.原子核放出________或________的变化称为原子核的衰变。

原子核衰变时________和________都守恒。

2.β衰变的实质在于核内的________转化成了一个________和一个________。

其转化方程是________,这种转化产生的________发射到核外,就是β粒子。

3.放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间,叫做这种元素的________。

放射性元素衰变的快慢是由________的因素决定的,跟原子所处的化学状态和外部条件________关系。

4.原子核的衰变原子核放出α粒子或β粒子,由于核电荷数变了,它在元素周期表中的位置就变了,变成另一种原子核,我们把这种变化叫做原子核的衰变。

(1)衰变规律原子核衰变时电荷数和质量数都守恒。

(2)两种衰变—α衰变和β衰变①原子核放出一个α粒子就说它发生了一次α衰变,新核的质量数比原来的减少4,而电荷数减少2,用通式表示为:A Z X →A -4Z -2Y +42He 。

②原子核放出一个β粒子就说它发生了一次β衰变,新核的质量数不变,而电荷数增加了1,用通式表示为:A Z X → A Z +1Y + 0-1e 。

5.半衰期放射性同位素衰变的快慢有一定的规律,我们通常用“半衰期”来表示放射性元素衰变的快慢。

放射性元素的原子核有半数发生衰变所需的时间,叫做这种元素的半衰期。

(1)半衰期的计算公式为:式中的N 原和m 原表示衰变前的放射性元素的原子核数和质量,N 余和m 余表示衰变后尚未发生衰变的放射性元素的原子核数和质量,t 表示衰变时间,T 表示半衰期。

(2)半衰期是对大量原子核衰变进行统计的结果,对个别的或少量的原子核,没有半衰期可言。

(3)半衰期的长短与原子所处的物理状态(压强、强度等)和化学状态(单质或是各种化合物等)无关,是由原子核内部本身的因素决定的。

新人教版高中物理全套教案

新人教版高中物理全套教案

新人教版高中物理全套教案
第一课时:运动的基本概念
教学目标:
1. 了解物体在空间中的位置、速度、加速度等基本物理量的定义。

2. 掌握物体直线运动的基本概念和相关公式。

3. 能够分析并解决与物体直线运动相关的问题。

教学重点:
1. 运动的基本概念。

2. 物体直线运动的相关公式。

教学难点:
1. 运动的基本概念的理解。

2. 相关公式的应用。

教学过程:
一、引入
学生们通过日常生活中的例子,了解什么是运动,如何描述一个物体的运动状态。

二、讲解
1. 引入运动的基本概念,包括位置、位移、速度、加速度等。

2. 讲解物体直线运动的公式:v = v0 + at, s = v0t + 1/2at^2。

三、实例分析
教师通过实例分析,让学生掌握如何使用运动公式解决实际问题,如求物体的位移、速度等。

四、课堂练习
让学生通过练习题,巩固运动的基本概念和相关公式的运用能力。

五、作业布置
布置相关作业,要求学生练习运用所学知识解决问题。

教学反馈:
下节课开始时,进行课堂反馈,对学生作业进行点评,并解答他们的疑问。

教学反思:
通过这节课的教学,发现学生对运动的基本概念掌握较好,但在公式的应用上还存在一定困难,需要进一步巩固训练。

注:本教案仅为范本,具体教学内容及方式可根据实际情况进行调整。

人教版高中物理全套教案和导学案191

人教版高中物理全套教案和导学案191

第十八章原子核3-5选修19.1原子核的组成【教学目标】1.知道天然放射性及其规律。

2.知道三种射线的本质。

3.知道原子核的组成,掌握原子序数、核电荷数、质量数之间的关系。

重点:三种射线。

难点:天然放射性及其规律。

【自主预习】1.物质发射________的性质称为放射性,具有放射性的元素称为________。

原子序数大于或等于________的元素,都具有放射性,原子序数________的元素,有的也能放出射线。

放射性元素自发地发出射线的现象,叫做________现象。

2.α射线是高速粒子流,实际上是________原子核,其________能力最弱,________最强;β射线是________,它的速度最大;γ射线是能量很高的________,波长极短,它的________最强,________最小。

3.卢瑟福用α粒子轰击________原子核,发现了质子,质子用________表示;________发现了中子,中子用符________表示。

A表示核的________,下X为________符,上角表________4.原子核常用符表示,其中Z表示核的________。

角标5.具有相同________数而________数不同的原子核,互称为同位素。

氢有三种同位素,分别是氕(________)、氘(________)、氚(________)。

6.三种放射线的性质气中的径迹】【典型例题CBA三束,如图所、【例1】放射性元素放出的射线,在电场中分成、)示,其中(C.为氦核组成的粒子流A B XB.射线波长更长的光子流为比B XC.射线波长更短的光子流为比A为高速电子组成的电子流D.三种射线分别射入匀强磁场和匀强电场中,下列射线偏转情况中正确的、γ将α、β【例2】.) 是(88,原子核质量数是226。

试问:【例3】已知镭的原子序数是 (1)镭核中有几个质子?几个中子? (2)镭核所带的电荷量是多少? (3)若镭原子呈中性,它核外有几个电子?226228228的匀强磁以相同速度垂直射入磁感应强度为B让是镭的一种同位素,RaRa和(4)Ra88 88 88场中,它们运动的轨道半径之比是多少?33)He的叙述正确的是(He【例4】.可以作为核聚变材料。

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第十八章原子核3-5
选修19.1原子核的组成
【教学目标】
1.知道天然放射性及其规律。

2.知道三种射线的本质。

3.知道原子核的组成,掌握原子序数、核电荷数、质量数之间的关系。

重点:三种射线。

难点:天然放射性及其规律。

【自主预习】
1.物质发射________的性质称为放射性,具有放射性的元素称为________。

原子序数大于或等于________的元素,都具有放射性,原子序数________的元素,有的也能放出射线。

放射性元素自发地发出射线的现象,叫做________现象。

2.α射线是高速粒子流,实际上是________原子核,其________能力最弱,________最强;β射线是________,它的速度最大;γ射线是能量很高的________,波长极短,它的________最强,________最小。

3.卢瑟福用α粒子轰击________原子核,发现了质子,质子用________表示;________发现了中子,中子用符________表示。

A表示核的________,下X为________符,上角表________4.原子核常用符表示,其中Z表示核的________。

角标
5.具有相同________数而________数不同的原子核,互称为同位素。

氢有三种同位素,分别是氕(________)、氘(________)、氚(________)。

6.三种放射线的性质
气中的径迹
】【典型例题CBA三束,如图所、【例1】放射性元素放出的射线,在电场中分成、
)
示,其中(
C.为氦核组成的粒子流A B XB.射线波长更长的光子流为比B XC.射线波长更短的光子流为比A为高速电子组成的电子流D.
三种射线分别射入匀强磁场和匀强电场中,下列射线偏转情况中正确的、γ将α、β【例2】.) 是
(
88,原子核质量数是226。

试问:【例3】已知镭的原子序数是 (1)镭核中有几个质子?几个中子? (2)镭核所带的电荷量是多少? (3)若镭原子呈中性,它核外有几个电子?226228228的匀强磁以相同速度垂直射入磁感应强度为B让是镭的一种同位素,RaRa和(4)Ra88 88 88
场中,它们运动的轨道半径之比是多少?
33)
He的叙述正确的是(He【例4】.可以作为核聚变材料。

下列关于2233 He和互为同位素HA.1232 B.原子核内的中子数为He232 C.原子核外的电子数为He2
3 3个中子的氦原子代表原子核内有He2个质子和D.2
所示,一天然放射性物质射出三种射线,经过一个31--5【例】如图19E和磁)匀强电场和匀强磁场共存的区域(其方向如图所示,调整电场强度bBMN上只有两个点受到射线照射。

则射到的大小,使得在胶片感应强度
点的是________射线。

【课后练习】
1.天然放射现象说明()
A.原子不是单一的基本粒子
B.原子核不是单一的基本粒子
C.原子内部大部分是中空的
D.原子核是由带正电和带负电的基本粒子组成的
2.下列哪些事实表明原子核具有复杂的结构()
A.α粒子的散射实验
B.天然放射现象
C.阴极射线的发现
D.X射线的发现
3.有三种射线,射线a很容易穿透黑纸,速度接近光速;射线b可穿透几十厘米厚的混凝土,能量很高;用射线c照射带电的导体,可使电荷很快消失。

则下列判断中正确的是()
A.a是α射线,b是β射线,c是γ射线
B.a是β射线,b是γ射线,c是α射线
C.a是γ射线,b是α射线,c是β射线
D.a是γ射线,b是β射线,c是α射线
4.下列哪些现象能说明射线来自原子核()
A.三种射线的能量都很高
B.放射线的强度不受温度、外界压强等物理条件的影响
C.元素的放射性与所处的化学状态(单质、化合态)无关
D.α射线、β射线都是带电的粒子流
5.若用x代表一个中性原子中核外的电子数,y代表此原子核内的质子数,z代表此原子的原234Th 的原子来说()
子核内的中子数,则对90
A.x=90y=90z=234
B.x=90y=90z=144
C.x=144y=144z=90
D.x=234y=234z=324
231H、氘H、氚H,则(6.氢有三种同位素,分别是氕)
111A.它们的质子数相等
B.它们的核外电子数相等
C.它们的核子数相等
D.它们的中子数相等
7.如图14-1所示,放射源放在铅块上的细孔中,铅块上方有匀强磁场,磁场方向垂直于纸面向外。

已知放射源放出的射线有α、β、γ三种,下列判断中正确的是()
β射线射线,乙是γ射线,丙是A.甲是αα射线射线,乙是γ射线,丙是B.甲是β射线α射线,丙是βC.甲是γ射线,乙是射线β射线,丙是γD.甲是α射线,乙是
三种射线同时射入互相垂直的匀强电场和γ、β、14-2所示,天然放射性元素,放出α8.如图射线都沿直γβ射线和射入时速度方向和电场、匀强磁场中,磁场方向都垂直,进入场区后发现) (线前进,则α射线
B.向左偏A.向右偏
D.无法判定C.直线前进
)9.下列说法正确的是(
?A.射线粒子和电子是两种不同的粒子射线的波长长B.红外线的波长比X?粒
子不同于氦原子核.C
??.粒子强射线的贯穿本领比D
)α.在α粒子散射实验中,当粒子最接近原子核时,则(10粒子的动能最小.A.α粒子的电势能最小..αB 粒子和原子核组成的系统的能量最小.αC.α粒子的
电势能最大..D
例题答案: C
【答案】1.A射线向电场线方向偏转应为带正电的粒子【解析】根据射线在电场中的偏转情况,可以判断,C射线在电场中受到与电γ射线;组成的射线,所以是α射线;β射线在电场中不偏转,所以是射线。

场方向相反的作用力,应为带负电的粒子,所以是β2v mm v,==解析:带电粒子在磁场中做圆周运动,洛伦兹力提供向心力q v B,半径r2.qBr错误;带电粒子垂直进入电A正确,B m,速度、电量相差不多,故r?r,因此7 300因m≈ββαα2lqE112?y,因m?m,故y场时做类平抛运动,偏转距离y=at=××2ββααv m22 Dγ射线不
带电,在电场、磁场中均不偏转,故正确。

C错误,(3)88 4.113/114
17 C ×10-3.【答案】(1)88,138 (2)1.41【解析】原子序数与核内质子数、核电荷数、中性
原子的核外电子数都是相等的,原子核的质量数等于核内质子数与中子数之和。

由此可得:AN 与质子数镭核中的质子数等于其原子序数,故质子数为88,中子数等于原子核的质量数(1)ZNAZ。

-88之差,即==-138=226镭核所带电荷量(2)1719--C。

C≈1.41×10=Q=Ze88×1.6×10 核外电子数等于核电荷数,故核外电子数为88。

(3) (4)带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的向心力为洛伦兹力,故有2vv m=。

B=m,rq v qBr两种同位素具有相同的核电荷数,但质量数不同,故113226r226。

==114228r228333,中性原子核He错误;内
质子数为2,中子数为14.H解析:He和的电荷数不同,A221错误。

B正确,、D2外电子数为,故C C 答案:
课后练习答案:粒子散射实验说明了原子内大部分是中空的;天然放射现象是由原子α解析:卢瑟福的1.核内向外辐射射线,说明原子核不是单一的基本粒子。

原子核是由质子和中子构成的。

B
答案:
因为天然放射现象是指从原子核内部自发地放出射线来,表明原子核还有更复杂解析:2.
的内部结构。

B
答案:贯穿能力bβ射线;射线解析:由题意知,射线a贯穿能力较强,速度接近光速,故是3.α是射线。

射线c很容易使空气电离成为导体,从而将电荷导入大地,很强且能量高,是γ射线;B
答案:能说明放射线来自原子核的证据是,元素的放射性与其所处的化学状态和物理状解析:
4. C正确。

态无关,B、C
B、答案:234;中性原子的核外电子=90Th中,左下标为质子数,左上标为质量数,则5.解析:在y90
选项正B=144,所以;中子数等于质量数减去质子数,z=234-90数等于质子数,所以x=90 确。

B
答案:,因为是同位素,质子数和核外电子数相同,32、解析:氕、氘、氚的核子数分别为1、
6. B选项正确。

A都为1,中子数等于核子数减去质子数,故中子数各不相同,所以本题、B
A、答案:错。

由左手定则可以判定甲带负电,、Dγ射线不带电,在磁场中不发生偏转,C7.解析:对。

α射线,B丙带正电,由此可知,甲是β射线,丙是B答案:射线在电场、磁场中受到一对射线在电场、磁场中不受力,所以沿直线前进。

γβ8.解析:,所=Eq平衡力而沿直线运动,即向左的电场力和向右的洛伦兹力大小相等、方向相反,即Bq v E射线中电子的速度,所以向右的电场力远大于向左的洛伦兹粒子的速度远小于αβv以=。

而B正确。

α粒子向右偏,A力,A 答案:。

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