农业生态学(主编骆世明-农业版)教学大纲
农业生态学1
应用生态学的发展前沿领域是：
生态工程、生态经济学、生态设计、产 业生态学、环境伦理学
四、生态学的分支学科
（一） 按生物组织层次划分 有个体、种群、群落、生态系统生态学
（二） 按生物分类类群划分 ：大的有植物、动物、微生物、人类生态学
各类又分，如植物的作物生态学、果树生态学、 园林生态学等。动物的昆虫、家畜生态学等。
生态学是研究生命系统与环境相互关系 的科学。
二、生态学研究的对象
（一） 生命系统 1、 个体（Individual). 20世纪60年代前植物生态
学的一个重点 2、 种群（Population).20世纪60年代前动物生
态学的重点） 3、 生物群落（Biotic community).20世纪60年
（三） 按生物生活环境划分 森林、草地、荒漠、海洋、淡水、陆地、农田
生态学等。
（四） 按交叉学科划分
数学、化学、物理、生理、进化、行为、遗传、 经济生态学等。
（五） 按研究方法划分
野外、实验、理论生态学等。
第二节 农业生态学产生的背景
一、 农业生态学的概念 农业生态学(Agro-ecology)是运用生态学
要求与考核
要求 不旷课,不迟到,认真听课,做好笔记,主动回答
问题.
考核:结构评分 出勤20%;平时作业20%,综合测验(2-3
次)60% 回答问题加分.
第一章
绪论
第一节 生态学的产生和发展
一、生态学(Ecology)的定义
生态学一词是1866年德国的生物学家 E.Haeckel在其《有机体的普通形态学》 一书中第一次提出的 。
市中心比郊区的温度高6-9度); 赤潮—水体富样养化: --------------------.
农业生态学
2 生态学发展过程
生态系统生态学阶段（1935-1962）
•英国植物学家坦斯列（A.G.Tansley）提出了生态系统和生态平衡的概念。 •林德曼（R.L.Lindeman）研究了物质、能量在不同营养级之间的定量关 系。 •E.P.Odum出版了《生态学基础》，确立了生态系统生态学的地位。
生态住宅
生态食品
生态学就在我们身边，无处不在、无时不在！
z 生态住宅、生态建筑、生态花园、生态家园 z 生态食品、生态化妆品、生态保健品 z 生态衣服、生态装饰品、生态电器（绿色冰箱） z 生态交通——环保汽车 z 生态旅游、生态服务 z 生态经济、生态产业（生态工业、生态农业等） z 生态文化、生态伦理、生态文明
教材
相关读物
骆世明主编 农业生态学（面向21世纪教材） 北京：中国农业出版社，2009
教材
骆世明主编 农业生态学（面向21世纪教材） 北京：中国农业出版社，2001
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/nystx/
第第一一章章 绪绪论论
第一节 农业生态学的发展基础 第二节 农业生态系统的概念 第三节 农业生态学的任务及研究方法
其规律的科学，其目的是指导人与生物圈的协调发展（中国国
家自然科学基金委员会，1997）。
1
什么是生态学
研究生物与生物以及生物与环境之间相互关系的科学。
生态学
生物
环境
环境如何影响生物？ 生物如何适应环境？
生物：动物、植物、微生物，还包括人类自身 环境：无机环境、生物环境、人类社会经济
生物与生物、生物与环境的关系
农业生态学课程教学大纲
《农业生态学》课程教学大纲课程编号：01008英文名称：Agriculture Ecology一、课程说明1.课程类别学科基础课程2.适应专业及课程性质农学专业、种子科学与工程专业必修3.课程目的41）学习、理解和掌握生态学的基本理论，为学习农业生态系统部分内容及为农学专业的相关专业课打下坚实的生态学理论基础。
52）了解和掌握生态学原理在农业生态系统能流、物流调控，资源合理开发利用及农业环境保护，农业生态系统合理结构的建立及管理，农业生态建设及生态农业模式的设计、规划等方面的具体应用。
63）学生能够应用生态学的基本原理及方法，指导农业生产，规划设计生态农业模式，达到学以致用的目的。
4.学分与学时学分为2.5,学时为405.建议先修课程《生态学》、《农业系统工程》6.推荐教材或参考书目推荐教材：《农业生态学》（第二版）。
廖允成，林文雄主编。
中国农业出版社，2011参考书目：（1）骆世明.农业生态学（第二版）.中国农业出版社，2009（2）陈阜.农业生态学（第二版）.中国农业大学出版社，2002（3）沈亨理.农业生态学.中国农业出版社，1998（4）王兆骞.农业生态系统管理.中国农业出版社，19957.教学方法与手段（1）课堂讲授与实验教学、实践教学、专题讨论相结合。
（2）传统教学手段与多媒体教学相结合。
8.考核及成绩评定考核方式：考试成绩评定：考试课（1）平时成绩占10 %，形式有：考勤、课程作业（2）考试成绩占90 %，形式有：实验实习成绩、笔试成绩9.课外自学要求（1）按时通过完成课程作业和实验。
（2）学生通过自学阅读相关参考书目，来巩固所学的知识和对课堂内容的理解。
二、课程教学基本内容及要求第一章绪论基本要求1. 了解生态学和农业生态学的概念、产生与发展。
3. 了解农业生态学的学科特点、研究内容与任务。
3. 了解农业生态学研究方法。
第二章生物与环境一、基本要求1.了解光、热、水、土等的生态作用及划分生态类型。
农业生态学-1-简介
19
有机食品
来自于有机农业生产体系，根据有机认证标准生产、加工、并经独立的有机
食品认证机构认证的农产品及其加工品等。绝对禁止使用农药、化肥、除草 剂、合成色素、激素等人工合成物质。
18
农业生态学的话题（2）
• 石油农业的不可持续性
• 土壤退化（化肥等） • 水土流失（东北黑土地） • 面源污染（化肥、农药等） • 作物品种单一、退化，资源枯竭
二 农业的基本生态关系
三 农业生态系统的结构
四 农业生态系统的功能
五 农业资源与区域规划
六 农业生态系统的综合管理
七 农业的可持续发展
3
授课方式
课堂讲述
关键知识点 案例
课外自学
互动式教学 研究型学习
4
一 农业生态学简介
5
什么是生态学？
The relations between living organisms and their environment.
实际问题
林业生态学、城市生态学、农业生态学
研究对象
17
农业生态学的话题（1）
食品安全
农药残留、重金属残留、品质下降
无公害食品
按照相应生产技术标准生产、符合通用卫生标准、经有关部门认定的食品。
绿色食品
绿色食品是我国农业部门推广的认证食品。其中A级允许限量使用化学合成 生产资料，AA级则较为要求在生产过程中不使用化学合成的肥料、农药、兽 药、饲料添加剂、食品添加剂和其他有害于环境和健康的物质。
10
农业的发展历史
如何维持土壤肥力？如何维持产品的持续供应？ - 原始农业
《农业生态工程》课程教学大纲
《农业生态工程》课程教学大纲Agriculture ecological engineering一、课程基本信息二、教学目标（一）知识目标。
学习农业工程的基本概念、理论，对当前生产中的各种农业模式进行认知、分析。
（二）能力目标。
在知识学习的基础上，能根据实际现状构建合适的农业工程模式，并分析不同模式间的差异和优缺点。
— 1 —（三）素质目标。
能综合所学的生态学、环境学、景观生态学及生物学知识，结合工程技术对农业生产过程中的问题进行分析、并提出解决方法和模式。
三、基本要求（一）了解农业生态工程的基本概念、理论及当前常用农业生态工程技术。
（二）理解农业生态工程相关技术和模式，并能根据现状和要求构建合适的农业生态工程模式。
（三）掌握各类农业生态工程技术的特点，学会针对不同农业生产确立合适的农业生产模式。
四、教学内容与学时分配第一章生态农业工程理论2学时第一节生态学与农业生态系统第二节生态农业工程的生态学原理第三节生态农业工程的工程学原理第四节生态农业工程经济学原理本章小结重点：农业生态系统、生态农业工程的生态学、工程学和经济学原理难点：生态农业工程的生态学、工程学和经济学原理思考题：如何理解生态农业工程？及本学科主要解决什么问题？作业：举例分析某一种生态农业工程的特点。
建议教学方法：板书第二章农学概论2学时第一节作物的生长发育与品质形成知识点：作物生长发育、产量构成与品种特征第二节种植制度知识点：轮作、套作、间作、免耕栽培等本章小结— 2 —重点：学习基本的农学概念，了解相关农艺措施。
难点：作物产量构成、种植制度第三章区域生态农业工程模式与技术2学时第一节不同层次生态农业工程模式与技术知识点：庭院、农场、村镇及区域生态农业工程模式与技术第二节生态农业工程与组装技术知识点：相关技术组装第三节农业区划及其资源、环境利用的生态模式知识点：农业生产与环境、资源的关系本章小结重点：不同层次下的工程模式与技术、技术的组装、环境和资源对技术的影响难点：技术的组装思考题：如何在一定的条件下确立相关的技术进行组装？作业：举例说明你所了解的某一层次上的技术模式。
农业生态学教案
农业生态学课程名称：农业生态学课程类别：专业基础课学时：理论课36，实践课36 适用对象: 双带各专业《农业生态学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：农业生态学课程类别：专业基础课学时：其中理论课36，实践课36适用对象: 双带各专业考核方式：考试，平时成绩占30%二、课程简介农业生态学是农学专业的专业基础课，主要介绍生态学的发展与农业生态学的发展，农业生态系统的生物与环境的关系，种群与群落生态原理，农业生态系统的水平结构、垂直结构、营养结构与时间结构，农业生态系统的能量流动与物质循环，农业资源的分类与农业资源的合理利用，农业生态系统的效益，农业生态系统的资金流与信息流，农业生态系统的自然调控与人工调控，农业可持续发展的内容与技术体系，中国生态农业的发展、生态农业的模式与技术等。
三、课程性质与教学目的农业生态学是生态学在农业上的分支学科，是一门综合性和应用性很强的学科，设置本课程的目的是使学生掌握生态学的基本原理，对农业生态系统的结构和功能有一个清晰的认识，对农业生态系统的自然调节与人工技术调节及社会部门的间接调节控制有全面的了解。
通过对农业历史、现状和未来的分析，加深学生对生态系统和社会经济系统关系的理解。
这门课程突出加强学生的生态环境意识，加强学生的系统观点，这将有助于学生在工作中更好地尊重自然规律，清楚地认识本专业在农业生产系统中的地位，更自觉地为农业的健康持续发展服务。
四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1.掌握生态学发展的三个阶段：个体生态学与群落生态学阶段、生态系统生态学阶段、生态学向调控与工程方向发展阶段；2.了解科学的发展、农业可持续发展与农业生态学的关系；3.了解生态学的分支学科；4.掌握系统、生态系统、农业生态系统的定义、组分与特点，了解农业生态学的任务与基本研究方法。
（二）教学内容第一节农业生态学的发展1．主要内容生态学发展的三个阶段：个体生态学与群落生态学阶段、生态系统生态学阶段、生态学向调控与工程方向发展阶段2.基本概念和知识点生态学、生态系统、生态学的诞生、生态系统概念的提出、1972年至2002年期间的五次大型环境与发展大会召开的时间、地点与主题、生态学的分支学科、中国的农业发展与农业生态学第二节农业生态系统的概念1．主要内容系统、生态系统、农业生态系统的定义、结构与功能特点2．基本概念和知识点系统、生态系统、农业生态系统、生态系统的基本组分与特点，农业生态系统的组分与基本功能，农业生态系统与自然生态系统的区别3. 问题与应用（能力要求）举例说明农业生态系统与自然生态系统的区别第三节农业生态学的任务与研究方法1.主要内容农业生态学的任务与基本研究方法2. 基本概念和知识点农业生态学的任务与基本研究方法3.问题与应用（能力要求）结合自身专业谈谈农业生态学的应用及作用（三）课后练习1.名词解释：农业生态学、生态学、系统、生态系统、农业生态系统2.生态学的发展经历了哪三个阶段？3.当代人类面临的五大问题是什么？4.生态系统的概念由谁提出来的？5.哪本书标志着人类生态环境意识的觉醒？6.人类的四次大型环境与发展大会分别于哪年哪个地方举行？7.1992年的世界与环境发展大会上制定了哪五个纲领性的文件？8.根据研究的对象、环境、组织水平、应用性，生态学的分支学科有哪些？9.当前生态学研究的三大热点问题是什么？10.农业生态学和传统农业学科的关系怎样？11.1972年罗马俱乐部发表的第一份关于人口与资源经济的研究报告是什么？12.人类面临的生态问题主要有哪些？13.构成系统的三个条件是什么？14.各举一个自然界、社会和人工制造的系统例子，并说明它们的结构和功能特点。
农业生态学教学大纲
农业生态学教学大纲一、基本概况课程名称：农业生态学(Agroecology)课程代码：20103009课程类别：拓展教育学时/学分：40学时(其中理论34学时，实验6学时)适用专业：本大纲适用于农学、生态等专业本科生课程简介农业生态学以农业生态系统为研究对象，研究农业生物与环境之间相互关系的—门新兴学科，是一门综合性的应用技术学科。
该课程涉及面广，包括的内容有农业生态系统的结构、能量流动、物质循环；农业的资源与效益、农业生态系统的调节与控制以及农业生态工程与生态农业。
目的是使学生了解生物与其周围环境之间的相互关系，了解农业生态系统的结构、功能与调控途径，了解农业生产与农业生态环境及自然资源的关系，具备解决实践中的生态环境问题的能力，使理论与实践紧密结合，并运用学科知识，掌握农业生态系统的优化设计方法，寻求中国农业可持续发展的途径，提高学生生态环境自我保护意识，实现生命再生(社会效益)、经济再生(经济效益)与生态再生(生态效益)三个效益协调同步发展的持续农业模式。
二、教学目标学生通过本课程的学习，在知识和能力等方面达到以下要求：1.理论、知识目标：掌握农业生态学各环节的基本知识。
掌握传递的基本原理；熟悉并掌握各种单元操作的基本原理。
2.能力目标：培养学生分析和解决有关单元操作的能力及运用基础理论分析和解决实际问题的能力。
3.达成目标：学生能够综合运用所掌握的理论知识和技能，在今后的农业科学研究和技术推广中运用所学知识。
三、教学内容及教学要求绪论(讲课4学时；实验0学时)教学内容：1.生态学的产生与发展：当前面临的生态问题；生态学的概念；生态学发展的历史阶段；生态学的应用与调控时期；生态学的分支；2.农业生态学产生和发展：农业生态学的产生和发展；农业的发展推动农业生态学的发展；中国的农业发展与农业生态学。
教学要求：要求学生系统地掌握生态学的产生与发展，农业生态学的产生与发展。
本章重点、难点：了解生态学与农业生态学的关系。
《农业生态学》课程教学大纲
《农业生态学》课程教学大纲课程编号：01008英文名称：Agriculture Ecology一、课程说明1. 课程类别学科基础课程2. 适应专业及课程性质农学专业、种子科学与工程专业必修3. 课程目的（1）学习、理解和掌握生态学的基本理论，为学习农业生态系统部分内容及为农学专业的相关专业课打下坚实的生态学理论基础。
（2）了解和掌握生态学原理在农业生态系统能流、物流调控，资源合理开发利用及农业环境保护，农业生态系统合理结构的建立及管理，农业生态建设及生态农业模式的设计、规划等方面的具体应用。
（3）学生能够应用生态学的基本原理及方法，指导农业生产，规划设计生态农业模式，达到学以致用的目的。
4. 学分与学时学分为2.5,学时为405. 建议先修课程《生态学》、《农业系统工程》6. 推荐教材或参考书目推荐教材：《农业生态学》（第二版）。
廖允成，林文雄主编。
中国农业出版社，2011参考书目：(1)骆世明. 农业生态学(第二版). 中国农业出版社, 2009(2)陈阜. 农业生态学(第二版). 中国农业大学出版社, 2002(3)沈亨理. 农业生态学. 中国农业出版社, 1998(4)王兆骞. 农业生态系统管理. 中国农业出版社，19957. 教学方法与手段（1）课堂讲授与实验教学、实践教学、专题讨论相结合。
（2）传统教学手段与多媒体教学相结合。
8. 考核及成绩评定考核方式：考试成绩评定：考试课（1）平时成绩占10 % ，形式有：考勤、课程作业（2）考试成绩占90 %，形式有：实验实习成绩、笔试成绩9. 课外自学要求（1）按时通过完成课程作业和实验。
（2）学生通过自学阅读相关参考书目，来巩固所学的知识和对课堂内容的理解。
二、课程教学基本内容及要求第一章绪论基本要求1. 了解生态学和农业生态学的概念、产生与发展。
3. 了解农业生态学的学科特点、研究内容与任务。
3. 了解农业生态学研究方法。
第二章生物与环境一、基本要求1．了解光、热、水、土等的生态作用及划分生态类型。
农业生态学(主编骆世明-农业版)教学大纲
《农业生态学》教学大纲Agroecology (Bilingual Teaching)学时：45学时学分: 2.5学分理论学时：45学时实验或讨论学时：0学时适用专业：农学、植科等相关专业BB006003一、大纲说明1．课程的性质、地位和任务农业生态学是运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与其自然社会环境的相互关系的应用性科学。
农业生态学是生态学在农业领域应用的一个分支学科。
主要研究由农业生物与其环境构成的农业生态系统的结构、功能及其调控和管理途径等。
学习农业生态学的目的意义一方面要了解有关生态学的一般知识及理论与方法，另一方面要运用农业生态学的原理和方法分析农业生态系统的资源生态问题与系统优化途径。
运用农业生态学的理论和方法，分析研究农业领域中的生态问题，探讨协调农业生态系统组分结构及其功能，促进农业生产的持续高效发展，是农业生态学的根本任务。
农业生态学不仅要进行基础性的理论研究，更要为发展农业生产提出切实可行的技术途径，要理论与实践紧密结合。
人类社会的发展在一定程度上必然要以牺牲自然资源为代价。
如何尽可能减轻经济发展对生态环境的压力和降低资源成本，走可持续发展之路，是生态学面临的重大问题。
同样，这也是农业生态学要探索的问题。
把握农业生产的“生态―技术―经济”复合系统的相互作用关系与特点，从整体结构优化和提高系统功能上进行合理调控，以促进农业生产持续高效发展，是农业生态学未来发展中面临的重要任务。
2．课程教学的基本要求从农业生态学研究对象－农业生态系统出发，了解农业生态系统的结构特点、功能特点，明确自然环境、人工环境和生物组分对整个系统的作用特点及其相互关系。
理解农业生态学的原理是根据自然界中的能量转化和物质循环规律，环境资源―生物群体―人类之间协调发展规律建立起来的。
了解农业生物与环境之间以及农业生物内部在能量和物质转化方面的特点，掌握建立高效农业生态系统的理论和技术。
理解农业生态学围绕生物这个核心，从个体、种群和群落水平研究生物与生物、生物与环境相互关系和作用规律，掌握如何根据当地农业资源特点，建立合理生物结构的理论和技术。
《农业生态学》课程教学大纲
《农业生态学》课程教学大纲课程名称：农业生态学课程类别：专业选修课适用专业：园艺考核方式：考查总学时、学分：32 学时2学分一、课程教学目的农业生态学是运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与其自然社会环境的相互关系的应用性科学，是生态学在农业领域应用的一个分支学科。
通过其对物质、能量的运转与区域农业发展的关系分析，研究由农业生物与其环境构成的农业生态系统的结构、功能及其调控和管理途径等。
设置本课程的目的是使学生了解有关生态学的一般知识及理论与方法，掌握生态学的基本原理，了解农业生态系统的自然调节与人工技术调节及社会部门的间接调节控制的作用和关系，运用农业生态学的原理和方法分析农业生态系统的资源生态问题与系统优化途径，同时建立起生态系统的观点，加强生态环境意识，树立人与自然和谐相处的观念，自觉地为农业的健康持续发展服务。
二、课程教学要求农业生态学是园艺专业的专业选修课。
学习本课程一方面要求学生掌握现代生态学理论和系统分析方法，从物质、能量运转以及信息传递的本质上来认识和解析农业的组成、结构、功能等；掌握农业生态系统的结构组成规律、功能运转规律、输入输出构成规律、效益与效率提高规律、系统调控规律、系统演变规律等。
另一方面让学生建立一种崭新的生态观念，以农业生态系统为对象，用生态学和系统论的方法来探索、解决在特定约束条件下的农业问题并促进生态农业的发展。
三、先修课程植物学、农业气象学、土壤肥料学、微生物学、基础生物化学、植物生理学、园艺植物病虫害防治。
四、课程教学重、难点教学重点：农业生态系统的结构、功能、调控和演变规律。
教学难点：农业生态系统结构与功能的关系、调节控制。
五、课程教学方法与教学手段课程教学结合学生所学的专业知识，采用课堂讲授、案例分析、专题讨论的方法及多媒体教学手段。
六、课程教学内容第一章绪论（2学时）1．教学内容（1）农业生态学的发展：农业生态学的定义；农业生态学的特点；农业生态学的学科基础；农业生态学的产生和发展；中国的农业生态学。
农业生态学课程教学大纲(10182303)
农业生态学课程教学大纲Agroecology课程编号：10182303课程类别：学科基础课适用专业：农学、农学（农业信息技术）、农村区域发展、园艺先修课程：植物学、土壤肥料学、植物生理学后续课程：农业环境保护、农村区域发展总学分：2.5学分其中实验学分：0.4学分主讲教师：沈新平，博士，副教授，研究方向为农田生态，**************.cn庄恒扬，博士，教授，研究方向为生态农业，*******************.com黄丽芬，博士，副教授，研究方向为作物生理与分子生态，***************.cn教学目的与要求：农业生态学是针对当今农业的发展所面临的种种生态环境问题，必须要从宏观的、系统的、整体的角度出发来组织和管理农业，使农业的发展走向良性发展的道路这一基本状况而设置的。
通过对该课程的学习，培养学生从农业生态系统的角度宏观管理农业的能力，提高学生的生态意识。
通过本课程的学习，使学生基本了解和掌握：（1）农业生态系统的基本概念、基本功能、基本关系及调控机制；（2）农业生态学的基本分析方法；（3）国内外农业的生态化发展与我国生态农业的实践。
教学内容与学时安排第一章绪论一、教学基本要求（1）掌握生态学、农业生态学概念；（2）掌握生态学发展的4个历史阶段；（3）了解农业生态学研究的基本内容、学科性质与特点；（4）了解农业生态学的应用；（5）掌握“五大危机”的内容。
二、教学基本内容第一节农业生态学的发展基础1、生态学的产生为农业生态学的产生提供了理论依据*生态学的定义； #生态学发展的4个历史阶段2、农业生态学发展的农业可持续发展背景3、系统研究方法对农业生态学的影响研究方法论；还原论；系统论。
第二节农业生态学的发展回顾1、中国传统农业中累积了大量的农业生态学知识2、农业生态学逐步成型与发展3、我国现代农业生态学产生与发展第三节农业生态系统的概念1、系统及其特性*系统的定义及3个条件；系统的结构；*系统的功能整合性。
农业生态与环境保护教学大纲
《农业生态与环境保护》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：农业生态与环境保护英文名称：课程类别：专业基础课学时：60适用对象:考核方式：考试，平时成绩占总成绩的20%二、课程简介农业生态与环境保护是生态学在农业上的一个分支，是用生态学和系统论的原理和方法，将农业生物与其自然和社会环境作为一个整体，研究其中的相互作用、协同演变、调节控制和持续发展规律的学科。
农业生态与环境保护的任务是在农业生态系统水平上揭示各组分相互作用的生态学规律，探讨最佳农业生态系统或生态农业模式，协调农业的社会效益、经济效益和生态效益，促进农业的可持续发展。
三、课程性质与教学目的农业生态与环境保护作为高职高专植物生产类专业的一门专业基础课，从农业生态学和农业环境保护两大应用领域来分析农业生态系统的基本原理和基本规律，通过对农业生态系统的科学管理和合理调控，以实现农业持续发展。
四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1．了解生态学的产生与发展过程，把握农业生态学的特点及其应用领域；2．理解农业生态学与环境保护的关系，掌握农业生态与环境保护的学习方法；3．初步形成对本课程的整体了解。
（二）教学内容第一节农业生态学的产生和发展第二节农业生态与环境保护的课程定位（三）实践环节谈谈如何学好农业生态与环境保护这门课。
（四）教学方法与手段课堂讲授，讨论；多媒体。
第二章农业生态系统概述（一）目的与要求1.掌握系统的概念、性质和类型；2.掌握生态系统的概念、组成、特征和类型；3.把握农业生态系统的定义、组成和特点。
（二）教学内容第一节系统第二节生态系统第三节农业生态系统（三）实践环节实训一农业生态系统的组分与结构分析。
（四）教学方法与手段课堂讲授，讨论，调查研究；多媒体。
第三章农业生态系统的生物与环境（一）目的与要求1.全面把握生物个体货群体通过形态、生理和生化机制去适应不同环境的过程和环境对生物的塑造作用；2.了解生物群体在不同环境中的形成过程及其对环境的改造作用。
农业生态学课程教学大纲
2013农业生态学课程教学大纲农业生态学课程教学大纲课程中文名称：农业生态学课程英文名称： Agricultural ecology 课程类别：选修课程编号:课程归属单位：农学院制定时间：2013年2月25日一、课程的性质、任务1.课程的性质、任务：农业生态学是研究生物与环境之间相互关系的一门新兴学科，是农学及相关专业的本科专业基础课，属必修课程，主要任务是掌握农业生态系统的优化设计方法，寻求中国农业可持续发展的途径，提高学习者生态环境自我保护意识，实现生命再生（社会效益）、经济再生（经济效益）与生态再生（生态效益）三个效益的协调同步发展。
2.教学的基本要求：本课程教学以农业生物与环境之间的相互作用的研究为基本出发点，在发展农业优质高产高效益的同时，要注意保护与节约利用资源的可持续发展农业，关注农业生产与资源、环境、生态的关系，关注近年来生态学在全球的变化，生物多样性与可持续发展。
农业生态学无论在实践和学科层面上都发展得如此之快，犹如异军突起，掀起了一场世界各个领域环境与生态学有机联系的大革命。
面向二十一世纪的需要，接踵而来的资源枯竭，生态环境问题等，对人类乃至整个世界提出了更高的要求。
因此，教学上要求学生：（1）掌握农业生态学的基本知识，基本原理与基本技能，运用学科知识分析农业生态系统的基本结构、能流与物流状况。
（2）理解生态平衡原理，能量流动原理，竞争排斥原理与生物多样性理论，具备综合分析问题，解决实际问题的能力。
（3）有机联系其它学科知识，分析农业生态系统的初级生产力、次级生产力与提高途径，最终实现提高农业生态系统生产力的目的。
（4）掌握具有可操作性的技术实体内容，包括农业生态技术与农业生态工程。
并能反映时代特征，改进与提高其技术手段，使其具有较大的实用与应用价值。
3.适用专业与学时数：本大纲适用于农学类专业（包括烟化方向、中草药栽培与鉴定）、园艺专业本科生或专科高年级学生。
本课程共开设40学时，其中理论教学40学时，实验0学时。
339农业知识综合一(农业生态学部分)
339农业知识综合一（农业生态学）考试大纲一、考试大纲的编制依据和使用范围本考试大纲主要根据《农业生态学》（骆世明主编，中国农业出版社，2009年，第二版）编制而成，适用于生态学专业的硕士研究生入学考试。
二、考试内容与考试要求（一）绪论考试内容：1．农业生态学的定义、发展过程及趋势；2．系统、生态系统和农业生态系统的概念、结构和特点；3．农业生态学的主要任务与研究方法。
考试要求：1．了解农业生态学的发展过程；2．明确农业生态学的定义、主要任务和研究方法；3．掌握农业生态系统的概念、结构与特点。
（二）农业的基本生态关系考试内容：1．环境和生态因子概念，生态因子的综合作用，生态因子的限制作用，生物对自然环境的生态适应，生物对生态环境的影响；2．种群的概念和结构，种内和种间关系的类型，种群的生态策略；3．群落的概念，群落的基本特征，群落的组成与结构，群落演替，协同进化；4．生态系统的概念，生态系统中的能流和物流，物质循环的基本类型；5．景观的概念、组成和功能，景观生态学的理论。
考试要求：1．了解种内和种间关系的类型，生物的协同进化和景观的概念和功能；2．理解种群、群落、生态系统和景观的相关概念；3．掌握生物和环境相互关系中的基本规律，种群的生态策略，群落演替的过程和类型，生态系统物质循环的类型。
（三）农业生态系统的结构考试内容：1．农业生态系统结构的概念、组成，物种结构的设计原则；2．农业生态景观与农业生态系统的水平结构，不同自然环境条件对农业生态系统水平结构的影响，农业区位和社会经济条件对农业生态系统水平结构的影响；3．自然地理位置与农业生态系统的垂直结构，农田立体模式、水体立体模式、养殖业立体模式、农林立体模式；4．农业生态系统中的食物链，食物链的类型，食物链的结构类型；5．农业生态系统时间结构的含义，作物套作与轮作。
考试要求：1．了解农业生态系统的组成和类型，农业的区位理论；2．理解农业生态系统的概念，农田、水体、养殖业、农林立体模式类型，杜能农业区位理论，农业生态系统的水平结构和时间结构；3．掌握生态系统结构设计原则，农业生态系统的垂直结构原理，食物链与食物网的含义，食物链的类型，食物链的加环与解列。
农业生态学教学大纲
农业生态学教学大纲一、引言农业生态学作为一门重要的学科，旨在研究农业生态系统的结构、功能、演变和优化管理等问题。
本教学大纲将以此为主线，全面介绍农业生态学的基本知识、相关原理和应用技术。
二、课程目标1. 了解农业生态学的发展背景和意义；2. 理解农业生态学的基本概念和研究方法；3. 掌握农业生态系统的结构与功能，以及其对农作物生产的影响；4. 熟悉农业生态学在农业可持续发展和环境保护方面的应用；5. 培养学生综合应用农业生态学知识和技术解决实际问题的能力。
三、教学内容1. 农业生态学基本概念与范畴1.1 农业生态学的定义与发展历程1.2 农业生态系统与其特征1.3 农业生态过程与界面效应2. 农业生态学研究方法与技术2.1 调查与观测方法2.2 实验设计与数据处理2.3 模型建立与模拟3. 农业生态系统的结构与功能3.1 农业生态系统的组成要素3.2 农业生态系统的能量流动和物质循环3.3 农业生态系统的生产力和稳定性4. 农业生态系统对农作物生产的影响4.1 土壤生态与农作物生长4.2 水资源与农业灌溉4.3 气候与农作物分布5. 农业生态学在农业可持续发展中的应用 5.1 优化农田生态环境的手段与措施5.2 农业生态工程与农业生态系统调控5.3 农业生态经济与农业可持续发展6. 农业生态学在环境保护中的应用6.1 农业生态环境评价与监测6.2 农业污染防治与农业废弃物处理6.3 农药与农业生态安全四、教学方法1. 理论授课：通过讲解、示范、图表等方式，系统介绍相关理论知识；2. 实验教学：组织学生参与实验、观测和数据处理，提升实际操作能力；3. 讨论与案例分析：引导学生思考、讨论和分析典型案例，培养解决问题的能力；4. 网络资源利用：指导学生查找和利用相关的网络资源，扩展学习内容。
五、考核要求1. 平时表现：包括课堂参与情况、实验操作能力、课堂作业完成情况等；2. 课程论文：针对某一农业生态学相关问题进行论文写作，要求综合运用所学知识；3. 实验报告：根据实验内容和数据结果，撰写实验报告，体现实验设计和数据处理能力；4. 期末考试：综合考察学生对农业生态学的理论掌握程度和应用能力。
绿洲农业生态学课程教学大纲
绿洲农业生态学课程教学大纲课程名称：绿洲农业生态学/Oasis Agronomy ecology 课程编码：Z101224总学时/总学分：40/ 理论学时/理论学分：28/适用专业：农业资源与环境开课单位：农学院一、课程性质及目的1、课程性质：农业资源与环境专业专业课（综合课、特色课）2、课程目的：本课程是集农学、生态学、绿洲学等多学科为一体的反应干旱区特色农业发展与生态环境建设的学科。
它的研究以农业经济建设的需要为导向，适应农业可持续发展和特色农业建设的实践，这是绿洲农业生态学开设的宗旨。
二、课程内容及要求本课程主要内容包括绿洲农业生态系统演变规律及过程分析；绿洲农业生态资源形成机制、特点及评价；特色资源优化组合与配置机制；绿洲农业资源的潜力与优势分析；绿洲农业特殊的技术体系；绿洲高效特色农业产业化发展；绿洲农业可持续发展体系建设。
1.章节内容及学时分配：第一章绿洲及地域系统（3学时）第一节绿洲的认识绿洲（oasis）的共识、分布及绿洲的分类。
绿洲农业的形成和发展。
重点讲授国内外绿洲及绿洲特殊的地理特征。
第二节山地—绿洲—荒漠系统（CODS）是形成绿洲及其绿洲农业的基本条件。
新疆“三山夹两盆”，甘肃的“河西走廊”，青海的“柴达木盆地”等地貌条件，形成了典型的CODS结构。
重点讲授山盆系统的特点、资源分异规律及资源耦合效应。
第三节绿洲系统的结构、功能及演替特征。
重点讲授绿洲的结构特征和功能特征。
以及基于结构与功能动态变化的演替特征。
【重点】：国内外绿洲及绿洲农业的研究进展，山盆系统的特点【难点】：“山地、绿洲、荒漠系统”的结构、功能及演替特征。
第二章绿洲农业的资源特征及耦合效应（4学时）第一节绿洲农业的气候资源特征绿洲农区特殊的气候资源是形成绿洲特色农业及其特殊农业技术的重要原因。
充分开发利用绿洲的气候资源，发展绿洲高效特色农业，是新时期的重要任务。
重点讲授绿洲农区的太阳总辐射资源、绿洲热量资源特征。
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《农业生态学》教学大纲Agroecology (Bilingual Teaching)学时：45学时学分: 2.5学分理论学时：45学时实验或讨论学时：0学时适用专业：农学、植科等相关专业BB006003一、大纲说明1．课程的性质、地位和任务农业生态学是运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与其自然社会环境的相互关系的应用性科学。
农业生态学是生态学在农业领域应用的一个分支学科。
主要研究由农业生物与其环境构成的农业生态系统的结构、功能及其调控和管理途径等。
学习农业生态学的目的意义一方面要了解有关生态学的一般知识及理论与方法，另一方面要运用农业生态学的原理和方法分析农业生态系统的资源生态问题与系统优化途径。
运用农业生态学的理论和方法，分析研究农业领域中的生态问题，探讨协调农业生态系统组分结构及其功能，促进农业生产的持续高效发展，是农业生态学的根本任务。
农业生态学不仅要进行基础性的理论研究，更要为发展农业生产提出切实可行的技术途径，要理论与实践紧密结合。
人类社会的发展在一定程度上必然要以牺牲自然资源为代价。
如何尽可能减轻经济发展对生态环境的压力和降低资源成本，走可持续发展之路，是生态学面临的重大问题。
同样，这也是农业生态学要探索的问题。
把握农业生产的“生态―技术―经济”复合系统的相互作用关系与特点，从整体结构优化和提高系统功能上进行合理调控，以促进农业生产持续高效发展，是农业生态学未来发展中面临的重要任务。
2．课程教学的基本要求从农业生态学研究对象－农业生态系统出发，了解农业生态系统的结构特点、功能特点，明确自然环境、人工环境和生物组分对整个系统的作用特点及其相互关系。
理解农业生态学的原理是根据自然界中的能量转化和物质循环规律，环境资源―生物群体―人类之间协调发展规律建立起来的。
了解农业生物与环境之间以及农业生物内部在能量和物质转化方面的特点，掌握建立高效农业生态系统的理论和技术。
理解农业生态学围绕生物这个核心，从个体、种群和群落水平研究生物与生物、生物与环境相互关系和作用规律，掌握如何根据当地农业资源特点，建立合理生物结构的理论和技术。
理解农业生态系统的三个调控层次，包括自然调控、农业技术调控和社会间接调控，掌握调控机理和技术要点。
在授课过程中，要充分利用多媒体现代化教学手段与技术，加大课程的信息容量，使学生更清楚、更准确地理解农业生态学的有关术语概念、理论与技术。
3．教学改革农业生态学不同于自然生态学，它更多地要涉及社会、经济与技术问题，因为农业生产本身就是一个自然再生产与经济再生产结合在一起的过程。
所以，从这一角度出发，在教学过程中应把握农业生态与自然生态的异同点，注重社会经济因素及技术条件对农业生态系统的作用，不能简单地用纯生态的理论与思想来分析和解释农业及经济发展问题，更不能把生态问题绝对化。
在教学过程中，要特别注重实例的解剖，要通过实例来激发学生思考问题，解决问题的能力，重视理论与实践的有机结合。
二、教学大纲内容第一章绪论（2学时）Chapter 1: Introduction (2h)第一节生态学及其发展生态学的概念、生态学的主要发展阶段、生态学分支学科第二节农业生态学及其发展农业生态学的产生、农业生态学的发展、农业生态学的趋势展望第三节农业生态学的内容与任务农业生态学的内容、农业生态学的特点、农业生态学的任务本章的重点、难点：理解有关概念与术语；掌握生态学与农业生态学的含义和研究内容；农业生态学的特点等。
建议教学方法：在教学方法上，准确地讲解有关概念，通过多媒体的方法使同学对抽象的概念与内容有一定感性认识，加深印象，以此来提高教学效果。
本章思考题：1．什么是生态学和农业生态学？2．为什么说农业生态与自然生态不完全一致？3．农业生态学的主要任务及其发展趋势是什么？第二章农业生态系统与环境（9学时）Chapter 2: Agroecosystem and environment (9h)第一节生态系统概述系统的概念与基本特征、生态系统的概念、生态系统的组成、生态系统的结构、生态系统的功能、生态系统的主要类型；农业生态系统的概念、农业生态系统的组成、农业生态系统的基本结构与功能。
第二节农业生态系统的物质生产力生产力的概念、农业生态系统的初级生产与次级生产、提高农业生态系统生产力的途径。
第三节环境与生物因子的生态作用环境因子的概念及其分类、环境因子的生态作用、生态因子作用的一般特征、环境与生物的关系；土壤生物的生态作用、森林的生态作用、淡水生物的生态作用、草原草的生物的生态作用、农田生物的生态作用、生物因素作用的一般特征、环境与生物关系的基本规律；生态型、生活型、生境和生态位本章重点、难点：有关的概念与术语；农业生态系统与自然生态系统在生物构成、环境条件、结构组成与功能、稳定机制、开放程度、生产力、能流特征、养分循环特点及系统服从规律、运行目标等方面的主要区别。
农业生态系统生态因子的作用与特征；农业生态系统生物因子的生态作用与特征；环境因子与生物间的关系及遵循定律；生物生态适应性的表征；生态位理论在农业生态系统中的应用。
建议教学方法：在教学方法上要力求少而精，准确地讲解概念，采用启发式与形象化相结合，通过多媒体的方法使同学对抽象的内容有一定感性认识，加深印象，结合农业生产中的实例，提高教学效果与学生掌握对生态学的实际应用能力。
本章思考题：1．什么是生态系统？生态系统包括哪些组分？2．生态系统的结构和功能是什么？3．农业生态系统的组分、结构与功能是什么？4．农业生态系统与自然生态系统的主要区别是什么？5．什么是生物的生态型、生活型？6．什么是限制因子定律和耐受定律？7．生态因子作用的一般特性是什么？8．应用生态位理论进行农业生态系统设计时应注意哪些问题？第三章农业生态系统的能量流动（6学时）Chapter 3: Energy flow of agroecosystem (6h)第一节农业生态系统能量流动的途径农业生态系统能量的来源、食物链与食物网、农业生态系统能流路径。
第二节能量流动与转化的基本定律热力学第一定律－能量守恒定律、热力学第二定律―能量衰变定律、熵与耗散结构、生态金字塔、林德曼效率与生态效率定律。
第三节农业生态系统的能量转化初级生产、次级生产。
第四节农业生态系统的辅助能人工辅助能投入对农业生产力的影响、人工辅助能的投入与产出率、生态系统的能流分析、生态系统能值分析、农业生态系统能流的调控途径。
本章的重点、难点：有关概念与术语；农业生态系统能量传递途径与转化的实质；农业生态系统能量转化的基本定律；人工辅助能对农业生产的作用；农业生态系统能量分析与调控途径。
建议教学方法：在教学方法上准确地讲解概念，通过多媒体制作能流、食物链等模型，使同学对抽象的内容有一定感性认识，加深印象，并通过典型实例分析农业生态系统辅助能投入对系统生产力影响，提高学生分析问题与解决问题的能力。
本章思考题：1．什么叫食物链、食物网、营养级和生态金字塔？2．什么是初级生产和次级生产？3．农业生态系统中主要的能流途径有哪些？4．何谓辅助能？其在农业生态系统中的作用是什么？5．什么是能值？能值分析有什么作用？6．农业生态系统能量调控途径是什么？第四章农业生态系统的物质循环（6学时）Chapter 4: Material cycle of agroecosystem (6h)第一节物质循环的基本规律物质循环的基本概念和类型、物质循环的库和流、物质流动的特征、生态系统内能流与物流的关系、物质循环的调节。
第二节几种主要物质的生物地球化学循环碳循环、水循环、氮循环、磷循环、钾循环。
第三节农业生态系统中养分循环与平衡农业生态系统中养分循环的一般模式、农业生态系统中养分循环及特征、有机质与农田养分循环、保持农田生态系统养分循环平衡的途径。
第四节物质循环中的环境问题化肥对环境与影响、农药对环境的污染及生物浓缩。
本章的重点、难点：有关概念与术语；农田生态系统养分循环效率及其平衡途径；农业生态系统物质循环造成的环境问题与防治对策。
建议教学方法：在教学方法上准确地讲解概念，通过多媒体制作碳循环、水循环、氮循环、磷循环、钾循环等模型，使同学对抽象的内容有一定感性认识，加深理解，并通过典型实例分析农业生态系统中养分循环、平衡和物质循环中的环境问题，全面提高提高学生对本章知识的应用能力。
本章的思考题：1．生态系统物质循环的主要类型有哪些？2．什么是温室效应？它对农业生产有何利弊？3．农业生态系统氮素的主要输入和输出途径有哪些？如何合理利用？4．土壤有机质的主要作用是什么？如何保持农业生态系统的养分平衡？5．农业生态系统物质循环的主要环境问题有哪些？第五章生物种群（5学时）Chapter 5: Biological population (5h)第一节种群的概念与特征种群的概念、种群的基本特征。
第二节种群的增长模型种群的几何级数增长、种群的指数增长、种群的逻辑斯谛增长。
第三节种群的数量波动与调节种群的数量动态、种群的空间动态、种群波动的原因、种群波动的调节、种群的进化与生态对策。
第四节种群间的相互关系种群关系的基本类型、正相互作用、负相互作用、种群间相互关系在农业生产中的应用。
本章重点、难点：有关概念与术语；生物种群数量变化原因及调节方式；生物种群进化过程中的生态策略选择；种群间的相互作用关系及其在农业生产中的应用。
建议教学方法：在教学方法上，通过多媒体制作生物种群的增长模型和种群数量波动与调节，利用典型实例解剖种群间的相互关系，更形象化的使同学对抽象内容准确的掌握。
本章思考题：1．种群的基本特征有哪些？2．种群增长型有哪些类型？其特点是什么？3．种群波动的主要原因与调节方式有哪些？4．人类活动对生物种群动态变化有哪些影响？5．种群的生态对策类型与特点是什么？6．生物种间相互作用的类型有哪些？在农业上如何应用？第六章生物群落（5学时）Chapter 6: Biotic community (5h)第一节生物群落的概念与特征生物群落的概念、生物群落的基本特征、生物群落的种类组成及其数量特征。
第二节生物群落的结构生物群落的垂直结构、群落的水平结构、群落的时间结构、环境梯度与群落分布、群落的交错区与边缘效应。
第三节生物群落中的生态位生态位的概念、生态位理论、生态位理论的应用。
第四节群落的演替群落演替的概念与原因、原生演替、次生演替和顶极群落、演替过程中生物群落结构及功能变化、控制演替的几种主要因素、顶级群落理论在农业生产中的应用。
本章的重点、难点：有关概念与术语；生物群落结构理论及其农业应用；生态位理论与应用；群落演替与顶极群落理论的应用。
建议教学方法：在教学方法上要力求少而精，采用启发式与形象化相结合，准确地讲解概念，通过多媒体的图表使同学对抽象的内容有一定感性认识，加深印象，并通过典型实例分析群落生态位、群落演替及其在农业生产中的应用，提高学生分析问题与解决问题的能力。