浅析虹吸现象
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工业学院学报（自然科学版），2008，16（10）：90-93. [2]陶小马.教育研究及教学改革论文选[M].上海：同济大学出版
社，2011. [3]杨海明，王志跃.新时期校外实习基地建设探讨[J].扬州大学
学报（高教研究版），2007，11（3）：87-89.
·235·Baidu Nhomakorabea
2014 年9 月 总第 328 期
浅析虹吸现象
缤纷杏坛
杨怡宁
（娄底市第三中学，湖南 娄底 417000）
摘 要：虹吸现象被广泛运用到生活中。本文论述了虹吸 现象的基本原理，并就在平时生活中观察到的金鱼缸换水实 例，通过实验说明其运用的是虹吸原理。
关键词：虹吸现象；虹吸管；物理教学
一、偶然的发现 我家里有个大鱼缸，每次换水的时候我都看见爸爸拿一根 软管，把软管的一头浸入鱼缸水面以下，先用嘴在另一头吸气， 然后就看见水源源不断地从软管中流出。我很好奇这是什么原 因，水为什么会自己从鱼缸中流出来呢？这个疑问一直围绕着 我，直到进入高中学习虹吸原理。 二、虹吸原理 进入高中后，物理教师讲解了虹吸现象：由于连通器的两 端液位的高度差产生的压强差，引起液体自行流动的现象称为 虹吸现象。 为什么水会自动流过高高的弯管 呢？原来，这是由于压强差在起作用。 当弯管两侧中同一液面的压强不同 时，管中的水（或其它液体）就会向着 压强较小的一侧流动。右图就是说明 这个压强差如何使水流动的原理图。 图中弯管被称为虹吸管。 要能够产生虹吸现象，弯管的水流出端必需比水进入端 低。设弯管进水端的水平面为 A，出水端的水平面为 B，向上作 用在两个水平面上的大气压值都是 P0，但右边管内在 A 面以 下还有一段长 h 的水柱，所以，在右管中与 A 同一面上的压强 P＝P0－ρgh，即 P0＞P，就会引起管中水柱向右管流动，最终由 B 端流出。
三、金鱼缸换水实验 金鱼缸换水是不是就运用了虹吸原理？带着这个疑问，回 家后，我按照老师做实验的步骤，拿来一根软管，将其一端浸入 鱼缸中，我用嘴在另一端吮吸，待水充满软管后，再将这一端放 下，使出水口下垂并低于鱼缸水面，水就源源不断地从鱼缸中 流出来。我试着抬高出水口，当出水口高度超过鱼缸水面高度 后 ，水 倒流 回 了 鱼 缸，即 使 再 将 软 管垂 下 来 ，出 水 口 仍 无 水 流 出。我又抬高浸入鱼缸中的那一端，使其离开水面，空气进入到 软管中，出水口也无水流出。 通过这个实验我明白了，鱼缸换水 就是利用虹吸原理。实验还说明，事先 要让软管中充满水，并且整个软管内部 不能进入空气，否则，内部空气的压强 会改变两端压强差的关系，就不能发生虹吸现象了。同时出水 口必须比上容器的水面低，否则也不能发生虹吸现象。 四、虹吸原理在生活中的运用 虹吸原理在现代社会被广泛地运用。比如虹吸式马桶的工 作原理：借冲洗水在便器的排污管道内充溢水后构成的虹吸现 象，将污物排走。虹吸水便器的构造特性是便器体内有一个完 好的管道。外形呈侧倒状“S”形，应用给水时的水位差促进虹吸 作用的构成，由于不借水力冲走污物，所以池壁坡度较缓，池底 也扩展了存水面积。虹吸式马桶的最大特性就是噪声小。汽车 司机也常利用虹吸管从油桶中吸取汽油和柴油。 本文通过实验阐述了虹吸原理：加在密闭容器里液体上的 压强，处处都相等。虹吸管里灌满水，没有气，来水端水位高，出 水口用物体封闭住。此时管内压强处处相等。安置好后，打开出 水口，虽然两边的大气压相等，但是来水端的水位高，压强大， 推动来水不断流出出水口。
3.建立有效的实习成果考评机制。考评是调动学生学习热 情的指挥棒。学生往往对校外实习充满向往，但实际上一旦到 实习场所的时候，又会因为交通不便、工作压力大、本身惰性等 很多原因在主观上对实习热情不高。因此准确、合理、可执行的 实习成果考评制度是非常重要的。
4.建立完善考评体系。为保证实习环节效果，校企双方商 议制订实习制度，实习考评成绩可通过指导教师和实习单位分 别赋值的方式给定，并参考实习答辩形成最终实习成绩。
（上接第 121 页）习基地。学校可充分利用本地区及自身优势， 根据专业特点开发一批具有实践价值的企业，通过与企业签订 合同，明确职责，履行手续，建立合作伙伴关系。
2.加强信息沟通。根据学生实习报告、实习日志以及实习 答辩，收集学生对实习的信息反馈，根据反馈信息及时调整实 习内容、方式、单位等，强化信息交互，形成良性动态调整。
五、结语 实习基地作为开展实践教学的重要场所，在实践教学环节 中有着不可替代的作用。高校在建设给排水专业实习基地过程 中，应始终坚持产学研相结合的校企合作的模式，明确实践教 学环境建设的指导思想。通过实习基地的建设，构建创新人才 培养的教学环境，确保了实践教学质量。
参考文献： [1]朱曙光.给水排水工程专业实习基地建设的探讨[J].安徽建筑
社，2011. [3]杨海明，王志跃.新时期校外实习基地建设探讨[J].扬州大学
学报（高教研究版），2007，11（3）：87-89.
·235·Baidu Nhomakorabea
2014 年9 月 总第 328 期
浅析虹吸现象
缤纷杏坛
杨怡宁
（娄底市第三中学，湖南 娄底 417000）
摘 要：虹吸现象被广泛运用到生活中。本文论述了虹吸 现象的基本原理，并就在平时生活中观察到的金鱼缸换水实 例，通过实验说明其运用的是虹吸原理。
关键词：虹吸现象；虹吸管；物理教学
一、偶然的发现 我家里有个大鱼缸，每次换水的时候我都看见爸爸拿一根 软管，把软管的一头浸入鱼缸水面以下，先用嘴在另一头吸气， 然后就看见水源源不断地从软管中流出。我很好奇这是什么原 因，水为什么会自己从鱼缸中流出来呢？这个疑问一直围绕着 我，直到进入高中学习虹吸原理。 二、虹吸原理 进入高中后，物理教师讲解了虹吸现象：由于连通器的两 端液位的高度差产生的压强差，引起液体自行流动的现象称为 虹吸现象。 为什么水会自动流过高高的弯管 呢？原来，这是由于压强差在起作用。 当弯管两侧中同一液面的压强不同 时，管中的水（或其它液体）就会向着 压强较小的一侧流动。右图就是说明 这个压强差如何使水流动的原理图。 图中弯管被称为虹吸管。 要能够产生虹吸现象，弯管的水流出端必需比水进入端 低。设弯管进水端的水平面为 A，出水端的水平面为 B，向上作 用在两个水平面上的大气压值都是 P0，但右边管内在 A 面以 下还有一段长 h 的水柱，所以，在右管中与 A 同一面上的压强 P＝P0－ρgh，即 P0＞P，就会引起管中水柱向右管流动，最终由 B 端流出。
三、金鱼缸换水实验 金鱼缸换水是不是就运用了虹吸原理？带着这个疑问，回 家后，我按照老师做实验的步骤，拿来一根软管，将其一端浸入 鱼缸中，我用嘴在另一端吮吸，待水充满软管后，再将这一端放 下，使出水口下垂并低于鱼缸水面，水就源源不断地从鱼缸中 流出来。我试着抬高出水口，当出水口高度超过鱼缸水面高度 后 ，水 倒流 回 了 鱼 缸，即 使 再 将 软 管垂 下 来 ，出 水 口 仍 无 水 流 出。我又抬高浸入鱼缸中的那一端，使其离开水面，空气进入到 软管中，出水口也无水流出。 通过这个实验我明白了，鱼缸换水 就是利用虹吸原理。实验还说明，事先 要让软管中充满水，并且整个软管内部 不能进入空气，否则，内部空气的压强 会改变两端压强差的关系，就不能发生虹吸现象了。同时出水 口必须比上容器的水面低，否则也不能发生虹吸现象。 四、虹吸原理在生活中的运用 虹吸原理在现代社会被广泛地运用。比如虹吸式马桶的工 作原理：借冲洗水在便器的排污管道内充溢水后构成的虹吸现 象，将污物排走。虹吸水便器的构造特性是便器体内有一个完 好的管道。外形呈侧倒状“S”形，应用给水时的水位差促进虹吸 作用的构成，由于不借水力冲走污物，所以池壁坡度较缓，池底 也扩展了存水面积。虹吸式马桶的最大特性就是噪声小。汽车 司机也常利用虹吸管从油桶中吸取汽油和柴油。 本文通过实验阐述了虹吸原理：加在密闭容器里液体上的 压强，处处都相等。虹吸管里灌满水，没有气，来水端水位高，出 水口用物体封闭住。此时管内压强处处相等。安置好后，打开出 水口，虽然两边的大气压相等，但是来水端的水位高，压强大， 推动来水不断流出出水口。
3.建立有效的实习成果考评机制。考评是调动学生学习热 情的指挥棒。学生往往对校外实习充满向往，但实际上一旦到 实习场所的时候，又会因为交通不便、工作压力大、本身惰性等 很多原因在主观上对实习热情不高。因此准确、合理、可执行的 实习成果考评制度是非常重要的。
4.建立完善考评体系。为保证实习环节效果，校企双方商 议制订实习制度，实习考评成绩可通过指导教师和实习单位分 别赋值的方式给定，并参考实习答辩形成最终实习成绩。
（上接第 121 页）习基地。学校可充分利用本地区及自身优势， 根据专业特点开发一批具有实践价值的企业，通过与企业签订 合同，明确职责，履行手续，建立合作伙伴关系。
2.加强信息沟通。根据学生实习报告、实习日志以及实习 答辩，收集学生对实习的信息反馈，根据反馈信息及时调整实 习内容、方式、单位等，强化信息交互，形成良性动态调整。
五、结语 实习基地作为开展实践教学的重要场所，在实践教学环节 中有着不可替代的作用。高校在建设给排水专业实习基地过程 中，应始终坚持产学研相结合的校企合作的模式，明确实践教 学环境建设的指导思想。通过实习基地的建设，构建创新人才 培养的教学环境，确保了实践教学质量。
参考文献： [1]朱曙光.给水排水工程专业实习基地建设的探讨[J].安徽建筑