人音版高中音乐鉴赏 京剧大师梅兰芳

京剧大师——梅兰芳问题思考：

1、如何引导学生从了解京剧大师梅兰芳入手，调动学生的学习热情，自主地学习京剧。

2、如何通过了解京剧艺术，引导学生参与到学习京剧的活动之中，提高学生对京剧学习的认识。

3、引导学生理解京剧是一种文化，在世界文化中占有的地位，从文化的角度更深地理解京剧。

总体设计理论依据：

京剧艺术是我国的“国粹”。梅兰芳更是中国传统民族文化的伟大象征将梅兰芳搬上音乐课堂，也是中国人应尽的艺术使命。本教材设计遵循新课程的核心理念——突出了“以人为本”的价值观。充分发挥学生在课堂实施中的主体性。以音乐审美为核心，结合梅兰芳经典作品，使学生熟悉音乐作品、了解了大师，进一步走近京剧艺术。

教学设计理念：

教材分析：高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝——京剧，将京剧上升到国宝对学生来说是一种暗示。没有好的引导学生可能无从下手，从而给京剧音乐的赏析带来困难。教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。从而更多的学习了解京剧。

学情分析：经过初中对京剧的行当，伴奏乐器等知识的学习，学生在一定程度上了解了京剧。对于两百多年历史的国粹，学生只知其名而不愿闻其声。现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，进一步健全学生的审美观。学生对梅兰芳还是比较熟悉，这样的课如果教师讲述，教学效果不会太好，如果将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己查找资料，讲解自己了解的艺术家，学生是比较感兴趣的。

本课教学正是抓住学生的这一特点，将学习的自主权交给学生，将学习的兴趣还给

学生，让学生自己来讲述自己感兴趣的话题，学生是乐意的。

高中的学生具有一定的理性分析和思考，京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧，从而了解京剧文化。

教学目标

1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。

2、通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。

3、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，京剧在世界艺术文化中的重要地位。

4、了解京剧的行当、伴奏、京剧的四式，通过京剧的实践练习听一听、学一学、唱一唱、做一做。

教学准备

1、学生课前分组，设定小组学习目标，查阅、收寻相关资料，

2、学生组织课堂问答，将本组的知识点融汇在设定的问答之中，给予同学相关的提示。

3、教师准备教学中所需的教学课件，音响资料。

4、教师要关注各组学生自我查找的资料以及所要提出的问题，教师要做好更多的准备，给予学生更多的补充。

教学过程

情景导入

⑴听流行歌曲《北京一夜》，让学生判断歌曲融有什么音乐风格。

（设计意图：通过对通俗歌曲的欣赏，跟唱，大大拉近了京剧与学生的距离。学生欣然接受京剧艺术。）

京剧。[师]京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的戏曲艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的戏曲的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流，，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人，对自己的国粹了解多少呢？

⑵谈谈对京剧的认识。（让课前找好资料的代表学生上来介绍）

京剧艺术基础知识

⑴起源: 中国京剧是中国的"国粹"，已有２００年历史。京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（１７９０年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。

⑵唱腔

二黄：旋律委婉流畅，用于叙事和表达任务内心感情的……

西皮：色彩明朗……

⑶伴奏乐器

文场伴奏：京胡，京二胡、月琴，三弦

武场伴奏：板鼓，大锣，钹

（4）人物行当分类

生：扮演男性角色

生行是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生、小生、武生、红生、娃娃生等几个门类。除去红生和勾脸（即在脸上画有脸谱）的武生之外，一般的生行都是素脸的，内行术语叫作“俊扮”的，即扮相都是比较洁净俊美的。

旦：扮演女性角色

旦角分为青衣，花旦，小旦，老旦

净：演个性鲜明的角色

净行是一个学术名词，俗话叫花脸。因为在脸上勾画一些彩色的脸谱。一般都是扮演男性角色。

丑：扮演阴险，滑稽的反面人物

净行里有大花脸，二花脸，而丑行则叫作小花脸，或者叫三花脸。因为凡是丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块。

丑行中，有些是扮演阴险狡猾、贪鄙自私的角色，可是更多的是扮演机警、伶俐、幽默，甚至很正直、很善良的角色。

在传统戏里，一般社会地位不高的劳动人民，像渔夫，农夫，樵夫，酒保，打更的，守夜的，差役，书童，乞丐等等，大部分都由丑角来扮演。而从性格上来说，这些人多半都是很滑稽，很活泼，很乐观的人。

二、新课交流

教师提问：你知道抗日战争初期，谁为表达中国人民反侵略的决心，蓄须明志，拒绝为日本人演出？

学生回答。（梅兰芳）（课前找梅兰芳生平介绍的小组的学生上来介绍）

学生：介绍梅兰芳纪念馆以及大师的生平介绍

梅兰芳（1894——1961）名澜，字畹华，祖籍江苏泰州，1894年10月22日出生在北京的一个梨园世家。是世界人民熟知的戏曲艺术大师，我国最杰出的京剧表演艺术家，梅兰芳是中国京剧史上鼎盛期和新中国成立后繁荣时期承上启下最具有代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德，赢得全国人民的热烈赞赏。梅兰芳在五十余年的舞台生涯中，精心创造，善于革新，塑造了众多的优美的妇女艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展了京剧旦角的表演艺术，形成一个具有独特风采的艺术流派，世称梅派。

出示梅兰芳《天女散花》的剧照

1、《天女散花》中梅兰芳饰演的是哪一行当？（旦角）

2、模仿《天女散花》手势

梅兰芳被喻为四大名旦之首，其他还有哪三位？

梅兰芳与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”，梅居其首。展出四大名旦的演出剧照和生活照，引发学生讨论。

（设计意图：从《天女散花》作为了解梅兰芳的第一步，尝试简单模仿表演，使学生对大师的京剧表演有初步的印象。）

学生代表汇报梅兰芳京剧代表作品，教师配合出事剧照，重点强调《霸王别姬》