第1课时 力

第1课时：力

【教学内容】什么是力，力的作用是相互的，力的作用效果。

【授课时间】1课时

【教学目标】

了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；知道物体间力的作用是相互的；知道力的两种作用效果；培养学生的观察能力和初步分析概括能力。经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理

【教学重点】

力的概念

【教学难点】

力的概念以及物体间力的相互性。

【仪器材料】多媒体播放设备；磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等

【教学过程】

一、力的概念

演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。

引导学生记录，分析情况。提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？指导学生看书P2内容。

通过观看实验与学生讨论发言，使学生明白：力是物体对物体的作用。

二、施力物体与受力物体

演示实验：

(1)磁铁吸引铁钉；

(2)丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑。

请学生观察，思考讨论。提问：以上两个实验有什么共同特点？

老师总结：相互接触的物体间能发生力的作用，不相互接触的物体间也能发生力的作用。提问：你们还能举出哪些这样的例子？

演示实验：木板上有一铁钉，木板后有一磁铁（隐藏），移动磁铁，铁钉运动。提问：铁钉为什么会运动？

总结：当有物体受到力的作用时，必然有物体对它施加了这个作用。

让学生分析教材图7－1－2中谁是受力物体？谁是施力物体？

三、力的作用是相互的

实验：

(1) 弹簧拉钩码。

(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。

(3) 两人站在地面上，一人用力推另一人。

带领学生讨论、分析。提问：谁是施力物体？谁是受力物体？通过大量实例使学生明白：两物体发生力的作用时，每一个物体即是受力物，同时又是施力物。它们的力是相互的，是成对出现的。

四、力的作用效果

总结上面实验，对实验结果以及学生举例结果进行归类。一种是物体的外形发生了变化，另一种是物体的运动状态发生了改变。

总结：力可以使物体发生形变（伸长、缩短、弯曲、扭转等），也可以使物体的运动状态发生改变（动到静、静到动、快到慢、慢到快、方向改变等）。提问：你们还能举出哪些形变的例子，以及运动状态发生改变的例子？

五、课堂小结

引导学生小结：力的概念；力的作用是相互的；力的两种作用效果。

六、课堂作业：P5发展空间”中的练习

【教学反馈】

教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看有关力的作用的演示实验、录像以及学生自己动手的活动，提高学生兴趣、吸引学生注意力，在观察中思考、学习。学生的课堂反应积极主动，学习轻松活泼，印象深刻，掌握牢固。