大学英语教学 改革实施方案

大学英语课程改革实施方案
一、指导思想
坚持“以人为本”、“因材施教”的教育理念，遵循“以学生为中心”的教学原则，根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》，构建适合我校学生个性发展的《大学英语》课程教学新体系，不断提高学生的英语综合应用能力，提升学生的人文素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、改革目标
大学英语教学改革的目的旨在：
（一）满足学生个性化学习需求，实现因材施教。

（二）构建适应社会经济发展需求的大学英语教学体系。

（三）强力支撑学校高水平应用型人才培养目标。

三、改革内容
（一）课程设置
大学英语课程分为A、B两个级别。

1.入学标准：新生报到后、正式上课前选择适当时机举行测试，前15%左右的学生编入A级，其他学生编入B级。

2.学业完成：通过每学期大学英语学业测试直至IV级，即视为完成大学英语课程的学习。

课程设置表
（二）课程管理
1.人数：A级每班按约60人左右设置，B班人数为除去A级学生的行政班级合班人数。

2.班级：尽量满足各学院个性化教学要求，分校区设班，A级班学生可能包括该校区所有二级学院学生，B级班学生为本学院学生合班上课。

3.教学：A级班涉及所有学生跨学院组班，大学英语课只能安排统一时间上课，故无法兼顾各个学院的实践教学安排。

（三）课程评价
学业成绩评估是大学英语课程教学的一个重要环节。

我校大学英语学业评估采用形成性评估+终结性评估的综合评估模式。

1、终结性评估（50%—60%）：AB两个级别分别命题，体现不同的难易程度，统一流水阅卷。

（其中A级学生第一学期期末试卷卷面分数乘以系数1.1为大学英语I级的考试成绩。

）
2. 形成性评估（40%-50%）：形成性评估包括期中考试
成绩、平时成绩等。

四、保障措施
1.宣传发动：大学英语教学改革是关系到各学院人才培养的重要教学改革，希望各学院高度重视，充分做好宣传工作，使老师和学生充分认识改革的重要意义，了解教学改革内容等。

2.成绩报送：由于A级班是是跨专业跨学院组合而成，每班学生可能来自多个学院，所以学生成绩由任课教师输入到教务系统，纸质版根据教务处提供的数据，以学院为单位打印，再送到各个学院。

3.其他保障：教务处为大学英语教学改革提供指导和必要的服务；外国语学院积极进行相配套的其他改革以适应大学英语教学改革的需要。