各月龄段婴幼儿心理生理特点11

各月龄段婴幼儿身心发展特点7—9个月宝宝的生理与心理特点

●大肌肉运动方面

●精细动作方面

●感知方面

●语言方面

●社交与情感方面

大肌肉运动方面

满6个月的宝宝很快便会坐稳而且学会连续翻身,到7个月时已开始学习匍行,进入第八个月,练习爬行就就是她最重要的任务了。

宝宝从会做发展到学习手膝着地爬行,并逐渐学会从爬行到扶物站起、横向跨步。这就为以后的行走奠定了基础。

精细动作方面

这时的宝宝能按大人的吩咐拿玩具,说明宝宝已经记住玩具的名称,瞧到它在哪里马上动手去取。

此时,宝宝的分辨力、记忆力、观察力与动作技能都配合得很好。

手的动作已非常灵活:用它表示的语言更加丰富;会揭开纸或布找到玩具;会用食指操纵多种开关。

感知方面

这个阶段,宝宝已经拥有了良好的记忆力。她对周围环境的兴趣大为提高,能注视周围更多的人与物体,并对不同的事物表现出不同的表情。凡就是具有色彩或处于动态的自然景物,都能引起宝宝的注意。因此,要利用宝宝的这一特点,让她多听多瞧。这个时期的宝宝还会认识任意三个她喜欢的身体部位。

语言方面

宝宝开始会模仿父母的声音、动作,这时她最有效的学习方式。她还会向别人表达意愿,会用四种以上的姿势去表达语言(这里也包括用表情),这时任何一个母亲懂能懂的表达方式。当宝宝能用语言之外的方法去表达时,她自然也能理解别人言语之外的用意,即学会察言观色,这就是一生都有用的交往技巧,它使宝宝更加机灵,更加善解人意。

社交与情感方面

宝宝会对娃娃表示关心,这就是关注别人、同情别人的开端;懂得别人的谈话,当谈到自己时会表现出害羞的神情。能分清身边人、熟人与陌生人,对熟悉的人喜欢用咿呀话语交流沟通,对陌生人表

示不安。

7—9个月宝宝能做的

有亲子依恋情绪;个性发展,好奇心日益旺盛;能够熟练爬行;会拇指与食指对捏食物,会拿勺子盛到食物;穿衣时能伸头伸手配合;扶杯喝水,自食饼干;对语言的理解能力发展,有模仿行为,如“谢谢”、“再见”;指认3~4种日常物品,会认指身体1~2个部位。

7—9个月宝宝家长该教的

学坐;连续翻滚;让宝宝认识身体部位;锻炼食指;

打手势(如“挥挥手表示再见”);

学习匍行;学爬;学习寻找。配合穿衣

10—12个月宝宝的生理与心理特点

●大肌肉运动方面

●精细动作方面

●感知方面

●语言方面

●社交与情感方面

大肌肉运动方面

宝宝能自己站稳,并保持身体平衡;能倚靠着

沙发或床栏杆慢慢地行走,甚至不用扶持也能走几步。宝宝还出现攀高行为。

精细动作方面

宝宝的手指灵活度增加,手眼也逐渐协调。这一阶段,她喜欢用手摸着物体去探索它的结构;能用勺子盛上1—2勺饭放进嘴里;将帽子平稳地放在头上;会准确地放上茶杯盖;会用手扯开纸包取出纸包内的食物;会用食指与拇指捏取葡萄干或爆米花;会为大小瓶盖配对;会握住蜡笔在纸上乱涂(这就是画写的第一步);会向小瓶中投入小东西等等。

感知方面

宝宝独立活动的能力增强,她的视野更广,探索的范围更大。宝宝有了一定的空间、大小直觉能力,注意力所及的区域扩大,甚至会在书中、玩具商寻找细枝末节的东西;她已经具备一定的辨认能力,能认识身体部位5处以上,并会指图6张以上;她的记忆力有巨大的进步。“寻找与发现”累类的游戏就是这个阶段最好的游戏。

语言方面

宝宝理解词语的能力大大提高,能听懂简单的话语。因此,词语游戏对她来说就是非常好的活动,可通过让宝宝辨认事物的方式进行。这时的宝宝也开始用简单的发音或词语表达自己的要求;会叫爸爸妈妈;会学小动物叫;还会在背儿歌时加上动作。

社交与情感方面

喜欢与人交往,玩的时候喜欢有人在旁边;会主

动模仿人;长时间注意妈妈的行动,更依恋妈妈。

这时的宝宝情绪反应会更加分明,“陌生人焦虑”已很明显,有陌生人在场时,只有少数几个人能安慰她。

10—12个月宝宝能做的

对父母表达自己的情感;学习独站及独走几步;学会准确地抓住物体并有意识放下的技巧;喜欢读“布书”、听儿歌、讲故事、学说话,能理解日常日常用语;探索简单的因果关系,发展思维能力;愿意与别的孩子接近,用表情、手势与少数词与人交往;用小勺盛饭,穿衣、盥洗时能配合,便前有表示。

10—12个月的宝宝家长该教的

学迈步;摸取玩具;听儿歌表演;学习认识1,知道竖起一个手指就是“1”;滚球击物;听儿歌表演;踢球;套碗;找找玩具在哪里。

13—15个月宝宝的生理与心理特点

●动作方面

●认知方面

●语言方面

●社交与情感方面

●音乐才能的发展

动作方面

这个时期宝宝的大动作能力已表现出较高的水平,能独立行走,不左右摇摆。在精细动作方面已能用手握笔在纸上乱画,用大拇指与另外一根手指提起东西。

认知方面

物体协调性增强,12个月时,宝宝开始能在游戏中协调处理两个物体;会模仿大人的做法来使用同一样东西;到15个月的时候,宝宝初步形成空间感;宝宝会用双手捧书,但不就是每次都能够把书拿正;宝宝会翻动书页,但不总就是能够按从左到右的方向翻页。

语言方面

这个时期宝宝语言发展到单词句阶段,一句话只有一个词,这个词常常表示多种意思。出现单音重复,以音代物现象。她会继续使用手势动作进行交流,如想喝点什么时就指着冰箱。宝宝能清楚地区分母语语言的声音,但在区别母语与其她语言声音方面会有更多的困难。

社交与情感方面

通过重复经验,宝宝对所处的环境产生了一种成就感与控制能力;随着独立意识的形成,宝宝会冒险尝试父母与其她瞧护人所规定的界限;宝宝开始探索周围环境,但会察瞧一些附近就是否有瞧护者在;宝宝在面对社会活动中哪些该做何哪些不该做时,会很容易急躁。此时,宝宝在某件事需要帮助时,会求助大人,且能够拉住大人表示需要什么或瞧什么东西的愿望。此外,这时的宝宝开始对小伙伴感兴趣,会把玩具给人玩或与人争夺玩具等。

音乐才能的发展

对音乐的刺激表现积极,并且对音乐的反应持续时间较长;听到音乐时,开始频繁发音,并能更好地控制发声。

13—15个月的宝宝能做的

能独立自行走;能爬上成人的椅子转身坐下;能有目标地投掷;能从瓶中取豆粒;能用笔自行乱画;能将铅笔插入笔筒内。

能连续翻书两次;能在大人示范后搭三层塔;能有选择性地瞧书中的图;能按要求指出一张画。

能听懂日常语言;能有意识地叫爸爸妈妈及周围熟悉的人,但发音不一定清楚;会用手指点说出身体3个以上部位(如,眼、鼻、耳等);知道自己的名字,并能用几个单字表达自己的意愿。

见到陌生人开始出现害羞表情;会为自己的成功而自豪,也会为做错事而不安;会说“谢谢”;做事时能寻求帮助;能有意识地脱下袜子,而不就是拉下来。

13—15个月的宝宝家长该教的

指导宝宝发重叠音;学习翻页;使用棍子拨玩具;听故事;套碗;走稳;扶栏上楼梯;指五官;区别大小;比多少;叠放3—4块积木;认识红色,能听指令取红色

物品;尝试迈步过障碍。

16—18个月宝宝的生理与心理特点

●动作方面

●认知方面

●语言方面

●社交与情感方面

●音乐才能的发展

动作方面

这时期的宝宝走得很稳,能蹲下捡东西,然后站起来再走,很少摔跤。扶栏能上几步楼梯,开始学跑。不用大人帮助,宝宝能用积木搭起四层塔。自己能拿杯子喝水。

认知方面

宝宝的想象力增强:会拿东西玩耍,如拿着匙子在空中挥舞玩耍等。宝宝此时已能够感受与认出自己及她人身体的许多器官。

语言方面

词组理解力增强:即使还不能说出多字句子,但