17 只有一个地球导学案(含答案)
六级语文上册第四单元导学案
《只有一个地球》导学案时间总课时数：科目语文年级六编写人课题只有一个地球课时安排第一课时学案导案学习目标1、学会10个生字。
正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2、熟读课文，了解课文的大致内容。
导入新课，展示强化目标重难点理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
预习任务1、熟读课文，了解课文的大致内容。
2、通过对课文的预习，你感受最深的是什么？自主学习1、我会读：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲2、我要说通过对课文的预习，你感受最深的是什么？走进学生，了解学情合作探究1、体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。
2、课文写了关于地球哪几个方面的内容？深入小组，点拨指导达标检测1、我会填1、我们要（）地保护地球，保护地球的（）让地球更好地（）于我们的子孙后代吧！测评反馈，及时矫正《只有一个地球》导学案 时间 总课时数：科目 语文年级六编写人课题只有一个地球课时安排 第二课时2、这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的（ ），（ ）。
盘点收获 1、学到这里我明白了： 总结归纳学 案导 案学习目标1. 懂得”只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的。
2. 体会说明文用词的准确,严谨.学习说明方法.导入新课，展示强化目标重难点 1. 懂得只有一个地球的道理,增强爱护环境,保护地球的意识.. 2.学习说明方法.自主学习 1、人类的生存“只有一个地球”，这是一个怎样的地球呢？有感情的读一读有关句子.表达了宇航员怎样的感情?用了什么样的说明方法？2.为什么说地球很渺小?作者采用了什么样的说明方法?走进学生，了解学情合作探展示1\地球的可爱表在: -------------------------------------- 2\地球的破碎表现在---------------------------------------深入小组，点拨指导交流究3读第三.第四自然段,你似乎看到了怎样的景象?是谁造成了地球的这些变化?4..在第三自然段中,那个词看出了人类的自私?你怎样理解这句话?5.在第四自然段中,本来是什么意思?你是如何理解这句话的意思的?6.在第六自然段中,至少是什么意思?这段话是什么意思?7.我们该怎么做?达标检测1、举例说一说，课文运用了哪些说明的方法。
只有一个地球导学案
只有一个地球导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标通过本文的学习，我们要深刻认识到地球资源的有限性和环境保护的重要性，增强珍惜资源、保护地球的意识。
我们要掌握本文的主要内容和中心思想，理解作者通过摆事实、讲道理的方式，呼吁人类保护地球的观点。
学会抓住关键句，理解文章的基本观点，领悟文章的说明方法也是本文的重要学习目标之一。
我们要能够联系实际，从身边小事做起，爱护环境，保护地球，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。
学习《只有一个地球》旨在培养我们的环保意识和责任感，让我们共同守护我们唯一的家园。
二、学习重难点学习重点在于深入理解地球的唯一性及其资源的有限性，认识到环境保护的紧迫性和重要性。
通过文本的学习，我们需要掌握文章的主要观点，理解作者如何通过摆事实、讲道理的方式，呼吁人类珍惜并保护地球。
学习难点则在于领悟文章中的深层含义，如地球与人类生存的密切关系，以及人类活动对地球环境的深远影响。
此外，对于文章所运用的说明方法，如对比、举例等，也需要我们进行仔细分析和理解。
通过克服这些重难点，我们能够更好地把握文章的主旨，提升环保意识，为地球的保护贡献自己的力量。
三、预习检测一、填空题1. 《只有一个地球》这篇文章主要围绕__________和__________两个方面展开论述，强调了地球的唯一性和资源的有限性。
2. 文章通过__________、__________等说明方法，阐述了地球对人类生存的重要性。
二、选择题1. 下列哪一项不是《只有一个地球》中提到的地球资源的特点？（）A. 有限性B. 可再生性C. 不可替代性D. 珍贵性2. 作者在文章中提到，地球被破坏后，人类将（）。
A. 搬到别的星球上去居住B. 无法再找到适合居住的星球C. 依靠科技手段修复地球D. 重新创造一个地球三、简答题1. 请简述《只有一个地球》这篇文章的主要观点。
小学语文六年级上册《只有一个地球》导学案
小学语文六年级上册《只有一个地球》导学案导学案标题：只有一个地球学科：语文年级：小学六年级上册教学目标：1. 了解地球是人类赖以生存的家园，学会珍惜地球资源。
2. 学会正确使用一些描述地球的词语。
3. 能够运用所学知识，写出合理可行的环境保护方法。
教学内容：第一节：地球是我们的家园1. 让学生自由讨论地球的重要性和地球的各个部分。
2. 学生自带书面一段话描述一下地球的重要性，并列举一下地球的一些特点。
第二节：地球的资源1. 消化地球是人类赖以生存的家园的重要性。
2. 学生小组合作，找出地球资源的用途，列举自己认为最重要的三个地球资源及其用途。
第三节：环境保护1. 向学生介绍地球面临的环境问题，如空气污染，水污染，土地退化等。
2. 学生分组，讨论一下可能的环境保护方法。
3. 学生个别发言，发表自己的环境保护方法，并做适当解释。
教学过程：第一节：地球是我们的家园1. 教师引导学生自由讨论地球的重要性和地球的各个部分，鼓励学生积极参与，并做适当的引导。
如：地球是我们赖以生存的家园，没有地球就没有我们；地球上有大陆、岛屿、海洋、河流等等。
2. 要求学生自带书面一段话描述一下地球的重要性。
学生可以结合自己的观察和理解，描述一下地球的重要性，并列举一下地球的一些特点。
第二节：地球的资源1. 引导学生了解地球是人类赖以生存的家园，地球上的资源对我们的生活和发展非常重要。
2. 学生小组合作，找出地球资源的用途，列举自己认为最重要的三个地球资源及其用途。
学生可以根据自己的理解，分享一下自己对地球资源的认识，并探讨一下地球资源的用途。
第三节：环境保护1. 向学生介绍地球面临的环境问题，如空气污染，水污染，土地退化等。
让学生认识到环境保护的重要性。
2. 学生分组，讨论一下可能的环境保护方法，可以从个人、家庭、学校、社区等层面提出环境保护方法，并合理解释。
3. 学生个别发言，发表自己的环境保护方法，并做适当解释。
学生可以站在自己想要保护的环境资源的角度，表达一下自己的意见和建议。
《只有一个地球》 导学案
《只有一个地球》导学案一、学习目标1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、学习作者运用多种说明方法介绍事物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性、严谨性。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
（2）了解课文中所运用的说明方法及其作用。
2、难点（1）体会说明文语言的准确性和严谨性。
（2）引导学生树立“保护地球，从我做起”的环保意识，并转化为实际行动。
三、知识链接1、作者简介本文作者是芭芭拉·沃德和勒内·杜博斯。
芭芭拉·沃德是一位经济学家，勒内·杜博斯是一位生物学家。
他们的著作旨在唤起人们对地球环境问题的关注。
2、说明文的特点说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。
四、学习过程（一）预习导学1、初读课文，自学生字词（1）给下列加点字注音。
晶莹（）和蔼（）滥用（）资源（）目睹（）枯竭（）威胁（）指望（）（2）理解下列词语的意思。
和蔼可亲：璀璨：恩赐：滥用：威胁：2、再读课文，思考下列问题（1）课文从哪几个方面介绍了地球？（2）为什么说“只有一个地球”？（二）课堂探究1、整体感知（1）默读课文，想一想课文写了关于地球的哪几个方面的内容？明确：课文从地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居别的星球三个方面介绍了地球。
（2）作者为什么要以“只有一个地球”为题？明确：“只有一个地球”，直接点明了文章的主题，强调了地球的唯一性和珍贵性，呼吁人们要珍惜和保护地球。
2、精读课文，体会说明方法（1）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
只有一个地球.导学案
《只有一个地球》导学案上课时间：班级：学生姓名：【学习目标】1.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理；2.体会说明用语的准确、严谨，学习说明方法；3.增强爱护环境、保护地球的意识。
【重点难点】重点：理解课文内容，懂得道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
难点：体会说明用语的准确、严谨，学习说明方法。
【学法指导】结合图片、资料、数据；抓住重点句子；联系上下文。
【学习过程】一、快速读文，思考、回顾：课文写了地球哪几方面的内容？用下列方式概括课文主要内容：课文从、、等个方面对地球进行了介绍，最后呼吁。
二、深入感知，合作探究学法：阅读是心灵与文字对话的过程。
勾画批注触动心灵的词句，按版块研读深究。
（一）轻松学习：探究一地球的美丽壮观与渺小1）哪些自然段可以看出地球的可爱？地球可爱是因为：1.2.2）“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
”我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是（二）轻松学习：探究二地球的易碎性哪些自然段可以看出地球太容易破碎了？太容易破碎是因为：1.2.（三）轻松学习：探究三地球的唯一性哪些自然段可以看出地球是唯一的？说“地球只有一个”因为：三、体会语言，学习说明方法这是一篇说明性质的文章，我要在文中找一找。
本文用了、、、等说明方法，各找一个例子，在文中划出来，有感情地朗读。
四、升华情感，拓展延伸你想对地球、对人类或对自己说些什么？我想对地球说：我想对人类说：我想对自己说：【知识链接】地球面临的生态危害：23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3的土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到沙漠化威胁。
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。
每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。
《只有一个地球导学案》
《只有一个地球》导学案一、导学目标1. 了解地球资源的有限性和珍爱地球环境的重要性。
2. 掌握地球资源的分类和利用方法。
3. 培养珍爱环境、珍惜资源的认识和行动。
二、导学内容1. 地球资源的分类和特点。
2. 地球资源的利用方法和方式。
3. 地球环境的珍爱措施和重要性。
三、导学过程1. 激发学生兴趣通过观看一段生动有趣的视频，引导学生了解地球资源的重要性和有限性，激发学生对环保的兴趣。
2. 导入主题让学生观察周围的环境，讨论地球资源的重要性和珍爱环境的必要性，引导学生思考如何珍爱地球资源。
3. 进修地球资源的分类和特点讲解地球资源的分类和特点，包括自然资源、人造资源和可更生资源等，引导学生了解不同资源的特点和用途。
4. 进修地球资源的利用方法和方式介绍地球资源的利用方法和方式，包括勤俭资源、循环利用、替代资源等，引导学生探讨如何科学合理地利用地球资源。
5. 进修地球环境的珍爱措施和重要性讲解地球环境的珍爱措施和重要性，包括减少污染、珍爱野生动植物、勤俭能源等，引导学生认识到珍爱环境的紧迫性和重要性。
6. 总结提升通过小组讨论、思维导图等方式，让学生总结所学内容，提升对地球资源和环境珍爱的认识和理解。
四、课后作业1. 撰写一篇关于地球资源的文章，表达对地球资源珍爱的看法和建议。
2. 收集身边的环境问题，提出解决方案，并分享给同砚。
3. 制作一份环保海报，呼吁大家共同珍爱地球资源。
五、拓展延伸1. 参观当地的环保展览或活动，了解更多关于环保的知识。
2. 阅读相关环保书籍或文章，深入了解地球资源珍爱的重要性。
3. 参与环保志愿活动，亲身体验珍爱环境的乐趣和意义。
六、教学反思通过本节课的导学，学生对地球资源和环境珍爱有了更深入的了解，培养了他们的环保认识和行动。
在今后的教学中，应该继续加强环保教育，引导学生积极参与环保活动，共同珍爱地球故里。
教学设计 《只有一个地球》导学案
活动五：专科门诊——资源科
⒈展示教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。
⒉让每组学生选择其中的三幅漫画或照片，先在组内讨论。当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？
⒊让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。
拓展延伸
说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。
教学反思
⒉以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。
⒊引导学生对上面提到的资源进行分类：
从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。
自主交流
活动二：论证地球是人类唯一的家园
1、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题展开讨论。
2、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与发展的其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？
第二单元人类的家园
第1课《只有一个地球》导学案
课题
《只有一个地球》
备课人
敖艳波
时间
月日
学习目标
⒈认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义。
⒉初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
体会“只有一个地球”的含义。
活动六：专科门诊——环境科
准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；……
只有一个地球.导学案
《只有一个地球》导学案学习目标：1．学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
前置性作业：用心去做，我将会遨游在那片知识的海洋，成为一个有智慧的人！1、认真读课文，相信我会轻松闯过字词关！（1）en ci wei xie kang kai ao you ku jie( ) ( ) ( )( ) ( )扁舟（）（）（）可亲（2）上面的这些词语，在书写时我想提醒大家注意的有：（3）要想读懂课文，理解词语的意思很关键，查工具书、联系上下文理解都是很好的学习方法哟，赶快行动起来吧！节制：枯竭：有限：慷慨：（4）我还能搜集到关于地球的其它资料呢！搜集破坏地球的行为的资料。
2、读有所思、读有所悟：带着这些问题走进课文，开动你的脑筋，相信你会解决的！（1）课文写了关于地球的哪几方面的内容？（2）宇航员发出了怎样的感叹？用横线画出地球太可爱了的句子；用曲线画出地球太容易破碎了的句子。
可以在所画句子的旁边作批注。
（3）这是一篇说明文，请你在文中找一找，作者运用了哪些说明方法（打比方、列数字、作比较、举例子），在文中找几个例子，并想想这样写的好处吧！4、小练笔：读完文章，你想对地球，对人类或对自己说些什么？或设计一两条保护地球，保护环境的广告语。
、教学建议1．有条件的地方可布置学生在课前查找有关地球知识的资料，同时搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据等。
教师也可准备相关资料，在课堂上适时加以运用。
2．本课的教学重点之一是引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
《只有一个地球导学案-2023-2024学年语文统编版》
《只有一个地球》导学案第一课时一、前言《只有一个地球》是一部关于环境保护的纪录片，通过展示人类对地球造成的破坏和资源浪费，呼吁大家共同关心和保护我们唯一的家园。
本导学案旨在帮助学生深入了解环境保护的重要性，引导他们树立正确的环保意识，积极参与到环保行动中来。
二、导学目标1.了解地球环境面临的问题和挑战；2.认识人类活动对地球造成的影响；3.培养正确的环保意识和行动；4.激发学生保护地球的责任感和行动力。
三、导学内容1.观看《只有一个地球》纪录片；2.分组讨论地球面临的环境问题；3.展示环保意识和行动；4.开展环保行动计划。
四、导学步骤1.观看纪录片分组观看《只有一个地球》纪录片，学生在观看过程中记录下自己的感想和惊叹点，观看结束后进行小组讨论。
2.讨论环境问题学生根据自己的观看体会和资料，在小组内进行讨论，探讨地球目前面临的环境问题有哪些，以及这些问题对我们生活的影响是什么。
每个小组选取一名代表进行总结发言。
3.展示环保意识和行动学生展示自己对环保的认识和行动，可以设计海报、写作、口头表达等形式，向全班同学分享。
4.环保行动计划根据观看纪录片和讨论的结果，全班同学共同制定一个环保行动计划，包括垃圾分类、节约用水、减少能源消耗等方面。
每个同学都要认真思考，并且承诺在日常生活中积极实践。
五、思考和拓展1.你认为个人在环保方面能够做出哪些贡献？2.除了本纪录片中提到的环境问题，你还想补充哪些其他问题？3.除了班级环保行动计划，你还可以想出哪些更大范围的环保行动？六、总结通过本次导学活动，学生不仅了解了地球面临的环境问题，更加深刻地认识到环保的重要性。
希望学生能够将环保意识转化为具体行动，共同努力保护我们唯一的地球家园。
愿我们的每一次小小努力，都能让地球变得更美好！第二课时导学目标：通过本文的学习，学生将了解地球资源的有限性，环境保护的重要性，培养保护环境、珍惜资源的意识。
导学内容：一、地球资源的有限性地球是我们共同的家园，但地球的资源却是有限的。
《只有一个地球导学案-2023-2024学年语文统编版》
《只有一个地球》导学案第一课时导言：地球是我们生存的故里，是我们共同拥有的珍贵资源。
保卫地球的环境，就是保卫我们自己的生存环境。
本导学案将指挥同砚们深度了解《只有一个地球》，并提出一些沉思和行动的方法，期望大家能够共同关注环境保卫、勤俭资源，为我们的地球做出贡献。
一、预习导入1. 请观看短片《只有一个地球》，感受地球上不同文明的秀丽与丰富。
2. 回答以下问题：- 你觉得地球上最珍贵的资源是什么？- 你认为我们应该如何保卫地球这个共同的故里？二、教室探究1. 请观看地球上各种生物的视频资料，并谈论以下问题：- 地球上有哪些生物？它们在生态系统中扮演着怎样的角色？- 人类是地球上的一部分，我们应该如何与其他生物和谐相处？2. 请阅读相关文献，了解地球环境问题的现状和挑战，谈论以下问题：- 地球上的自然资源消逝越来越快，我们应该如何合理利用资源？- 你认为人类活动对地球环境造成的影响有哪些？我们应该怎样做才能缩减负面影响？三、拓展延伸1. 请参与环保实践活动，例如垃圾分类、植树造林等，亲自感受环保的重要性。
2. 以小组为单位，制定一份地球环保规划，包括勤俭资源、缩减碳排放、保卫生物多样性等方面的内容，并制定详尽的实施规划。
3. 完成一份关于地球环保的调查报告，向同砚们介绍地球环境问题的现状和我们可以实行的解决措施。
四、总结反思通过本节课的进修，同砚们对地球环保有了更深度的了解，也积累了一定的环保知识。
期望大家能够从平时生活中做起，保卫我们的地球，共同建设美妙的将来。
【附】知识拓展链接：- 《只有一个地球》纪录片- 《地球环境问题导学案》- 《环保行动规划》参考资料：1. 《地球环保教育导学案》2. 《环保知识常识手册》3. 《保卫地球，从我做起》视频资料注：本导学案内容仅供教学参考，实际教学过程中，可依据同砚实际状况和课程要求进行适当调整。
愿我们每个人都能成为地球环保的守护者，共同尽力，共同保卫我们唯一的故里——地球。
【《只有一个地球》名师导学案】 名师三导学练考答案
《【《只有一个地球》名师导学案】名师三导学练考答案》摘要：下面跟语编起学习学习!《只有地球》名师导学案学习目标、学会0生正确写相关词语，)使它们不能再生( )就造成了系列生态灾难给人类生存带了严重威胁，以上就是语编跟分享《只有地球》名师导学案全部容导学案每问题每环节都有教师依据学生学习实际和教材实际进行有针对性设置【编寄语】《只有地球》名师导学案是语编精心收集优质教学案例目前学案导学模式已广泛运用实际教学该模式能更将教与学有机结合提高课堂教学效率下面跟语编起学习学习!《只有地球》名师导学案学习目标、学会0生正确写相关词语、默课理课容懂得只有地球道理增强爱护环境、保护地球识3、体会说明用语准确、严谨学习说明方法学习重懂得道理体会说明方法学习准备有关地球知识集生态环境及遭受破坏事例、数据等学习程、课前预习学法提示采用多方法反复运用学把握课主要容方法理清课脉络梳理课容、我要用多种法反复课争取正确流利并且完成下列各题①我通课会认这几词并给带标音遨( )游渺( ) 璀( )璨( )慷( )慨( ) 恩赐( )②我要写下例词语争取会听写遥望晶莹矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲、我要默课思考课写了地球哪几方面容用己话概括课主要容3、通我对地球初步认识是、我有几疑问疑问疑问二二、深入感知、合作探究学法提示就是用心灵与对话程深入课边边问问己是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了?把触动己心灵词句画下做做批可按版块研、深究题、作者说地球是美丽渺是否有道理根据课容说说我理由它是半径只有六千三多千米星球群星璀璨宇宙就像叶扁舟它只有这么不会再长我知道这句话写出了地球采取说明方法是、我懂了遨游太空宇航员什么感叹说我们这地球太可爱了又太容易破碎了太可爱是因太容易破碎是因3、我懂了作者什么用只有地球做课题、课运用了很多说明方法我要举例说明三、拓展延伸你想对地球、对人类或对己说些什么?四、课堂检测人类生活所要水、森林、生物、气是可以不断再生长期给人类做贡献但是( )人们随毁坏然不顾地滥用化学品( )使它们不能再生( )就造成了系列生态灾难给人类生存带了严重威胁、括里填上合适关词语、结合课释下面词语思随滥用不能再生生态灾害是什么思举例说明生态灾害给人类生存带严重威胁以上就是语编跟分享《只有地球》名师导学案全部容导学案每问题每环节都有教师依据学生学习实际和教材实际进行有针对性设置编祝学习愉快!。
《只有一个地球》 导学案
《只有一个地球》导学案一、学习目标1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
（2）了解课文运用的说明方法及其作用。
2、难点（1）体会说明文语言的准确性和严谨性。
（2）引导学生树立“珍惜资源，保护地球”的意识，并转化为实际行动。
三、学习方法1、自主学习法通过阅读课文、查阅资料等方式，自主了解地球的相关知识，为课堂学习做好准备。
2、合作探究法在小组内交流自己的学习成果，共同探讨疑难问题，提高学习效果。
3、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，感受作者对地球的赞美和对人类破坏环境行为的谴责，从而增强环保意识。
四、学习过程（一）预习导航1、初读课文，圈出生字词，通过查字典等方式解决读音和理解上的问题。
2、搜集有关地球的资料，了解地球的相关知识。
（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，我们生活在地球上，地球是我们人类赖以生存的家园。
今天，我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。
（2）看到这个题目，你想到了什么？2、检查预习（1）认读生字词，理解重点词语的意思。
（2）交流搜集到的有关地球的资料。
3、整体感知（1）默读课文，思考：课文围绕“只有一个地球”写了哪些方面的内容？（2）小组讨论交流，概括课文的主要内容。
4、精读感悟（1）地球的美丽壮观①朗读课文第一、二自然段，感受地球的美丽壮观。
②找出描写地球美丽壮观的语句，说说作者运用了哪些说明方法，有什么作用。
（2）地球的渺小①读课文第三、四自然段，体会地球的渺小。
②找出体现地球渺小的数据，说说这样写的好处。
（3）地球资源的有限①默读课文第五至七自然段，了解地球资源的有限。
②思考：地球的资源包括哪些？哪些资源是不可再生的？哪些资源是可再生但如果不加节制地开采也会枯竭？（4）人类无法移居其他星球①读课文第八自然段，了解人类无法移居其他星球的原因。
2024年小学语文六年级上册备课资源(导学案)《只有一个地球》导学案
3.根据自学提示研读句子，交流心得。
4.根据教师点拨回答问题。(文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。)
5.朗读课文相关语句。
1.此环节的重点放在指导朗读上，引导学生重点突出“可爱”和“破碎”。
2.教师可适当引导学生抓住关键词——“可爱”，进行寻找。
2.随老师一起总结全文，提出疑问。(这样可爱的地球又为什么让宇航员发出了“太容易破碎了”的感叹呢？)
1.可直接用课件出示句式，让学生口头表达。
2.学生在研读的过程中可能产生新的疑问，在总结时给学生提出问题的机会，也要给予学生解决问题的机会。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，质疑引入(用时：6分钟)
1.可适当进行提示：地球是什么颜色的、什么形状的？
2.根据搜集的资料从地球的自然状况、地球的现状两个方面交流汇报。
3.要鼓励学生大胆质疑，切勿打消学生质疑的积极性，并对提出有价值的问题的同学进行表扬。
二、初读课文，了解大意(用时：20分钟)
1.出示自学要求，引导学生自学。
(1)自读课文，把课文读通读顺，标出自然段的序号。自学生字词，要求读准字音，并想办法记住生字。
3.这一部分可在小组中合作解决，完善自己的表达。
4.汇报时要让学生优先发言，教师适当评价，引导学生结合我们的母亲都给了我们什么进行表达。
四、回顾课文，小结全文(用时：5分钟)
1.引导学生表达情感。
2.说说本节的收获，或者产生的新的疑惑。
1.用句式“地球太可爱了，我们___________
________”来表达自己对地球的情感。
19《只有一个地球》导学案
十八课只有一个地球导学案
十八课只有一个地球导学案地球是我们赖以生存的家园，是我们共同的责任和使命。
保护环境、节约资源，关乎人类的未来。
在日常生活中，我们要养成节约用水、节约用电、减少垃圾的好习惯，从我做起，为地球健康持续发展贡献自己的力量。
下面为各位同学整理了导学案，希望大家能够认真学习，并且积极践行起来。
第一课：地球是我们共同的家园地球是我们共同的家园，我们需要珍惜它，保护它。
每一名地球人都有责任保护环境，保护地球。
我们应该培养节约资源、保护环境的意识，做到避免浪费，保持环境整洁，爱护植被，保护野生动植物。
第二课：节约用水从我做起水是生命之源，我们每一滴水都不能浪费。
在日常生活中，我们可以养成关掉水龙头、尽量用盆洗碗、用水勿过度冲洗等良好习惯，从自己做起，节约用水，珍惜每一滴水资源。
第三课：节约用电从我做起电是一种宝贵的资源，我们每一个人都应该节约用电。
我们可以定期清洗家里的电器设备、养成随手关灯的好习惯、合理利用自然光等方法，从小事做起，为节约用电贡献自己的力量。
第四课：垃圾分类，人人有责垃圾分类是保护环境的重要举措，每个人都应该为此做出自己的贡献。
我们可以学习垃圾分类知识，将干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾进行分类，减少垃圾对环境的影响，让地球更加清洁美丽。
第五课：保护植被，共同呵护植被是地球的绿色大肺，保护植被关系到我们的健康和生存。
我们可以参与植树造林、绿化环境等活动，保护和扩大绿色空间，改善空气质量，为地球生态平衡做出贡献。
第六课：关爱野生动植物野生动植物是地球上独特的生物资源，是生态系统中不可或缺的一部分。
我们要爱护野生动植物，保护它们的生存环境，不破坏野生动植物的生存空间，共同建设一个和谐的人与自然共生的环境。
第七课：科技助力环保科技在环保领域发挥着重要的作用，我们可以利用科技手段解决环保难题，比如开发清洁能源、推广节能减排技术等。
同时，我们也要倡导科技环保的理念，鼓励更多的人积极参与到环保事业中来。
第八课：环保知识要知行合一环保知识需要我们学习和实践相结合，只有理论联系实际，才能更好地保护环境、节约资源。
《只有一个地球》 导学案
《只有一个地球》导学案一、学习目标1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、学习作者运用多种说明方法介绍事物特点的表达方法。
3、有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
（2）体会说明文语言的准确性，学习作者运用多种说明方法介绍地球的特点。
2、难点（1）理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（2）引导学生树立“保护地球，从我做起”的责任意识，并转化为实际行动。
三、学习方法1、自主学习法通过自主阅读课文，标注出生字词，理解课文的大致内容，初步感受作者的观点和情感。
2、合作探究法小组合作交流，共同探讨课文中的重点和难点问题，分享自己的理解和感悟，培养合作能力和思维能力。
3、问题引导法在学习过程中，通过提出问题、分析问题、解决问题，深入理解课文，提高阅读理解能力。
4、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性和生动性，感受作者对地球的赞美和忧虑之情。
四、学习过程（一）预习导航1、读准字音，理解生词（1）给下列加点字注音：晶莹（）和蔼（）滥用（）威胁（）目睹（）（2）解释下列词语：璀璨：＿___________________慷慨：＿___________________枯竭：＿___________________威胁：＿___________________2、初读课文，了解大意（1）课文从哪几个方面介绍了地球？（2）作者为什么说“只有一个地球”？（二）课堂探究1、导入新课（1）展示地球的美丽图片，引导学生观察并谈谈对地球的初步印象。
（2）提问：我们生活在地球上，对地球了解多少呢？今天，我们就来学习一篇说明文《只有一个地球》，深入了解我们赖以生存的家园。
2、检查预习（1）指名读生字词，正音。
（2）交流预习中提出的问题，了解学生对课文的初步理解。
2023-2023 学年第一学期六年级语文上册导学案---17只有一个地球--2
自学指导三：默读课文3～4自然段。思考：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（3分钟后交流）
1、学生自学。 2、交流：
地球的特点：地球所拥有的自然资源是的。 课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：
a.地开采矿产资源；破坏自然资源；地滥用化学品。
b.课件出示一组数据，了解地球资源有限。
每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。
g.谈感受，练笔。
自学指导四：默读课文5-7自然段，思考后同桌讨论：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？（3分钟后交流）
1、学生自学讨论。 2、汇报。
1、阅读文章《田野中的哭声》，画出自己感动的地方，并写上自己的体会！
2、阅读《只有一个地球——对一个小小行星的关怀和爱护》。
3、设计一句环保格言或环保小报，宣传给身边的人。
自我评价专栏 自主学习：合作与交流：书写：综合：
六年级语文上册导学案第___周第___课时
课题
17只有一个地球
课 型
新授课
主备人
备课组审核
级部审核
学生姓名
教师寄语
驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.学习课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3.体会说明文用词的准确、严个地球”，懂得要珍惜、保护地球的生态环境。
重难点
通过联系上下文和生活实际，理解宇航员的感叹。
【教学过程】
一、谈话揭题，板题示标：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17 只有一个地球
【课前预习】
(三步读书法：一读扫障碍二读知大意三读品词句)
一、朗读课文,完成下列题目。
(温馨提示：用自己喜欢的方式读课文第一遍，把字音读准、课文读通哦！)
1.我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音。
遨．游渺．小恩赐．慷慨
．．
．．璀璨
2.抄写下例词语，争取会听写。
遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用
威胁设想移民破碎目睹和蔼可亲
二、整体认知。
1.默读课文，思考：课文主要写了什么内容，用自己的话概括出来。
2.《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍：
（1—2）段讲
（3—4）段讲
（5—7）段讲
（8—9）段讲
3.通过读文，我对地球的初步认识是
4．初读后几点疑问
疑问一
【课后检测】
1.看拼音写词语。
áo yóu cuǐ càn miǎo xiǎo jīng yíng
( ) ( ) （） ( )ēn cìwēi xié yáo wàng kāng kǎi
4.按课文内容把句子补充完整，并读读背背。
遥望地球，这光晶莹透亮的球体……
⑴周围裹着
⑵在群星璀灿的宇宙中，地球就像
⑶地球是无私的，他向人类
5.阅读课文选段，完成下面题目。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.在横线处填上合适的关联词语。
2.结合课文，解释下面词语的意思。
随意：
滥用：
不能再生：
3.“生态灾害”是什么意思，举例说明生态灾害给人类生存带来的严重威害。
17 只有一个地球
【学习目标】
1.学会10个生字，正确读写本课要求掌握的词语。
2.默读课文，了解课文的主要内容。
3.明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
4.理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。
【教学过程】
一、导入新课，出示目标。
请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”出示地球的图片。
二、检查预习，解决字词，整体感知课文。
1.听写字词。
2.自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
3.记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”听到这些，你有什么疑问？
4.用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
三、品读感悟。
(一) 学习课文第一部分(1—2)，感悟地球的渺小。
1.找出描写地球美丽渺小的句子，读一读。
2.作者运用了怎样的说明方法？有什么好处？
3.体会下面这两句话。
⑴地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
⑵同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球，它只有这么大，不会再长大。
(二) 学习课文第二部分(3—4)，感悟自然资源的有限。
1.找出描写地球资源现状的句子读一读，用自己的话说一说“作者为什么说地球上的资源是有限的”？
2.是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们。
3.品读下列句子，体会语言的严谨准确性。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制
．．．．地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
⑴“不加节制”是________________的意思，在文中指，充分体现了
⑵人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源、本来
．．是可以
不断再生，长期给人类做贡献的。
“本来”能否去掉，因为
⑶知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
(三)学习课文第三部分(5—7)，感悟地球的唯一性。
1.学生自由读文，你明白了什么？
2.学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。
3.体会下列句子中加点词的好处，并理解句子。
科学家已经已经证明，至少
．．在以地球为中心的40万亿的范围内，没有适
合人类居住的第二个星球。
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________
(四)学习课文第四部分(8—9)，增强保护地球的意识。
1.重点句理解：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
⑴地球的“可爱”表现在哪里？
⑵地球的“容易破碎”表现在哪里？
四、回扣课题，升华情感。
只有一个地球，我们别无去处！那么，我们又该怎样做呢？
五、课堂总结。
通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的外观——（），同茫茫宇宙相比又显得非常——（）。
它所拥有的自然资源——（），如果它被破坏，人类根本无法——（）。
正是基于这些认识，作者在文章中向人类发出呼吁——（）。
★★阅读链接
全球生态环境状况的几个数字全球生态环境亮起红灯，表现在：23%的耕地面积严重退化。
50%的江河水流量减少或被严重污染。
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝。
1/4人类所患疾病与环境恶化有关。
1/3土地面临沙漠化。
80个国家严重缺水。
10亿人口受到荒漠化威胁。
【当堂达标】
一、基础知识检测。
1.下面各项中，语音与字形全都正确的一项是（）(2分)
A.遨（áo）游恩赐（cì）目睹（dǔ）枯竭（jié）
B.渺(miǎo)小威胁( xié) 裹(guǒ)着崔璨（cuǐcàn）
C.摇篮（lán）滥（jiān）用晶莹（yíng）和蔼（ǎi）
D.扁（piān）舟遥（yáo）远毁（huǐ）坏康慨(kāng kǎi)
2.下列词语书写正确的一项是（）(2分)
A.邀望晶莹资源矿物
B.恩赐节制枯竭缆用
C.威协指望设想移民
D.破碎目睹和蔼可亲
3.根据意思写出词语。
（4分）
⑴光亮而透明。
文中指地球的外表光亮而透明。
（）
⑵原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。
（）
⑶胡乱或过度地使用。
文中指胡乱或过度地使用化学品。
（）
⑷用威力逼迫、恫吓，使人屈服。
（）
二、阅读课文选段，回答问题。
（一）
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
1.这段文字写的是（3分）
2.在括号内给加点的字注音（4分）。
3.用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。
（3分）
4.根据理解完成填空。
（4分）
这段话中将地球比作和，说明它的，表达出对地球的之情。
（二）
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是因为（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（），给人类生存（）带来了严重的威胁。
1.从文中“”一词可以看出这段文字两句话之间是关系。
（2分）
2.地球上自然资源遭到破坏的原因一是，二是。
（4分）
3.文中的本来一词能不能去掉？请说说理由。
（4分）
4.根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。
（3分）。