英语教研组2020-2021期中考试质量分析
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60分以下 60分-69分 70分-79分 80分以上
薄弱学生分析及提升措施
吕 乐 ：六年级二班学生，该生有学习能力，不用功，缺乏上进心，应付老师，学习效 果差，老师与该生多交谈，端正其学习目的，多鼓励，发现闪光点及时表扬，对学习任务 可适当减少，难度降低，循序渐进，消除学习上的困境。
高嘉麒：六年级二班学生，该生长期不交作业，上课不听讲，记忆力理解能力滞后，学习 效果差，老师与其家长沟通，取得家长配合，先培养该生的学习兴趣，制定“一帮一”学 习帮扶计划，帮其树立自信心。
80分及以上 61分至79分 60分以下
总人数：164人 平均分：91.03分 最高分：100 分 最低分：22分 班级最高与最低分差： 2.69分
80-100 70-79 60-69 60分以下
薄弱学生分析及提升措施
冯俊博：三年级二班学生，该生接受能力弱，反应慢，记忆力差，经常问作业，但是记不住，对
高小语：五年级二班学生，该生学习习惯差，上课“三不动”老师与家长沟 通后，家长很积极，希望在家长的配合下后期取得进步。
门展鹏：五年级二班学生，该生学习能力欠缺，理解能力差，基础差， 惰性大，与家长取得沟通后，先帮助该生有一定的书写能力，一 步一步慢慢来，让其对学习不排斥。
徐卫杰：五年级三班学生，该生没有学习能力，没有办法正常沟通，家 长也不配合，下一步与家长进一步沟通，希望得到家长的协助。
关心潜能生，做好不同层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总 结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改进，对薄弱学生的提升和转换。 三、抓有效作业：
抓作业批改， 进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业 批改按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质 量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。
郜子墨：六年级二班学生，该生长期不交作业，上课不会听讲，学习上缺乏自信心，没有 养成良好的学习习惯，对于该生首先帮其寻找适合该生的学习方法，不能要求过高，难度 降低，使其获得信心，循序渐进。
陈文娟：六年级三班学生，该生学习认真，理解能力欠缺，学习不得法，老师多关注该生 ，与该生多交谈，寻找正确的学习方法，学会听课，培养良好的学习习惯。
刘思鑫：五年级三班学生，该生缺乏学习能力，没有办法正常沟通，与 家长沟通后家长的意思是顺其自然，完成九年义务教育。
六年级英语成绩分析统计图
60
六年级任课教师：刘萌芽
50
40
30
80分以上
61分-79分
20
60分以下
10
0 1班均分：72.61分 2班均分：73.97分 3班均分：75.21分
总人数：147人 均分：73.91分 最高分： 100分 最低分：19分 班级最高与最低之差：2.6分
该生不能要求过高，只能慢慢来，进一步和家长联系，希望得到家长的配合，共同抓。
张嘉兴：三年级二班学生，该生懒惰，反应慢，接受能力弱，家长不配合，上课经常以自我为中
心，不会听课，也不写作业，对学习没有兴趣，后期培养该生的学习兴趣，请家长配合 ，循序渐进。
冯鑫玉：三年级一班学生，该生学习态度端正，学习吃力，听不懂老师讲课，汉语理解也差，下
四、六年级毕业班工作重点： a.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教学处的要求落实好 学科计划. b.与其他校老师们做好资源共享工作，为六年级毕业复习做好充分的准备. c.继续训练学生各方面的能力，大胆的改变目前六年级学生懒于动嘴的现状。
彩虹第四小学
2020-2021第一学期英语期中质量分析
英语教研组
2020年11月15日
一、试卷分析 二、各年级质量分析 三、薄弱年级、薄弱班级分析及提升措施 四、教研组工作努力方向
一、试卷特点：试卷以《英语课程标准》为 前提，以考查学生的基础知识和基础技能为 重点的命题原则，对于各个年级学生必须掌 握的基础知识，作为考查的主要内容。题型 多样，灵活。
宋 森：六年级三班学生，该生有学习能力，经常不交作业，上课不专心，积懒成笨， 学习基础差，缺乏主动性，今后在课堂上多关注该生，争取取得下一步的进步。
教研组工作努力方向：
一、抓集体备课： 教研组、备课组在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设
是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各 老师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助. 二、抓教学质量：
一步与家长沟通帮助该生提高学习兴趣，培养学习能力。
四年级英语成绩分析统计图
70 60 50 40 30 20 10
0 1班均分：87.26分2班均分：88.64分3班均分：84.97分
四年级任课教师：任敏娜
80分以上 61分-79分 60分以下
总人数： 191 人 平均分:86.96分
最高分：100分
赵婷婷：四年级二班学生，该生一直很努力，学习很吃力，成绩不明显，帮助 该生找到适合自己的学习方法，并且指派学习好的学生“一帮一”的帮 助她，平时多关注，多表扬，循序渐进。
陈文英：四年级三班学生，该生学习习惯差，不会听课，惰性大，家庭作业经 常不做，家里没人管，给父母做思想工作，让其配合老师工作，先帮助 学生养成好的学习习惯，树立自信心，然后抓听课习惯。
最低分：8分
班级最高和最低之差：3.67分
60分以下 60分-69分 70分-79分 80分以上
薄弱学生分析及提升措施
马奔泉：四年级一班学生，该生没有学习能力，不会写字，没有规矩对听讲 没有概 念，随心所欲 管不住自己影响周围的同学，进一步取得家长的配合，提高学 习兴趣，多鼓励，多表扬， 使其学会简单的书写和听讲能力。
二、试卷导向：小学英语的主要任务是激发 和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学 习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形 成有效的学习方法。
三年级英语成绩分析统计图
60 50 40 30 20 10 0
1班（平均89.95）
2班（平均90.54）
3班（平均92.64）
三年级任课教师 三年级一班：任敏娜 三年级二班：杨 卓 三年级三班：刘萌芽
王小然：四年级一班学生，该生对学习丧失了兴趣，懒于动手，动嘴动脑，家长不配 合，给家长做思想工作，要让家长看到孩子的闪光点，并取得家长的配合，鼓 励，帮其树立自信心，培养学习英语的兴趣，循序渐进。
徐欣雨：四年级二班学生，该生学习态度不端正，不会听讲，学习习惯差，帮其端正 学习态度，多鼓励，多表扬，寻找正确的学习方法，慢慢培养好的学习习惯。
魏鑫磊：五年级一班学生，该生惰性大，学习上没有主动性，书写乱，不认 真，作业经常是应付老师，学习效果差，家长协助端正学习态度，监 督家庭作业的完成，慢慢培养良好的学习习惯，严格要求书写，可适 当减少作业量，循序渐进，争取后半学期取得进步。
任西艺：五年级一班学生：该生有学习能力，学习习惯差，上课不认真听讲 ，老师Leabharlann Baidu的紧成绩有所提高，老师稍微松懈，则成绩立马下降，学习 没有主动性，对于这类学生老师先让其取得一点进步，让其对学习恢 复兴趣，并及时鼓励，表扬，再进一步制定学习计划。
五年级任课教师：杨 卓
80分以上 61分-79分 60分以下
总人数： 188人 平均分：77.7分 最高分： 98 分 最低分：9分 班级最高与最低之差：9.93分
60分以下 60分-69分 70分-79分 80分-100分
不及格：25人 80分以上：112人 优秀率：59.57%
薄弱学生分析及提升措施
吴思远：四年级三班学生，该生学习没有兴趣，经常上课注意力不集中，自由 散漫，以我为中心，与家长进一步沟通，取得家长的理解和配合，培养 该生的学习兴趣，家长配合监督该生家庭作业完成，养成好的学习习惯 ，慢慢培养学习英语的兴趣。
五年级英语成绩分析统计图
70 60 50 40 30 20 10
0 1班均分：80.32 2班均分：71.46 3班均分：81.39
薄弱学生分析及提升措施
吕 乐 ：六年级二班学生，该生有学习能力，不用功，缺乏上进心，应付老师，学习效 果差，老师与该生多交谈，端正其学习目的，多鼓励，发现闪光点及时表扬，对学习任务 可适当减少，难度降低，循序渐进，消除学习上的困境。
高嘉麒：六年级二班学生，该生长期不交作业，上课不听讲，记忆力理解能力滞后，学习 效果差，老师与其家长沟通，取得家长配合，先培养该生的学习兴趣，制定“一帮一”学 习帮扶计划，帮其树立自信心。
80分及以上 61分至79分 60分以下
总人数：164人 平均分：91.03分 最高分：100 分 最低分：22分 班级最高与最低分差： 2.69分
80-100 70-79 60-69 60分以下
薄弱学生分析及提升措施
冯俊博：三年级二班学生，该生接受能力弱，反应慢，记忆力差，经常问作业，但是记不住，对
高小语：五年级二班学生，该生学习习惯差，上课“三不动”老师与家长沟 通后，家长很积极，希望在家长的配合下后期取得进步。
门展鹏：五年级二班学生，该生学习能力欠缺，理解能力差，基础差， 惰性大，与家长取得沟通后，先帮助该生有一定的书写能力，一 步一步慢慢来，让其对学习不排斥。
徐卫杰：五年级三班学生，该生没有学习能力，没有办法正常沟通，家 长也不配合，下一步与家长进一步沟通，希望得到家长的协助。
关心潜能生，做好不同层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总 结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改进，对薄弱学生的提升和转换。 三、抓有效作业：
抓作业批改， 进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业 批改按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质 量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。
郜子墨：六年级二班学生，该生长期不交作业，上课不会听讲，学习上缺乏自信心，没有 养成良好的学习习惯，对于该生首先帮其寻找适合该生的学习方法，不能要求过高，难度 降低，使其获得信心，循序渐进。
陈文娟：六年级三班学生，该生学习认真，理解能力欠缺，学习不得法，老师多关注该生 ，与该生多交谈，寻找正确的学习方法，学会听课，培养良好的学习习惯。
刘思鑫：五年级三班学生，该生缺乏学习能力，没有办法正常沟通，与 家长沟通后家长的意思是顺其自然，完成九年义务教育。
六年级英语成绩分析统计图
60
六年级任课教师：刘萌芽
50
40
30
80分以上
61分-79分
20
60分以下
10
0 1班均分：72.61分 2班均分：73.97分 3班均分：75.21分
总人数：147人 均分：73.91分 最高分： 100分 最低分：19分 班级最高与最低之差：2.6分
该生不能要求过高，只能慢慢来，进一步和家长联系，希望得到家长的配合，共同抓。
张嘉兴：三年级二班学生，该生懒惰，反应慢，接受能力弱，家长不配合，上课经常以自我为中
心，不会听课，也不写作业，对学习没有兴趣，后期培养该生的学习兴趣，请家长配合 ，循序渐进。
冯鑫玉：三年级一班学生，该生学习态度端正，学习吃力，听不懂老师讲课，汉语理解也差，下
四、六年级毕业班工作重点： a.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教学处的要求落实好 学科计划. b.与其他校老师们做好资源共享工作，为六年级毕业复习做好充分的准备. c.继续训练学生各方面的能力，大胆的改变目前六年级学生懒于动嘴的现状。
彩虹第四小学
2020-2021第一学期英语期中质量分析
英语教研组
2020年11月15日
一、试卷分析 二、各年级质量分析 三、薄弱年级、薄弱班级分析及提升措施 四、教研组工作努力方向
一、试卷特点：试卷以《英语课程标准》为 前提，以考查学生的基础知识和基础技能为 重点的命题原则，对于各个年级学生必须掌 握的基础知识，作为考查的主要内容。题型 多样，灵活。
宋 森：六年级三班学生，该生有学习能力，经常不交作业，上课不专心，积懒成笨， 学习基础差，缺乏主动性，今后在课堂上多关注该生，争取取得下一步的进步。
教研组工作努力方向：
一、抓集体备课： 教研组、备课组在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设
是本学期的重要工作之一，尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各 老师之间要增加经验交流的机会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助. 二、抓教学质量：
一步与家长沟通帮助该生提高学习兴趣，培养学习能力。
四年级英语成绩分析统计图
70 60 50 40 30 20 10
0 1班均分：87.26分2班均分：88.64分3班均分：84.97分
四年级任课教师：任敏娜
80分以上 61分-79分 60分以下
总人数： 191 人 平均分:86.96分
最高分：100分
赵婷婷：四年级二班学生，该生一直很努力，学习很吃力，成绩不明显，帮助 该生找到适合自己的学习方法，并且指派学习好的学生“一帮一”的帮 助她，平时多关注，多表扬，循序渐进。
陈文英：四年级三班学生，该生学习习惯差，不会听课，惰性大，家庭作业经 常不做，家里没人管，给父母做思想工作，让其配合老师工作，先帮助 学生养成好的学习习惯，树立自信心，然后抓听课习惯。
最低分：8分
班级最高和最低之差：3.67分
60分以下 60分-69分 70分-79分 80分以上
薄弱学生分析及提升措施
马奔泉：四年级一班学生，该生没有学习能力，不会写字，没有规矩对听讲 没有概 念，随心所欲 管不住自己影响周围的同学，进一步取得家长的配合，提高学 习兴趣，多鼓励，多表扬， 使其学会简单的书写和听讲能力。
二、试卷导向：小学英语的主要任务是激发 和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学 习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形 成有效的学习方法。
三年级英语成绩分析统计图
60 50 40 30 20 10 0
1班（平均89.95）
2班（平均90.54）
3班（平均92.64）
三年级任课教师 三年级一班：任敏娜 三年级二班：杨 卓 三年级三班：刘萌芽
王小然：四年级一班学生，该生对学习丧失了兴趣，懒于动手，动嘴动脑，家长不配 合，给家长做思想工作，要让家长看到孩子的闪光点，并取得家长的配合，鼓 励，帮其树立自信心，培养学习英语的兴趣，循序渐进。
徐欣雨：四年级二班学生，该生学习态度不端正，不会听讲，学习习惯差，帮其端正 学习态度，多鼓励，多表扬，寻找正确的学习方法，慢慢培养好的学习习惯。
魏鑫磊：五年级一班学生，该生惰性大，学习上没有主动性，书写乱，不认 真，作业经常是应付老师，学习效果差，家长协助端正学习态度，监 督家庭作业的完成，慢慢培养良好的学习习惯，严格要求书写，可适 当减少作业量，循序渐进，争取后半学期取得进步。
任西艺：五年级一班学生：该生有学习能力，学习习惯差，上课不认真听讲 ，老师Leabharlann Baidu的紧成绩有所提高，老师稍微松懈，则成绩立马下降，学习 没有主动性，对于这类学生老师先让其取得一点进步，让其对学习恢 复兴趣，并及时鼓励，表扬，再进一步制定学习计划。
五年级任课教师：杨 卓
80分以上 61分-79分 60分以下
总人数： 188人 平均分：77.7分 最高分： 98 分 最低分：9分 班级最高与最低之差：9.93分
60分以下 60分-69分 70分-79分 80分-100分
不及格：25人 80分以上：112人 优秀率：59.57%
薄弱学生分析及提升措施
吴思远：四年级三班学生，该生学习没有兴趣，经常上课注意力不集中，自由 散漫，以我为中心，与家长进一步沟通，取得家长的理解和配合，培养 该生的学习兴趣，家长配合监督该生家庭作业完成，养成好的学习习惯 ，慢慢培养学习英语的兴趣。
五年级英语成绩分析统计图
70 60 50 40 30 20 10
0 1班均分：80.32 2班均分：71.46 3班均分：81.39