第一章-信息素养概述详解
《信息素养》课件
随着信息技术的发展，新的教育工具和平台将不断涌 现，提升教学效果。
评价机制完善
建立科学合理的信息素养评价体系，以客观反映学生 的实际水平。
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生活信息素养
01
生活信息素养是指在生活中，获取、评估、利用和管理信息的能力。
02
生活信息素养包括：信息获取、信息筛选、信息分析、信息利用和信 息安全等方面的技能。
03
生活信息素养对于提高生活质量、维护个人权益、解决生活问题和提 升自我发展等方面具有重要意义。
04
生活信息素养的培养和提高可以通过媒体素养教育、社区活动和自我 学习等方式实现。
02
信息检索与获取
信息检索基础知识
信息检索定义
信息检索是指利用一定的工具或 方法，从大量的信息中查找并获 取所需信息的过程。
信息检索类型
按检索方式可分为全文检索、元 数据检索、图像检索等；按信息 来源可分为网络检索、数据库检 索、图书馆检索等。
信息检索原理
信息检索基于信息存储和检索的 原理，通过建立索引和匹配算法 ，实现信息的快速查找和获取。
05
信息素养实践与应用
学术信息素养
学术信息素养是指在学习 、研究和学术活动中，获 取、评估、利用和管理信 息的能力。
学术信息素养对于学术研 究、论文写作、课程学习 和知识创新等方面具有重 要意义。
ABCD
学术信息素养包括：信息 检索、信息筛选、信息分 析、信息利用和信息管理 等方面的技能。
学术信息素养的培养和提 高可以通过课程学习、学 术训练和实践经验等方式 实现。
总结词
信息素养由信息意识、信息知识、信息技能和信息伦理四个方面构成。
详细描述
信息素养-培训课件
信息素养-培训课件xx年xx月xx日contents •信息素养概述•信息获取与检索•信息评估与筛选•信息利用与创作•信息道德与法律•信息素养综合案例分析目录01信息素养概述1信息素养的定义23信息素养是一种获取、评价、利用和创新信息的能力，是当代人适应社会生活的基本技能之一。
信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面，是一个综合性概念。
信息素养强调的是个体对信息的处理和利用能力，以及在信息社会中的自我认知和自我发展能力。
提高个人的学习、工作和生活质量。
增强个人的社会竞争力，适应社会发展的需要。
推动社会的进步和发展，促进信息社会的建设。
信息素养的重要性信息素养的培养途径通过学校的课程设置和教学活动，培养学生的信息意识和信息能力。
学校教育社会培训自我学习实践经验通过各种培训机构和在线平台，提供针对不同领域和需求的信息素养培训课程。
通过阅读相关书籍、文章和网上教程等途径，自主学习和提高自己的信息素养。
通过实际工作和生活中的信息处理实践，积累经验并提高自己的信息素养。
02信息获取与检索03数字性信息源如数据库、电子图书、网络论文等，以数字形式存储和传播。
信息源的种类与特点01综合性信息源如图书馆、博物馆、综合性网站等，涵盖广泛的主题和领域。
02专业性信息源如学术期刊、专业网站、行业报告等，提供特定领域的信息。
利用关键词在搜索引擎或数据库中搜索相关资料。
关键词检索使用逻辑运算符（AND、OR、NOT）组合关键词，提高检索的准确性。
布尔逻辑检索利用网站或数据库的高级检索功能，如限定时间范围、作者、来源等，缩小检索范围。
高级检索功能信息检索的方法与技巧从信息源直接下载或复制所需资料。
信息获取的途径与效率直接获取通过图书馆、网站等途径申请获取资料，可能需要支付一定的费用。
请求获取通过共享网络或平台获取其他用户分享的资料，如学术论文、技术文档等。
共享获取03信息评估与筛选信息评估的方法与标准对比来源是否真实可靠，内容是否符合事实。
信息素养培训终课件
学习使用图书馆的电子资源平台，如 CNKI学术资源总库等，获取学术文 献和资讯。
掌握图书馆的目录查询系统和检索技 巧，快速找到所需图书和资料。
了解图书馆的参考咨询和学科服务， 解决学习和研究过程中的问题。
学术网站和论坛使用技巧
掌握学术网站和论坛的特点和使用方法，如小木虫、丁 香园等。
知识产权定义
01
知识产权是指人们对其智力成果所拥有的权利，包括专利、商
标、著作权等。
知识产权保护的意义
02
保护知识产权有助于鼓励创新和创造力，促进社会进步和发展
。
尊重知识产权的方式
03
在获取和使用他人的作品时，应遵守相关法律法规，尊重他人
的知识产权。
个人隐私保护
个人隐私定义
个人隐私是指个人不愿公开或透露的私人信息、活动和事务。
能搜索。
信息分类与标签技术
分类管理
将信息按照主题、来源、重要性等进行分类，便 于查找和整理。
标签系统
为信息添加关键词标签，便于快速检索和筛选。
分类与标签结合
将分类管理和标签系统结合使用，提高信息管理 效率。
信息存储与备份技术
云存储
将信息存储在云端，实现多平台同步和随时随地访问。
本地存储
将信息保存在本地硬盘或移动设备上，确保信息安全。
备份策略
定期对重要信息进行备份，以防数据丢失。
信息整合与共享技术
1 2
信息整合
将不同来源的信息进行整合，便于统一管理和使 用。
信息共享
通过共享文件夹、云盘等方式，实现信息在不同 用户之间的共享。
3
信息协作
支持多人同时编辑和评论，提高团队协作效率。
信息与信息素养
高校学生应具备的信息素养的6个一级指标：
• 确定所需信息的范围
• 有效地获取所需的信息
• 鉴别信息及其效地利用信息去完成一个具体的任务
• 了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题， 合理、合法地获取和利用信息
其下包括22个二级指标及86个细目。
别工作组，2001.1批准
这些能力的有机整合就形成个人的综合能力，具有这种综合能
力的人就会具有较强的实践能力和创新能力。
02
2003年9月，联合国信息素养专家会议发表了“布拉格宣言：
走向信息素养社会”，会议宣布：信息素养是终身学习的一种
基本人权。当前国际上普遍关注的信息技术与学科整合，正是
受到这种信念的驱使。
2.信息素养的概念与内涵
见书，包括与美国信息素养标准类同的7项指标；
2
自《美国高等教育中的信息素养能力标准》出台以来, 在2000 年
10 月27 日至28 日堪培拉(Canberra) 会议上, 澳大利亚大学图
书馆员协会通过了修改《美国高等教育中的信息素养能力标准》
作为澳大利亚的《信息素养标准》。该标准主要应用于高等教育
能运用新旧信息计划或创建一个特别的成果或某项工作； 能修正原先制定的工作程序； 能高效地与他人沟通,实现目标。
能理解信息使用的经济、法律和社会道德问题,及在伦理 和法律上的可行性
能理解信息和信息技术上的伦理、法律和社会经济问题； 能依照相关的法律、法规、制度和礼仪使用信息； 能对工作中使用的信息情况进行肯定和致谢。
能构建和实施基于有效 性的信息检索策略；
能联机检索信息和亲自 使用各种方法；
能调整信息检索策略；
能摘要、存档和管理信 息和信息源。
（3）能批判地评估信息和信息源
信息素养与信息技术教育培训ppt
关键词选择
选择与主题相关的关键词，利用布尔 逻辑运算符（AND、OR、NOT）组 合关键词，提高检索的准确性和全面 性。
检索工具
限定条件
根据信息需求设置限定条件，如时间 范围、文献类型、学科领域等，提高 检索的针对性和效率。
利用各种检索工具，如学术搜索引擎 、图书馆数据库等，根据信息需求选 择合适的检索工具。
信息素养的构成要素
信息知识
了解信息的基本概念、 特征和作用，熟悉信息
传播的原理和过程。
信息意识
具备对信息的敏感性和 洞察力，能够意识到信
息的重要性和价值。
信息技能
掌握信息检索、处理、 分析和利用的技能，能 够运用信息技术工具解
决问题。
信息道德
遵守信息法律法规，尊 重他人的知识产权和隐 私权，具有良好的信息
信息素养与信息技术教 育培训
汇报人：可编辑
2023-12-26
目录
Contents
• 信息素养概述 • 信息技术基础知识 • 信息检索与利用 • 信息安全与隐私保护 • 信息技术应用能力培训 • 信息素养教育与实践
01 信息素养概述
信息素养的定义
01
信息素养是指个体获取、处理、 评价、利用信息的能力，以及利 用信息技术解决问题的能力。
恶意软件
钓鱼攻击
包括病毒、蠕虫、特洛伊木马等，这些软 件会在用户不知情的情况下，在其电脑上 安装后门、收集用户信息。
通过伪装成合法的网站或电子邮件，诱导 用户点击恶意链接或下载病毒文件，从而 窃取用户个人信息。
拒绝服务攻击
跨站脚本攻击
通过大量请求拥塞目标服务器，使得合法 用户无法访问目标资源。
利用网站漏洞，在用户访问网页时注入恶 意脚本，窃取用户个人信息。
大学信息素养知识点总结
大学信息素养知识点总结一、信息素养的概念信息素养是指人们在获取、加工、利用信息时所具备的知识和能力。
它包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等方面。
信息素养的提高对于学生的学习、工作和生活都具有重要意义。
1. 信息意识信息意识是最基本的信息素养，它是指一个人对信息及其在学习、生活和工作中的重要性有一定的认识和感觉。
具有良好的信息意识可以让人更加注重信息的价值和利用，能够更加主动地获取和利用信息。
2. 信息知识信息知识是指对信息的基本概念和特点的了解，包括信息的类型、来源、获取途径、利用方法等内容。
具有良好的信息知识可以让人更加深入地理解信息，从而更好地利用信息。
3. 信息能力信息能力包括信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息评价能力、信息利用能力和信息创新能力等。
具有良好的信息能力可以让人更加灵活地处理信息，更好地满足自己的需求。
4. 信息道德信息道德是指在获取、利用信息时应具备的道德操守和行为规范。
具有良好的信息道德可以让人更加懂得尊重他人的知识产权和隐私，更加遵守社会规范和法律法规。
二、大学生信息素养的重要性在当今信息社会，大学生信息素养的重要性不言而喻。
良好的信息素养可以让大学生更好地获取、分析、利用信息，提高学习和工作效率，更好地适应社会的变化。
同时，信息素养还对培养大学生的创新能力和终身学习能力有重要作用。
1. 提高学习和研究效率在大学学习和科研过程中，大量的信息需要获取和利用。
具有良好的信息素养可以让大学生更快地获取所需信息，并能够准确地加工和利用这些信息，从而提高学习和研究效率。
2. 培养创新能力信息素养的提高可以让大学生更好地获取并利用信息，使他们能够更快地了解最新的研究成果和科技发展动态，从而更好地参与到科学研究和技术创新中，培养创新能力。
3. 适应社会变化信息技术的迅速发展，信息的量与质都在不断增加。
具有良好的信息素养可以让大学生更好地适应信息社会的变化，更快地了解社会动态和行业发展趋势，增强适应能力。
信息素养ppt课件
知识产权保护
知识产权定义
知识产权是指人们对其智力成果所享 有的法律权利，包括专利、商标、著 作权等。
知识产权保护的意义
知识产权保护的方法
保护知识产权需要采取多种措施，包 括申请专利、注册商标、保护著作权 等，同时还需要加强执法力度，打击 侵权行为。
保护知识产权有助于激发创新活力， 促进科技进步和文化繁荣，同时也有 助于维护公平竞争的市场环境。
学术研究信息素养案例
案例一
某学者如何通过提升自身信息素 养，成功发表高水平的学术论文
。
案例二
某研究团队如何通过提升团队信息 素养，完成具有国际影响力的研究 项目。
案例三
某高校图书馆如何通过提升学生信 息素养，提高学生的学习效果。
个人生活信息素养案例
案例一
某个人如何通过提升自身 信息素养，成功找到理想 的工作。
02
CHAPTER
信息检索技巧
搜索引擎的使用
01
掌握常用搜索引擎的使用技巧， 如Google、等，能够根据 关键词快速找到相关信息。
02
了解搜索引擎的工作原理，熟悉 搜索指令和高级搜索功能，提高 搜索效率。
学术数据库的利用
掌握常用学术数据库的检索方法，如 CNKI、万方等，能够检索到学术论 文、专利等研究成果。
信息分析与利用
信息筛选与整理
信息筛选
在海量信息中筛选出有价值的信 息，排除无关和低质量的信息。
信息整理
将筛选后的信息进行分类、排序 和归纳，使其更易于理解和使用 。
信息分析与挖掘
数据分析
运用统计学和数据分析工具对信息进 行定量和定性分析，揭示数据背后的 规律和趋势。
知识挖掘
信息素养的基本概念与其所包含的内容
信息素养的基本概念与其所包含的内容一、信息素养的基本概念信息素养是指个体在信息社会中获取信息、加工信息、灵活运用信息以及创造信息的能力。
信息素养是一种综合能力，不仅包括信息获取的能力，还包括信息加工、信息评估和信息应用的能力。
信息素养是现代社会所必需的基本素质之一，它不仅关乎个体的成长和发展，也关乎整个社会的进步和发展。
信息素养的提高可以增强人们对信息的理解和运用能力，提高社会的信息化水平和整体竞争能力。
二、信息素养所包含的内容1. 信息获取能力信息获取能力是信息素养的基本内容之一，它包括对各种信息的查找、筛选、过滤和整合能力。
信息获取能力不仅包括对图书、期刊、报纸等纸质信息的获取能力，还包括对网络信息的获取能力。
在当今社会，网络成为了人们获取信息的重要途径，因此具备良好的网络信息获取能力是信息素养的重要组成部分。
2. 信息加工能力信息加工能力是信息素养的另一个重要内容，它包括对所获取信息进行整理、分析、研究和评估的能力。
信息加工能力不仅需要对信息进行深入的思考和分析，还需要能够将信息转化为知识，将知识转化为行动。
信息加工能力的提高可以提高个体的思维能力和创新能力，有利于促进个体的发展和进步。
3. 信息评价能力信息评价能力是信息素养的关键内容之一，它包括对所获取信息的真实性、可信度、权威性进行评估和判断的能力。
在信息爆炸的时代，信息的真假难辨，信息的价值难辨，因此具备良好的信息评价能力至关重要。
信息素养的提高可以帮助个体更好地辨别信息的真伪，从而不被错误信息所误导。
4. 信息应用能力信息应用能力是信息素养的最终目的之一，它包括将获取的信息应用到实际生活和工作中的能力。
信息应用能力不仅需要个体具备丰富的知识和经验，还需要个体具备良好的创新和实践能力。
信息素养的提高可以帮助个体更好地将所获取的信息转化为社会实践的力量，促进社会的进步和发展。
三、个人观点与理解在我看来，信息素养是当今社会所必不可少的一种能力。
简述信息素养的基本概念和主要要素
简述信息素养的基本概念和主要要素信息素养是指个人理解、获取和使用信息的能力。
包括个人通过合法渠道和形式获取信息、利用信息和创造性使用信息的能力。
它具有信息意识、信息知识、信息能力和信息行为四个基本要素。
1。
信息素养的含义信息素养是指个人理解、获取和使用信息的能力。
它具有信息意识、信息知识、信息能力和信息行为四个基本要素。
其中，信息意识，主要指了解、掌握信息的态度和相应的责任感；信息知识，主要指人们关于信息结构、属性和特征的认识以及对信息工作方法、规律的了解与把握；信息能力，主要指在认识和使用信息过程中所表现出的判断、归纳、综合、抽象、概括等方面的能力，包括对事物本质的发现、提炼和理解；信息行为，主要指人们的阅读、写作、信息资源管理等各项活动。
这里的素养包括“信息技术知识、信息法律知识和信息道德知识”，它们共同构成了信息素养的基本内容。
2。
信息素养的特点信息素养是一种广义的素养，它不仅包含信息意识、信息知识和信息能力三个信息素养的基本要素，还应包含信息道德这个信息素养的核心内容。
可见，信息素养是一种信息技术素养、信息法律素养和信息道德素养的集成。
这样，信息素养就具有如下几个特点：（ 1）信息素养是人的素养的一部分，而且是高层次的信息素养。
信息素养与人的思想品德修养、人文素养和科学文化素养密切相关，只有具备了较高的信息意识、信息知识、信息能力和信息行为四个基本要素，才能称得上具备了信息素养。
2。
信息素养的特点而信息素养是人的素养的一部分，又不同于一般的人文素养、科学文化素养和思想道德素养。
信息素养有其独特的作用，是对信息素养基本要素和特点的进一步说明，也是对信息素养功能的进一步强调。
3。
影响信息素养水平的因素而对于后两种来说，它们的作用机制是正面的，因而人们可以主观地设计、规划和操纵信息素养的提升途径和方法。
但是，信息素养水平受到诸多客观因素的制约，它既有社会、政治、经济和文化因素，也有个体生理和心理因素，是多种因素复杂作用的结果，并且是相互联系、相互制约、共同起作用的结果。
信息素养概述
信息素养概述信息素养是指一个人在信息社会中的信息获取、处理、利用和传递的能力，是现代社会个人发展和实现自我价值不可或缺的核心能力之一。
随着信息技术的飞速发展和信息化时代背景下的急迫需求，信息素养已成为现代人必备的生存技能。
本文将从信息素养的定义、特点、重要性以及培养方法等几个方面对信息素养进行概述。
一、信息素养的定义及特点信息素养是指一个人在信息社会中处理信息的判断力、创造力、表达能力和阅读能力。
它包括了信息意识、信息能力和信息伦理三个方面。
信息素养不仅仅是熟练掌握信息技术的使用，更重要的是要具备信息搜索、筛选、评估和应用的能力。
信息素养也可以看作是信息技术能力的提升和升华，它包含了技术技能和能力的结合。
信息素养具有几个明显的特点。
首先，信息素养是可以培养和提高的。
通过不断的学习和实践，人们的信息技术水平和素养可以得到进一步提升。
其次，信息素养与科学素养、文化素养等素养之间有相互关联。
信息技术的不断发展和应用，使得信息素养与其他素养之间相辅相成，互相促进。
最后，信息素养的培养需要在实践中不断探索和实验。
只有在实际情境中的实际运用中，才能真正掌握和提升自己的信息素养。
二、信息素养的重要性在信息化时代，信息素养对于个人和社会的意义非常重大。
首先，信息素养是一种综合素养，它对个人的发展和职业就业都起到了积极的促进作用。
在大数据时代，信息处理能力成为了职场体系中的基本要求，拥有信息素养的人更具竞争力。
其次，信息素养能够帮助个人更好地获取、整理和利用信息，提高自身综合素质和学习能力。
另外，信息素养有助于培养个人的创新和创造能力，有效解决问题和提出新的创意。
对于社会而言，信息素养的普及和提升能够推动社会进步和发展。
三、信息素养的培养方法为了培养和提高信息素养，需要采取一些有效的培养方法。
首先，重视基础教育。
学校应该加强对信息素养的培养，通过信息技术教育和信息素养课程的设置，提高学生的信息技术运用能力和信息意识。
第1章-信息与信息素养..
黑箱 信息I 灰箱 信息II 白箱
不确定度A
不确定度B
不确定度C
两个例子：
例1 当你要到大会堂去找某一个人时，甲告 诉你两条消息：（1）此人不坐在前十排， （2）他也不坐在后十排；乙只告诉你一条消 息：此人坐在第十五排。问谁提供的信息量 大？
一个消息的自信息量。
自信息量的单位与log函数所选用的对数底数有关， 底为2，单位为比特(bit) 底为e，单位为奈特(nat). 1 nat = 1.443 bit. 底为10，单位为哈特莱(Hartley). 1 Hartley =3.322 bit.
例 设剧院有1280个座位，分为32排，每排40座。现欲从中找
信息既不是物质又不是能量，信息就是信息。
Norbert Wiener (1894-1964)
1928年 1948年 1950年
领域变化 ： 通信—— 信息论——控制论
代表人物： 哈特莱—— 申农 —— 维纳
哈特莱（信息传输）：把信息理解为选择通信符号的方 式，并用选择的自由度来计量这种信息的大小。
❖ 作为具有信息素养能力的人,必须能够充分地 认识到何时需要信息,并有能力去有效地发现、 检索、评价和利用所需要的信息。
（3）1992年Doyle（多伊尔）在《信息素养全美论坛的终结报告》中的定 义：
"An information literate person is one who: • recognizes that accurate and complete
(6)中介性
人们看柳树发芽，就知道春天来了，看到天上乌 云滚滚，就知道要下雨了，这就是这些自然世界 发出的信息。
第一章信息素养概论
第一章信息素养概论信息素养是现代社会对人们的一种基本要求。
它不仅仅是一个概念，更是一个能力的总和。
在信息时代，具备良好的信息素养是一种宝贵的财富。
信息素养不仅仅关注个人的信息获取与利用能力，更是提高人们解决实际问题的能力，培养人们的批判思维和自主学习能力。
本文将从四个方面对信息素养进行探讨。
首先，信息素养是指人们正确获取与利用信息的能力。
获取信息是指人们通过使用各种检索工具和技巧，主动地找到自己所需的信息，并同时筛选和评估所获取到的信息的价值和可信度。
而利用信息则是指将获取到的信息有效地加以整理、处理和运用，使其成为解决实际问题的有效工具。
信息获取和利用是信息素养的基本要素，也是信息社会中的一种核心竞争力。
其次，信息素养还包括了对信息的评价和判断能力。
在信息社会中，信息超载和虚假信息泛滥是一个普遍存在的问题。
人们要具备辨别信息的真伪和价值的能力，才能更好地应对信息泛滥的困扰。
信息评价和判断能力包括对信息源的识别和评估，对信息内容的判断和分析，从而形成自己对信息的独立观点和见解。
第三，信息素养还涉及到人们的信息伦理道德素养。
在信息时代，人们要熟悉并遵守社会和法律对信息获取、利用和传播的规范与要求。
人们应当谨慎地对待他人的隐私，尊重他人的知识产权，不盗用他人的作品和创意。
信息伦理道德素养涉及到人们的责任感和积极的社会参与意识，只有遵守信息伦理道德规范，才能建立和谐的信息社会。
最后，信息素养还涉及到人们的创新能力和自主学习能力。
在信息社会中，知识和技能的更新换代非常快，人们需要具备自主学习和持续学习的能力。
信息素养不仅仅是获取和利用信息，更是培养人们的批判思维和创新能力，提升人们的自主学习能力，从而适应信息时代的变化和挑战。
综上所述，信息素养是现代社会对人们的一种基本要求，涵盖了信息获取与利用能力、信息评价和判断能力、信息伦理道德素养，以及创新能力和自主学习能力。
信息素养不仅仅是一种概念，更是一个能力的总和，在信息社会中具备良好的信息素养是一种宝贵的财富。
《信息素养》课件
结语
总结学习《信息素养》的重要性，展望信息素养在未来的发展前景，期待通过信息素养的提升实现个人 与社会的共同进步。
信息加工
整理、分类、归纳、总结等过程，加工获取 到的信息，使其更具备可用性。
信息评价
判断信息来源、真实性、权威性等方面，培 养辨别信息真伪的能力。
信息应用
在生活、工作、学习等方面合理应用所获得 的信息，提高问题解决能力。
信息素养教育的实践
1
教育意义
通过信息素养教育，培养创新思维、实践能力、终身学习意识等，以适应信息时 代的发展。
2
教学方法
将实践与理论相结合，通过实践和理论研究相结合的方式进行信息素养教育。
信息技术与信息素养
信息技术与信息素 养的关系
信息技术是信息素养的基础， 两者相互依赖、相辅相成。
信息技术在信息素 养教育中的作用
信息技术为信息素养教育提 供了更广阔的发展空间和更 丰富的教学资源。
基本的信息技能
学习计算机的基本操作和网 络应用基础知识，提高信息 处理的效率和准确性。
信息素养的未来展望
1 信息素养的未来发
展趋势
随着信息时代的不断发 展，信息素养将Байду номын сангаас加注 重综合能力和创新思维 的培养。
2 未来信息时代中信
息素养的新要求
面对信息爆炸的时代， 信息素养将更加强调信 息筛选和判断的能力。
3 信息素养的进一步
发展与完善
通过持续的学习和实践， 进一步提升信息素养， 适应信息时代的发展。
《信息素养》PPT课件
掌握信息素养，提升信息获取、分析和应用的能力。学习信息技术与信息素 养的关系，并展望信息素养的未来发展。
什么是信息素养
信息素养培训终课件
信息检索与利用
02
信息检索的基本原理
信息需求分析
明确检索目的和需求，是信息 检索的出发点。
信息源选择
根据需求选择合适的信息源， 如图书馆、数据库、互联网等 。
检索词确定
选择与需求相关的关键词或短 语作为检索词。
检索策略制定
根据检索词和信息源特点，制 定合适的检索策略，如逻辑运 算符的使用、检索字段的选择
提高个人信息素养的途径与方法
参加信息素养培训课程
积极利用在线资源
通过参加专业机构或学校组织的信息素养 培训课程，系统学习信息素养相关知识和 技能。
利用互联网上的优质资源，如在线课程、 学术数据库、专业论坛等，自主学习和提 升信息素养。
多实践多总结
寻求专业人士指导
在日常学习和工作中积极应用信息素养相 关知识和技能，不断总结经验教训，持续 改进和提高。
信息安全威胁
包括病毒、蠕虫、木马、恶意软 件、钓鱼攻击、身份盗窃等。
信息安全防护策略
采取多层防御策略，包括物理安 全、网络安全、数据加密、身份
认证、访问控制等。
个人隐私保护的重要性与措施
01
02
03
个人隐私定义
个人隐私是指个人不愿意 被他人知晓或干涉的私人 信息和私生活安宁。
个人隐私泄露危害
可能导致身份盗窃、诈骗 、恶意骚扰等严重后果。
信息法律法规的遵守与应用
01 02
遵守国家法律法规
在信息活动中，必须遵守国家相关的法律法规，如《中华人民共和国著 作权法》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》 等。
合法使用信息
按照法律规定，合法获取和使用信息，不传播违法信息。
03
维护信息安全
信息素养的概述
信息素养的概述信息化是当今世界发展的潮流,是衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。
信息素养是每个信息社会成员终生追求的目标和基本生存能力,也是未来教育改革的方向之一。
下面是店铺给大家搜集整理的信息素养的概述文章内容。
信息素养的概述1.信息素养的含义。
信息素养Information Literacy的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。
信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗・泽考斯基于1974年在美国提出的。
美国图书馆学会在其1989年的报告中,明确信息素养的概念为:个体能够认识到何时需要信息,能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力。
2.素养的特征信息素养是信息时代人人所必备的一种基本生存素质,各类信息构成了人们日常经验的重要组成部分。
虽然信息素养在不同层次的人们身上体现的侧重点不同,但概括起来,它主要具有五大特征:捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。
信息素养是信息时代人人所必备的基本生存素质,师范生的信息素养水平对未来创新人才和信息化人才的培养具有深远的意义。
但目前师范生的信息素养在信息意识、信息能力和信息道德等方面还存在着较大的欠缺,因此,要采取多种措施提高师范生的信息素养,以适应信息时代的要求和基础教育改革基本的需要。
信息素养的内容1998年,美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准。
概括起来,信息素养应包含以下四个方面的内容:(1)信息意识。
信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和,要求学生有获取新信息的意愿,能主动地从生活实践中不断查找、探究新信息,能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息,并能认识信息对民主化社会的重要性。
(2)信息知识。
信息素养涉及各方面的知识,是一个特殊的、涵盖面很宽的概念,它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素,和许多学科有着紧密的联系。
(3)信息能力。
信息素养第1章
2014.3
第一章 概述
人类社会已经进入信息化时代，当代信息技术正以惊人的速度改变着 人们的生存方式和学习方式。高等教育已越来越走向网络化、虚拟化、 国际化、个性化。信息社会需要的不是信息的简单传递者或使用者， 而是具有较强信息意识和能够熟练运用现代信息技术手段，将大量支 离破碎的信息与数据进行归纳与综合，使之条理化的有较高信息素养 的人才，所以信息素养也是信息社会高等教育的一个新内容。今天的 大学生，是未来信息化社会建设的主力军，高校信息素养的培养和教 育，应成为大学生人文素质教育的重要内容，使他们成为高素质人才 并赋予他们终身学习的能力。
讨论：例举几种常见的违背信息道德的现 象。
讨论：看见下面标志, 你会有什么 样的反映?
四、信息素养的重要性
在信息社会，信息是一种重要的资源。信息 社会要求人们具有一定的信息素养。信息素养已 成为科学素养的重要组成部分。它作为人的一项 基本素质，如同传统社会里要求人们具有“读写 算记”的能力一样，是每个人必备的、终生有用 的基本能力之一。大学生正处于学习方式的转变 时期，即由原来中学的主要听教师讲课转为更多 的自主学习，课堂讲授知识后，学生不仅要消化 理解课堂上学习的内容，而且还要大量阅读相关 方面的书籍和文献资料。因此，良好的信息素养 是成功自主学习的保证，所以必须注重自学能力 的培养，实质上就是培养学生独立地进行知识信 息的收集、整理、鉴别、转化并加以掌握、创造 利用的能力。。
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讨论1：下面图片说明了？？？
讨论2：如何理解国际教育发展委员会主席 埃德加.富尔在《学会生存》一书中说： “未来的文盲不再是不识字的人，而是没 有学会怎样学习的人。”
第三节 信息资源
一、 信息资源的概念及特点
信息素养培训终稿ppt
根据评估结果，对培训方案进行调整和优化，以提高培训效果。
06 信息素养培训案 例分析
企业信息素养培训案例
01
02
03
04
培训目标
提高员工的信息获取、筛选、 评价和利用能力，以增强企业
竞争力。
培训内容
涵盖信息检索技巧、信息评价 标准、信息安全与隐私保护等
。
培训方式
线上与线下相结合，包括讲座 、工作坊和在线课程等。
了解图书馆的馆藏资源、借阅规 则和服务项目，充分利用图书馆
的资源和服务。
电子资源利用
学会利用图书馆的电子资源，如电 子图书、电子期刊等，提高信息获 取的效率和精度。
文献传递服务
了解并利用图书馆的文献传递服务 ，获取馆外资源，满足信息需求。
03 信息鉴别与评价
信息真实性的鉴别
权威性来源
检查信息是否来自可靠的、公认 的权威来源，如政府机构、学术
能力也得到加强。
公共图书馆信息素养培训案例
培训目标
提高公众的信息获取和利用能力，促进社会 信息公平。
培训方式
开展线上线下培训活动，如讲座、工作坊和 在线课程等。
培训内容
涵盖图书馆资源与服务、信息检索技巧、数 字素养等。
培训效果
公众信息素养水平得到提高，图书馆资源利 用率也得到提升，促进了社区发展。
私权。
02 信息检索技巧
搜索引擎使用技巧
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02
03
掌握常用搜索引擎
了解并熟悉常用搜索引擎 息需求选择合 适的关键词，利用关键词 组合、同义词等方式提高 搜索精度。
高级搜索功能
掌握搜索引擎的高级搜索 功能，如限定时间、限定 文件类型等，提高搜索效 率。
信息素养概述
第四节 高等教育信息素养能力标准
2000年美国《高等教育信息素养能力标准》主要包括：
♥标准一：学生应具备明确信息需要的内容与范围的能力。 具体指标包括：定义与形成信息需要；能够识别多种类型与格式的潜在信息源； 知道获取信息的费用以及产生的效益；具备对所需信息内容与范围进行重新评价的能力 。
在信息环境下，信 息的获取、选择以及 信息技术的掌握和应 用，直接影响着知识 的生产、科技的创新、 成果的转化。信息素 养已成为衡量一个国 家和地区信息化程度 的重要指标。作为未 来社会主力军的大学 生，加强信息素养教 育已势在必行。
(1)时代发 展
的需要
(3)创造能力培 养的需要
(2)终身学习 的需要
第二节 信息素养构成要素
第三节 信息素养教育的意义
第0四3节 高等教育信息素养能力标准
第一节 信息素养的概念
概念说明
信息素养（Information Literacy）的概念自1974年诞生后，关于它的内涵一直存在争 议，其中影响最大的是美国图书馆协会1989年的定义，一直被广泛使用和传播：
信息素养是指个人“能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利用信息 的综合能力。”（美国图书馆协会ALA）
分课程，并定期、不定期举办各类形式多样的资源和服务培训。
3.2.2 善于利用图书馆 高校图书馆作为信息和技术的集散地，是大学生培养自己信息素养的学习基地和实践场所。
（1）高校图书馆是学校的信息资源中心。 各高校根据自己的专业设置和办学特色，长期以来有计划、有针对性地购买了大量纸质和电子
资源，使图书馆拥有丰富、完整、系统的文献资源保障体系。为高校图书馆进行信息素养教育奠定 了良好的物质基础。 （2）高校图书馆具有信息技术优势。
第一章信息素养概论
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1.1信息素养概念与内涵
1.1.2信息素养（information literacy）的概念
8.信息素养是一种面对异常情境时表现出来的能力，而且处理这些情境需 要发现和利用必要的信息等一系列的过程。 9.信息素养是控制信息的能力。 10.信息素养是在一个新的领域建立自己的知识贮藏的能力。 11.信息素养是从个人观点角度对信息进行研究从而获得新的理解。 12.要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有 检索、评价和有效使用所需信息的能力。 13.一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是做出合理 决策的基础，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在 的信息源，制定成功的检索方式，从基于计算机和其他的信息源获取信 息，评价信息，组织信息用于实际的应用。将信息与原有信息进行融合， 以及在批判性思考和问题解决过程中使用信息。
1.1信息素养概念与内涵
1.1.2信息素养（information literacy）
• 国外对信息素养定义的归类 列举具有信息素质的人有哪些特点或能力来对信息 素质进行描述。代表：美国学者Christina Doyle 通过信息素质与其他相关概念的关系来描述信息素 质。代表：美国Syracuse大学信息研究学院教授 Charles MeClure 利用现象学研究方法来分析信息素质的内涵。代表： 澳大利亚学者Christine Bruce在1997年提出信息素 质作为一种现象涵盖7种过程
1.1信息素养概念与内涵
1.1.2信息素养（information literacy）
• 国内对信息素养定义的归类 其他相关术语：信息能力，传媒素养，计算 机素养，视觉素养，终身学习，利用资源学 等。P7
1.2信息素养的内涵
书中观点：
从根本上来说，具有信息素养的人是那些学会如何来 学习的人。具有信息素养的人熟悉知识的创造流程， 通晓知识的组成结构和处理机制，能在需要的时候 及时地发现所需要的特定知识和信息，能在大量的 纷繁凌乱的信息中找到所需的有效信息，具有出色 的知识和信息组织技能，具有敏锐的信息意识，能 从普通的信息和知识中创造和发展出新知识，能对 不同的信息和知识作出客观的评价，具有良好的信 息道德。 思考：你自己对信息素养的理解
网购，微博（140字以内），都是后信息时 代的产物
1.1信息素养概念与内涵
1.1.1从信息社会到信息素养
3.信息时代的要求与准备——我们必须去掌握和学习更多的知 识和技能。面对海量信息时，我们需要在情况变的糟糕之前 去学习如何有效地利用管理和控制信息的能力和技巧。面对 不断发展的世界和不断变化的环境，原有的知识和素养已不 再符合要求。 作为新时代的大学生，你是否已经具备了相应的信息
1.1信息素养概念与内涵
1.1.1从信息社会到信息素养
1.信息社会——在这个信息爆炸的时代，每个人的生活都深深的被知识
浪潮所影响。而互联网则是永不过时的课堂 。 2010年易观国际近期发布《中国互联网年度综合报告2009-2011》20072011年中国互联网增值市场增速逐渐放缓，但仍保持在30%以上的年度 增长率。预计至2011年互联网市场规模将达到1375.04亿，互联网总用 户数将达到6亿。如图：
素养能力?
1.1信息素养概念与内涵
1.1.2信息素养概念（information literacy）
• 素养一词的两种理解——过程与结果。《辞海》中指经常修 习涵养，偏重素养获得过程；英语对素养(literacy)的解释则 偏重结果，一是指有学识、有教养，多用于学者；另一层是 指能够阅读、书写，有文化，对象是普通大众。详见课本 p3-4页 • 信息素养概念的提出——是后信息时代提出的概念。由美国 信息产业协会(IIA)主席保罗•泽考斯基在提交给全美图书馆 学和信息学委员会(NCLIS)的一份报告中首次提出，他将之 解释为“利用大量的信息工具及原始信息源使问题得到解答 的技术和技能”。具有信息素养的人必须在需要时能够识别、 查找、评价和有效地使用信息。
1.1信息素养概念与内涵
1.1.1从信息社会到信息素养
2.“后信息时代”的提出——美国传媒技术领域的天才科学 家、一流的专栏作家麻省理工学院媒体实验室创始人 Nicholas Negroponte(尼古拉斯· 尼葛洛庞帝)在其名著 Being Digital(1995年版)中提出了“后信息时代”(postinformation age)。后信息时代的特征是信息获取壁垒趋 向于零，随时随地都能获得信息和共享信息，人性化是主 要特点。
1.1信息素养概念与内涵
1.1.2信息素养（information literacy）概念
美国图书馆协会(ALA)下IL主席委员会原始定义：
1.1信息素养概念与内涵
1.1.2信息素养（information literacy）的诸多 概念p4-5
1.信息素养是指为了某种目的而寻找、处理和利用信息的能力。 2.信息素养是个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利 用信息的综合能力。 3.从水平维度看，信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能力和合作 能力的基础。从垂直维度看，信息素养是终身学习的基础。 4.信息素养是利用信息技术进行信息检索和交流的能力。 5.信息素养是在信息资源中寻找所需信息的能力。 6.信息素养是对信息资源的了解和访问这些信息资源的能力。 7.信息素养是执行一个信息、利用信息及信息处理过程的能力。
※本章要点※
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• • • • 信息素养诞生背景 信息素养的内涵 信息素养的培养和获得 西方和我国信息素养标准
本章主要介绍信息素养定义的来由，信息素 养的内涵，信息素养与日常工作生活之间的关 系和重要性；美国等西方主要国家关于信息素 养标准的发展和主要内容，我国信息素养标准 的发展情况。
课下作业
根据你对信息素养的理解，结合你自身的实 际，谈谈如何培养和提高自身的信息素养？ （不少于500字，结合某一方面如学习，生活， 以后的职业理想等，可以查资料，自由发挥） 第五次课由各班学习委员收齐按学号顺序排好 交上。