小学英语教育教学叙事3篇
小学英语教育叙事范文3篇
小学英语教育叙事范文3篇英语教育中存在许多困难，但是我们可以通过探索和实践找到规律，让英语教育更加顺利。
《英语课程标准》提出了培养学生研究兴趣的重要性，让学生变成研究的主人。
因此，小学英语教学需要有趣味性，吸引学生的兴趣。
在我的教学中，我设计了一些活动，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。
第一种活动是听、说、做。
例如，在教数字时，我让学生用英语数数，同时拿出小棒，这样既玩了，又复了数字。
在教身体部位时，我让学生做Touch游戏，边做动作，边说身体部位名称，既锻炼了听力，又加深了记忆。
第二种活动是演、说、唱。
表演是研究语言的有效途径，小学生更有表现欲望。
在教小动物时，我让学生抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个动物园。
在教学中，我也会适时地教一些英语歌曲，调动学生研究英语的积极性，增强记忆，活跃气氛。
第三种活动是听、说、画。
这种活动可以让学生通过画图来巩固所学的知识，加深记忆。
This method XXX' XXX English words with corresponding images in their minds。
XXX words。
For example。
whenlearning words that XXX such as hot。
cold。
rainy。
and windy。
guide students to use simple drawings to represent the meanings of the words。
For instance。
XXX。
carrying an XXX。
XXX branch represents windy。
wearing sunglasses represents sunny。
carrying an XXX。
etc。
Therefore。
XXX force for primary school students to love learning and be proficient in learning English。
教育叙事小学英语(八篇)
教育叙事小学英语(八篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如料作文大全、名言名句、心得体会、语录大全、祝福语、演讲稿、古诗词、读后感、申请书、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as the complete collection of materials and compositions, famous sayings and sentences, experiences, quotations, blessings, speeches, ancient poems, after-reading feelings, applications, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!教育叙事小学英语(八篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
小学英语教育叙事(通用5篇)
小学英语教育叙事(通用5篇)小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音语调基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。
下面是小编精心整理的小学英语教育叙事(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】小学英语教育叙事这学期我依然担任英语教学工作。
由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
教学效果十分理想。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
小学英语教师教育叙事3篇
小学英语教师教育叙事3篇As a primary school English teacher。
my goal is to cultivate students' strong interest in learning English and good language habits。
XXX。
and develop their basic abilities in listening。
speaking。
reading。
writing。
XXX。
and I e you to read it.Narrative 1: Striving for ExcellenceI remember someone once said。
"I cannot change the length of life。
but I can change its width." As an educator。
I have been confused about my work。
but in the past few days。
I suddenly realized that life is not necessarily what we see。
and we actually have the ability to change it。
The key issue is whether we want to change and whether we have the ability to do so.Hello。
Miss Zhao!" Every time I hear the XXX from the children。
I am deeply moved by their eager eyes。
Every day。
I am touched by everything around me。
especially the simplicity。
英语教育叙事范文(精选6篇)
英语教育叙事范文(精选6篇)英语教育叙事范文第1篇英语教育叙事范文第5篇英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。
从学科本身来讲，课堂上出现各种意外事件的频率比较高，再加上农村学生的学习行为习惯相对差些，所以能否较为妥善地处理好突发事件就显的尤为重要。
俗话说的好“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。
” 只有“沉着”，才能“应战”，才能将被动局面扭转。
一次在快要上完一节还算满意的课后，一个学生突然举手示意。
原本以为他要提出针对本课的疑问，没想到是向我告状。
告状的内容是他身旁的小李同学偷偷地看了大半节课的课外书。
因为他坐的是最角落的位置加之我在平时有不许学生在课堂上随便告状的规定，所以始终曾未发现。
正当这时下课铃声响起，为了不耽误给其他学生布置作业，我只说了句：“下课后，小明同学帮我把录音机提到办公室去。
”在回办公室的路上，我一边走在他身旁，一边和他进行了这样的对话：“上课看的是什么书啊?”小李：“《马丁的早晨》。
” “哦，那这书讲的是什么故事啊?”小明：“一个叫马丁的魔术师的故事。
”“哦?他会变魔术?变什么呢?”小明：“变很多种人。
”“那具体说说啊。
”他开始莫不做声，估计在努力回想，但似乎因为语言组织能力不是很好，没有立刻回答，这时也恰好走到了办公室。
让他放下录音机后我问：“你这节课共看了几页呢?”小明翻了翻书说：“好几十页。
”我说：“不错呢，一节课可以看那么多。
如果你一节课能学那么多知识该有多好啊(自言自语)，那你在课上有听到我讲了些什么吗?”小明：“ruler。
” (以前的旧知识，在这节课中运用于新旧知识的结合环节)我又接着说：“不错，一心能二用，边看书边还可以听课，说明你脑袋不赖啊。
”小明不好意思地低下了头。
我立刻又问：“那你能用英语说说这尺是什么颜色的吗?”(颜色是这节课的新授内容)小明不是很自信地回答：“red?” 我竖起拇指表扬道：“Very good!”(接着便拿出了另外几种颜色的词语卡片，如我所料有大部分都读不出，我便反复耐心地教，耐心的纠正)不到5分钟，那孩子已经掌握的差不多了。
三年级英语教育教学叙事范文简短
三年级英语教育教学叙事范文简短全文共6篇示例，供读者参考篇1Oh, I'm so excited to share with you all about my third grade English education and teaching story! It's been so much fun and I've learned a lot of new things.In our English class, we start off by learning the alphabet and practicing how to spell different words. Our teacher uses a lot of games and songs to help us remember the letters and words. My favorite game is when we have to match pictures with their corresponding English words – it's like a puzzle!We also have a lot of fun reading storybooks in English. The stories are usually about animals or adventures, and I love trying to read them out loud. Sometimes our teacher will act out the stories with funny voices, and it makes it even more exciting.One of the things I enjoy the most is when we get to do group activities. We have to work together to solve puzzles or complete tasks in English. It's a great way to practice speaking and listening to each other. Plus, it's fun to work with my friends!Every week, we have a spelling test to see how well we remember the words we've learned. It can be a little challenging, but I always try my best. And when I get a good grade, I feel so proud of myself!Overall, I've had a fantastic time learning English in third grade. It's been a lot of fun and I've learned so much. I can't wait to see what else we'll learn in the future!篇2Once upon a time, when I was in third grade, my English teacher, Mrs. Smith, taught us a really fun lesson about animals. She brought in pictures of different animals and asked us to describe them using English words. It was so exciting to learn new words like "tiger", "elephant", and "kangaroo".Mrs. Smith then gave us a project to create our own animal using paper, glue, and markers. I decided to make a purple unicorn with wings and a rainbow tail. It was the most magical creature ever! I named it Sparkle and wrote a short story about her adventures in a magical forest.After we finished our projects, Mrs. Smith asked us to present our animals to the class. I felt a little nervous at first, but my classmates cheered me on as I talked about Sparkle. Theyeven asked me questions about her, like what her favorite food was and where she liked to go on adventures.At the end of the lesson, Mrs. Smith told us that learning English can be fun and creative, just like making our own animals.I felt so proud of my unicorn and all the new words I had learned that day. I couldn't wait for the next English lesson with Mrs. Smith!That day, I realized that learning English is not just about memorizing words and grammar rules, but also about using your imagination and creativity to express yourself. Mrs. Smith showed us that English can be exciting and magical, just like my purple unicorn Sparkle. I will always remember that lesson and the joy of learning English in third grade.篇3In my third grade English class, we always have so much fun learning new things. Our teacher, Mrs. Smith, is the best teacher ever! She makes learning English easy and exciting for us.One day, Mrs. Smith decided to teach us about animals and their sounds. She showed us pictures of different animals like cows, ducks, and dogs, and then asked us to make the soundsthey make. It was hilarious hearing all my classmates try to sound like different animals!After that, Mrs. Smith introduced us to a fun game called "Animal Charades." She would act like an animal without making any sounds, and we had to guess what animal she was pretending to be. It was so much fun and helped us remember the sounds animals make.Another day, Mrs. Smith brought in a big map of the world and taught us about countries and their languages. We learned that people in China speak Chinese, people in France speak French, and people in Italy speak Italian. It was so interesting to learn about different languages and cultures from around the world.Mrs. Smith also taught us how to write short sentences in English. She would write a sentence on the board, and we had to read it out loud and then write it in our notebooks. We practiced writing sentences like "I like to play soccer" and "My favorite color is blue." It was a great way to improve our English writing skills.I really love my English class in third grade. Mrs. Smith makes learning fun and exciting, and I can't wait to learn more about the English language with her!篇4Once upon a time, in my third grade English class, my teacher, Miss Lily, taught us a fun new game to help us learn vocabulary words. It was called "Word Master".Miss Lily divided us into two teams, the Blue Team and the Red Team. Each team had to come up with as many words as possible using the letters of a given vocabulary word. For example, if the word was "apple", we could make words like "ape", "pal", and "leap".We all got so excited to play the game! The Blue Team went first and came up with lots of words like "pet", "lap", and "pea". Then it was the Red Team's turn, and they were determined to beat us. They came up with words like "tap", "let", and "pat". It was so much fun trying to think of new words and cheering on our teammates.After a few rounds, Miss Lily told us that the word for the next round was "friends". This was a bit tricky because it had so many letters, but we were up for the challenge. The Blue Team started off strong with words like "red", "end", and "send". The Red Team fought back with words like "den", "ends", and "fries".In the end, both teams did really well and learned lots of new words. Miss Lily praised us for our hard work and creativity. We were all so proud of ourselves and couldn't wait to play Word Master again in our next English class. Learning English was never so much fun!篇5One day in my third grade English class, our teacher, Miss Lily, told us we were going to have a special lesson. She brought out a big box filled with colorful flashcards, and we were all excited to see what was inside.Miss Lily explained that we were going to play a game called "Word Wall" to help us learn new words. She divided us into teams and gave each team a set of flashcards with different words on them. The words were all in English, and some of them were quite challenging for us.The game started, and each team took turns picking a flashcard and trying to guess what the word meant. We could use gestures, drawings, or even act out the word to help our teammates guess. It was so much fun watching our friends try to guess the words and laughing at their silly actions.As the game went on, we started to recognize more and more words. Miss Lily was so happy to see us learning and having fun at the same time. She praised us for our hard work and encouraged us to keep trying our best.By the end of the lesson, we had learned so many new words and had a great time playing "Word Wall". We couldn't wait to tell our parents about the game and show off our new vocabulary. Miss Lily was proud of us, and we were proud of ourselves for how much we had learned in just one class.I will always remember that day in third grade English class and how much fun we had playing "Word Wall". Miss Lily made learning English so enjoyable, and I can't wait for our next special lesson. Learning English is so much fun!篇6Oh! Hi everyone! I want to tell you about our awesome English class in third grade. Our teacher, Ms. Smith, is super cool and always makes learning fun.Every morning, we start with a fun English warm-up game. Sometimes we play "Simon Says" with English commands like "jump" and "clap." It's so much fun to act out the words in English!Ms. Smith also teaches us English songs and rhymes. We sing "The Alphabet Song" and "Twinkle, Twinkle Little Star" in English. It helps us remember the words better and it's really fun to sing along with our classmates.One day, we had a special English project where we had to create a mini storybook. We had to write a short story in English and draw pictures to go along with it. It was so much fun to work on our stories and share them with the class.Ms. Smith also uses flashcards and games to help us learn English words. We play matching games and quiz each other on the vocabulary words we've learned. It's a fun way to practice our English skills.I love English class because it's so much fun to learn a new language. Ms. Smith makes learning English exciting and I can't wait to see what other fun activities we'll do in class. English class is the best!。
小学英语教育教学叙事（精选14篇）
小学英语教育教学叙事（精选14篇）小学英语教育教学叙事篇1《小学英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。
这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激励、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：一、听听、说说、做做例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是：“Ten.”则学生取出小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。
又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。
如老师说：“T ouch your mouth.”学生边指着自己的嘴巴，边说：“Mouth mouth,this is my mouth.”这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
二、演演、说说、做做表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情结高涨。
在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌。
因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。
三、听听、说说、画画这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。
例如，在学习hot,cold,rainy,windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。
如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy…。
小学英语教育教学叙事3篇_教师教育叙事范文_
小学英语教育教学叙事3篇小学英语这一时期儿童的语法、词汇及会话技能构建的关键时期;处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强;开始需要面对学校考试的压力。
为此有怎样的教育故事呢？本文是小学英语教育教学叙事，欢迎阅读。
小学英语教育教学叙事一：记得有人说过：选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。
”渺小的我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。
生活不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?作为一名教育工作者，热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，他要求教师能够爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中。
这也是我作为教师后的做人准则.记得在我上学的时候，教师注重“严师出高徒”，学生必须达到绝对的服从，在这样的情况下，学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主见、有自己的想法。
转眼间,我也成了一名人民教师，参加工作也快7年啦! 做为教师的我正赶上了课改的浪潮，在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带!充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。
在这7年里我一直从事着英语教学工作,也坚持着努力学习新课改，研究新课改，按新课改的要求去做一名全新的教师，在这七年间我与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学习.课程改革的核心环节是课堂实施，课堂实施的基本途径是教学，课堂教学是新课程改革的着力点，课堂教学改革的关键在于促进学生的发展，在教学实践中，我们力图通过教学和学习方式的转变，激活课堂教学，真正产生“课堂活起来，学生动起来”的景象。
古板单调的教学方法和手段,只能让课堂变的枯燥无味,让学生变的索然无味,学生就在一堂堂这样的课中消磨掉了英语学习的兴趣.小学3至6年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期.这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
小学英语教育叙事范文3篇.doc
小学英语教育叙事范文 3 篇在小学英语教育中 ,存在种种壁垒 ,让我们这些教育工作者举步维艰,然而整体趋势告诉我们 ,英语教育也是有其规律可循 ,这样的种种探索让我们满怀信心。
本文是为大家整理的小学英语教育叙事范文，仅供参考。
小学英语教育叙事范文一：《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。
这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：一、听听、说说、做做。
例如，在教完 1-10 的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是： "Ten."则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。
又如，在教学 Body 时，我让孩子们一起来做Touch 游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。
如，老师说："Touch your mouth. "学生边指自己的嘴巴，边说："Mouth, mouth, this is my mouth." 这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
二、演演、说说、唱唱。
表演是学言的有效途径，小学生更有表的欲望，如在教学Animal ，孩子抓住每种小物的特征，做作，做作找相的卡片，整个堂就像是一个可的物园，学生的表力特，情高。
在教学活中，我孩子很喜唱歌，因此，在教学中，适地教一些英歌曲，既可以他学英的极性，又可以增，活气氛。
三、听听、、画画。
种方法可以学生的想象力，学生在中将英文与相的系起来，从而增分辨、的能力。
例如，在学hot, cold, rainy, windy 等表示天气情况的的同，引学生用的画来表示的意思。
小学英语教育叙事
小学英语教育叙事在我作为一名小学英语教师的岁月里，我深深地理解到，教育的本质不仅仅是传授知识，更是点燃心灵的灯塔，引领学生走向未来。
而在这个过程中，我自己的角色也从一名单纯的教育者，变成了他们的朋友、导师和伙伴。
记得我第一次走进教室的时候，面对着一群充满好奇心的孩子们，我心中充满了期待和紧张。
我清楚地记得，那一天我向他们介绍了自己，用英语说了“Hello, I'm your English teacher. I hope we can have a good time together.”看着他们那双双明亮的眼睛，我知道我的责任重大。
在接下来的日子里，我开始引导他们学习英语。
我们从基本的字母和单词开始，然后到简单的对话和短文。
我尽可能地用有趣的方式教学，例如通过歌曲、故事和游戏来帮助他们记忆和理解。
我鼓励他们大胆地开口说英语，尽管有时候他们的发音并不准确，但我总是给予他们鼓励和帮助。
其中有一个小男孩让我印象深刻。
他名叫小明，他总是安静地坐在角落里，不积极参与课堂活动。
我发现他对英语有很强的抵触情绪，他不愿意开口说话，甚至不愿意听我讲课。
我试图和他交流，但他的眼神里充满了不安和抗拒。
我决定采取一些措施来帮助小明。
我尝试用更简单的方式讲解英语，让他能够更容易理解和接受。
然后，我鼓励他参与课堂活动，并给予他特别的和鼓励。
我还和他的家长进行了沟通，了解到他在家里的一些困难和压力。
经过一段时间的努力，小明开始慢慢地改变。
他开始对英语产生兴趣，积极参与课堂活动，甚至开始用英语和我交流。
他的进步让我感到非常欣慰，也让我更加坚定了我的教育理念——尊重每一个学生，理解他们的需要和困难，用爱心和耐心引导他们成长。
在这个过程中，我也收获了很多。
我学会了如何更好地理解学生，如何与他们有效地沟通，如何引导他们走向成功。
我明白了教育的真正价值不仅仅在于提高学生的学习成绩，更在于培养他们的人格品质，帮助他们成为有自信、有责任感、有创造力的人。
小学三年级英语教学叙事随笔5篇
小学三年级英语教学叙事随笔5篇小学三年级英语教学叙事随笔1小学阶段是学习英语的关键期之一。
尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。
由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。
本学期我担任三年级(1)(2)(3)(4)班的英语教学，在课堂中我可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
以下是我个人的总结的几点，不妥之处还忘指正。
一、学情景化小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。
建立如Dailytalk或2-4人一组的Makedialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。
根据教学内容，要求学生分角色进行模拟际，让学生在特定的语境中理解教学内容。
再次，通过游戏活动来表现情景。
游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
二、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。
A、诱发学习动机、激发学习兴趣。
学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。
那么，学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。
小学英语案例教育叙事(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，英语作为一门重要的外语，从小学习英语对孩子的未来发展具有重要意义。
然而，对于小学生来说，英语学习往往面临着词汇量不足、语法规则复杂、发音困难等问题。
为了帮助孩子们更好地学习英语，我在教学实践中尝试了一种以学生为主体的教学方法，通过创设情境、激发兴趣、注重实践等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
二、案例描述1. 学生情况分析小王是我班的一名学生，他性格开朗，但英语成绩一直处于班级中下游。
在学习英语时，他总是感到困难重重，对英语学习缺乏信心。
经过观察，我发现他在学习英语时存在以下问题：（1）词汇量不足，无法准确理解课文内容；（2）语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；（3）发音不准确，影响听力理解。
2. 教学目标设定针对小王的学习情况，我设定了以下教学目标：（1）帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力；（2）帮助学生掌握基本的语法知识，提高写作能力；（3）帮助学生纠正发音，提高听力理解能力。
3. 教学过程为了实现上述教学目标，我采用了以下教学方法：（1）创设情境，激发兴趣在课堂教学中，我通过播放英语歌曲、观看英语动画片、开展角色扮演等活动，将枯燥的英语知识融入到生动有趣的情境中，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习“My family”这一单元时，我组织学生进行家庭角色扮演，让他们用英语介绍自己的家庭成员，从而提高他们的口语表达能力。
（2）注重实践，提高应用能力在课堂练习环节，我设计了丰富的实践活动，如单词接龙、句子填空、看图说话等，让学生在实践中巩固所学知识。
同时，我还鼓励学生将所学英语知识应用到日常生活中，如用英语问候、介绍自己等。
（3）个别辅导，关注学生差异针对小王的学习情况，我进行了个别辅导。
在辅导过程中，我耐心纠正他的发音，帮助他掌握语法知识，并鼓励他多阅读、多听、多说、多写，提高英语综合运用能力。
4. 教学效果评价经过一段时间的努力，小王的英语成绩有了显著提高。
英语教学叙事范文10篇
小学英语教育叙事小学英语教育叙事（一）课程改革给课堂教育带来了很大的变化。
我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。
教师的教学理念，教学方法都大有改进。
多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不但便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提高了课堂效率。
在我们小学英语课堂里，你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。
可不知道大家注意到了没有？教学改革，新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。
这着实让我思考了很久，也让我在教学中不断地进行反思。
结果我发现，我们是不是没有完全领悟新课标的精髓。
新课标要求我们：要面向全体学生，一切要为了学生的发展。
新课标还提出：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍，补充或调整。
我知道老师们在英语教学中都在努力去达到新课标的要求。
可是，结果呢？教材的开发和教学的改革造就了一批优秀的学生，却让两极分化现象愈演愈烈。
我认为教师们忽视了一点就是：语言教学要归其本真。
要遵循语言发展的规律，不能舍去所有的传统的教育方法。
在这里我要强调的是：重视课堂上的朗读教学。
（尤其是领读。
而不能完全用听录音来代替教师的领读。
）不知你们发现了没有？学困生的最大特征就是：根本就不会读。
你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂，交流或做题呀？你老是给他们补语法，背单词我认为是无济于事的。
关键是要让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。
朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。
但是，如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。
下面，我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。
一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。
人教版六上英语教育叙事
教育叙事：六年级英语教学的感悟
作为一名小学英语教师，我深知肩负的责任重大。
面对一群充满好奇和渴望知识的孩子，我时常思考如何能更好地引导他们走入英语的世界，让他们在轻松愉快的氛围中掌握这门语言。
六年级的学生正处于小学向初中过渡的关键时期，他们的思维正在逐步成熟，对英语的认识也有了更深入的理解。
因此，我在教学过程中，更加注重培养学生的思维能力和实际应用能力。
在六年级的英语课堂上，我尝试引入更多的互动环节，鼓励学生积极参与。
比如，我会组织小组讨论，让学生围绕某个主题展开讨论，这样既能锻炼他们的口语表达能力，又能培养他们的团队合作精神。
此外，我还经常利用情境模拟、角色扮演等形式，让学生在实际运用中感受英语的魅力。
当然，在教育过程中也会遇到一些挑战。
有些学生在英语学习上存在困难，我会耐心地与他们沟通，了解他们的困惑所在，并给予有针对性的指导。
同时，我也会与家长保持密切的联系，让家长了解孩子的学习状况，争取家校共同协作，助力孩子成长。
回顾过去一年的六年级英语教学工作，我深感收获颇丰。
看到学生们在英语学习的道路上不断进步，我倍感欣慰。
未来的教学路上，我将继续努力，为培养更多具备国际视野的优秀人才而努力。
小学英语教育叙事4篇
小学英语教育叙事4篇（一）小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是："XXX."则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复了数字，一举两得。
又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。
如，老师说："Touch XXX."学生边指自己的嘴巴，边说："Mouth。
mouth。
this XXX."这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
表演是研究语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。
在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们研究英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。
由此，我以为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的动力，这些趣味活动关于活跃课堂气氛、进步课堂效率确实起到了举足轻重的感化。
（二）曾经看到过这样一句话：“我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。
”作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑着，苦恼过。
但是就在最近这段时间，由于让我教低年级的英语，让我突然间醒悟过来，其实生活不应该就是我们想象的这个样子，不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?转眼间,参加工作也快10年啦!在这几年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起研究英语.在这几年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,当然也有令人头痛的时候，所谓有哭有笑，有花有果。
小学教师英语教育叙事作文
As an English teacher in a primary school,my days are filled with the laughter and curiosity of young learners.The narrative of my teaching journey is a mosaic of moments that shape the future of these young minds.Here is a glimpse into my world of teaching English to primary school students.The Morning Routine:Every day begins with the sound of childrens footsteps echoing in the hallways,a symphony of chatter and laughter.As they enter the classroom,their eyes are filled with anticipation for the days lessons.My role is to set the tone for learning,often starting with a warm greeting and a quick review of the previous days content.Interactive Lessons:The heart of my teaching lies in making English accessible and enjoyable.I use a variety of methods to engage my students.Interactive whiteboards are a favorite,allowing students to participate directly in the lesson.We might play word games,solve puzzles, or even create simple sentences together.The use of technology,such as educational apps and online resources,has been a gamechanger,making learning interactive and fun.Storytelling Sessions:Language is best learned through stories,and I ensure that storytelling is a staple in my classroom.We read a variety of books,from classic tales to contemporary stories,and discuss the characters,settings,and morals.This not only improves their reading comprehension but also encourages them to think critically and express their thoughts in English.Phonics and Spelling:A strong foundation in phonics is crucial for young learners.I dedicate time to teaching the sounds of the alphabet and how they blend to form words.Spelling bees and word searches are popular activities that reinforce these skills.The competitive nature of these activities often motivates students to practice their spelling outside of class.Cultural Exposure:Language is deeply intertwined with culture,and I strive to expose my students to different cultural aspects through English.We celebrate holidays from around the world, learn about different cuisines,and even engage in simple conversations in English about their favorite activities.This not only enriches their language skills but also fosters a sense of global citizenship.Assessment and Feedback:Regular assessments are essential to gauge students progress and identify areas that needimprovement.I use a mix of formal tests and informal observations to assess their language skills.Feedback is given in a constructive manner,focusing on their strengths and areas for development.This helps students to understand their learning journey and sets clear goals for improvement.Parental Involvement:The role of parents in a childs education cannot be overstated.I maintain open communication with parents,updating them on their childs progress and providing tips on how they can support their childs English learning at home.This collaborative approach ensures that the learning extends beyond the classroom.Reflection and Continuous Learning:At the end of each day,I take time to reflect on the lessons taught and the students responses.This reflection helps me to adapt my teaching methods to better suit the needs of my students.As an educator,I am also a lifelong learner,constantly seeking to improve my own language skills and teaching techniques.Teaching English to primary school students is a rewarding yet challenging endeavor.It requires patience,creativity,and a genuine passion for language.Each day is a new opportunity to inspire young minds and ignite a love for learning that will last a lifetime.。
英语教学叙事范文10篇
在英语教学的广袤天地里，每一位教师都怀揣着独特的教育梦想，努力探索着适合学生的教学方法。
下面，为大家呈现10篇英语教学叙事范文，希望能从中窥探到英语教学的多样魅力与无尽可能。
《唤醒英语学习的热情》初接这个班级时，我发现学生们对英语学习缺乏热情，课堂气氛沉闷。
我深知，兴趣是最好的老师，于是我决定从改变教学方式入手。
我精心设计了一系列趣味活动。
在词汇教学中，我不再是单调地让学生死记硬背，而是组织了“词汇大比拼”游戏。
将学生分成小组，通过抢答、拼写比赛等形式，让他们在竞争中快乐地学习词汇。
教室里顿时充满了欢声笑语，学生们的积极性被充分调动起来。
有一位叫小明的学生，之前总是对英语提不起劲。
在一次游戏中，他所在的小组表现出色，他也因为答对了几个高难度的词汇而获得了大家的掌声。
从那以后，他对英语的态度发生了明显的转变，开始主动学习，成绩也逐步提高。
通过这些活动，我深刻体会到，只要教师用心去设计，就能让英语课堂变得生动有趣，唤醒学生学习的热情。
《跨越文化的桥梁》英语不仅仅是一门语言，更是一种文化的载体。
在教学中，我注重引导学生了解英语国家的文化。
我会在课堂上介绍一些西方的节日、习俗和传统。
在讲解圣诞节时，我会展示精美的图片，讲述圣诞老人的故事，让学生们感受节日的欢乐氛围。
让他们分组制作关于圣诞节的英语海报，介绍这个节日的由来和庆祝方式。
在这个过程中，学生们不仅提高了英语表达能力，还对西方文化有了更深入的了解。
有一次，学校举办国际文化节，我们班的学生制作的海报在展览中受到了广泛好评。
这让我明白，文化教学能够为英语学习增添色彩，帮助学生更好地理解和运用语言。
《因材施教的探索》学生们的英语水平和学习能力存在差异，因材施教是提高教学效果的关键。
我对学生进行了细致的分析，将他们分为不同的层次。
对于基础薄弱的学生，我会给予更多的关注和辅导，从最基本的知识开始，逐步帮助他们建立信心。
而对于学有余力的学生，我会提供一些拓展性的学习任务，如英语演讲、写作比赛等，激发他们的潜能。
小学英语教育叙事范文3篇（范文）
小学英语教育叙事范文3篇小学英语教育叙事范文3篇小学英语教育叙事范文一：《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。
这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：一、听听、说说、做做。
例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是： Ten. 则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。
又如，在教学Bod时，我让孩子们一起来做Touh游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。
如，老师说： Touhour mout h. 学生边指自己的嘴巴，边说：Mou th, mout h, thisis m mou th. 这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
二、演演、说说、唱唱。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。
在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。
三、听听、说说、画画。
这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。
例如，在学习hot, o ld, rain, ind等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。
小学英语教师教育叙事范文10篇
小学英语教师教育叙事范文10篇小学英语教师担任着肩负着重要责任的教师，他们不仅要对学习环境和教学效果负责，还要让学生充分了解英语，积极参与英语学习。
所以，一个优秀的小学英语老师应当有扎实的英语功底和丰富的教学经验，以及温暖的心肠，能够在教学中为学生构建一个有益的学习环境，调动学生的积极性，充分激发小学生学习英语的兴趣。
在小学教育史上，小学英语老师一直扮演着重要角色。
他们不仅要向学生传授知识和技能，还要鼓励他们去积极参与小学英语学习，开发学生的潜能，为他们创造一个充满活力的学习氛围。
小学英语教师教育叙事范文10篇，旨在为小学英语老师们提供教学参考，以及增强对英语教学内容的理解和学习能力，助力他们更好的完成小学英语教学工作。
1.英语教师的作用：作为小学英语老师，要以诚实、真诚的心态热情地接纳学生，并设法创造一个良好的学习氛围，帮助学生发掘英语学习的兴趣，以及培养良好的学习习惯和态度。
2.注重语言环境：要引导学生营造良好的英语环境，让学生多说实用句子，把学习内容转化为学生自己的实际体验，使学生在英语学习中不再畏惧，能够在使用英语时达到自信的目的。
3.培养独立性：在学习过程中，应该培养学生的独立性，让学生们在学习更多的英语词汇和句子的基础上，结合自身实际情况，独立思考和表达，培养学生的自主学习能力和思维能力。
4.多交流多练习：学生在学习英语时，要多进行口语交流，并结合实际情况多加练习，以便提高英语口语水平。
5.重视学生情感：要重视学生的情感，尊重学生的个性，为学生搭建浓厚的学习氛围，让学生充分感受到老师的关心，从而培养学生的热爱学习的态度。
6.引导学生参与考试：帮助学生掌握英语考试的技巧，并引导学生参加各种英语考试，以便学生在考试中取得更好的成绩。
7.及时纠正错误：及时纠正学生的错误，增加学生的英语正确性。
同时，也要注意让学生对英语有自信，当学习中出现错误时，应多给学生正面、积极的评价。
8.积极拓展学习资源：发现学生学习英语的不足，利用多样的教学资源进行补充，例如，朗读、听力、看图、游戏等，使学生循序渐进、有清晰的目标，从而提高学生的学习热情和学习效果。
英语教育叙事（精选10篇）
英语教育叙事（精选10篇）英语教育叙事篇1只有在阳光照耀下的小苗才能拙壮的成长。
当然，我们的孩子也是一样。
无论什么样的孩子，无论他是“优等生”还是“差生”，他都渴望得到教师给他的一片“阳光”。
这样他才可以在这片“阳光”下更好的长大，更健康的成长。
从事了十年的教学工作，在工作中遇到了很多事情。
和孩子们之间也发生过很多很多故事。
那本是一节普通的英语课。
但是，至今我都没有忘记那堂课。
因为那堂课，让我知道了我们的“差生”更需要我们教师的关注，更需要我们给他们的天空中多一份阳光，让他们可以感受到教师这个“太阳”的温暖。
像平时每节英语课一样，我提前到了教室，等待上课的到来，好给孩子们上课。
课前一样是让孩子们准备好了课上的用品。
但是，我发现有一个孩子他却没有这样做，这个孩子就是一个“差生”。
我强调说：“请同学们把用具准备好”。
而且也故意把这句话的语气说得很重。
但是，他依然没有反应。
这时，恰巧上课了。
所以，我也没再去说这个孩子。
但是，在上课的过程中，他的注意力却是非常的不集中。
而且，还打扰别的同学听课。
“这怎么能可以呢?这不是在扰乱课堂秩序吗?我一定要去制止”。
我这样想到。
但我马上又停住了。
我不可以这样直接去说这个孩子，那样对孩子岂不是一种很大的伤害吗?但是如果不制止又不可以进行正常的上课。
这怎么办呢?此时，我灵机一动。
我这节课讲的内容，需要孩子们来做动作。
那我何不让他来为大家做示范呢?这样他既不会扰乱课堂，而且也会把他带回到课堂中来。
好的，就这样做。
所以，我把那个所谓的“差生”叫到前面来，为大家做示范。
在他做示范的时候，真的让我很吃惊。
他没有了往日的调皮，而是变得特别认真，真的让我好惊讶。
原来他也会是一个认真的孩子。
也许，是我平时太疏忽他了吧。
这真的是我犯的一个错误。
所以，当孩子做完示范的时候，我给了他肯定。
而且也给了他鼓励。
我看到了孩子带着笑容回到了座位上。
回到座位上以后，他没有再继续去调皮，而是把书拿了出来，端正的坐在那里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语教育教学叙事3篇
小学英语这一时期儿童的语法、词汇及会话技能构建的关键时期;处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强;开始需要面对学校考试的压力。
为此有怎样的教育故事呢？*是小学英语教育教学叙事，欢迎阅读。
小学英语教育教学叙事一：
记得有人说过：选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。
”渺小的我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。
生活不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?作为一名教育工作者，热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，他要求教师能够爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中。
这也是我作为教师后的做人准则.
记得在我上学的时候，教师注重“严师出高徒”，学生必须达到绝对的服从，在这样的情况下，学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主见、有自己的想法。
转眼间,我也成了一名人民教师，参加工作也快7年啦! 做为教师的我正赶上了课改的浪潮，在新课程改革的今天，教师在
教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带!充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。
在这7年里我一直从事着英语教学工作,也坚持着努力学习新课改，研究新课改，按新课改的要求去做一名全新的教师，在这七年间我与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学习.
课程改革的核心环节是课堂实施，课堂实施的基本途径是教学，课堂教学是新课程改革的着力点，课堂教学改革的关键在于促进学生的发展，在教学实践中，我们力图通过教学和学习方式的转变，激活课堂教学，真正产生“课堂活起来，学生动起来”的景象。
古板单调的教学方法和手段,只能让课堂变的枯燥无味,让学生变的索然无味,学生就在一堂堂这样的课中消磨掉了英语学习的兴趣.小学3至6年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期.这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体，长体力的需求，他们坐不住，坐不久。
这一切都是小学生身心发展的特点。
根据这些特点，小学英语要创建以活
动课为主的教学模式，在教学中要充分利用学生喜欢的做唱游画演形式，增强活动多样性，提高教学实效性。
一、整合教学资源，激活课堂气氛兴趣是推动小学生学习的内在力量，是学生积极主动学习的强大动力。
美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“对学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。
”当学生对英语产生兴趣之后，他们就乐意在教学中施展自己的才华，会积极参与到教学之中，使自己成为学习的主人。
我在教学色彩单词和动物单词时，我利用歌曲《who is wearing yellow today 》，让学生自己编写歌曲，加深记忆，我先给学生示范“who is wearing red today ? red today ,red today ,who is wearing red today ?whos wearing red today?”接着让学生自己编写，他们都非常兴奋，把表示颜色的单词yellow和red用其他颜色的单词来替换，变成了“who is wearing green \ blue \white today?”一首首歌曲又诞生了，没等我要求他们就兴致勃勃地唱了起来，脸上洋溢着自豪和满足。
让学生在载歌载舞中巩固单词，便于学生记忆单词。
在学习动物单词时，我借助录音，进行“辨声游戏”，以竟猜方式听音猜物，让学生在自我尝试、自我猜测中，逐步揭开谜底。
同时，让学生模仿动物的叫声和动作，学生的兴致很浓，他们充分享受到了学习的喜悦，增加了对英语的喜爱。
另外，我还借助实物、图片等引起学生兴趣，活跃课堂气氛，如在学水果时，请学生带来水果，“过生日”时，准备蛋糕和水果，营造“生日”氛围，这种教学策略，让孩子们沉浸在轻松、愉快的
课堂气氛中，参与在游戏、竞赛、歌唱、表演、猜谜等生动有趣的活动中，激发学生们对学习英语、记忆英语的热情，令他们学得兴致盎然，跃跃欲试、大胆表现，成为活动和学习的主人，同时也培养了他们的反应能力、洞察能力，创作表演和概括表达能力，更有利于学生陶冶性情，开放个性，发挥潜能，增强自信，某种意义上健全他们敢于参与、积极表现的人格。
二、利用多种形式，让学生动起来众所周知，唱歌是小学英语教学不可缺少的活动，几乎每个学生都喜欢，但是，我们不难发现，若学生单纯的唱歌，气氛有点沉闷，所以，我教歌曲时，必加上一定的动作。
如教“teddy bear”时，让学生拍拍手，转转圈，再随着轻快的音乐，效果相当不错。
另外，在教学身体各部位时，由老师或一个学生指令，
“touch your”，学生们一个个不敢怠慢，生怕做错被淘汰;在教学饮料和食物时，让学生一边说，一边做“drink some milk ,eat some rice ,have some chicken。
”这样有利于学生记忆和理解单词的意思。
在学生习得了一些相关的语言知识后，就应创造机会让他们尽情地表现自己，当他们的表演得到认可时，他得表现欲得到充分满足。
如教学购物内容时，在班里创设了超市、菜场或小卖部等情景，让学生扮演营业员和顾客等角色，学生很快会买来自己所要的东西。
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法，教师要在课堂上灵活地运用各种教学方法和手段，使得课堂氛围
轻松愉快又紧张刺激，学生的有意注意和无意注意交替进行，学生始终积极参与着，才能使学生真正“活”起来“动”起来。
我没有什么豪言壮语，只是希望自己以微弱的力量为我的学生做些什么，改变些什么，为他们今后的人生做一个小小的铺路石。
我坚信：没有不能改变的人生，也没有不能提升的幸福!
小学英语教育教学叙事二：
这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧张的语数学习，而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得很累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的沉闷。
看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进行的了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生们调整一下。
于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣”Head and shoulders knees and toes …”并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展示的动词。