浅谈信息技术与小学科学课的有效整合

浅谈信息技术与小学科学课的有效整合

随着科学技术的不断发展，信息技术教学已逐渐深入科学课堂。因为它具有能同时呈现图、文、声、动画、活动影像等多种信息和交互性的特点，能提供理想的教学环境，让学生清晰观察，充分感知，加深印象，帮助理解，从而提高教学的质量和效果。它们的整合不是将内容简单的混合，而是一种有机的结合。只有在必要的时候，采用恰当的形式进行，才能发挥信息技术的服务功能。为此选准整合的切入点，是搞好信息技术与科学课程整合的关键。我们在教学实践中发现，信息技术与小学科学课的有效整合，在提高课堂教学质量和效果方面起到的作用都要优于一般教学，其优势主要表现在以下几个方面。

一、运用PPT技术，创设情境，诱发兴趣

“兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感”。让学生对所学习的内容始终保持良好的兴趣是课堂教学取得良好效果的重要条件，而借助信息技术手段可以在更加生动、直观的知识传授中培养学生的学习兴趣，与常规教学手段相比，这种兴趣不是依靠老师的外力作用形成的，而是学生由于信息技术手段的吸引力而自发形成的。

例如在教学《哺乳动物》一课时，为了认识哺乳动物——猫，上课时，教师先放一段猫叫的录音，学生马上分辨出是猫的叫声，从而一下子把学生的兴趣给激发了，并创造了气氛。接着，研究猫的身体分为几个部分，教师先展示一张人体构造的PPT，说：“人的身体可以分为头、脖子、身子、两只胳膊和两条腿共四个部分，你们想想猫的身体有哪些部分呢？跟人一样吗？”这时，教者又打出一张猫的身体构造的PPT，经过比较，学生回答道：“猫有头，有脖子，有身体，这跟人一样；猫还有尾巴，有四条腿，这跟人不一样。”教师告诉学生：“人的两只胳膊两条腿叫做四肢，猫的四条腿也叫四肢，人的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分，那么，猫的身体可分为哪几个部分呢？”在PPT的帮助下，经过比较分析，学生很快就说出：“猫的身体可分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。”通过录音、PPT这些信息技术手段，激发了学生对科学课的浓厚兴趣，加深了学生对知识的理解和掌握。

二、运用多媒体视频，突破难点，解决关键。

教材内容有主要和次要之分，起决定作用和一般作用之分，难易之分，因此，我们可以在教材的重点、难点处加强与信息技术的整合，引导学生学好重点，突破难点，解决关键。《卵石是怎样形成的》，这课中卵石的成因既是教学的重点，也是课堂上学生难以观察到的现象，利用多媒体视频或教学专题片，可使学生有身临其境的感觉，达到实地考察的效果。首先在河道上游呈现岩石受风化的画面，使学生知道岩石在风化作用下产生碎石、沙粒；然后重点表现在水的搬运过程中，河道中游的碎石与沙粒相互摩

擦，逐渐失去棱角，变得越来越圆，最后到河道下游，形成了又圆又光滑的卵石。这样的教学，使学生身临其境之感，获得对卵石的正确认识。

三、运用动画，可视对象，变“小”为“大”

在实验教学中，有的实验对象可视范围小，可见度低，直接观察会影响效果，利用多媒体动画把可视对象变“小”为“大”的特点，把不容易看清楚的事物、现象和过程放大，可以大大提高可视范围和清晰度。如在教学《蚂蚁》一课时，让学生用肉眼观察，学生只能隐约观察到蚂蚁可分为头、胸、腹三个部分，而更细小的部分就很难看清，对其蚂蚁之间的活动方式就更不易看清了。这时，教师可利用多媒体动画放映，把蚂蚁、放大许多倍，学生不仅看清了蚂蚁的头、胸、腹三部分，同时也清楚地感知到了蚂蚁之间的活动方式，由此使学生加深了印象，提高了观察效果。

四、运用多媒体技术，化静为动，突破难点

科学课上有很多让学生自主探究的素材，要求学生在教师的指导或引导下去进行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的，如教《声音的产生》一课时，有些学生提出：敲桌子时我只听到声音，却看不到桌面的振动呢？为了解决这个难点问题，教师把投影仪移置桌子上，并在上面放置盛有水的玻璃水槽，再让该生敲一敲桌子，其他学生注意观察银幕上的变化。结果，当该生在用力敲拍桌子的同时，银幕中的“水波”也开始起伏不断。学生由此看到了桌面的“振动”，从而较好地解决了这个难点。又如《植物怎样喝水》这一课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了

现在教学需要的是高素质、高标准的教师队伍，培养的学生也是全面发展，具有创造性的人才。这就需要我们教师充分合理、适时地利用信息技术，丰富课堂内容、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，开拓学生创造性思维，引发学生丰富的想象。现在信息技术的广泛运用，是一种趋势，是现代教学中不可缺少的内容和途径，同时也是现代教育教学的一种标志，这是其他传统教学手段不可比拟的，其效率也是难以估量的，而这方面的路还很长，潜力也很大，这就需要我们的广大教师共同努力，不断探索，不断追求。