3幼儿园音乐欣赏活动分析
幼儿园音乐鉴赏教学方案 幼儿园音乐
鉴赏教学方案正文：一、前言音乐是幼儿园教育中不可或缺的重要内容，音乐鉴赏教学作为幼儿园音乐教学的重要组成部分，对幼儿的音乐素养和情感发展具有重要的意义。
本文旨在探讨幼儿园音乐鉴赏教学方案，帮助幼儿园教师更好地开展音乐鉴赏教学工作。
二、音乐鉴赏教学的重要性1. 发展幼儿审美情感音乐鉴赏教学有助于培养幼儿对音乐的欣赏能力，提高审美情感，丰富情感体验，培养细腻的情感品味。
2. 促进幼儿全面发展通过音乐鉴赏教学，可以促进幼儿的语言、感知、动作、社交等多方面的发展，提高综合素质。
3. 培养幼儿对音乐的喜爱通过深入的音乐鉴赏教学，培养幼儿对音乐的兴趣和喜爱，激发其学习音乐的动力。
三、音乐鉴赏教学的内容与方法1. 音乐鉴赏教学内容（1）经典音乐作品欣赏通过播放经典的音乐作品，让幼儿感受音乐的魅力，了解不同类型的音乐。
（2）音乐家及其作品介绍介绍著名的音乐家及其代表作品，让幼儿了解音乐的背景故事，增加对音乐的认识和了解。
2. 音乐鉴赏教学方法（1）情境体验法创设情景，让幼儿参与到音乐作品的情境体验中，增加音乐鉴赏的乐趣和深度。
（2）故事启发法通过讲述与音乐作品相关的故事，引起幼儿的兴趣，激发他们的主动参与和表达欲望。
（3）观摩示范法利用视瓶、实物模型等进行观摩示范，让幼儿通过视觉等多种感官参与到音乐鉴赏中。
四、音乐鉴赏教学的实施步骤1. 提前准备教师应提前选定音乐作品，收集相关教学资料，并准备好音乐欣赏的场所和道具。
2. 音乐鉴赏活动（1）导入活动可通过游戏、歌曲等形式，引导幼儿进入音乐鉴赏的氛围。
（2）音乐作品欣赏播放音乐作品，让幼儿欣赏并感受音乐带来的情感和思想。
（3）音乐鉴赏讨论引导幼儿就音乐作品进行讨论，共享自己的感受和看法。
3. 教学反思与总结教师应及时进行教学反思与总结，总结经验，提出改进意见，完善音乐鉴赏教学方案。
五、音乐鉴赏教学的评价方法1. 观察记录法通过观察和记录幼儿在音乐鉴赏过程中的表现和反应，评价其对音乐的理解和感受。
幼儿园音乐欣赏教研计划(3篇)
第1篇一、教研背景音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美能力和创造力具有重要意义。
为了提高幼儿园音乐教育的质量，促进教师的专业成长，本园特制定音乐欣赏教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对音乐欣赏教育重要性的认识，明确音乐欣赏教育在幼儿园教育中的地位和作用。
2. 提升教师音乐欣赏教学能力，掌握音乐欣赏教学方法，提高音乐欣赏教学效果。
3. 培养幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养，激发幼儿的音乐创造力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐欣赏教育水平。
三、教研内容1. 音乐欣赏教育理念与方法2. 音乐欣赏教材分析与解读3. 音乐欣赏教学活动设计与实施4. 音乐欣赏评价与反思5. 音乐欣赏教育中的问题与对策四、教研时间安排1. 第一阶段（1-2个月）：理论学习与研讨- 邀请专家进行音乐欣赏教育专题讲座，提升教师理论素养。
- 组织教师学习国内外优秀音乐欣赏教育案例，进行研讨交流。
2. 第二阶段（3-4个月）：实践探索与反思- 教师根据所学理论，结合幼儿园实际情况，设计音乐欣赏教学活动。
- 组织教师进行音乐欣赏教学观摩，分享经验，互相学习。
- 邀请专家对音乐欣赏教学活动进行点评，提出改进意见。
3. 第三阶段（5-6个月）：总结与提升- 教师总结音乐欣赏教学经验，撰写教学反思。
- 组织音乐欣赏教学成果展示，分享优秀教学案例。
- 邀请专家对音乐欣赏教育进行总结性评价，提出发展方向。
五、教研实施步骤1. 确定教研主题，明确教研目标。
2. 制定教研计划，包括时间安排、内容安排、人员安排等。
3. 组织教师学习相关理论知识，提升教师音乐欣赏教育素养。
4. 设计音乐欣赏教学活动，组织教师进行实践探索。
5. 邀请专家进行指导，组织教师进行研讨交流。
6. 教师总结经验，撰写教学反思，提高音乐欣赏教学水平。
7. 展示教学成果，促进教师之间的交流与合作。
六、教研保障措施1. 领导重视，为教研活动提供有力保障。
幼儿园音乐欣赏活动步骤详解
幼儿园音乐欣赏活动步骤详解幼儿园音乐欣赏活动步骤详解一、引言在幼儿园的音乐教育中，音乐欣赏活动是非常重要的一部分，通过音乐欣赏，可以让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的美妙，培养幼儿的音乐兴趣和审美情感。
本文将围绕幼儿园音乐欣赏活动的步骤进行详细的探讨，帮助老师们更好地组织和进行音乐欣赏活动，并引导幼儿积极参与。
二、准备工作1. 确定音乐欣赏活动的主题和目标。
主题可以是某个经典音乐作品、音乐家的生平及代表作品，或者是某种音乐风格、乐器等。
目标可以包括培养幼儿的音乐鉴赏能力、激发幼儿对音乐的兴趣等。
2. 确定音乐播放设备和音乐资源。
选择高质量的音响设备和清晰的音乐资源，确保音乐的播放效果良好。
3. 准备相关的教具和道具。
可以准备图片、简单乐器、音乐书籍等，帮助幼儿更好地理解和感受音乐。
三、活动步骤1. 导入在音乐欣赏活动开始之前，老师可以通过一些引导性的问题或者小游戏，引导幼儿进入音乐的世界。
可以通过唱歌、拍手、跳舞等方式，让幼儿活跃起来，为接下来的音乐欣赏做好准备。
2. 探究在播放音乐之前，老师可以向幼儿介绍音乐的背景知识，包括音乐的风格、特点、以及音乐家的生平故事等。
通过讲故事、展示图片等方式，激发幼儿的好奇心和兴趣，让他们在探索中学习、在了解中感悟。
3. 欣赏在欣赏音乐的过程中，老师可以根据音乐的节奏、旋律、情感等特点，适时地引导幼儿用简单的语言描述自己对音乐作品的感受和想法。
可以让幼儿闭上眼睛倾听、跟着音乐的节奏摆动身体，或者用简单的乐器跟随音乐节奏演奏等方式，让幼儿更深入地感受音乐的魅力。
4. 总结音乐欣赏活动结束时，老师可以和幼儿一起进行简单的总结。
可以让幼儿回顾今天所欣赏的音乐作品，分享自己的感受和体会，或者用简短的语言表达对音乐作品的喜爱之情。
通过总结，可以帮助幼儿更好地巩固所学内容，同时也是对音乐欣赏活动的一个美好的结束。
四、个人观点和理解音乐欣赏活动在幼儿园的音乐教育中具有重要的意义，通过这样的活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，增强幼儿的音乐鉴赏能力和审美情感。
幼儿园音乐鉴赏欣赏活动记录 幼儿园音乐教育
幼儿园音乐鉴赏欣赏活动记录一、活动背景在幼儿园音乐教育中，音乐鉴赏欣赏活动是非常重要的一环。
通过这样的活动，可以培养幼儿的音乐情感、审美意识和艺术品味，帮助他们认识和理解不同类型的音乐作品，拓展他们的音乐视野。
我们在幼儿园开展了一系列的音乐鉴赏欣赏活动，旨在激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐素养。
二、活动内容1. 欣赏古典音乐在活动中，我们引导幼儿欣赏了一些古典音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、莫扎特的《小夜曲》等。
通过欣赏这些经典的古典音乐，幼儿们感受到了优美的旋律和深邃的情感，同时也了解到古典音乐的历史和特点。
2. 探索民族音乐除了古典音乐，我们还给幼儿们带来了一些民族音乐的欣赏活动。
通过播放各地民族音乐，让幼儿们感受到不同地域的音乐风格和文化特色，增加了他们对多元文化的认识和理解。
3. 聆听儿童音乐我们还特意挑选了一些专门为儿童创作的音乐作品，让幼儿们在悦耳动听的音乐中感受到快乐和童真，激发他们对音乐的好奇心和热爱，同时也培养了他们的审美意识。
4. 亲身体验音乐为了让幼儿更深入地了解音乐，我们还邀请了音乐老师给孩子们现场表演各种乐器，让幼儿们近距离地感受不同乐器的声音和魅力，激发他们对音乐的兴趣，让他们在亲身体验中感受音乐的魅力。
5. 创作音乐作品在活动的最后阶段，我们也鼓励幼儿们进行一些简单的音乐创作。
通过教师的引导，孩子们可以自由发挥想象力，用简单的乐器或声音来创作属于自己的音乐作品，增强了他们对音乐的亲近感和创造力。
三、活动效果通过以上的音乐鉴赏欣赏活动，幼儿们收获了很多。
他们不仅增加了对音乐的理解和认识，还提高了他们的音乐修养和审美能力。
孩子们对音乐表现出了浓厚的兴趣和热爱，有的甚至表现出了强烈的学习欲望，希望更深入地了解音乐。
这些活动也为孩子们提供了一个展示自己才华的评台，让他们在音乐创作中展现自己特有的风采。
四、活动总结音乐鉴赏欣赏活动作为幼儿园音乐教育的重要一环，对幼儿的成长和发展起到了积极的促进作用。
音乐鉴赏教案(优秀3篇)
音乐鉴赏教案（优秀3篇）音乐欣赏活动教案篇一活动目标；1、培养幼儿参与音乐欣赏活动兴趣，激发幼儿感受音乐美的情感。
2、能够尝试根据音乐的节奏自由律动，培养幼儿表现美的情趣。
活动重点：幼儿愿意参加音乐欣赏活动，喜欢音乐。
活动难点：幼儿能够根据音乐的节奏自由律动。
活动准备：森林背景图一幅头饰（大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗）音乐《欢乐满山谷》动物图片（大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗）活动过程：开始部分（一）听着音乐随老师走进音乐教室。
导语：小朋友们好（幼儿：老师好）今天，老师带小朋友去大森林郊游好不好？（幼儿）1 、教师出示大森林图片。
导语：对了，老师还邀请了几位小客人和你们一起玩耍，想知道他们是谁吗？（幼儿：想）那就请小朋友来听一听是谁来了？好不好？（幼儿）听之前老师有个要求，就是小朋友们要像小兔子一样仔细倾听，好不好？（幼儿：好）2、教师放音乐《欢乐满山谷》导语：有哪一位小朋友能告诉老师，你在音乐中听到了有那些小动物？（幼儿：大公鸡、羊、鸭子、小猫、小狗）导语：小朋友说的很好，下面老师再让小朋友听一遍音乐，小朋友要仔细听哦。
3、教师再一次放音乐。
（二）基本部分1、教师提问，幼儿回答。
说明：幼儿每说出一种动物的名字，教师就出示一幅小动物的图片，并且一次贴近大森林里。
（1）导语：小朋友们，在音乐中第一个出现的小客人是谁？（幼儿：大公鸡）对了，是大公鸡。
哪位小朋友知道大公鸡怎样走路？（幼儿）提示：教师将大公鸡的图片贴进大森林里。
教师在前面做大公鸡的动作，幼儿自由模仿。
（2）导语：第二个出现的小客人是谁啊？（幼儿：羊）说的很对，是羊。
老牛怎么叫的、走路什么特点？（幼儿）提示：教师将羊的图片贴进大森林里。
教师做羊的动作，幼儿自由模仿。
（3）导语：第三个出现的小客人是谁啊？（幼儿：鸭子）非常好，小朋友听的真仔细！小鸭子怎样走路是什么样子的？怎样叫呢？（幼儿）提示：教师将鸭子的图片贴进大森林里。
教师做鸭子的动作，幼儿自由模仿。
幼儿园音乐欣赏教育活动现状分析及对策
音乐欣赏是指通过倾听音乐作品 ， 并对音乐作品进行感受理 解 和 初 步 晶评 鉴赏 的一 种 审 美 活 动 ， 向幼 儿进 行 音 乐 教 育 的重 是 要 手段 … 。 查阅近年来研究幼儿园音乐欣赏活动的资料 ， 发现大部分研 究 主要集 中在如何培养 幼儿 卜 而忽视幼 儿教师在 音乐欣 赏活动 中的地位和作用 。事实 卜３ 岁 的幼 儿神经 系统 、 ～６ 生理 系统 、 心 理系统都处 在发展 的高峰期 ， 儿教 师对这一 阶段 的幼儿发展有 幼 着不可估量 的作用 。因此不可忽略幼儿 教师作 为音乐欣 赏教育 活动的重要执行者在 音乐欣赏教育活动中的实际地位和作 用。 ２ 幼 儿 园 音 乐 欣 赏 活 动现 状 ２１ 教师具有 一定的 音乐素养 ， ． 但师资 队伍建设有待加强 经 调查 大 部 分 幼 儿教 师 都 具 有 一 定音 乐 素 质 ， 们 为 幼 儿 园 她 顺利开展音乐欣 赏活动奠定 了良好 的基础 。但我们仍 可发现有 部分幼儿教师没有受过系统 的音乐教育， 幼儿教师认为 自 更有 己的音乐素养较低 ， 她们 难以胜任幼儿 园音乐欣赏活动 的开展工 作， 因此师资队伍建设有待加 强。 ２ 教 师开展音乐欣赏活动缺乏主动性 ， ． ２ 教学任务难 以实现 多数幼儿教 师都 认识 到音乐欣 赏活动将直接影 响幼 儿的智 力 、 德审美等方面 的发展 。实际 卜 只有少 部分幼儿教 师（ 道 却 其 中多 以教 学 经 验 丰 富 和 对 此 感 兴 趣 的 教 师 为 主 ） 计 划 经 常 开 展 按 音乐欣 赏活动 ， 有意识地 根据幼儿 的年龄特点有针对性组织相应 的 音 乐 欣 赏 活 动 ； 大 部 分 的幼 儿 教 师 则 缺 乏 主 动 性 ， 经 常 甚 而 不 至 不 开 展音 乐欣 赏 活 动 。 ２３ 音乐欣赏活动 内容单一 ， 以实现 的教育 目标 － 难 《 纲要》 予了幼 儿嗣 选择教材 更大的 自主权 ， 赋 因此幼儿 教师在选择 音乐欣赏 内容时有更大 的 自由度 。经笔者调 查大部 分幼儿教师还是停 留在传统的音乐欣赏模 式 缺乏对前沿知识 的 学 习 ， 以 现 有 资 料 （ 歌 ） 主 。 教 师 应 随 着 幼 儿 年 龄 的 增 多 儿 为 长 ， 当地选择 内外优 秀的古 典 、 适 民族民问音乐作 品作 为欣赏 的 内容 。而较单 一 的欣赏 内容 则难 以实 现音 乐欣 赏 的真正 目 标。 ２ 音乐欣赏活动形式单一 ， 以促进幼儿全面协调发展 ． ４ 难 目前欣赏教学活动中所普遍 采用 以音乐 知识 、 价值体系为教 学 内容 ； 以听教 师讲 解音乐 、 展示音 乐为主要 教学方法 。可见教 师开展音乐欣赏活动 的形 式单 凋， 未能形成 以幼 儿为 主体 ， 集唱 歌、 动、 律 舞蹈 、 文学 、 美术为一体 的多种 方法参与 的综合 艺术教 学模式 ， 以调动幼儿参 与活动 的积极性 ， 难 不利于幼儿 伞而协调
幼儿园音乐之声：音乐鉴赏与声乐表演活动策划
幼儿园音乐之声：音乐鉴赏与声乐表演活动策划在幼儿园教育中，音乐教育一直占据着重要的地位。
幼儿园的音乐教育不仅能够培养孩子们的音乐素养，还能够促进他们的身心发展。
而音乐鉴赏与声乐表演活动则是音乐教育中的重要内容之一。
那么，如何在幼儿园中进行音乐鉴赏与声乐表演活动的策划呢？音乐鉴赏应该从最基础、最接地气的音乐开始。
幼儿通常对于简单、欢快的音乐更感兴趣，因此可以选择一些动听的儿歌、民谣或者轻快的音乐作为音乐鉴赏的素材。
通过欣赏这些音乐，可以帮助幼儿培养音乐欣赏能力，同时也能够启发他们对音乐的兴趣和好奇心。
音乐鉴赏活动也可以结合一些简单的音乐游戏，来增加活动的趣味性和参与性。
可以组织幼儿们一起玩节奏打击乐器、跟随音乐节奏摆动身体等游戏，让他们在游戏中感受音乐的魅力，增强对音乐的体验和理解。
另外，声乐表演活动也是音乐教育中不可或缺的一环。
在幼儿园中，可以组织一些简单的歌唱比赛、小型的合唱表演或者音乐剧表演等活动，让幼儿们有机会展示自己的歌唱才华，培养他们的表演能力和自信心。
通过参与声乐表演活动，幼儿们也能够感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱和向往。
在进行音乐鉴赏与声乐表演活动的策划时，不仅要考虑活动的内容和形式，还要充分考虑幼儿的芳龄特点和心理需求。
对于3-4岁的幼儿，可以选择更加简单、轻松的音乐和活动形式；而对于5-6岁的幼儿，则可以适当增加一些音乐鉴赏的深度和声乐表演的难度，以满足他们对音乐的进一步认识和表现的需求。
总结而言，音乐鉴赏与声乐表演活动在幼儿园的音乐教育中起着举足轻重的作用。
通过精心策划和组织这些活动，可以帮助幼儿们培养音乐欣赏能力，提高歌唱表演技巧，促进身心健康发展。
作为幼儿园教师或音乐老师，应该不断探索和创新，为幼儿打造更多丰富多彩的音乐鉴赏与声乐表演活动，让幼儿在音乐的海洋中茁壮成长。
对于音乐鉴赏与声乐表演活动，我个人深信这是幼儿教育中不可或缺的重要环节。
通过音乐鉴赏，幼儿们可以培养音乐的审美能力和欣赏能力，同时也能够激发对音乐的热爱和追求。
幼儿园音乐欣赏课教案(精选)
教师可以根据音乐的主题或情感，创设相应的情境，如故事 情境、游戏情境等，让幼儿在模拟的情境中感受音乐的氛围 和情感。这种教学方法可以帮助幼儿更好地理解音乐的内涵 和意义。
音乐游戏
总结词
将音乐元素融入游戏中，使幼儿在游戏中感受音乐的乐趣。
详细描述
教师可以设计一些音乐游戏，如听音乐找乐器、听音乐跳舞等，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和旋律。这种教 学方法能够激发幼儿对音乐的兴趣和好奇心，提高他们的参与度和创造力。
教学设备
音响设备
准备高品质的音响设备，确保音乐播放 效果良好，为幼儿提供优质的听觉体验 。
VS
教学道具
根据教学内容，准备相应的道具和教具， 如乐器、图片、舞蹈道具等，以增加教学 的趣味性和互动性。
05
教学评价
课堂表现评价
01
02
03
参与度
观察幼儿在课堂上的参与 情况，是否能够积极参与 到音乐欣赏活动中。
在教学方法上，可以尝试更多的互动环节，让孩子们更加积极地参与到课堂中来。
对于一些比较难以理解的音乐元素，可以更加深入地讲解，帮助孩子更好地理解。
展望未来
随着孩子年龄的增长，可以逐渐 增加音乐欣赏的难度和深度，引
导孩子更加深入地了解音乐。
可以尝试将音乐与其他学科进行 结合，如音乐与数学、音乐与语 言等，以培养孩子的综合素质。
04
教学资源
教材与教案
教材选择
选择适合幼儿园年龄段的音乐欣赏教 材，确保内容健康、有趣、易于理解 。
教案准备
根据教材内容，制定详细的教学计划 ，明确教学目标、教学内容和教学方 法。
音乐素材
音乐选择
挑选适合幼儿的音乐素材，包括儿歌、古典音乐、民族音乐等，以满足不同幼儿的喜好和兴趣。
学前儿童音乐欣赏教学实例与评析
三、实践演练要求 根据实际情况完成实践报告，实践报告的格式如表5-1所示。
《实践演练五》实践报告
活动名称 活动目标字以上）
活动准备
（50字以上）
活动过程
（300字以上）
活动延伸
（50字以上）
活动评价
第9页
学前儿童音乐教育
教师：“小白船越飘越远，飘向西天了，它呀要休息了。 让我们也休息一会吧！”
第5页
三、大班集体舞蹈《顽皮 的小绅士》
（一）活动目标 1．通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐 形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。 2．幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用 筷子的敲击方式，并探讨与其他乐器如何进行合理的匹配。 创造性地表现自身对音乐的感知。 3．培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。 （二）活动准备 四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲 《赛马》，共四组幼儿每人两把筷子、串铃、圆弧响板、 小铃、实物二胡。
二、中班音乐欣赏活动 《小白船》
（一）活动目标 1．感受三拍子乐曲柔美、悠扬的旋律。 2．尝试用动作大胆表现乐曲中的情景。 （二）活动准备 “小白船”课件
（三）活动过程
1．欣赏感受，理解歌曲 （1）感受乐曲旋律 （2）引导幼儿关注乐曲的节奏（强弱弱） （3）再次欣赏音乐 （4）利用多媒体欣赏音乐，理解歌词 2．用语言、动作表现歌曲 （1）集体表演。 （2）个别幼儿表演。 （3）再次集体表演。提醒幼儿注意表情，动作节奏等。 3．结束：
① 教师出示小乐器：圆弧响板、小铃、串铃。 ② 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆弧响板，全体幼儿共同演奏。
（四）活动延伸
介绍弦乐器二胡。
第7页
实践演练—学前儿童音乐欣赏活动
幼儿园音乐活动欣赏教案效果分析与展望
幼儿园音乐活动欣赏教案效果分析与展望音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，音乐活动不仅可以激发幼儿的兴趣，提高他们的情感表达能力，还可以促进幼儿的语言、认知和社交发展。
在幼儿园教学中，音乐活动欣赏教案的设计和实施是至关重要的。
现在，让我们来深入分析一下幼儿园音乐活动欣赏教案的效果，并展望未来的发展方向。
1. 效果分析通过音乐活动欣赏教案，幼儿可以接触到不同种类的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
这有助于拓展幼儿的音乐视野，培养他们的音乐欣赏能力。
音乐活动欣赏教案也可以帮助幼儿了解音乐背后的文化和历史，促进他们对音乐的理解和认知。
音乐活动欣赏教案可以培养幼儿的情感表达能力。
在音乐的陶冶下，幼儿可以更好地表达自己的情感，增强情绪的表达和沟通能力。
音乐活动还可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在音乐的世界里自由飞翔。
通过音乐活动欣赏教案，幼儿还可以培养社交能力。
在音乐活动中，幼儿可以与其他同伴一起合作、互动，共同欣赏音乐，共享自己的感受和体会，这有助于促进幼儿之间的友谊和团队精神。
2. 展望未来，针对幼儿园音乐活动欣赏教案，我们可以进一步完善教学内容和方法。
我们可以结合幼儿的兴趣爱好，选择更具吸引力的音乐作品和活动形式，让幼儿在欣赏音乐的过程中更加投入和享受。
可以加强对音乐活动欣赏教案的评估和反馈机制。
通过对幼儿参与音乐活动的态度、表现以及音乐欣赏能力的考察，及时发现问题并给予指导和帮助，进一步提高音乐活动的教学效果。
可以加强家园合作，让家长更多地参与到幼儿园音乐活动的欣赏教学中来。
家长是幼儿的第一任老师，他们的参与可以为幼儿营造更好的音乐环境，帮助幼儿更好地理解和欣赏音乐。
在未来的幼儿园音乐活动欣赏教案中，我们将致力于打造更加丰富多彩的音乐教学内容，更加有趣生动的教学方法，帮助幼儿在音乐活动中健康快乐地成长。
在本文中，我们深入分析了幼儿园音乐活动欣赏教案的效果，并对未来的发展方向进行了展望。
希望这些内容对您有所帮助，也欢迎您与我们共享您对这个主题的观点和理解。
幼儿园观察记录音乐欣赏能力
幼儿园观察记录音乐欣赏能力在幼儿园教育中，音乐欣赏是培养幼儿综合素质的重要环节之一。
通过观察和记录幼儿园中幼儿的音乐欣赏能力，可以更好地了解他们的兴趣、发展水平以及对音乐的认知能力。
本文将通过具体的观察记录，分析幼儿园中幼儿的音乐欣赏能力，以期为幼儿园老师提供一定的参考和借鉴。
【一、观察记录内容一：音乐欣赏的兴趣】在观察过程中，发现幼儿园小朋友对音乐欣赏充满了浓厚的兴趣。
每当教师播放音乐，小朋友们总是迅速停下手中的活动，聚精会神地倾听音乐。
有时候他们会跟随音乐的节奏扭动身体或者用手打拍子，展现出对音乐的强烈共鸣。
尤其是在幼儿园的音乐游戏课上，小朋友们更是表现出极大的热情，积极参与各种音乐活动。
【观察记录内容二：音乐欣赏的表现形式】在音乐欣赏的过程中，小朋友们表现出多种形式的音乐感知能力。
他们能够通过听觉感受到音乐的高低音调、快慢节奏以及音乐的整体感觉。
在幼儿园的音乐活动中，教师会引导小朋友们用身体表达音乐的感受，比如让他们根据音乐的节奏摇摆、跳跃或是拍手，这些表现形式也是小朋友们展现音乐欣赏能力的重要方式。
【观察记录内容三：音乐欣赏的表达能力】在观察中，发现小朋友们对于音乐的表达能力十分丰富。
有些小朋友会用简单的语言表达对音乐的喜爱，比如说“我喜欢这首歌，它让我感到很开心”。
还有些小朋友会通过绘画来表达对音乐的感受，他们会选择不同的颜色和形状来描绘他们对音乐的印象。
同时，有些小朋友还会模仿音乐中的乐器声音，通过口吹口哨或者打拍子等方式来表达对音乐的理解。
【观察记录内容四：音乐欣赏的发展水平】在观察中可以发现，小朋友们的音乐欣赏能力在逐渐发展和提高。
首先，他们能够区分不同类型的音乐，比如区分快乐的旋律和悲伤的旋律，对于不同风格的音乐作品也能够有初步的认识。
其次，小朋友们能够理解和准确回应音乐中的情感表达，比如识别出快乐、悲伤、兴奋等音乐所传达的情绪。
此外，他们还能够通过模仿音乐中的节奏和旋律，用声音和身体语言来表达对音乐的理解和欣赏。
幼儿园音乐鉴赏：动听音乐之旅教学设计案例
幼儿园音乐鉴赏：动听音乐之旅教学设计案例幼儿园音乐鉴赏是幼儿教育中非常重要的一环，因为音乐是孩子们情感表达和认知发展的重要载体。
通过音乐，孩子们可以感受到不同的情绪，培养听觉和表达能力，同时也可以帮助他们发展对音乐的鉴赏能力。
在幼儿园音乐鉴赏课程中，设计一系列动听音乐之旅的教学案例，可以激发孩子们对音乐的兴趣，促进他们全面发展。
一、动听音乐之旅教学设计案例1. 活动名称：动听音乐之旅启程- 目的：引起孩子们对音乐的兴趣，培养他们对不同音乐风格的认知。
- 教学内容：播放不同国家的传统音乐、古典音乐和流行音乐，让孩子们欣赏并进行简单的听辨。
- 活动过程：通过观看图片、学唱歌曲、做游戏等形式，进行多元化的音乐欣赏。
- 效果评估：观察孩子们对不同音乐的反应，并记录下他们的情绪和表现。
2. 活动名称：音乐时间穿越之旅- 目的：让孩子们了解不同历史时期的音乐风格，感受音乐在不同时代的变化。
- 教学内容：介绍古代音乐、巴洛克音乐、浪漫主义音乐等不同历史时期的音乐代表作品。
- 活动过程：播放不同时期的音乐作品，给孩子们讲述相关历史故事，让他们感受音乐所蕴含的时代精神。
- 效果评估：观察孩子们对不同历史时期音乐的理解和接受程度，了解他们对音乐历史的认知。
3. 活动名称：动听音乐之旅终点探索- 目的：帮助孩子们更深入地了解音乐，启发他们对音乐的创造和表达能力。
- 教学内容：引导孩子们用简单的乐器演奏、创作歌曲或编排舞蹈，表达自己对音乐的理解和情感。
- 活动过程：组织孩子们进行集体演奏、合唱或舞蹈表演，让他们亲身体验音乐的魅力。
- 效果评估：观察孩子们的演奏和表演，评价他们的音乐表达和团队合作能力。
二、个人观点和理解幼儿园音乐鉴赏课程在培养孩子的音乐兴趣和审美情感方面起着至关重要的作用。
通过设计动听音乐之旅的教学案例，能够使孩子们从简单的音乐欣赏开始，逐渐深入了解音乐的历史、风格和创作过程，培养他们对音乐的欣赏和表达能力。
幼儿园音乐鉴赏案例分析 幼儿园音乐教育
幼儿园音乐鉴赏案例分析一、概述幼儿园音乐教育是幼儿教育中不可或缺的一环，音乐鉴赏作为幼儿园音乐教育的重要组成部分，对幼儿的情感、审美、语言和思维等方面都具有积极的促进作用。
本文将以幼儿园音乐鉴赏案例分析为主题，探讨幼儿园音乐教育中的具体案例，并对其进行分析和总结，以期为幼儿园音乐鉴赏教育的实践提供一定的启示。
二、幼儿园音乐鉴赏案例分析1.案例一：《小星星》在幼儿园音乐鉴赏课上，老师播放了《小星星》这首经典儿歌。
幼儿们在老师的带领下，一起跟着歌曲的旋律哼唱，同时用手指指着天花板上的星星图案，模仿着星星闪烁的动作。
接下来，老师给幼儿播放了不同版本的《小星星》音乐，包括古典、流行、爵士等不同风格的演奏版本，让幼儿感受到同一首歌曲不同音乐风格的差异。
幼儿们在老师的指导下，用简单的乐器伴奏演奏《小星星》，感受音乐的律动和节奏。
2.案例二：《春天的故事》在春天来临的时候，幼儿园的音乐鉴赏课上选取了一首名为《春天的故事》的音乐。
老师通过播放音乐和展示春日的图片，引导幼儿们想象春天的美丽景色，让他们感受到音乐与自然的通联。
老师向幼儿们介绍音乐中的乐器和曲调，让他们了解音乐的基本结构。
老师从音乐中提取一些基本的音乐元素，让幼儿们用身体语言进行表达，如跳舞、挥动手臂，让音乐与肢体动作相结合，增强幼儿对音乐的感知和理解。
3.案例三：《动物交响曲》在一堂音乐鉴赏课上，老师向幼儿们播放了《动物交响曲》，并在听音乐的通过图片展示不同动物的形象和特点，引导幼儿们联想音乐中所表现的动物形象。
随后，老师组织幼儿们进行游戏，要求他们模仿不同动物的动作和声音，并配合音乐进行表演。
通过这种方式，加强了幼儿对音乐的感知和理解，同时也培养了幼儿们的表演能力和合作意识。
三、案例分析从以上案例可以看出，幼儿园音乐鉴赏教育的实施需要多方面的配合和指导。
针对不同芳龄和兴趣特点的幼儿，教师应该选择不同类型的音乐，包括儿歌、古典音乐、民族音乐等，以满足幼儿的审美需求和兴趣爱好。
幼儿园音乐鉴赏教案 幼儿园音乐教育
幼儿园音乐鉴赏教案一、前言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅有助于幼儿的身心健康发展，还可以培养幼儿的审美情趣和音乐素养。
设计一份优质的音乐鉴赏教案对于幼儿园音乐教育的实施至关重要。
二、教学目标1. 了解和感受不同风格的音乐，激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 培养幼儿的音乐表达能力，提高幼儿的音乐鉴赏水平。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过共同参与音乐活动增进幼儿之间的友谊和合作精神。
4. 培养幼儿的情感和审美情趣，启发幼儿的音乐创造潜能。
三、教学内容本音乐鉴赏教案共分为以下几个部分：1. 音乐的选材在音乐鉴赏教学中，需要精心挑选具有代表性和教育意义的音乐作品。
可以选择优美动听的儿歌、轻快欢快的乐曲、古典音乐等，以拓展幼儿的音乐广度和深度。
2. 音乐的活动（1）聆听音乐通过聆听音乐，让幼儿感受音乐的美妙，培养他们的音乐情感，对音乐产生浓厚的兴趣。
（2）歌唱和跳舞在愉快的音乐节奏中，让幼儿唱歌和跳舞，享受音乐带来的快乐，培养他们的音乐感知和表达能力。
（3）小组合作组织幼儿进行小组合作活动，让他们通过合作创作音乐，培养他们的团队合作精神和创造力。
3. 音乐的表达（1）绘声绘色引导幼儿通过绘画来表达他们对音乐的感受和联想，培养他们的创造力和想象力。
（2）说唱表演通过说唱表演的形式，让幼儿用自己的语言和动作来诠释音乐，培养他们的表达能力和表演技巧。
4. 音乐的评价（1）情感的表达让幼儿共享他们对音乐的情感和感受，促进他们的情感交流和交流。
（2）学习反思引导幼儿回顾自己的音乐表达过程，认识到自己的不足和进步，培养他们的学习反思能力。
四、教学方法1. 听觉教学法通过聆听音乐，让幼儿感受音乐的美妙，培养他们的音乐情感。
2. 故事教学法结合音乐的内容和意境，通过讲故事的方式激发幼儿对音乐的情感共鸣。
3. 游戏教学法设计丰富多彩的音乐游戏，让幼儿在玩中学习，感受音乐的乐趣。
五、教学流程本音乐鉴赏教案的具体教学流程如下：1. 课堂开场播放轻快的音乐，引导幼儿放松身心，进入愉悦的学习状态。
幼儿园音乐鉴赏课程设计 幼儿园音乐
鉴赏课程设计音乐，作为一种艺术形式，能够激发幼儿的情感，启发他们的想象力，培养他们的审美情趣，因此在幼儿教育中具有非常重要的地位。
在幼儿园中，音乐鉴赏课程是培养幼儿艺术修养和审美能力的重要途径之一。
科学合理的音乐鉴赏课程设计对幼儿的艺术素养提升具有非常重要的意义。
一、幼儿音乐鉴赏课程设计的目的和意义1. 培养幼儿的音乐欣赏能力。
音乐鉴赏课程设计的目的之一是通过教学活动，培养幼儿对音乐的欣赏能力，使他们能够感受音乐的美，增强自身的音乐素养。
2. 提高幼儿的审美情趣。
音乐作为一种艺术形式，不仅能够给人带来愉悦的感受，同时也能够提高人的审美情趣。
通过音乐鉴赏课程设计，可以帮助幼儿提高对艺术的审美情趣，培养他们的审美能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
音乐作为一种艺术形式，能够激发人的创造力和想象力。
通过音乐鉴赏课程设计，可以使幼儿在欣赏音乐的过程中，激发自己的创造力和想象力，从而促进幼儿的全面发展。
4. 培养幼儿的艺术修养。
音乐鉴赏课程设计不仅可以帮助幼儿提高对音乐的欣赏能力，同时也能够培养幼儿的艺术修养，使他们在艺术领域更加全面和深入的发展。
二、幼儿音乐鉴赏课程设计的内容和方法1. 选择音乐作品。
音乐鉴赏课程设计的第一步是选择适合幼儿欣赏的音乐作品。
在选择音乐作品时，需要考虑到幼儿的芳龄特点和认知水平，选择旋律优美、简单明快的音乐作品，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。
2. 创设情境。
在音乐鉴赏课程设计中，可以通过创设情境来引导幼儿欣赏音乐作品。
比如可以选择一首描绘春天景色的音乐，创设一个春天的情境，让幼儿在欣赏音乐的过程中，联想到春天的美好景色，增强对音乐的情感体验。
3. 听音乐。
在音乐鉴赏课程中，需要给幼儿提供充足的时间，让他们静静地欣赏音乐。
在听音乐的过程中，教师可以引导幼儿聆听音乐的美妙旋律、节奏和情感表达，帮助他们感受音乐的美。
4. 听后感悟。
在幼儿欣赏完音乐后，可以通过问答的方式，引导幼儿对音乐的欣赏进行感悟。
幼儿园音乐鉴赏教学案例分享 幼儿园音乐
鉴赏教学是幼儿园音乐教育中的重要内容，通过音乐鉴赏教学，可以帮助幼儿培养音乐情感，提高音乐鉴赏能力，激发幼儿对音乐的兴趣。
本文将共享一则幼儿园音乐鉴赏教学案例，介绍教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，并对教学效果进行评析。
一、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，激发幼儿的音乐情感。
2. 提高幼儿的音乐鉴赏能力，让他们能够欣赏和理解不同风格、不同形式的音乐作品。
3. 培养幼儿的音乐表达能力，让他们能够通过音乐表达自己的情感和想法。
二、教学内容1. 引导幼儿欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
2. 通过观看音乐演出视瓶、听取音乐作品，让幼儿感受音乐的魅力。
3. 教学音乐基本知识，如音乐的节奏、旋律、音色等。
4. 创设音乐游戏活动，让幼儿在游戏中感受音乐，提高他们的音乐表达能力。
三、教学方法1. 多媒体教学法：通过多媒体设备，播放不同类型的音乐作品和音乐演出视瓶，让幼儿在视听中感受音乐的魅力。
2. 游戏教学法：设计多种音乐游戏，如模仿乐器演奏、音乐趣味问答等，让幼儿在游戏中学习音乐知识，感受音乐情感。
3. 听音乐评析法：引导幼儿听取音乐作品后，进行简单的评析和共享，培养他们对音乐的理解能力和表达能力。
四、教学评价1. 观察幼儿的参与情况和反应，了解他们对音乐鉴赏教学的接受程度。
2. 通过听取音乐作品后，观察幼儿的表达能力和音乐情感，评价教学效果。
3. 收集家长和其他老师的意见和建议，进行教学效果的综合评价。
五、教学效果评析经过一段时间的音乐鉴赏教学后，观察发现幼儿的音乐情感得到了提升，他们对音乐作品的理解和表达能力有了明显的改善。
通过多种教学方法的应用，幼儿在欣赏音乐作品的过程中，既能够感受音乐的美好，又能够学习到音乐的知识，提高了幼儿的音乐鉴赏能力和表达能力。
总体来看，幼儿园音乐鉴赏教学能够帮助幼儿培养音乐情感，提高音乐鉴赏能力，激发幼儿对音乐的兴趣。
在教学过程中，教师需要根据幼儿的实际情况，灵活运用不同的教学方法，创设多样化的教学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐，实现教学目标。
幼儿园音乐欣赏活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景音乐是幼儿园教育的重要组成部分，音乐欣赏活动是幼儿接触音乐、感受音乐、体验音乐的重要途径。
为了提高幼儿园音乐欣赏活动的质量，促进幼儿全面发展，我们幼儿园开展了音乐欣赏活动教研。
二、活动目标1. 提高教师对音乐欣赏活动的认识，明确音乐欣赏活动的意义和目标。
2. 丰富教师音乐欣赏活动的设计与实施能力，提高活动质量。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
4. 促进幼儿全面发展，提高幼儿的审美能力。
三、活动内容1. 音乐欣赏活动的理论基础首先，我们组织教师学习了音乐欣赏活动的相关理论，包括音乐欣赏的定义、意义、目标等。
通过学习，教师们对音乐欣赏活动有了更深入的了解，为开展音乐欣赏活动奠定了理论基础。
2. 音乐欣赏活动的设计与实施（1）活动主题的选择音乐欣赏活动主题的选择应贴近幼儿生活，具有趣味性、教育性。
教师可以根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好、生活经验等，选择适合的音乐作品。
（2）活动流程的设计音乐欣赏活动流程主要包括：导入、欣赏、讨论、总结四个环节。
教师应注重每个环节的设计，使活动有序、有趣。
（3）活动方法的运用音乐欣赏活动方法包括：听觉欣赏、视觉欣赏、动作欣赏等。
教师应根据活动主题和幼儿特点，灵活运用各种方法，提高幼儿的参与度。
3. 音乐欣赏活动的评价音乐欣赏活动的评价应注重过程评价和结果评价相结合。
教师可以从幼儿的参与度、兴趣、表现等方面进行评价，关注幼儿的个体差异，促进幼儿全面发展。
四、活动实施1. 教师分组研讨我们将教师分成若干小组，每组选择一个音乐作品，共同研讨活动方案。
在研讨过程中，教师们积极交流，分享经验，提高了活动设计的质量。
2. 活动实施与观摩教师们根据研讨结果，开展音乐欣赏活动。
同时，其他教师进行观摩，学习借鉴优秀经验。
3. 反思与改进活动结束后，教师们进行反思，总结活动中的优点和不足，提出改进措施，为今后的音乐欣赏活动提供参考。
五、活动效果通过本次音乐欣赏活动教研，我们取得了以下成果：1. 教师对音乐欣赏活动的认识得到了提高，活动设计能力得到提升。
幼儿园音乐欣赏活动的组织策略分析
幼儿园音乐欣赏活动的组织策略分析摘要：幼儿园音乐课程中音乐欣赏活动是最主要的部分。
老师通过举办音乐欣赏活动，可以有效的提高孩子的审美意识审美情感和音乐素质。
这样，音乐教师们就必须在音乐课堂中对音乐欣赏活动进行有目的、有规划地组织。
如此，才能使音乐欣赏活动有效的开展，并能够真正地充分发挥音乐的艺术特性与感染力，来推动孩子们身心健康愉悦的发展。
关键词：幼儿园；音乐欣赏活动；组织策略引言：新课改在不断的推进和深入，在素质教育的大背景下，幼儿教育工作者逐渐意识到幼儿教育的重要性和必要性。
对于幼儿园所开设的所有课程都给予了极高的重视和关注。
其中，幼儿园的音乐欣赏活动目前被列为幼儿园教学中重要的课程之一。
幼儿园阶段的幼儿还没有能力掌握汉字，有时对教师讲解的内容也是一知半解。
因此，教师就可以利用音乐欣赏活动来逐渐引导学生学习知识，丰富幼儿的精神世界。
幼儿在音乐的熏陶下会对幼儿园生活充满兴趣，同时，聆听音乐的过程中，幼儿就能够理解音乐的具体内容，幼儿在欣赏音乐的过程中就会对音乐有进一步的理解和感知。
所以幼儿在欣赏音乐的同时，也是在提高自身的理解能力和感知能力。
这对于幼儿的健康成长是非常有帮助的。
1.幼儿园音乐欣赏活动开展的意义1.提高幼儿的音乐素养歌曲可以借助美妙的韵律使我们的精神得以释放，同时还可以充实我们的精神世界，对待孩子也是这样。
孩子正是处在精神萌芽成长的时期，在这种时期对孩子开展音乐可以有效的培养孩子对歌曲的认识与感受，使孩子的灵魂可以得以净化。
同时在良好的歌曲的陶冶下，孩子也可以茁壮健康的发展。
所以，老师在课堂幼儿教师在课堂的活动中要尽量多的让孩子去听到歌曲。
让孩子借助歌曲来观察事物。
同时，孩子在熟悉歌曲旋律的同时中也逐渐在认识事物演变的客观规律，同时使孩子对事情能有更进一步的了解与认识。
所以在幼儿园中利用音乐欣赏活动来提高幼儿的音乐素养是行之有效的。
1.激发幼儿的音乐思维艺术有很多种，它们会以不同的形式出现在人们的面前，但是所有的艺术都会有一个共同的特性，那就是他们都是以文为基础来发展的。
幼儿园音乐王国：音乐活动案例深度分析
幼儿园音乐王国：音乐活动案例深度分析作为幼儿园的一项特色活动，音乐活动在幼儿的日常生活中扮演着非常重要的角色。
在幼儿园音乐王国中，音乐活动不仅是一种娱乐方式，更是一种教育方式。
通过音乐活动，幼儿可以锻炼自己的身体和意识，提高自己的音乐欣赏能力，培养自己的合作精神和创新能力。
在本文中，我们将深度分析幼儿园音乐王国中的音乐活动案例，探讨其对幼儿全面发展的积极影响。
一、音乐活动案例一：音乐启蒙课在音乐启蒙课中，幼儿园老师通过简单易懂的歌曲和音乐游戏，向幼儿介绍音乐的基本知识和技能。
在这个过程中，幼儿可以通过唱歌、跳舞、敲打乐器等方式，感受音乐的魅力，培养自己的音乐兴趣和审美能力。
通过音乐启蒙课的学习，幼儿可以在愉快的氛围中，轻松地掌握音乐的基本知识，为今后更深入的音乐学习奠定基础。
二、音乐活动案例二：音乐创意手工音乐创意手工是幼儿园音乐王国中非常受欢迎的一项活动。
在这个活动中，幼儿们可以通过制作简单的乐器、装饰音乐符号等方式，将音乐与手工艺术相结合。
在这个过程中，幼儿不仅可以锻炼自己的动手能力，更可以潜移默化地学习到音乐的基本理论和知识。
通过音乐创意手工活动，幼儿可以在动手的过程中，感受音乐的魅力，激发自己的创造力和想象力。
三、音乐活动案例三：音乐剧表演音乐剧表演是幼儿园音乐王国中的一项重要活动。
在音乐剧表演中，幼儿们可以通过角色扮演、舞蹈表演、合唱等方式，参与到一个音乐故事中，感受音乐的情感和力量。
在这个过程中，幼儿可以锻炼自己的表演能力、合作精神和团队意识，提高自己的舞台表现能力和自信心。
通过音乐剧表演，幼儿可以在艺术的氛围中，全面发展自己的身心素质，为今后更深入的音乐学习奠定基础。
四、音乐活动案例四：音乐游戏竞赛音乐游戏竞赛是幼儿园音乐王国中的一项激动人心的活动。
在音乐游戏竞赛中，幼儿们可以通过参与各种音乐游戏和竞赛，锻炼自己的音乐欣赏能力和合作精神。
在这个过程中，幼儿可以通过游戏的方式，深入理解音乐的韵律和音调，并且培养自己的团队合作意识和竞争意识。
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（三）散文诗+身体动作转换方式 案例：法国圣桑《动物狂欢节》中《水族馆》 散文诗
散文诗
A段：一条小鱼游来了，又有一条小雨游来了，许多许多小 鱼打转着鱼尾巴游来了。 B段：水草游来了，她与小鱼儿打招呼，小鱼儿你们好，小 鱼儿你们好。 C段：波浪也来了，她与小鱼儿、水草打招呼，小鱼儿你们 好，水草你好。 D段：小鱼儿一高兴就表演节目了，他们表演的是吹泡泡节 目，这是小泡泡，这是大泡泡。 B’或者E段：水草看的乐极了，波浪看的乐极了。天黑了， 小伙伴们都回家了。
通过跟随音乐做动作的方式参与到音乐进行的过程中去，这是幼 儿感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径之一。
与韵律活动不同的是，在欣赏活动中，选材条件更侧重于反映音乐的性 质，即动作与音乐在节奏、旋律、结构、内容、情感等方面的一致性。所以， 要选择大多数幼儿能够都能自然做出的动作。
在音乐欣赏活动中，应该让学前儿童有机会自己独立地选择动作， 独立地对音乐做出反应。因此，在音乐活动时，只需选择动作反应的 性质，不需要确定具体的动作。
转换方法： 步骤一：画出此曲的结构图，确认音乐内容 的主题 步骤二：把音乐再现内容用动作等方式诠释 出来。
一、小班音乐欣赏活动作品的转换方式 （一）真实玩的情境设置 案例：《吹泡泡》
（二）真实“做事”情境的设置 案例：七步进阶曲《打蚊子》
情景设置：幼儿手拿打蚊子的道具；当听到音乐的延长音
时举拍子；当听到延长音后面的急促音时打蚊子。
当幼儿能独立地自如轻松地用身体动作表现某一音乐作 品时，意味着幼儿对这一音乐作品的拍子、句子、段落等 音乐特性已经有所理解。 带着这种理解幼儿才能进行内含标准的身体动作即兴表 演，这种身体动作即兴表演才是音乐经验里，音乐教育即审美 教育，审美教育即音乐欣赏，故欣赏一词 涵盖音乐教学的全部。 • 音乐内容…. • 音乐作品类型… • 幼儿的表演类型…
一、幼儿学习身体动作表演的特点 幼儿对音乐的感受和理解一定是通过身 体动作表演来完成的。 达尔克罗兹：“音乐即运动”的宣言。
3、从容易做动作的节奏开始。在不同维度上 节奏易难排列秩序为： （1）无节奏—有节奏 （2）均匀节奏（单一节奏）—非均匀节奏（ 有不同长短的音符组成的节奏）
（二）幼儿学习身体动作表演的特点 1、铺垫性 • 在幼儿的身体动作表演活动中，可能存在两种误区。 • 第一，把身体动作（无音乐或无视音乐）当做动作表演（ 在音乐中做身体动作），导致幼儿的身体动作表演水平一 直停留在自然成熟水平上。 • 第二，把身体动作表演当做幼儿音乐经验的全部，而不是 获得音乐经验的一个基础部分。
第3章 幼儿园 音乐欣赏活动
2016.5
第一节 欣赏活动教学的主要内容
一、音乐欣赏活动的主要内容 （一）音乐作品 1、歌曲 2、器乐曲 （二）音乐欣赏的辅助材料 1、动作材料 2、语言材料 3、视 觉材料
音乐作品的选择： 歌曲： 歌曲内容、形象、情绪，应该是能为儿 童所熟悉、喜爱和愿意接受的。歌词是儿 童所能理解的。 中大班的歌曲——小班的欣赏 少儿歌曲——大班的欣赏
还可以设置那些情境？请思考。 举例说明。例如：小狗抢肉，伐木工人。
二、中、大班音乐欣赏活动作品的转换方式 （一）故事+身体动作转换方式 案例1：《农夫与禾苗》 器乐曲《瑞典狂想曲》 案例2：《赶花会》中国民族（思考）
（二）故事+图谱+身体动作转换方式 案例1：法国圣桑《动物狂欢节》中的《狮王 进行曲》 案例2：小精灵的魔法汤《加速度圆舞曲》 案例3：《金蛇狂舞》中国民族器乐曲
动作设计：
所有进行风格的音乐，幼儿四处走动，找蚊子。 听到延长音，举起拍子，瞄准蚊子。 听到延长音后的急促短音，打蚊子。 你还可以设置其他情境吗？
（三）故事+身体动作转换方式 案例：《库企企》 动作设计： A段：坐骑马动作 B段：双手轮番做爬山动作 C段：按“ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ”节奏型，做挥单手、举 手臂，手握拳。
例如，欣赏一首优美的抒情音乐，只需确定幼儿做的动作的性质应该是柔软、连贯、 绵长、自由的即可。
2、语言材料 特指含有艺术形象的有神文字材料。如故事，散文， 诗歌，民谣等。 一致性：文学作品本身的结构，内容，形象和情感与 音乐一致还有讲述和朗诵文学作品时，语言的音调，节奏， 力度，音色，风格等因素与音乐也相一致。 其次条件：语言优美，文学性强，能为幼儿理解与喜爱。
3、视觉材料 即可在时空中静止（如图画，雕塑）； 又可在时空中流动（如录像，可活动的教 具操作等）。
首要：与音乐欣赏的要求相一致。指的是视觉材料的 线条，构图，造型，色彩，形象，内容，情绪都应与音乐 相一致。如果视觉材料是在时空中流动的，其运动的方式 也应该与音乐相一致。
第二节 幼儿园音乐欣赏活动的 转换（设计）方式
器乐曲： 结构单纯，工整，长度适中的。由歌曲 改编的器乐曲也应该符合以上条件。 大量的中外著名音乐作品不可能完全符 合以上要求，那么就需要节选改编。
幼儿园音乐教学的音乐作品幼儿化，无 论是歌曲还是器乐曲，就大方向而言，小 班是情境式的，中、大班是故事中角色扮 演式的。
二、教学辅助材料的选择
1、动作材料
这里的幼儿身体动作表演是指音乐中幼 儿合拍地有句感、段感地进行身体动作表 演。
（一）幼儿身体动作合节律的特点 1、从容易做的动作开始。不同维度分类的 身体动作的易难排列为： （1）拍腿—拍头—拍手—拍肩—踏步—走步 （2）不移动动作—移动动作 （3）单一动作—组合动作 （4）上肢动作—下肢动作
2、从容易做动作的速度开始。速度易难排列 秩序为： 幼儿感到舒适的速度—教师严格规定的速度 （每分钟120拍到136拍）—教师随意规定 的稳定速度—教师有变化的速度—幼儿有 变化的速度
• 一般而言，用身体动作把音乐表现出来只是原初经验，还需要经过歌 唱、演奏或即兴等表演形式的提升。所以，当幼儿所表演的曲目本身 要进行再挖掘，即再进行精致的演唱或进行主动的打击乐演奏或进行 即兴。
2、榜样性 幼儿学习身体动作表演的第二个特点榜样性是指幼儿的身 体动作表演是需要以教师的表演或影像资料为榜样的。